资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台 (
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
中小学教育资源及组卷应用平台 (
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
保密★启用前
江苏2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（一）
语文试卷（原卷版）
注意事项:
本调研卷满分100分，答题时间120分钟。
2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。
3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。
一、积累运用（8分）
1．假期旅游，祖国的山水触发了小文，下面是他写下的感受，请阅读后完成相关任务。
大好河山，祖国的山和水，是我们英雄事业的舞台。①我们祖国的大好河山，处处都有美丽的景色，让人（A)可歌可泣。②山之美，在于巍峨高耸，险峻挺拔。势如苍龙昂首，气势非凡，俯瞰群山峻岭，足以震撼心灵；树之美，在于青翠欲滴，(B)荒草萋萋，好鸟相鸣其间，树影与光影交织，仿若人间仙境。③通过观赏这样(C)慷慨淋漓的自然美景，游客能尽情享受闲xiá时光，内心十分畅快。
大好河山，祖国的山和水，是我们伟大事业的根基。山川万象gèn古自然，文明一脉历久弥坚。这些山河风景，不仅彰显了中华民族的多元文化之美，更展现了不同地区的经济实力。无论走到D天涯海角，祖国大好河山，都是我们每个人内心的依托和骄傲。
作为青少年，我们应当心怀敬畏，扛起“担当”之鼎。“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是习近平总书记曾经提到过的“爱国三问”。 。 。 。
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分）
①俯瞰( ) ②震撼( ) ③闲xiá( ) ④gèn古( )
(2)语段中加点词语在文中运用恰当的一项是（ ）（2分）
A．可歌可泣 B．荒草萋萋 C．慷慨淋漓 D．天涯海角
(3)语段中画线的句子是病句，请将修改后的句子写在下面。（2分）
这些山河风景，不仅彰显了中华民族的多元文化之美，更展现了不同地区的经济实力。
(4)将下面的句子依次填入语段最后的横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
①都在用实际行动给出对“爱国三问”的回答：实干担当是爱国情怀的最生动注脚
②“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森：辛勤耕耘三十载，万亩林场献国家的杨善洲；放弃大城市工作机会，把青春奉献在基层的黄文秀同志等
③因此，我们要强化责任担当，以干字打头阵，兢兢业业干事，勤勤恳恳为民，把每一滴奋斗的汗水、每一步奋进的足迹都留在脚下这方爱得深沉的土地里
A．③②① B．①③② C．②①③ D．①②③
二、默写（10分）
2．小文同学酷爱古诗文，准备趁着假期跟着古诗文去看大美中国，请你帮她一起完成表格内容。
旅游地点 入选理由
杭州 去西湖赏早春美景“几处早莺争暖树，①______”（白居易《钱塘湖春行》）；登飞来峰，领会“不畏浮云遮望眼，②______”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。
南京 夜泊秦淮，去领略“③______，④______”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。
泰安 近望泰山“⑤______，⑥______”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。
宜都 江水平静，天空高远，咏叹“月下飞天镜，⑦_____”（李白《渡荆门送别》）感悟月夜下海市蜃楼之美景。
回归乡村 在乡野，感受陶渊明“采菊东篱下，⑧____”（陶渊明《饮酒其五》）悠闲自在的生活情趣；领悟“⑨_____，⑩______”（陆游《游山西村》）中事物消长变化的理趣。
三、诗歌阅读（6分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
3．下列对本诗的理解和分析，有误的一项是（ ）（2分）
A．这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景色雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。
B．首联点题，写诗人乘舟到遥远的荆门外的楚地游览，交代地点和事由。
C．颈联以动态的视角，描摹江上的美景，展现诗人喜悦的心境，洋溢着青春的活力。
D．尾联将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依依不舍送“我”远行，表达了诗人思乡之情。
4．请你赏析本诗颔联中的“随”和“入”两字。（4分）
四、文言文阅读（10分）
欧阳修传·节选一
《宋史》〔元代〕
①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
②范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
③修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”
