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=12V,当电流I=20mA=0.02A时,控制电路的
专题特训三 欧姆定律、
总电阻R U 12V
总 = = 。已知I 0.02A=600Ω R2= 串联电路与并联电路
,则湿敏电阻 。由图 可知,当R 500Ω 100Ω 3 1= 1.C 2.B 3.B 4.C 5.B 6.A 7.D
, 。 () 100Ω时 空气湿度为45%RH 3 滑动变阻器 8.B 9.A 10.C 11.B 12.B 13.30 30
/ 滑片向上移动 适当增大控制电路电源电压/增加线 30 14.5 0.75 15.10 20 2∶1 1∶2
圈匝数 16.变小 变大 17.5 0.4 0.2 18.(1)保护电
第二部分 专题特训 路,避免R2 阻值为零时发生短路 (2)变大 (3)0.4 (4)4~10
()如图:
专题特训一 氧气、二氧化碳 19.1
1.B 2.D 3.A 4.C 5.B 6.C 7.B
8.D 9.A 10.C 11.B 12.D 13.(1)锥
() △形瓶 22KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)将燃着的木条放在集气瓶口,木条熄灭,说明已
收集满 (4)B C 14.(1)KMnO4 (2)CO
点燃
(3)S (4)+5价 (5)3Fe+2O2 Fe3O4
()最大 () 减小误差 ()测电阻
15.(1)活塞仍能返回至20mL刻度处 (2)
2 30.3 12 4
12
R 的电功率;研究电流跟电压的关系;用滑动变阻器(3)实验前与读数时,都要保持U形管两侧液面相
改变电路中的电流等 ()增大 ()
平 16.(1)酒精灯 (2)B与C (3) ()
5 20.10.2A
4.4g 4 略
(2)3V (3)15Ω 21.(1)0.4A (2)0.1A
17.(1)12% (2)电子天平的示数不变或锥形瓶
(3)20Ω 22.(1)I= U 6V
中不再有气泡产生 (3)5.50 (4)10g R0+R=10Ω+50Ω=0.1A
18.(1)酒精灯 长颈漏斗 (2)BEC (3)e
MnO U1=IR=0.1A×50Ω=5V
(2)I =U0
2 R
=
(4)
0
2H2O2 2H2O+O2↑ 图略,将右端的导 6V
管延长至集气瓶底部 (5)①80% ②10% 10Ω=0.6A
6 8
专题训练二 大气与大气压 23.(1)1.2×10 Pa (2)4.6×10 J (3)0.03A
基础训练
1.D 2.D 3.A 4.C 5.C 6.B 7.C 专题特训四 电和磁
8.B 9.D 10.B 11.A 12.B 13.受到向 1.B 2.B 3.A 4.B 5.C 6.C 7.B
上的大气压 大气向各个方向均有压强 14.(1) 8.C 9.C 10.A 11.B 12.D 13.(1)磁
对流 (2)紫外线 (3)温度 15.增大 向上 场对电流 电动 (2)C (3)导线的运动方向和磁
16.(1)低 低 (2)
大气压 场方向的关系 14.(1)左 (2)将大头针换成小磁
提高训练 针(或者用细铁屑) (3)用大小铁芯进行实验,观察
1.B 2.C 3.A 4.D 5.C 6.A 被吸引大头针的数目 15.(1)螺线管的匝数、通过
7.(1)大气压随高度的增加而减小 (2)地球的表面 的电流均不同,无法确定影响其磁场强弱的因素
积S pS 8.(1)cabd 大气压 (2)② 9.(1)天 (2)由图(b)和(c)可知,当螺线管的匝数相同时,通
气 (2)A 增大 10.质量(密度) 温度 过螺线管的电流越大,螺线管的磁场越强 16.(1)
【设计并进行实验】(2)增大 (3)b处位置 25℃ (2)30Ω (3)因为本装置的启动电流是一定
