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保密★启用前
上海2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（三）
语文（解析版）
注意事项：
1.本试卷共6页，共五道大题，19道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、古诗文
（一）、默写（6分）
1．默写与运用。
（1）无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》）
（2）____________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）__________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）小明十一假期去海边旅行，看到大海水波动荡，山岛高耸突兀“_________，_________”。
【答案】 似曾相识燕归来 折戟沉沙铁未销 独怆然而涕下 谈笑有鸿儒 水何澹澹 山岛竦峙
【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“燕、戟、沙、销、怆、鸿、儒、澹、竦、峙”等字的正确书写。
（二）、诗歌阅读（5分）
阅读下面古诗，完成各题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．本诗的体裁是_________，作者是________（3分）
3．下列对诗歌理解分析有误的一项是（ ）（2分）
A．首联写景，描绘出国破城荒的悲凉景象，有一种物是人非的历史沧桑感。
B．颔联中“感时”“恨别”二词，表达了诗人感时伤世的情怀。
C．颈联“抵万金”形容家书的珍贵，一场大火连烧三个月是阻断家书的原因。
D．尾联表现诗人的苍老之态，可见其内心的凄怆、悲凉。
【答案】2． 五言律诗 杜甫 3．C
【详解】2．本题考查文学常识。
五言律诗属近体诗，全诗八句四联，颔联（感时花溅泪，恨别鸟惊心）、颈联（烽火连三月，家书抵万金）对仗工整，格律严谨。作者杜甫身处安史之乱，以《春望》抒家国之痛，将个人遭遇与时代苦难相融，成为五言律诗的经典之作。
3．本题考查诗歌内容理解分析。
C.根据诗句“烽火连三月，家书抵万金”可知，“烽火”指的是战乱、战火，并非“一场大火”，是持续三个月的战乱阻断了家书传递，“一场大火连烧三个月”的理解与诗句原意不符。
故选C。
（三）、文言文阅读（19分）
阅读下面三个文段，完成下面小题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自《陋室铭》）
乙
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（选自《爱莲说》）
丙
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《活板》）
4．下列语句中加点词的解释正确的一项是（ ）（2分）
A．苔痕上阶绿 上面 B．可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩
C．瞬息可就 完成 D．无案牍之劳形 劳累
5．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．可爱者甚蕃 不以木为之者
B．何陋之有 以松脂、蜡和纸灰之类冒之
C．有龙则灵 则以一平板按其面
D．以草火烧 以备一板内有重复者
6．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）（2分）
用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
A．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，根本不会被弄脏。
B．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。
C．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，特别不会被弄脏。
D．印完后再次用火烘烤使松脂和蜡等药物熔化，用手一擦，字印自然落下，特别不会被弄脏。
7．下列对三篇文章理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A．选文表达方式灵活。甲文描写细致，意境隽永；乙文议论精辟，意蕴深长；丙文说明准确，简洁平实。
B．选文都采用了对比手法。甲文将“陋室”和“山”“水”对比；乙文将“莲”和“牡丹”“菊”对比，丙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。
C．选文句式灵活。甲文以骈句为主，句式工整；乙文以散句为主，辅以对偶；丙文长短相间，富于变化。
D．选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达高洁伟岸的情操，和贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；丙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。
【答案】4．C 5．C 6．B 7．B
【详解】4．本题考查文言词语。
A.苔痕上阶绿：苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色。上：动词，蔓延、长到；
B.可远观而不可亵玩焉：（人们）可以远远观赏，却不能靠近玩弄它。亵：亲近而不庄重；
D.无案牍之劳形：没有官府的公文使身体劳累。劳：使……劳累；
故选C。
5．本题考查一词多义。
A.代词，用于形容词后，代指“……的事物”/助词，用于句末，起提顿作用，表“……的原因”；
B.助词，宾语前置的标志/代词，这；
C.副词，就/副词，就；
D.介词，用/连词，用来；
故选C。
6．本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。
讫：完毕，结束；火：名词作动词，用火烘烤；令：使，让；镕：熔化；以：用，拿；拂：拂拭，擦拭；其：那些，指代字模；殊：根本，完全。
故选B。
7．本题考查内容分析。