④方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。
⑤熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
5．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
司 谏 高 若 讷 独 以 为 当 黜
6．请写出下列句子中加粗词的意思。（2分）
（1）亲诲之学 _______（2）修贻书责之 _______
7．请用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）
正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。
8．这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？（4分）
五、现代文阅读（26分）
（一）阅读下面一组材料，完成下面小题。（12分）
材料一
北京2月28日电（记者唐芊尔）江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。学校给家长的通知中，要求学生晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做。“作业熔断”很快登上热门话题榜。
据了解，“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。据调查，学校布置的家庭书面作业少了，但家长们担心孩子成绩下滑，主动给孩子“加餐”。带来新的作业负担，孩子并没有睡得更早。
（摘编自《光明日报》）
材料二
2021年“双减”政策出台后，学生学业负担问题整体上发生了积极变化。学校布置的作业量和校外培训班数量都显著下降。然而，进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一些深层次的困难和挑战。中高考的升学压力与“减负”之间的矛盾，仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外，一部分教师和家长仍把提前学习和过度学习作为制胜法宝。
为了说明过度学习的危害，笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有小学的26630名六年级学生的调研数据，制作了下面两个统计图：
图1 作业负担对学业成绩的消极影响 图2 睡眠时数与学业成情的正向关联
从上表可以看出，过度学习得不偿失，这种现象亟待改变。
（摘编自《人民教育》）
材料三
①过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论的原因，也有制度和操作的原因。
②一是与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想，即所谓的“万般皆下品，唯有读书高”。倡导“头悬梁，锥刺股”，实际上就是鼓励“过度学习”。
③二是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育；超前学习和重复学习现象严重。如小学数学在三年级学习速度问题，此后各种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的运算中。
④三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成结代表着学生的学和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校荣誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争。
⑤四是部分教师的教学效率和部分学生的学习效率低下，试图通过过度学习弥补。
⑥学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力、留得几分行天地。
（摘编自《全球教育展望》）
9．下列对材料一的观点，表述正确的一项是（ ）（2分）
A．江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。
B．江苏省常州市某校的“作业熔断”登上热门话题榜，引发社会热议。
C．“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长都作出了明确的规定。
D．“作业熔断机制”并不能真正解决孩子们的作业多和睡眠少的问题。
10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．实施“双减”后学生的培训和作业量明显减少，但过度学习现象仍然存在。
B．过多的课后作业时间以及过少的睡眠时间只会导致小学生的成绩越来越差。
C．过度学习是多种原因作用的结果，根本原因是无视儿童需要和教学效率低下。
D．过度学习不利于学生兴趣爱好的培养和社会性的发展，影响价值观的形成。
11．请仔细观察下面这幅与“过度学习”有关的漫画，并对漫画所反映的现象发表自己的看法。（100字左右）（4分）
12．过度学习会影响学生的终身发展。你认为应该如何改变“过度学习”现状？请结合上面的材料简要说明。（4分）
（二）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）
遥远的葵花地
李娟
①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
②这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。