如图所示 【实验拓展】(1)相同 液体压强 的,既可以通过改变电阻来改变电流,也可以通过将
只与液体的密度和深度有关 (2)上升 大 左边的电源改用可调压电源来实现对其控制。
气压随高度升高而降低 11.(1)大气压力 专题特训五 家庭电路(强) (2)摩擦力 (3)大气压力(强)减小导致摩擦
力减小 1.C 2.C 3.A 4.D 5.B 6.D 7.B
·6·
8.C 9.B 10.C 11.B 12.C 13.C 可) (3)结构特点是小肠内壁有许多环形皱襞,功
14.D 15.略 16.甲图开关闭合后,鸟A 无电流 能是增大了吸收营养物质的面积 5.(1)肺动脉
通过(或鸟A 两爪之间无电压),鸟B 有电流通过 (2)关闭 (3)氢氧化钠 (4)优秀 (5)红细胞(或
(或鸟B 两爪之间有电压)会发生触电 乙图中由于 血红蛋白) (6)用手挤压和松开塑料软瓶,并观察
电流表的电阻很小(或电流表相当于导线),电路接 液体流动 (7)动脉瓣 6.(1)肾小球 (2)过滤装
通时发生短路(或电路中的电流很大)会烧坏电流表 置没有具体体现出肾小球的滤过功能,动、静脉血的
17.总功率过大 短路 转换效果不明显 (3)B
专题特训六 光合作用与呼吸作用 第三部分 探究先飞
1.A 2.C 3.D 4.D 5.C 6.B 7.C
8.(1)二氧化碳是植物光合作用的原料 (2)
九年级上册
二氧化
碳的密度比空气大,从顶部排放能更好的与植物接
第1章 酸、碱、盐的性质及其变化触 (3)B 9.(1)CO2+2NaOH Na2CO3+
H2O (2)检验空气中的二氧化碳是否被A瓶除净 第 节 物质的酸碱性
(
1
3)让绿色植物在暗处只能进行呼吸作用 (4)B
中的澄清石灰水不变浑浊,D瓶中有气泡产生,澄清 [知识要点]
石灰水变浑浊 10.7 11.(1)液化 (2)光合作用 1.自由移动 2.(1)氢离子 (2)SO2-4 3.氢
d (3)二氧化碳 12.(1)偏小 (2)二氧化碳浓 氧根 5.(1)pH (2)酸碱 颜色 指示剂 红色
度 (3)在一定范围内,二氧化碳浓度相同时,光照 蓝色 无色 红色 红色 不变色 不变色
强度越强,光合作用强度越大(在一定范围内,光照 蓝色
强度相同时,二氧化碳浓度越高,光合作用强度越 [基础训练]
大;光照强度越低,不同二氧化碳浓度对光合作用强 1.A 2.D 3.C 4.C 5.B 6.C 7.D
度的影响越显著。二氧化碳浓度越低,不同光照强 8.C 9.B 10.B 11.(1)NO-3 SO2-4
度对光合作用强度的影响越显著) (4)不可行,这 (2)H+ 12.(1)错误 玻璃棒 (2)6.8~7.8 不
样设计同一直线上的试管会被挡住光照,影响实验 能 广泛pH试纸的测量值为整数
结果 [能力提高]
1.A 2.B 3.B 4.A
专题特训七 项目化学习
第 节 酸的性质及其变化()
1.(1)小于 (2)增加 (3)原理:在空塑料瓶中 2 1
倒入少许热水摇晃后倒掉,然后迅速用瓶盖盖住瓶 [知识要点]
口并拧紧,使得空塑料瓶内气压小于外界大气压,烧 2.(1)红色 (3)气泡 浅绿色 (4)①溶解
杯中的水在大气压的作用下,通过橡胶管慢慢被压 黄色 ②消失 蓝色 (5)①溶解 气泡 熄灭
入到位置较高的空瓶内。①实验操作困难,现象难 ②白色
以观测 ②材料简单易得,绿色经济,可反复使用 [基础训练]
③结构缺失,连接松动,出现漏液、漏气等问题 1.D 2.A 3.D 4.D 5.D 6.B 7.C
(4)A 2.(1)能控制反应的发生和停止,节约药品 8.D 9.D 10.C 11.(1)Fe(OH)3+3HCl
(合理即可) (2)①与实验2形成对照,排除水对实 FeCl3+3H2O (2)2Al+6HCl 2AlCl3+3H2↑
验的干扰 ②曲线Ⅱ比曲线Ⅰ压强减小得更快且更 (3)CuO+2HCl CuCl2+H2O (4)Na2CO3+