B.结合甲文“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨”可知，甲文并非将“陋室”与“山”“水”对比，而是用“山因仙而名、水因龙而灵”类比“陋室因主人德馨而不陋”。类比是用相似事物引出观点，对比是用对立事物突出差异，二者手法不同，故甲文此处为类比，非对比；
故选B。
【点睛】参考译文：
【甲】山不在于高，有了神仙就会有名气。水不在于深，有了蛟龙就会有灵气。这是一间简陋的屋子，只因我的品德高尚（就不显得简陋了）。苔痕蔓延到台阶上，使台阶染上绿色；草色映入竹帘，让室内显得青翠。到这里谈笑的都是学识渊博的人，往来的没有知识浅薄的人。可以弹奏不加装饰的琴，阅读用泥金书写的佛经。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文使身体劳累。南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？
【乙】水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从唐朝以来，世上的人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花，它从淤泥中长出却不沾染污秽，经过清水的洗涤却不显得妖艳。（它的茎）中间贯通、外部挺直，不生藤蔓、不长枝节，香气远播更加清芬，笔直洁净地挺立在水中。（人们）可以远远观赏，却不能靠近玩弄它。
我认为，菊花是花中的隐士；牡丹是花中的富贵者；莲花是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有谁呢？对于牡丹的喜爱，应当人很多了！
【丙】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活版印刷术。它的方法是：用黏土刻字，（字模）薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个字模，用火烧使（它）坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖住。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在（铁框子内）紧密地排列字模，排满一铁框就成为一块印版，拿着（它）靠近火烘烤；等到松脂、蜡等混合物稍微熔化，就用一块平板按压字模的表面，（字模）就变得像磨刀石一样平整。 如果只印刷两三本，不能算是简便；如果印刷几十、几百甚至几千本，就非常快了。通常制作两块铁板，一块铁板正在印刷，另一块铁板已经另外在排字模了。这块印版刚刚印完，那第二块铁板已经准备好了，两块交替使用，很快就能完成印刷。每个字都有好几个字模，像“之”“也”这类字，每个字有二十多个字模，用来防备一块印版里面有重复的字。 （字模）不用的时候，就用纸条给它们做标记，每个韵部的字做一个标签，用木格子把它们存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，马上刻制，用草火烘烤，很快就能制成。不用木头制作字模，是因为木头的纹理有疏有密，沾上水就会高低不平，而且（木头）会和松脂、蜡等混合物粘在一起，拿不下来；不如用黏土烧制的字模，用完后再用火烘烤，使混合物熔化，用手拂拭，那些字模就会自己脱落，一点也不会被弄脏。
【甲】
孙权劝学（课内）
①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
②蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王冕好学（课外）
①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
②暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
③佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
8．解释加点词（2分）
蒙辞以军中多务( ) 及鲁肃过寻阳( )
9．翻译句子（3分）
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。
10．对比阅读（6分）
（1）【甲】【乙】两文都写了学习的重要性，请分别概括吕蒙和王冕的学习态度。（4分）
（2）结合实际，谈谈你从两文中获得的启示。（2分）
【答案】8． 推托 等到 9． 夜晚偷偷地出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书借着长明灯的光诵读。 10．（1）吕蒙：虚心接受劝告，勤奋学习；王冕：痴迷学习，克服困难坚持读书。（2）启示：学习不分早晚，只要有决心和毅力，就能取得进步。
【详解】8．本题考查字义。
①句意：吕蒙用军中事务繁多来推辞。辞：推托。
②句意：等到鲁肃经过寻阳的时候。及：等到。
9．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下：
潜：偷偷地。执：拿着。策：书。映：借着。
10．本题考查内容概括和阅读启示。
（1）联系【甲】文第①段“蒙辞以军中多务”和第②段中的“蒙乃始就学”，能看出吕蒙起初以军中事务多推辞学习，可在孙权劝说后，就虚心接受劝告，开始勤奋学习；
联系【乙】文第①段中的“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”、第②段中的“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”，能看出王冕痴迷学习，克服困难坚持读书。
（2）根据【甲】文第①段中的“蒙辞以军中多务”可知，吕蒙一开始以军中事务多为由推辞学习，后来在孙权劝说下开始学习；又根据第②段中的“卿今者才略，非复吴下阿蒙”可知，吕蒙的才略取得了很大进步。根据【乙】文第①段中的“窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记”、第②段中的“夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦”可知，王冕从小就努力学习，克服困难坚持读书。
示例：学习不受时间和初始基础的限制，无论何时开始学习，也不管一开始的条件如何，只要有学习的决心，并且能持之以恒地去做，就能够在学业或能力上获得提升与进步。
【点睛】参考译文：【甲】起初，孙权对吕蒙说：“你现在身居要职，掌管事务，不能不学习啊！”吕蒙用军中事务繁多来推辞。孙权说：“我难道是要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军中事务多，比得上我吗？我常常读书，自认为有很大的好处。”