③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。
④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势赶阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。
⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！
⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。这就是我们的家。
⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。
⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。
⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋得刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。
⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。当他们走在大地上时，镜头中的情景满满当当，却寂寞无比。当他们走过之后，走空之后，一切才抬起眼睛。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。
一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。
（本文有删改）
13．简要概括文中“母亲”的形象特点。（3分）
14．分析下列句子的主要表现手法和表达效果。（4分）
（1）坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。
15．根据文意，概括作者“总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”的原因。（3分）
16．简析第⑨段在文中的作用。（4分）
六、写作（40分）
17．你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。——泰戈尔《流萤集》
请以“_______，点燃了我”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将题目补充完整，立意自定；②自选文体(诗歌除外)，书写工整，卷面整洁；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
提示：①在横线上填入词语或短语，完善题目。②对“点燃”过程中的细节或场面、内心体验展开具体生动的描写。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页中小学教育资源及组卷应用平台 (
…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○……………………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
) (
※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
中小学教育资源及组卷应用平台 (
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
) (
…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………
)
保密★启用前
江苏2026年秋季学期新初二语文开学摸底考试模拟卷（一）
语文试卷（解析版）
注意事项:
本调研卷满分100分，答题时间120分钟。
2.所有的答案均应书写在答题卡上，按照题号顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效;书写在调研卷上、草稿纸上的答案无效。
3.书写工整，笔迹清楚。保持答题卡卷面清洁。
一、积累运用（8分）
1．假期旅游，祖国的山水触发了小文，下面是他写下的感受，请阅读后完成相关任务。
大好河山，祖国的山和水，是我们英雄事业的舞台。①我们祖国的大好河山，处处都有美丽的景色，让人（A)可歌可泣。②山之美，在于巍峨高耸，险峻挺拔。势如苍龙昂首，气势非凡，俯瞰群山峻岭，足以震撼心灵；树之美，在于青翠欲滴，(B)荒草萋萋，好鸟相鸣其间，树影与光影交织，仿若人间仙境。③通过观赏这样(C)慷慨淋漓的自然美景，游客能尽情享受闲xiá时光，内心十分畅快。
大好河山，祖国的山和水，是我们伟大事业的根基。山川万象gèn古自然，文明一脉历久弥坚。这些山河风景，不仅彰显了中华民族的多元文化之美，更展现了不同地区的经济实力。无论走到D天涯海角，祖国大好河山，都是我们每个人内心的依托和骄傲。
作为青少年，我们应当心怀敬畏，扛起“担当”之鼎。“你是中国人吗？你爱中国吗？你愿意中国好吗？”这是习近平总书记曾经提到过的“爱国三问”。 。 。 。
(1)根据拼音写汉字或给加点的字注音。（2分）
①俯瞰( ) ②震撼( ) ③闲xiá( ) ④gèn古( )
(2)语段中加点词语在文中运用恰当的一项是（ ）（2分）
A．可歌可泣 B．荒草萋萋 C．慷慨淋漓 D．天涯海角
(3)语段中画线的句子是病句，请将修改后的句子写在下面。（2分）
这些山河风景，不仅彰显了中华民族的多元文化之美，更展现了不同地区的经济实力。
(4)将下面的句子依次填入语段最后的横线处，衔接最恰当的一项是（ ）（2分）
①都在用实际行动给出对“爱国三问”的回答：实干担当是爱国情怀的最生动注脚