多 (3)①方法2、方法3 ②植物的光合作用(合理 2HCl 2NaCl+H2O+CO2↑ 12.(1)柠檬酸是
即可) 3.(1)使叶片内原有的气体逸出,便于叶片 一种无色晶体,能溶于水 (2)①紫色石蕊试液遇酸
沉入烧杯底部 (2)便于观察,防止外界光线进入装 变红 ②红色不消失
置影响实验 (3)距离LED灯的相同距离处(或位 [能力提高]
于刻度条的同一位置处) (4)无色 4.(1)胰脏 1.C 2.红 蓝 H2O 排除水使石蕊试纸变
消化 (2)可用橡胶材料替代部分结构,或使用拉伸 色的可能性 3.(1)红 (2)Fe+2HCl FeCl2+
性能较好的超轻黏土代替橡皮泥制作模型(合理即 H 2↑ (3)C (4)NaCl、NaOH 4.H2SO4 AE
·7·专题特训四 电和磁
1.判断钢条是否带有磁性,下面方法正确的是 小磁针静止时的指向如图所示,则下图中能正确反
( ) 映盒内条形磁铁放置情况的是 ( )
A.用钢条靠近磁针,磁针被吸引,则钢条一定
有磁性
B.用钢条靠近铁屑,铁屑被吸引,则钢条一定
有磁性
下列能正确表示条形磁铁磁场的磁感线
C.观察钢条周围没有磁感线,则钢条无磁性 6.
D.把钢条放入通电螺线管中,螺线管磁性加 的是 ( )
强,则钢条一定有磁性
2.课堂上教师做了如图的演示实验,同学们根
据实验现象得到如下结论,其中不正确的是 ( )
第
A.甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场二 7.对于图中甲、乙、丙、丁,下列解释合理的是
B.甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 ( )
部 C.甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方
分 向与电流方向有关
D.甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁,
专 且其磁场方向与电流方向有关
题 3.下列研究电磁现象的实验装置中,属于奥斯
训 特实验装置的是 ( )
练
A.甲:麦克风应用了磁场对电流的作用
B.乙:电流相同时,线圈的匝数越多电磁铁磁
性越强
C.丙:磁场能产生电流
D.丁:闭合开关,小磁针N极向左偏转
8.如图所示,当闭合开关S,且将滑动变阻器
滑片P 向右移动时,电磁铁的 ( )
4.经过地质勘察,发现我国东北某地面积约几
万平方公里地区磁场十分异常,则该地区地下可能
蕴藏着丰富的 ( ) A.a端是N极,磁性增强
A.铜 B.铁 C.铝 D.银 B.a端是S极,磁性增强
5.在一个圆纸盒内放着一个条形磁铁,在盒子 C.b端是N极,磁性减弱
周围放置一些小磁针(小磁针涂黑端为N极),这些 D.b端是S极,磁性减弱
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9.1820年,安培在科学院的例会上做了一个 A.容器中的水不能导电
小实验,引起与会科学家的极大兴趣,如图所示,把 B.电磁铁有无磁性与水位有关
螺线管沿东西方向水平悬挂起来,然后给导线通 C.红、绿灯是串联的
电。请你想一想会发生的现象是 ( ) D.衔铁是永磁体
12.小明为辨认电池的正负极,设计了下列方
案,其中能达到目的的是 ( )
A.通电螺线管仍保持在原来位置上静止
B.通电螺线管转动,直到A 端指向南
C.通电螺线管转动,直到A 端指向北
D.通电螺线管能在任意位置静止
10.某宿舍楼一单元的几家住户为增强安全
性,在单元楼梯口安装了防盗门。如图为单元防盗
门门锁的原理图。各家住户都安有一个控制开关S 13.课堂上,老师做了如图所示的演示实验,给