吕蒙于是开始学习。等到鲁肃路过寻阳的时候，和吕蒙一起谈论议事，（鲁肃）十分惊讶地说：“你现在的才干和谋略，已经不再是以前那个吴下的阿蒙了！”吕蒙说：“和有志向的人分别几天，就应该用新的眼光看待他，兄长怎么这么晚才明白这个道理呢！”鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后才告别。
【乙】王冕是诸暨人。他七八岁的时候，父亲让他在田埂上放牛，（他却）偷偷跑进学堂，听学生们读书；听完以后，就默默地记在心里。
傍晚回家时，（他）把放牧的牛都忘了。有人牵着牛来（王冕家），责备（牛）踩坏了田地，王冕的父亲很生气，用鞭子打了他。但（王冕）过后还是像以前一样（偷偷去学堂听书）。王冕的母亲说：“这孩子对读书如此痴迷，为什么不顺着他的意愿呢？”王冕于是离开家，投靠寺庙居住。夜里，他偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着长明灯的光亮阅读，书声琅琅一直读到天亮。
寺庙里的佛像大多是泥塑的，样子凶恶可怕；但王冕只是个小孩，却平静得好像没看见一样。
现代文阅读
（一）阅读下面的材料，完成题目。（16分）
全球天气怎么了
①2021年以来，全球极端天气气候事件频发。年初，英国得州遭遇百年一遇的暴雪，气温骤降20℃。导致14州电网故障并造成多人死亡；罕见高温肆虐希腊，其中伯罗奔尼撒半岛大火燃烧三天三夜，奥林匹亚遗址受到威胁。在我国，受持续西太平洋副热带高压和中高纬度冷空气活动的共同作用，北方降水异常，而受副热带高压控制的南方大部分地区则热气腾腾，上海遭遇“史上最长夏天”，为2021年的“极端”增加了一个注脚。
②全球天气怎么了？极端天气气候事件的“开关”是否已被打开？气候专家认为答案似乎是可以肯定的。
③极端天气频发的背后大多有复杂的天气因素，这些因素之间也有着类似蝴蝶效应①般的关联。联合国气候变化专门委员会发布的《气候变化2021：自然科学基础》中指出：任何极端天气气候的发生是许多因素共同驱动的结果，人类活动和自然生态变化可能正是共同打开全球极端天气气候事件“开关”的遥控手。一方面，全球极端天气气候都是在一个大的气候背景下发生的，受到包括厄尔尼诺、拉尼娜②事件等诸多因素的影响，每年的气候背景不尽相同；另一方面，从长期角度来看，人类活动已对气候系统产生明显影响，整个气候背景也相应发生了变化。两者相互作用，有时出现单一、局地的极端天气，有时则是一连串、有传播效应的极端天气气候事件。比如2021年7月，欧洲部分地区洪水肆虐；加拿大、美国出现持续高温天气：日本遭遇史上最早超强梅雨，这些都是集中发生在北纬40度地区的极端天气气候事件。
④人类活动正在影响气候变化，而有效应对气候变化也成为人类面临的最严峻的挑战之一。越来越多的学者专家形成了这样一个共识：每一场极端天气气候事件的发生都是在向人类敲响警钟。目前，应对的举措包括加强对气候变化的早期监测、预警系统的建设，尤其是针对极端天气气候事件；同时要不断完善气候系统风险综合评估体系，提高对气候变化机理和规律的认识。
⑤极端天气的预测极具挑战性，因为它的发生概率通常小于5%或10%。有权威气象学家将极端天气和一般致灾性天气比作朱鹮和麻雀。同样是从零基础开始研究两者的习性，在城市的绿地里就能观测到足够多的麻雀样本，也能采集到充足的数据。但要研究朱鹮，先要深入崎岖险峻之地寻觅朱鹮，然后更要花费几十年甚至更长的时间去跟踪、记录、总结。这在一定程度上会影响研究人员探究其发生、发展的规律。
⑥在2021年联合国相关会议上，中国气象学家认为：应将气候风险纳入国家安全体系，特别是对于人口密度高的特大、大型城市而言，构建气候变化风险早期预警系统可以最大限度地减少气候灾害造成的损失。上海是中国最大的城市之一，气象灾害早期预警机制和城市应急联动机制已形成相互促进的“双循环”。有关部门也建立了法规、预案、阈值、插件、响应“五位一体”的气象灾害防御闭环体系。
⑦气候系统的不稳定性不是未来的挑战，而是眼前的威胁。在这种大背景下，人类要主动作为，保护自然与人类发展相向而行，共建美丽地球之路任重而道远。
【注释】①蝴蝶效应：指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。②厄尔尼诺、拉尼娜：是指部分海水水域海温异常现象。
11．第一节在文中起什么作用？________________（4分）
12．全文围绕“极端天气气候”这个说明对象，分三个部分进行说明：（6分）
（1）________________，（2）________________，（3）________________，最后，文章强调人类要主动作为，维护气候系统的稳定性。
13．下列对文本内容的理解正确的一项是（ ）（）分2
A．标题用疑问句式，表明人类对极端天气频发的无奈与忧虑，同时引发读者阅读兴趣。
B．第①段中列举了大量事实，表明极端天气气候事件在全球各地层出不穷、防不胜防。
C．第⑥段表明上海气象灾害防御体系构建完善，防灾减灾能力已处于世界领先水平。
D．文末强调如果人类社会的发展与自然生态保护背道而驰，极端天气必将毁灭地球。
14．第⑤段画线句不能去掉，请分析原因。（4分）
【答案】11．第一节主要介绍了全球极端天气频发的事例，引出了下文有关极端天气的说明，引起读者的阅读兴趣。 12． 2021年以来，全球极端天气气候事件频发。 全球极端天气气候发生的原因。 人类目前应对极端天气气候变化的举措。 13．A 14．通过作比较，将极端天气和一般致灾性天气进行比较，突出研究极端天气会遇到因其发生概率小而产生的样本少、研究周期长、数据不足等困难，说明对极端天气的预测具有挑战性。
【详解】11．本题考查段落作用。
第①段“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”，然后列举了英国得州遭遇百年一遇的暴雪，罕见高温肆虐希腊，我国上海遭遇“史上最长夏天”等例子第①段介绍了全球极端天气频发的事例，引出了“全球天气怎么了”的话题，并引起读者的阅读兴趣和思考，为下文探讨极端天气频发的原因和后果做铺垫。
12．考查对文章内容的梳理和概括。
全文围绕“极端天气气候”这个说明对象分别从近年以来，全球极端天气气候事件频发；全球极端天气气候发生的原因和人类应对极端天气气候变化的措施三个方面，采用从现实到本质，再到治理的逻辑顺序进行说明的。最后强调人类要为维护气候系统的稳定性而努力。
第一部分，结合第①段“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”可得：2021年以来，全球极端天气气候事件频发；