②“青山处处埋忠骨，一腔热血洒高原”的孔繁森：辛勤耕耘三十载，万亩林场献国家的杨善洲；放弃大城市工作机会，把青春奉献在基层的黄文秀同志等
③因此，我们要强化责任担当，以干字打头阵，兢兢业业干事，勤勤恳恳为民，把每一滴奋斗的汗水、每一步奋进的足迹都留在脚下这方爱得深沉的土地里
A．③②① B．①③② C．②①③ D．①②③
【答案】(1) kàn hàn 暇 亘
(2)D
(3)这些山河风景，不仅展现了不同地区的经济实力，更彰显了中华民族的多元文化之美。
(4)C
【详解】（1）（1）本题考查字音字形。
①俯瞰（fǔ kàn）：指从高处往下看。 ②震撼（zhèn hàn）：震动,摇动人的心灵。
③闲暇（xián xiá）：指空闲的时间。 ④亘古（gèn gǔ）：整个古代；终古。
（2）本题考查词语运用。
A.可歌可泣：形容英勇悲壮的感人事迹。此处形容祖国的大好河山，祖国的山河是美丽的，用“可歌可泣”程度过重且对象不符，使用不恰当；
B.荒草萋萋：形容杂草长得十分茂盛，一般形容比较凄凉、荒僻的环境。这里用来形容树之美中的树林不恰当，树林应是充满生机的，使用不当；
C.慷慨淋漓：形容说话、写文章意气昂扬，言辞畅快。这里用来形容自然美景，对象错误，使用不当；
D.天涯海角：形容极远的地方。此处强调无论走到多远的地方，祖国的大好河山都是我们内心的依托和骄傲，使用恰当；
故选D。
（3）本题考查病句辨析。
语序不当，“不仅……而且”属于递进关联词，应该由物质到精神，由经济到文化，将“彰显了中华民族的多元文化之美”和“展现了不同地区的经济实力”调换位置；
（4）本题考查句子排序。
首先观察所给的三个句子，①句“都在用实际行动给出对‘爱国三问’的回答”是对前面举例的总结，②句是举例，①句是总结，因此②句在①句前。③句“因此”表示升华，把话题从楷模过渡到我们身上，进行总结升华，故③句在①句后。 综上所述，正确的顺序是②①③；
故选C。
二、默写（10分）
2．小文同学酷爱古诗文，准备趁着假期跟着古诗文去看大美中国，请你帮她一起完成表格内容。
旅游地点 入选理由
杭州 去西湖赏早春美景“几处早莺争暖树，①______”（白居易《钱塘湖春行》）；登飞来峰，领会“不畏浮云遮望眼，②______”（王安石《登飞来峰》）的深刻哲思。
南京 夜泊秦淮，去领略“③______，④______”（杜牧《泊秦淮》）的水色夜景，感怀六朝古都之兴衰。
泰安 近望泰山“⑤______，⑥______”（杜甫《望岳》）的神奇秀丽、巍峨高大，感受大自然造物之妙。
宜都 江水平静，天空高远，咏叹“月下飞天镜，⑦_____”（李白《渡荆门送别》）感悟月夜下海市蜃楼之美景。
回归乡村 在乡野，感受陶渊明“采菊东篱下，⑧____”（陶渊明《饮酒其五》）悠闲自在的生活情趣；领悟“⑨_____，⑩______”（陆游《游山西村》）中事物消长变化的理趣。
【答案】 谁家新燕啄春泥 自缘身在最高层 烟笼寒水月笼沙 夜泊秦淮近酒家 造化钟神秀 阴阳割昏晓 云生结海楼 悠然见南山 山重水复疑无路 柳暗花明又一村
【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“燕、啄、缘、笼、割、疑”等字词容易写错。
三、诗歌阅读（6分）
阅读下面这首诗歌，完成下面小题。
渡荆门送别
（唐）李白
渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。
3．下列对本诗的理解和分析，有误的一项是（ ）（2分）
A．这首诗以绘景取胜，想象瑰丽，景色雄浑壮阔，整体意境高远，风格雄健。
B．首联点题，写诗人乘舟到遥远的荆门外的楚地游览，交代地点和事由。
C．颈联以动态的视角，描摹江上的美景，展现诗人喜悦的心境，洋溢着青春的活力。
D．尾联将“故乡水”拟人化，借写故乡水有情，不远万里，依依不舍送“我”远行，表达了诗人思乡之情。
4．请你赏析本诗颔联中的“随”和“入”两字。（4分）
【答案】3．C 4．“随”是“随着”的意思。山随着原野的出现逐渐消失。化静为动。“入”是“流入”的意思。江水流入一望无际的原野。表达了作者的喜悦和开朗之情及对故乡的不舍之情。
【详解】3．本题考查对诗歌内容的理解和分析。
C.选项中“颈联以动态的视角”表述有误。结合颈联诗句内容分析，颈联则以静止的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景，明月映入水中，如同飞下的天镜，写出江水的澄净明澈。第二幅是天边云霞图，写黄昏时的景象，云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。
故选C。
4．本题考查字词的理解与鉴赏。
解答此类题目时，解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及诗歌内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。答题时首先要点明所使用的手法或方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的事物的情态或人物的心理活动。先解释二个字的本义，再结合诗歌内容分析词义。“随”指“随着”，“山随平野尽”表明山峦从作者的视野中一点点地消失，山岭本是静止的事物，却如影随形，竟至于消失，这里作者化静为动，使景物富于动态；“入”指“流入”江水本在河道中奔涌，却仿佛流入辽远无际的荒原，显得视野辽阔，境界高远。这两句诗写出了作者内心的愉悦和对家乡淡淡的不舍。
【点睛】参考译文：我乘舟渡江来到遥远的荆门外，来到战国时期楚国的境内游览。山随着平坦广阔的原野的出现逐渐消失，江水在一望无际的原野中奔流。江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。我依然喜爱这来自故乡之水，不远万里来送我东行的小舟。