用来控制门锁,图中只画了其中一家住户的控制开 直导线(铝棒)通电,观察到直导线运动起来。 第
关,该门锁的工作过程是楼上的人闭合控制开关S, 二
门锁上通电后的电磁铁吸引卡入右侧门扣中的衔
部
铁,衔铁脱离门扣,门可打开。关于该门锁,下列说
分
法中正确的是 ( )
专
题
(1)实验现象说明 有力的作用。 训
机就是利用这种现象制成的。 练
(2)判断“有力的作用”的依据是 ( )
①闭合开关后,电磁铁的右端为S极;②闭合 A.力是维持物体运动的原因
开关后,电磁铁的右端为N极;③该单元的各住户 B.一切物体都有惯性
控制门锁的开关是并联的;④该单元的各住户控制 C.物体运动状态改变时,一定受到力的作用
门锁的开关是串联的。 (3)将磁极上下对调,再观察直导线的运动情
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 况。这样操作是为了研究
11.如图是一个水位自动报警器的原理图。水 。
位没有到达金属块A 时,绿灯亮;水位到达金属块 14.如图所示是某学习小组同学设计的研究
A 时,红灯亮。下列关于它的工作原理的说法正确 “影响通电螺线管磁性强弱的因素”的实验电路图。
的是 ( )
(1)增大通电螺线管的电流,滑动变阻器的滑
片应向 (填“左”或“右”)移动。
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(2)下表是该组同学所做实验的记录: 16.如图所示为某兴趣小组为学校办公楼空调
通电螺 设计的自动控制装置,R 是热敏电阻,其阻值随温
线管中 无铁芯 有铁芯 度变化关系如下表所示,已知继电器的线圈电阻
有无铁芯 R0=10Ω,左边电源电压为6V恒定不变,当继电
线圈匝数 50匝 50匝 器线圈中的电流大于或等于15mA时,继电器的衔
实验次数 1 2 3 4 5 6 铁被吸合,右边的空调电路正常工作。
电流/A 0.8 1.2 1.5 0.8 1.2 1.5 温度
0 5 10 15 20 25 30 35 40
吸引大 t/℃
头针的最 0 0 0 3 5 8 电阻
多数目/枚 / 600550500450420390360330300R Ω
同学们发现无铁芯组实验中没有吸引起大头
针,那么通电螺线管到底有没有磁性呢 他们通过
其他方法验证了几次都是有磁性的。他们采用的
方法可能是
。(写出一种即可)
(3)在与同学们交流讨论时,另一组的同学提出
一个新问题:“当线圈中的电流和匝数一定时,通电螺 (1)计算说明该空调的启动温度是多少。
第 线管的磁性强弱是否还与线圈内的铁芯大小(粗细) (2)为了节省电能,将空调启动温度设定为
二 有关 ”现有大小不同的两根铁芯,请根据你的猜想并 30℃,控制电路中需要串联多大的电阻
部 利用本题电路,写出你验证猜想的简要操作方案: (3)改变控制电路的电阻可以给空调设定不同
分 的启动温度,除此之外,请你再提出一种方便可行
的调节方案。
专 。
题 15.为了探究通电螺线管磁场的强弱与哪些因
训 素有关,某小组同学使用电压相等的电源、规格相
练 同的滑动变阻器R
、大头针和螺线管等器材进行实
验,并通过插在螺线管中铁芯吸引大头针的数量来
比较螺线管磁场的强弱。实验中,他们先将甲、乙
两个匝数不同的螺线管分别连入电路,并使滑动变
组器接入电路的电阻不同(Ra>Rb),其实验现象如
图(a)、(b)所示。该小组同学在仔细观察并比较图
(a)、(b)后,认为无法得出结论。于是在此基础上继
续进行研究,实验现象如图(c)所示(Ra>Rb>Rc)。
(1)该小组同学在观察、比较图(a)和(b)的实验
现象后无法得出结论的理由是
。
(2)进行图(c)实验后,是否可以得出初步结论
若可以,请写出有关结论;若不可以,请说明理由:
。
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