第二部分为②③段，结合第③段“任何极端天气气候的发生是许多因素共同驱动的结果，人类活动和自然生态变化可能正是共同打开全球极端天气气候事件‘开关’的遥控手”可知，全球极端天气频发主要由人类活动和生态变化造成，可概括为：全球极端天气气候发生的原因；
第三部分为④⑤⑥段，结合第④段“有效应对气候变化也成为人类面临的最严峻的挑战之一”“应对的举措包括加强对气候变化的早期监测、预警系统的建设，尤其是针对极端天气气候事件；同时要不断完善气候系统风险综合评估体系，提高对气候变化机理和规律的认识”可知，介绍人类目前应对极端天气气候变化应该采取的措施和方法，可概括为：人类目前应对极端天气气候变化的举措。
13．考查对文章内容的理解分析。
B.文章第①段中列举了大量事实，说明“2021年以来，全球极端天气气候事件频发”。“各地层出不穷、防不胜防”的说法夸大其词，理解有误；
C.第⑥段“上海是中国最大的城市之一，气象灾害早期预警机制和城市应急联动机制已形成相互促进的‘双循环’”这一内容，并不能表明上海气象灾害防御体系的防灾减灾能力已处于世界领先水平，没有根据；
D.文末“气候系统的不稳定性不是未来的挑战，而是眼前的威胁。在这种大背景下，人类要主动作为，保护自然与人类发展相向而行，共建美丽地球之路任重而道远”强调人类要主动作为，维护气候系统的稳定性。并没有作出“如果人类社会的发展与自然生态保护背道而驰，极端天气必将毁灭地球”这样的假设；
故选A。
14．本题考查段落作用。
文章第⑤段画线句，将极端天气和一般致灾性天气比作朱鹅和麻雀，并运用数字5%或10%，运用了作比较和列数字的说明方法，突出说明了研究极端天气会遇到因其发生概率小而产生的样本少、研究周期长、数据不足等困难，从而说明对“极端天气的预测具有挑战性”这一中心内容，使说明的内容更具体，更突出，更形象、更通俗，便于读者读者理解比较专业、抽象的科学知识，因此不能删掉。
（二）阅读下文，完成下面小题（14分）
母亲的月台
陈世旭
①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，每个月不足20元。那个厂子离家有十几里路。
②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事——去一个沙洲农场种棉花，去了就是工人，每月可以拿工资，半年回家一次。
③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花：找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。”
④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心如火烧——车票是预先买好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感觉到母亲的步子乱了，一个接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母亲，不是说就一床棉絮吗，这么沉？母亲喘气说，你一个人在外面，我照顾不到，能带就多带些。
⑤就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。
⑥母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。
⑦下了火车，当天晚上，打开竹篓，一床棉被下竟然有那么多的瓶瓶罐罐：腌猪肉、腌咸菜、豆腐乳……全是母亲亲手做的，她最拿手的菜。我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来。我没有把那些瓶瓶罐罐的破碎告诉母亲，我怕母亲的心会跟着破碎。
⑧再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天，就一瘸一拐地去上班了——她怕丢了那份工。这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神。
⑨写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情境跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，我都有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着站牌柱的身影，都有一个抱着站牌的母亲为我送行。
15．根据文章内容，完成表格。（4分）
事件 “我”对母亲的情感态度
看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓 ①________________
②________________ 埋怨
母亲和“我”抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒 心疼
看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相（瓶瓶罐罐） ③________________
得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班 ④________________
16．阅读下面两段文字，回答问题：（4分）
①而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。（陈世旭《母亲的月台》）
②我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”（朱自清《背影》）
两段文字中父母身体均不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告知“大去之期不远矣”，请揣摩母亲和父亲的心理及情感。
17．文章以“母亲的月台”为题，有何作用？（4分）
18．对于文章《母亲的月台》主旨的理解，最准确的一项是（ ）（2分）
A．文章通过叙述母亲送“我”去农场的艰辛过程，主要表现了“我”对早年贫困生活的深刻记忆与感慨。
B．文章以母亲在车站跌倒却隐瞒伤情为核心事件，赞美了母爱的坚韧、无私与隐忍，以及“我”在多年后的深切感念。
C．文章通过母亲为“我”准备行李的细节，旨在反映特殊年代物质匮乏的现实，以及普通家庭应对生活的智慧。
D．文章结尾提到朱自清的《背影》，意在说明本文的写作目的主要是向经典散文致敬，并延续相似的主题。