四、文言文阅读（10分）
欧阳修传·节选一
《宋史》〔元代〕
①欧阳修，字永叔，庐陵人。四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书。举进士，调西京推官。始从尹洙游，为古文，议论当世事，迭相师友，与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，为馆阁校勘。
②范仲淹以言事贬，在廷多论救，司谏高若讷独以为当黜。修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事。若讷上其书，坐贬夷陵令，稍徙乾德令、武成节度判官。久之，复校勘，进集贤校理。庆历三年，知谏院。时仁宗更用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹皆在位，增谏官员，用天下名士，修首在选中。每进见，帝延问执政，咨所宜行。既多所张弛，小人翕翕不便。修虑善人必不胜，数为帝分别言之。初，范仲淹之贬饶州也，修与尹洙、余靖皆以直仲淹见逐，目之曰“党人”。自是，朋党之论起，修乃为《朋党论》以进。其略曰：“君子以同道为朋，小人以同利为朋，此自然之理也。故为君但当退小人之伪朋，用君子之真朋，则天下治矣。”
③修论事切直，人视之如仇，帝独奖其敢言，面赐立品服。会保州兵乱，以为龙图阁直学士、河北都转运使。陛辞，帝曰：“勿为久留计，有所欲言，言之。”对曰：“臣在谏职得论事，今越职而言，罪也。”帝曰：“第言之，毋以中外为间。”
④方是时，杜衍等相继以党议罢去，修慨然上疏曰：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下皆知其有可用之贤。正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外，臣为朝廷惜之。”于是邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州。居二年，徙扬州、颍州。复学士，留守南京。小人畏修复用，有诈为修奏，乞澄汰内侍为奸利者。其群皆怨怒，谮之，出知同州，帝纳吴充言而止。迁翰林学士，俾修《唐书》。
⑤熙宁四年，以太子少师致仕。五年，卒，赠太子太师，谥曰文忠。修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。
5．请用斜线（／）标出下面句子的朗读停顿。（共两处）（2分）
司 谏 高 若 讷 独 以 为 当 黜
6．请写出下列句子中加粗词的意思。（2分）
（1）亲诲之学 _______（2）修贻书责之 _______
7．请用现代汉语写出文中画线句的意思。（2分）
正士在朝，群邪所忌，谋臣不用，敌国之福也。
8．这篇文章作者写了什么，表达了什么心境？（4分）
【答案】5．司谏高若讷/独/以为当黜。 6． 教导 责备 7．（1）正直之士在朝，是邪恶者的大忌，谋臣被弃用，是敌国的福分啊。 8．文章叙述了欧阳修的生平事迹，包括他的早年经历、仕途起伏、直言敢谏、参与朝政以及文学成就等。表达了对欧阳修正直敢言、坚守道义、才华出众的赞赏，同时也流露出对其屡遭贬谪的惋惜与不平，以及对朋党之论等不良现象的批判。
【解析】5．本题考查断句。
先理解句子意思：司谏高若讷唯独认为（某人）应当被罢免。“司谏高若讷”是句子的主语，点明所描述的对象；“独”是副词，在句中作状语，用来修饰谓语动词“以为”，表示“唯独、单单”的意思；“以为当黜”是谓语部分，表达“认为应当贬黜（范仲淹）”的看法。按照“主语+状语+谓语”的结构节奏划分，所以在“司谏高若讷”后、“独”后断开。故断句为：司谏高若讷/独/以为当黜。
6．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
（1）句意：（母亲郑氏）亲自教导他学习。诲，教导。
（2）句意：欧阳修写信斥责他。责，责备。
7．本题考查译句。重点词语：
（1）正士：正直的士人。群邪：众多奸邪小人。忌：忌惮。不用：不被任用。敌国：敌对的国家。
8．本题考查赏析主旨。
联系第①段中的“四岁而孤，母郑，亲诲之学，家贫，至以荻画地学书”“与梅尧臣游，为歌诗相倡和，遂以文章名冠天下”可知，文章叙述了欧阳修早年丧父、家境贫寒却勤学苦读，后与友人切磋文学、终以文章闻名天下的经历，体现其“才华出众”的特质，表达了作者对他凭借自身努力在文学上取得卓越成就的赞赏。
联系第②段中的“范仲淹以言事贬……修贻书责之，谓其不复知人间有羞耻事”“修乃为《朋党论》以进，其略曰‘君子以同道为朋，小人以同利为朋……用君子之真朋，则天下治矣’”可知，文章叙述了欧阳修在范仲淹被贬时，仗义斥责不辨是非的高若讷，还撰写《朋党论》阐明君子之朋与小人之朋的区别，展现其“正直敢言、坚守道义”的品格，表达了作者对他在朝堂纷争中坚守原则的赞赏，同时也通过“朋党之论起”的背景，流露出对“小人借朋党之名排挤贤臣”这一不良现象的批判。
联系第④段中的“邪党益忌修，因其孤甥张氏狱傅致以罪，左迁知制诰、知滁州”“小人畏修复用，有诈为修奏……谮之，出知同州”可知，文章叙述了欧阳修因维护杜衍、范仲淹等贤臣，遭邪党陷害而多次被贬的经历，体现其仕途的坎坷，表达了作者对欧阳修正直遭忌、屡遭贬谪的惋惜与不平。
联系第⑤段中的“以太子少师致仕”“赠太子太师，谥曰文忠”“号醉翁，晚更号六一居士”可知，文章补充了欧阳修的晚年归宿与自号，既完善了其生平叙事，也通过“文忠”这一荣誉谥号，侧面印证了作者对欧阳修一生品德与成就的高度认可。
【点睛】参考译文：
欧阳修，字永叔，是庐陵人。四岁时父亲就去世了，母亲郑氏，亲自教导他学习，（因为）家境贫寒，以至于用荻草在地上书写来学习。（后来）考中进士，被调任为西京推官。开始和尹洙交往，写作古文，议论当代时事，（两人）交替做师生朋友，（欧阳修）和梅尧臣交往，创作诗歌相互唱和，于是凭借文章在天下闻名。进入朝廷，担任馆阁校勘。
范仲淹因为议论政事被贬官，在朝廷中很多人都上书营救，只有司谏高若讷认为（范仲淹）应当被罢免。欧阳修写信斥责他，说他不再知道人间有羞耻之事。高若讷把他的信呈给皇帝，（欧阳修）因此获罪被贬为夷陵县令，不久又调任乾德县令、武成节度判官。过了很久，又担任校勘，晋升为集贤校理。庆历三年，掌管谏院。当时仁宗重新任用大臣，杜衍、富弼、韩琦、范仲淹都在朝中任职，增加谏官的名额，任用天下有名的士人，欧阳修首先在被选中的人之中。每次进见，皇帝都延请询问他关于执政的事，咨询应该施行的政策。（朝政）已经有很多调整，奸邪小人纷纷觉得不利。欧阳修担心好人一定不能取胜，多次向皇帝分辩说明这些情况。当初，范仲淹被贬到饶州的时候，欧阳修和尹洙、余靖都因为支持范仲淹而被放逐，被人视为“党人”。从此，朋党的议论兴起，欧阳修于是写了《朋党论》进献给皇帝。文章大致说：“君子因为志同道合结为朋党，小人因为有共同的利益结为朋党，这是自然的道理。所以作为君主，只应当斥退小人的虚假朋党，任用君子的真正朋党，那么天下就可以太平了。”
欧阳修议论事情恳切直率，人们把他当作仇人，唯独皇帝赞赏他敢于直言，当面赐给他五品官的服饰。恰逢保州发生兵变，（朝廷）让（欧阳修）担任龙图阁直学士、河北都转运使。（欧阳修）向皇帝辞行，皇帝说：“不要做长久停留的打算，有想要说的，就说出来。”（欧阳修）回答说：“我在谏官的职位上能够议论政事，现在越职进言，是有罪的。”皇帝说：“只管说吧，不要因为在朝廷内外有区别（而有所顾虑）。”
正在这个时候，杜衍等人相继因为朋党的议论被罢免离开，欧阳修情绪激昂地上疏说：“杜衍、韩琦、范仲淹、富弼，天下人都知道他们有可以任用的贤能。正直之士在朝，是邪恶者的大忌，谋臣被弃用，是敌国的福分啊。现在这四个人一旦被罢免离开，却让奸邪小人在朝廷内部相互庆贺，四方少数民族在朝廷外部相互庆贺，我为朝廷感到惋惜。”于是奸邪之党更加忌恨欧阳修，趁着他的孤甥张氏的官司，罗织罪名陷害他，（欧阳修）被贬为知制诰、滁州知州。过了两年，调任扬州、颍州知州。又恢复学士的官职，留守南京。小人害怕欧阳修被重新任用，有人伪造欧阳修的奏章，请求清理淘汰那些作奸谋利的宦官。那些宦官都怨恨愤怒，诬陷他，（朝廷）让（他）出京担任同州知州，皇帝采纳了吴充的意见，才停止（这样做）。（欧阳修）升任翰林学士，让他修撰《唐书》。
熙宁四年，（欧阳修）以太子少师的身份退休。熙宁五年，去世，追赠太子太师，谥号为文忠。欧阳修当初在滁州时，自号醉翁，晚年改号为六一居士。
五、现代文阅读（26分）
（一）阅读下面一组材料，完成下面小题。（12分）
材料一
北京2月28日电（记者唐芊尔）江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。学校给家长的通知中，要求学生晚上超过9点就停止做作业，未完成的也不用补做。“作业熔断”很快登上热门话题榜。
据了解，“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟。据调查，学校布置的家庭书面作业少了，但家长们担心孩子成绩下滑，主动给孩子“加餐”。带来新的作业负担，孩子并没有睡得更早。
（摘编自《光明日报》）
材料二
2021年“双减”政策出台后，学生学业负担问题整体上发生了积极变化。学校布置的作业量和校外培训班数量都显著下降。然而，进一步推进和深化“双减”改革仍然面临着一些深层次的困难和挑战。中高考的升学压力与“减负”之间的矛盾，仍呼唤着继续深化招生考试改革。此外，一部分教师和家长仍把提前学习和过度学习作为制胜法宝。
为了说明过度学习的危害，笔者特意调取了一项大型研究项目数据库中某省会城市所有小学的26630名六年级学生的调研数据，制作了下面两个统计图：
图1 作业负担对学业成绩的消极影响 图2 睡眠时数与学业成情的正向关联
从上表可以看出，过度学习得不偿失，这种现象亟待改变。
（摘编自《人民教育》）
材料三
①过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论的原因，也有制度和操作的原因。
②一是与中国古代教育传统有关。中国素有读书做圣贤的思想，即所谓的“万般皆下品，唯有读书高”。倡导“头悬梁，锥刺股”，实际上就是鼓励“过度学习”。
③二是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育；超前学习和重复学习现象严重。如小学数学在三年级学习速度问题，此后各种类型的速度问题还出现在四到六年级的自然数、小数、分数的运算中。
④三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成结代表着学生的学和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校荣誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争。
⑤四是部分教师的教学效率和部分学生的学习效率低下，试图通过过度学习弥补。
⑥学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还。学习莫用十分力、留得几分行天地。
（摘编自《全球教育展望》）
9．下列对材料一的观点，表述正确的一项是（ ）（2分）
A．江苏省常州市一所小学将启用“作业熔断机制”保障孩子充足睡眠。
B．江苏省常州市某校的“作业熔断”登上热门话题榜，引发社会热议。
C．“双减”政策对义务教育阶段的作业量和时长都作出了明确的规定。