【答案】15． 惊讶 母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。 理解（明白、懂得） 感动（愧疚） 16．甲文母亲是生怕儿子知道自己受伤后伤心、内疚；乙文父亲是借身体不适缓和父子关系，表达对儿子的思念之情；都是源于对儿子的深切的爱。 17．“母亲的月台”是贯穿全文的线索，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。彰显情感：表现了母亲对儿子深沉、无私的爱以及“我”对母亲的感激与愧疚。 18．B
【详解】15．本题考查作者的情感变化。
第①空：依据表格中“看到母亲为‘我’准备的堆得老高的竹篓”这一事件提示，定位到原文第③段“她指着一只堆得老高的竹篓说：‘这是给你带去农场的’”“‘什么啊？这么多！’我很惊讶”可知，“我”看到母亲准备的竹篓堆得老高，下意识发出对竹篓所装东西的疑问，“很惊讶”的表述直接体现出“我”面对这一情景时的意外情绪，通过对这句人物语言的分析，能明确“我”此时的内心是意外与吃惊，因此此空可填：惊讶。
第②空：依据“埋怨”的提示，定位到原文第④段“母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来”“好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯了”可知，在抬竹篓上天桥、下天桥的情节之前，母亲和“我”先经历了赶公交车的一系列波折，先是候车许久，挤上车后又因车辆频繁停站、让行导致行驶速度缓慢，这是表格中该空需要补充的核心事件内容，因此此空填：母亲和“我”赶公交车，好不容易挤上车后，车却行驶缓慢。
“母亲和‘我’抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒”对应第⑤段。
第③空：依据表格中“看到母亲给‘我’准备的竹篓里的真相”这一事件提示，定位到原文第⑦段，结合“我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来”可知，此时“我”对母亲准备竹篓的行为完全明白了，因此可以填：理解。
第④空：根据“得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班”定位到第⑧段，结合“她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神”可知，母亲因送“我”受伤却刻意隐瞒，内心既被母亲深沉的爱触动，又为自己此前的不理解和埋怨感到懊悔，这两种情绪共同构成了“我”此时的情感，因此此空可填“感动”或“愧疚”。
16．本题考查心理的揣摩。
根据本文第⑧段“这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见”及“她怕我的心会跟着撕裂”可知，在信中只字不见对母亲受伤的描述，可见母亲是担心在外地工作的“我”会担心她的伤势所以只字不提，也怕“我”会自责，责备自己还曾经埋怨母亲背着竹篓跑不起来，母亲怕“我”因埋怨过母亲而自责、内疚，表现了母亲处处为孩子着想，深沉而伟大的爱。
根据《背影》选段“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣”可知，朱自清的父亲具体描述自己的难受的状态，一方面是身体的不适让他对自己的健康状况感到悲观，另一方面，他用这种较为直接的方式向孩子表达自己的情感，希望在可能不多的相处时光里，得到孩子的关心与陪伴，借身体不适缓和父子关系，同时父亲在告知身体状况不佳的同时，也在暗示对孩子的不舍与牵挂。写信寄托思念，表现了父亲对孩子深切的想念与爱意。
17．本题考查文题的作用。
初读文题“母亲的月台”，读者不知道讲述了母亲与月台发生了怎样的故事，题目起到设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；
结合第④段“到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来”、第⑤段“离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上”、第⑥段“母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里”、第⑨段“在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，旅途上都会有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着的站牌柱，都会有一个抱着站牌柱的母亲在为我送行”可知，“母亲的月台”是故事发生的场所，作为线索，贯穿全文，使文章结构清晰，情节紧凑；
联系第⑤段“离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上”、第⑥段“母亲已经站起。抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里”、第⑧段“再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在火车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天就一瘸一拐地去上工了一一她怕丢了那份工”等语句可知，文章通过写母亲为“我”送行，母亲月台跌倒后受伤却不告诉“我”的事展开，文题点明文章的主要内容，表现了母亲月台受伤一事以及对“我”的触动，表现了母亲对孩子无微不至的关爱，彰显了母爱的伟大而深沉，表现了“我”对母亲的感激与关爱，以及“我”曾埋怨母亲，曾不理解母亲的愧疚与自责，点明中心母爱的伟大。
18．本题考查文章主旨。
A.本文核心主旨是赞颂母亲无私深沉的母爱，以及“我”对母亲的感念，并非主要表现对贫困生活的感慨；
B.结合第④至⑧段所述事件可知，本文以母亲送“我”途中跌倒韧带撕裂，却隐瞒伤情坚持上班的核心事件，刻画出母亲坚韧、无私、隐忍的形象，歌颂了伟大的母爱，也表达了作者多年后对母亲的深切感念，本项理解正确；
C.本文并没有旨在反映物质匮乏的现实、赞美普通家庭的生活智慧，物质匮乏只是背景，核心是母爱；
D.结尾提到《背影》只是类比相似的情境，引出母亲对“我”的深刻影响，写作目的并非向经典致敬；
故选B。
六、写作（40分）
19．“美”在《现代汉语词典》中的释义为：指美好的人或事物；包含“美”的词语读来总让人心情愉悦，如：良辰美景、成人之美、两全其美、尽善尽美等。
请以“那一次，我发现了美”为题，完成一篇作文。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。
【答案】例文：
那一次，我发现了美
那是一个春日的清晨，我因为一次小小的挫折，心情郁闷地走在上学的路上。街道上行人匆匆，我低着头，踢着路边的小石子，对周遭的一切都提不起兴趣。
路过街角的那家旧书店时，我无意间瞥见了店门口的一幕。一位白发苍苍的老爷爷正坐在一张旧藤椅上，戴着老花镜，手里拿着一本厚厚的书，看得极其专注。他的脚边，卧着一只懒洋洋的橘猫，时不时用脑袋蹭蹭老爷爷的裤腿。
我停下了脚步，好奇地打量着。老爷爷的衣服有些旧，但很干净。阳光透过树叶的缝隙，洒在他布满皱纹的脸上，也洒在他手中的书页上，那画面宁静得像一幅古老的油画。我注意到，他的手指在书页上缓缓移动，偶尔会停下来，轻轻摩挲一下书页，嘴角还会微微上扬，像是遇到了什么极有趣的内容。
这时，一个背着书包的小男孩蹦蹦跳跳地跑过，不小心撞到了老爷爷放在旁边的水杯，水杯“哐当”一声摔在地上，水洒了一地。小男孩吓得愣住了，站在原地不知所措。
我以为老爷爷会生气，没想到他缓缓抬起头，脸上没有丝毫愠怒，反而对小男孩露出了一个温和的笑容：“小朋友，没吓到吧？没事没事，水杯没碎就好。”他慢慢地站起身，动作有些迟缓，却很从容地弯腰捡起水杯，又从口袋里掏出一块手帕，仔细地擦着地上的水渍。那只橘猫也跟着站起来，“喵喵”叫了两声，像是在安慰小男孩。小男孩红着脸，小声地说了句“爷爷对不起”，然后飞快地跑开了。老爷爷望着他的背影，摇了摇头，脸上却依旧带着笑意。他重新坐回藤椅，将水杯放在更靠近自己的地方，又拿起那本书，沉浸在自己的世界里。
那一刻，我仿佛被什么东西触动了。老爷爷的从容、温和，还有他对生活的那份热爱，像一束光，照亮了我心中的阴霾。我忽然发现，这画面里的一切都是那么美——老人专注读书的模样是美，他宽容待人的品质是美，就连那只慵懒的橘猫，也为这画面增添了一份温馨的美。
那一次，我原本是带着糟糕的心情出门，却在街角的旧书店旁，发现了如此动人的美。它让我明白，生活中的美，不一定是惊天动地的奇观，也可以是这样细微的、温暖的瞬间。从那以后，我开始学着放慢脚步，去观察，去感受，发现原来身边有那么多被我忽略的美好。
【详解】本题考查全命题作文。
审题立意：题目“那一次，我发现了美”是一个叙事性的命题作文。“那一次”明确了事件的时间属性，是一次具体的经历，要求写作时聚焦于某一个特定的场景或事件，不能是多次或模糊的经历。“发现”强调了一个从无到有、从忽视到察觉的过程，意味着在“那一次”之前，“美”可能是被忽略的，是通过这次经历才意识到其存在。“美”是核心立意点，这里的“美”可以是多重含义：自然之美，如一次偶然看到的日出、一片被忽略的野花丛；人性之美，如陌生人的一次善意帮助、身边人默默的付出；艺术之美，如一次音乐会、一幅画带来的触动；生活细节之美，如家人做的一顿饭、朋友的一个鼓励的眼神等。根据以上分析，在确定文章立意时，可以立意为“通过一次经历，发现生活中被忽略的美好，从而感悟生活的真谛”。也可以立意为“一次特殊的经历，让我发现了人性的善良、坚韧等美好品质，进而对人与人之间的关系有了新的认识”。还可以立意为“在一次与自然的接触中，发现自然景观的壮美或柔美，从而激发对自然的热爱与敬畏”。
选材构思：（1）选材时，可以考虑自然类，例如“那一次在郊外徒步，我发现了雨后春笋破土而出的蓬勃之美”；“那一次在海边等待日落，发现了晚霞与海浪交融的绚烂之美”。可以考虑人性类，比如“那一次在公交车上，看到一位年轻人默默给老人让座并搀扶其坐下，发现了尊老的品德之美”；“那一次看到环卫工人在凌晨清扫街道，发现了他们用辛劳守护城市整洁的奉献之美”。还有生活细节类，像“那一次吃到奶奶做的手工饺子，发现了蕴藏在食物里的亲情之美”；“那一次看到同桌认真给同学讲解难题的专注，发现了同学间互助的情谊之美”。（2）文章结构方面，开头可以采用场景引入法，直接描绘“那一次”事件发生的时间、地点和氛围，引出“美”的发现契机。例如“那是一个深秋的午后，我漫步在离家不远的公园，原本只是想散散心，却在一片不起眼的角落，发现了让我心头一震的美”。中间要详细叙述“那一次”的经历，交代清楚事件的起因、经过。在叙述过程中，要突出“发现”的过程，即自己是如何从最初的状态（可能是无意、可能是烦躁）转变为注意到“美”的存在。可以运用描写手法，如外貌描写（针对人物）、环境描写（针对自然或场景）、动作描写等，让“美”的形象具体化。例如写环卫工人，可以描写他“布满皱纹的手握着扫帚，一下一下，把落叶归拢，汗水浸湿了他的衣领，却在晨光里闪着光”。结尾处进行升华，将对“那一次”发现的“美”的感悟，延伸到对生活、对人性、对世界的认识上。例如“那一次的发现，让我明白，美从来不是遥不可及的，它就藏在生活的角角落落，只要我们愿意用心去看，就能发现无数的美好在熠熠生辉”。也可以采用呼应开头的方式，让文章结构更完整。比如开头写在公园角落发现美，结尾可以写“从那以后，我再去那个公园，总会不自觉地望向那个角落，那里的美，成了我心中一道温暖的印记”。
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第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页中小学教育资源及组卷应用平台 (
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保密★启用前
上海2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（三）
语文（原卷版）
注意事项：
1.本试卷共6页，共五道大题，19道小题。满分100分。考试时间120分钟。
2.在试卷和答题纸上准确填写学校名称、班级名称、姓名。
3.答案一律填涂或书写在答题纸上，在试卷上作答无效。
4.在答题纸上，选择题用2B铅笔作答，其余题用黑色字迹签字笔作答。
5.考试结束，请将本试卷和答题纸一并交回。
一、古诗文
（一）、默写（6分）
1．默写与运用。
（1）无可奈何花落去，____________。（晏殊《浣溪沙》）
（2）____________，自将磨洗认前朝。（杜牧《赤壁》）
（3）念天地之悠悠，___________！（陈子昂《登幽州台歌》）
（4）__________，往来无白丁。（刘禹锡《陋室铭》）
（5）小明十一假期去海边旅行，看到大海水波动荡，山岛高耸突兀“_________，_________”。
（二）、诗歌阅读（5分）
阅读下面古诗，完成各题。
春望
国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