D．“作业熔断机制”并不能真正解决孩子们的作业多和睡眠少的问题。
10．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（2分）
A．实施“双减”后学生的培训和作业量明显减少，但过度学习现象仍然存在。
B．过多的课后作业时间以及过少的睡眠时间只会导致小学生的成绩越来越差。
C．过度学习是多种原因作用的结果，根本原因是无视儿童需要和教学效率低下。
D．过度学习不利于学生兴趣爱好的培养和社会性的发展，影响价值观的形成。
11．请仔细观察下面这幅与“过度学习”有关的漫画，并对漫画所反映的现象发表自己的看法。（100字左右）（4分）
12．过度学习会影响学生的终身发展。你认为应该如何改变“过度学习”现状？请结合上面的材料简要说明。（4分）
【答案】9．D 10．C 11．示例：假期本应是孩子暂别紧张学习生活的开始，然而很多家长却不愿放弃各种补习班、培训班等。针对这种现象，家长应及时扭转心态。因为过度学习容易适得其反，要把假期真正还给孩子。一个真正属于孩子的假期应该是没有学习压力、亲近社会、亲近自然的假期。 12．示例：①学校应落实“双减”政策，重新拟定考评制度，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作业量；②教师应该提高教学效率，因材施教，采用个性化教学，严格控制作业量；③家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子的兴趣爱好；④孩子要养成良好的学习习惯，提高学习效率，严格遵循作息时间，多运动锻炼。
【解析】9．本题考查文章内容概括。
A.有误，选项属于陈述事件，没有陈述观点，不符合题意；
B.有误，选项交代事件影响，没有陈述观点，不符合题意；
C.有误，选项介绍事件背景，没有陈述观点，不符合题意；
故选D。
10．本题考查文章内容理解分析。
C.有误，根据材料三“其次是去理性的教育操作。这种教育操作违背教育规律和儿童发展规律，教育过程几乎无视儿童的需要，缺少个性化的教育”“四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补”可知“无视儿童需要和教学效率低下”并非根本原因，只是教育操作层面的原因，根据材料三“过度学习是多方面原因相互作用的结果。其中，既有历史的原因，也有现实的原因；既有理论的原因，也有制度和操作的原因”可知，过度学习的根本原因应当由历史、现实、理论、制度、操作等合力而成。
故选C。
11．本题考查图文转换。
漫画名为“过度学习”，画面上有两个大人高举着标有“培训”“补习”的牌子站在了标有“暑假”而这的篮球架前，大人的前面是小孩呆呆地望着他们。漫画反映了学生在假期中被补习和培训班占据，失去了应有的休息和娱乐时间。这种现象表明家长和社会对成绩的过度关注，忽视了孩子的全面发展和身心健康。应倡导科学合理的教育观念，减轻学生负担，促进其全面发展。据此发表自己的看法即可。
示例：漫画《过度学习》深刻揭示了当前教育领域存在的一种普遍现象：在理应充满欢乐与自由的暑假里，孩子们非但没有享受到假期的乐趣，反而被沉重的“培训”和“补习”负担所笼罩。大人高举的牌子如同两座大山，压得孩子喘不过气来，他们眼中失去了应有的光芒与活力，只剩下呆滞与无奈。这一现象令人深思，教育应注重全面发展与兴趣培养，而非单一的知识灌输和分数竞争。让孩子们在适当的休息与娱乐中成长，才能促进其身心健康，真正实现全面发展。
12．本题考查材料内容理解。
①根据材料一第二段“据了解，‘双减’政策对义务教育阶段的作业量和时长作出明确规定：小学一、二年级不布置家庭书面作业，小学三至六年级书面作业平均完成时间不超过60分钟，初中书面作业平均完成时间不超过90分钟”可概括为：学校应落实“双减”政策，遵循教育规律和儿童发展规律，严格控制作业量；
②根据材料三④段“三是重知识的考评制度。在这种制度中，考评的范围与内容就是教材中的内容，考试成代表着学生的学和教师的工作绩效，进而影响着学生的前途、教师的待遇和学校荣誉。它以分数作为排名和升学的唯一依据，导致分数上过于激烈的竞争”⑤段“四是部分教师的教学效率和部分学生学习效率低下，试图通过过度学习弥补。”材料二柱状图显示，睡眠时间越充足，学生分数越高，据此可概括为概括为：教师应该提高教学效率，因材施教，采用个性化教学，严格控制作业量；学生要养成良好的学习习惯，提高学习效率，严格遵循作息时间，多运动锻炼。
③根据材料三⑥段“学习不应是学生生活的全部，童年岁月在学习领域以外欠下的耕耘，如运动锻炼和兴趣爱好培养、情商和社会性发展、生涯体验与价值观碰撞等，都需要在成年后用加倍的时间偿还”可概括为：家长少给孩子报补习班、不额外“加餐”，应该带着孩子多参加户外实践、多运动锻炼、培养孩子兴趣爱好。
（二）阅读下面文章，完成下面小题。（14分）
遥远的葵花地
李娟
①我们这里的河流全靠积雪融汇，而农民种地，又全靠从河里引水灌溉。因此在我们这里，一遇到降雪量少的暖冬，第二年肯定大旱。
②这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风灾、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死。
③尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵。地是头一年就包好的，如果不种，荒着心里更难受。
④那块土地我们承包了三年，位于新疆阿克哈拉河下游六十公里处的高潮村南面的荒野中。地势赶阔，一马平川。那一带一共开垦有一万多亩土地，除了少量的打瓜，全都被承包者种上了向日葵。不知丰收时那里会是怎样的一幕情景。
⑤一万亩啊，金灿灿的葵花地！