2．本诗的体裁是_________，作者是________（3分）
3．下列对诗歌理解分析有误的一项是（ ）（2分）
A．首联写景，描绘出国破城荒的悲凉景象，有一种物是人非的历史沧桑感。
B．颔联中“感时”“恨别”二词，表达了诗人感时伤世的情怀。
C．颈联“抵万金”形容家书的珍贵，一场大火连烧三个月是阻断家书的原因。
D．尾联表现诗人的苍老之态，可见其内心的凄怆、悲凉。
（三）、文言文阅读（19分）
阅读下面三个文段，完成下面小题。
甲
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？
（选自《陋室铭》）
乙
水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！
（选自《爱莲说》）
丙
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
（节选自《活板》）
4．下列语句中加点词的解释正确的一项是（ ）（2分）
A．苔痕上阶绿 上面 B．可远观而不可亵玩焉 靠近赏玩
C．瞬息可就 完成 D．无案牍之劳形 劳累
5．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（2分）
A．可爱者甚蕃 不以木为之者
B．何陋之有 以松脂、蜡和纸灰之类冒之
C．有龙则灵 则以一平板按其面
D．以草火烧 以备一板内有重复者
6．对文中画线句子翻译正确的一项是（ ）（2分）
用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
A．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，根本不会被弄脏。
B．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自然落下，根本不会被弄脏。
C．印完后再用火烘烤使松脂和蜡等混合物熔化，用手一擦，字印自由落下，特别不会被弄脏。
D．印完后再次用火烘烤使松脂和蜡等药物熔化，用手一擦，字印自然落下，特别不会被弄脏。
7．下列对三篇文章理解和分析有误的一项是（ ）（2分）
A．选文表达方式灵活。甲文描写细致，意境隽永；乙文议论精辟，意蕴深长；丙文说明准确，简洁平实。
B．选文都采用了对比手法。甲文将“陋室”和“山”“水”对比；乙文将“莲”和“牡丹”“菊”对比，丙文将“雕版印刷”和“活字印刷”作对比。
C．选文句式灵活。甲文以骈句为主，句式工整；乙文以散句为主，辅以对偶；丙文长短相间，富于变化。
D．选文均于行文中暗含作者态度。甲文表达高洁伟岸的情操，和贫乐道的情趣；乙文表达了作者洁身自爱的高洁人格以及对追名逐利的厌恶；丙文则展现了对古代劳动人民伟大智慧和创造能力的赞美。
【甲】
孙权劝学（课内）
①初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”
②蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】
王冕好学（课外）
①王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。
②暮归，忘其牛。或牵牛来责蹊田者，父怒，挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。
③佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。
8．解释加点词（2分）
蒙辞以军中多务( ) 及鲁肃过寻阳( )
9．翻译句子（3分）
夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之。
10．对比阅读（6分）
（1）【甲】【乙】两文都写了学习的重要性，请分别概括吕蒙和王冕的学习态度。（4分）
（2）结合实际，谈谈你从两文中获得的启示。（2分）
现代文阅读
（一）阅读下面的材料，完成题目。（16分）
全球天气怎么了
①2021年以来，全球极端天气气候事件频发。年初，英国得州遭遇百年一遇的暴雪，气温骤降20℃。导致14州电网故障并造成多人死亡；罕见高温肆虐希腊，其中伯罗奔尼撒半岛大火燃烧三天三夜，奥林匹亚遗址受到威胁。在我国，受持续西太平洋副热带高压和中高纬度冷空气活动的共同作用，北方降水异常，而受副热带高压控制的南方大部分地区则热气腾腾，上海遭遇“史上最长夏天”，为2021年的“极端”增加了一个注脚。
②全球天气怎么了？极端天气气候事件的“开关”是否已被打开？气候专家认为答案似乎是可以肯定的。
③极端天气频发的背后大多有复杂的天气因素，这些因素之间也有着类似蝴蝶效应①般的关联。联合国气候变化专门委员会发布的《气候变化2021：自然科学基础》中指出：任何极端天气气候的发生是许多因素共同驱动的结果，人类活动和自然生态变化可能正是共同打开全球极端天气气候事件“开关”的遥控手。一方面，全球极端天气气候都是在一个大的气候背景下发生的，受到包括厄尔尼诺、拉尼娜②事件等诸多因素的影响，每年的气候背景不尽相同；另一方面，从长期角度来看，人类活动已对气候系统产生明显影响，整个气候背景也相应发生了变化。两者相互作用，有时出现单一、局地的极端天气，有时则是一连串、有传播效应的极端天气气候事件。比如2021年7月，欧洲部分地区洪水肆虐；加拿大、美国出现持续高温天气：日本遭遇史上最早超强梅雨，这些都是集中发生在北纬40度地区的极端天气气候事件。
④人类活动正在影响气候变化，而有效应对气候变化也成为人类面临的最严峻的挑战之一。越来越多的学者专家形成了这样一个共识：每一场极端天气气候事件的发生都是在向人类敲响警钟。目前，应对的举措包括加强对气候变化的早期监测、预警系统的建设，尤其是针对极端天气气候事件；同时要不断完善气候系统风险综合评估体系，提高对气候变化机理和规律的认识。
⑤极端天气的预测极具挑战性，因为它的发生概率通常小于5%或10%。有权威气象学家将极端天气和一般致灾性天气比作朱鹮和麻雀。同样是从零基础开始研究两者的习性，在城市的绿地里就能观测到足够多的麻雀样本，也能采集到充足的数据。但要研究朱鹮，先要深入崎岖险峻之地寻觅朱鹮，然后更要花费几十年甚至更长的时间去跟踪、记录、总结。这在一定程度上会影响研究人员探究其发生、发展的规律。
⑥在2021年联合国相关会议上，中国气象学家认为：应将气候风险纳入国家安全体系，特别是对于人口密度高的特大、大型城市而言，构建气候变化风险早期预警系统可以最大限度地减少气候灾害造成的损失。上海是中国最大的城市之一，气象灾害早期预警机制和城市应急联动机制已形成相互促进的“双循环”。有关部门也建立了法规、预案、阈值、插件、响应“五位一体”的气象灾害防御闭环体系。
⑦气候系统的不稳定性不是未来的挑战，而是眼前的威胁。在这种大背景下，人类要主动作为，保护自然与人类发展相向而行，共建美丽地球之路任重而道远。
【注释】①蝴蝶效应：指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。②厄尔尼诺、拉尼娜：是指部分海水水域海温异常现象。
11．第一节在文中起什么作用？________________（4分）
12．全文围绕“极端天气气候”这个说明对象，分三个部分进行说明：（6分）
（1）________________，（2）________________，（3）________________，最后，文章强调人类要主动作为，维护气候系统的稳定性。
13．下列对文本内容的理解正确的一项是（ ）（）分2
A．标题用疑问句式，表明人类对极端天气频发的无奈与忧虑，同时引发读者阅读兴趣。
B．第①段中列举了大量事实，表明极端天气气候事件在全球各地层出不穷、防不胜防。
C．第⑥段表明上海气象灾害防御体系构建完善，防灾减灾能力已处于世界领先水平。
D．文末强调如果人类社会的发展与自然生态保护背道而驰，极端天气必将毁灭地球。
14．第⑤段画线句不能去掉，请分析原因。（4分）
（二）阅读下文，完成下面小题（14分）
母亲的月台
陈世旭
①母亲是广东潮州人，会烧菜，能把豆腐和大白菜帮子烧出红烧肉的色香味。但她很少有时间做饭。她每天天亮前出门，晚上快半夜才到家。全家五口全靠她一个人在一家废品加工厂做工的工钱糊口，每个月不足20元。那个厂子离家有十几里路。
②念完了初中，看着好几年前失去父亲后已经变卖一空的家，看着母亲干枯憔悴的脸，我决定不读书了，出去做事——去一个沙洲农场种棉花，去了就是工人，每月可以拿工资，半年回家一次。
③过年的几天假期，母亲整天在忙，除了忙一天两顿饭，就是料理我从农场带回的棉花：找弹花匠打棉被。除了忙活这些，母亲还有些事做得很秘密，总是在我们几个都睡熟以后才做。到我动身返回农场的那天早上，她指着一只堆得老高的竹篓说：“这是给你带去农场的。”“什么啊？这么多！”我很惊讶。母亲淡淡地说：“就是一床棉被，还能有什么。”
④那一天，母亲和我一起早早出了门，我们早早赶到公交车站，却好长时间见不到车来。车站的人越积越多，好不容易来了一趟车，抬着竹篓的我们根本挤不上去。母亲口里直说“莫急莫急”，其实她心如火烧——车票是预先买好了的，如果误了车，就等于废了一家人一个月的生活费。好不容易挤上了车，一路上看着车停站、等红灯、让人、让车，人几乎要疯。到了火车站，一下公交车，抬上竹篓，母亲就飞快地跑起来。她在前，我在后，跑了几步，我就感觉到母亲的步子乱了，一个接一个趔趄，终于跑不起来。我不由得一个劲埋怨母亲，不是说就一床棉絮吗，这么沉？母亲喘气说，你一个人在外面，我照顾不到，能带就多带些。
⑤就那样挣扎着进了站，发现还要翻过一个高高的天桥。我坐的那趟车，预告的汽笛忽然响了。母亲像疯了一样弯下腰往天桥的台阶上爬。上了桥，过了一段平路，就是下台阶了。我在后面紧紧地抓住竹篓，不使它压上前面几乎已经缩成一团的母亲。离最后下天桥还有几个台阶了，母亲忽然腿一软，栽倒了，瘫坐在地上：“快，儿呀！就几步了！”我冲到前面扯起竹篓，冲进车厢，在第一个车窗的小桌板上俯下去，猛力掀开车窗。
⑥母亲已经站起，抱着月台上的站牌柱，站在那里。列车刮起的风，卷起她破旧的衣服和已经花白的稀疏的头发，她失神地站在那里。
⑦下了火车，当天晚上，打开竹篓，一床棉被下竟然有那么多的瓶瓶罐罐：腌猪肉、腌咸菜、豆腐乳……全是母亲亲手做的，她最拿手的菜。我看着那些瓶瓶罐罐，想到母亲跌坐在天桥台阶上的样子，想到她抱着站牌柱失神站立的身影，眼泪忍不住掉了下来。我没有把那些瓶瓶罐罐的破碎告诉母亲，我怕母亲的心会跟着破碎。
⑧再次回家过年，我才知道，一年前送我那次在车站跌倒，母亲胫骨韧带撕裂，在家里只躺了3天，就一瘸一拐地去上班了——她怕丢了那份工。这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。她不想让我知道，怕我分心，怕我的心会跟着撕裂。难怪母亲当时抱着站牌柱，站在那里失神。
⑨写这则短文的时候，我想起了朱自清先生的《背影》，我的短文或许情境跟它有一点相似。不过，抱着站牌柱的母亲对我一生的影响要大得多。在那之后，不管走到哪里，不管是在陆地、在海上、在天空，我都有一个母亲跌倒的月台，都会有一个母亲抱着站牌柱的身影，都有一个抱着站牌的母亲为我送行。
15．根据文章内容，完成表格。（4分）
事件 “我”对母亲的情感态度
看到母亲为“我”准备的堆得老高的竹篓 ①________________
②________________ 埋怨
母亲和“我”抬着竹篓上天桥、下天桥，着急栽倒 心疼
看到母亲给“我”准备的竹篓里的真相（瓶瓶罐罐） ③________________
得知母亲跌倒后隐瞒伤情、坚持上班 ④________________
16．阅读下面两段文字，回答问题：（4分）
①而在这一年我收到的家信里，有关她受伤的事只字不见。（陈世旭《母亲的月台》）
②我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”（朱自清《背影》）
两段文字中父母身体均不适，但母亲的信中“只字不见”，父亲却写信告知“大去之期不远矣”，请揣摩母亲和父亲的心理及情感。
17．文章以“母亲的月台”为题，有何作用？（4分）
18．对于文章《母亲的月台》主旨的理解，最准确的一项是（ ）（2分）
A．文章通过叙述母亲送“我”去农场的艰辛过程，主要表现了“我”对早年贫困生活的深刻记忆与感慨。
B．文章以母亲在车站跌倒却隐瞒伤情为核心事件，赞美了母爱的坚韧、无私与隐忍，以及“我”在多年后的深切感念。
C．文章通过母亲为“我”准备行李的细节，旨在反映特殊年代物质匮乏的现实，以及普通家庭应对生活的智慧。
D．文章结尾提到朱自清的《背影》，意在说明本文的写作目的主要是向经典散文致敬，并延续相似的主题。
六、写作（40分）
19．“美”在《现代汉语词典》中的释义为：指美好的人或事物；包含“美”的词语读来总让人心情愉悦，如：良辰美景、成人之美、两全其美、尽善尽美等。
请以“那一次，我发现了美”为题，完成一篇作文。
要求：（1）不得透露个人相关信息。（2）不得抄袭。（3）600字左右。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
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