⑥因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边。这三四个月里就没法照顾九十多岁的外婆和几只小狗及满院子的鸡鸭兔子鹅了。于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。在新疆，这叫“地窝子”。这就是我们的家。
⑦搬家时我也跟着去了，在那里生活了非常短暂的一些日子。只目睹了种子进入大地的过程，却不知它们如何在大地里苏醒，渐渐长成。那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡。
⑧搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种。眼下只能人工点播，为了快快播完，她跑到附近的杜热小镇上雇了二十多个人。可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助，他们一人拎一只盛满种子的口袋，一步一停，在大地上越走越远。远得似乎都走不回来了。
⑨第四天，鹅和鸭子发现了附近的水渠，痛痛快快洗了个澡。搬家时，它们不幸被安排在煤堆里。第五天，鸡开始下蛋。同时，小狗们在地窝子附近发现了一个田鼠洞，兴奋得刨了半天。大家很快适应了新生活。叔叔不知从哪里弄来几块红砖和两块水泥板，给我们地窝子的通道铺了两级台阶。从此外婆出入方便多了。这一带守地的几个地窝子里就我家出现了红砖这样的奢侈品，便被大家一致评定为五星级地窝子。
⑩荒野里没有电，虽然有相机和备用电池，我却总是不舍得取出来拍照。只在闲暇时分，当妈妈带着小狗在附近野地里散步时，我才端起相机，在显示屏里远远凝视他们。当他们走在大地上时，镜头中的情景满满当当，却寂寞无比。当他们走过之后，走空之后，一切才抬起眼睛。而种子播下之前的大地总是孕育无穷的语言。种子播下之后，大地才安静下来，并对每一个前来者竖起食指在唇前。
一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈。我把一只矿泉水瓶从中间破开，注满水插上花，再把它们放在投入地窝子里的唯一的一束光线中。过了好几天，花都没败。可我出去散步时，却从不曾遇到过什么花儿。似乎我妈采回的这些就是全部的春天，全部就这些。
总之我离开了。把妈妈、外婆和小狗留在了那片荒野上。把她们抛弃了一整个夏天。又觉得其实是把她们一直抛弃到现在……总觉得，这些年来，她们一直还在那广阔的天空下寂寞艰难地劳作、生活。
（本文有删改）
13．简要概括文中“母亲”的形象特点。（3分）
14．分析下列句子的主要表现手法和表达效果。（4分）
（1）坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布。
15．根据文意，概括作者“总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了”的原因。（3分）
16．简析第⑨段在文中的作用。（4分）
【答案】13．勤劳；坚忍（或“坚毅”）；乐观（或“热爱生活”“有生活情趣”等） 14．（1）运用动作描写(或“细节描写”)，准确地再现了母亲建造地窝子的过程，突出了母亲挖地窝子的熟练和利索，或突出了母亲勤劳能干以及干练的个性。
15．①当年暖冬，旱年，风灾、虫灾集中，农作物难种。②当时“我”所看到的大地，荒凉空荡，毫无生机。 16．与前文的荒凉无助形成鲜明对比；在沉重艰难中多了生机与希望，使主题更为丰富深厚；赞美了生命力和人们乐观、坚毅的品质。
【详解】13．本题考查人物形象概括。
根据第②段“这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风突、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死”第③段“尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵”第⑥段“因为离家太远，葵花从播种到收成的三四个月期间，我妈得一直守在地边”“于是，妈妈雇了一辆大卡车，把整个家都搬到了地边。妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道”可知，母亲在面临罕见的旱年和各种自然灾害的情况下，仍然坚持种植向日葵，并且为了照顾土地和家人，将整个家搬到地边，亲自动手搭建“地窝子”，表现出母亲的勤劳能干；根据第⑧段“搬家的那一天好冷。虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了。她拄杖从地窝子里艰难地走上大地，转身四望，快要哭了。而我妈始终忙忙碌碌。她马不停蹄，立刻雇人犁地，第三天就开始播种”可知，在艰难的环境中，母亲没有放弃，而是选择积极应对，即便是在寒冷的天气里，她也马不停蹄地开始犁地、播种，可见母亲的坚韧不拔以及顽强的毅力；根据第 段“一次我妈散步回来，像变魔术一样从怀里掏出一束野花给我。在哪里采的呢？我捧着花从地窝子走上地面，转身四望，这干涸无尽的大地，这手心里唯一的湿润丰盈”可知，母亲从荒野中带回野花给家人，为单调的生活增添色彩，可见在荒野的艰苦生活中，母亲能保持乐观的心态，发现生活中的美好，母亲是一个乐观、热爱生活的人。
14．本题考查赏析句子表达效果。
（1）句中运用“横搁”“横担”“铺”“盖”等一系列动词写母亲的行为，属于动作描写，生动细致地刻画出了母亲在建造地窝子时的具体操作，体现母亲挖地窝子的熟练和利索，写母亲在有限的资源条件下，如何巧妙地利用这些材料来建造出一个可以遮风挡雨的家，表现了母亲勤劳能干以及干练的个性。
（2）句中“大地才安静下来”“竖起食指在唇前”等语句的使用，赋予了大地人的情态和动作，是运用了拟人的修辞手法，“大地才安静下来”暗示了大地对刚刚播下的种子提供了一个适宜的生长环境，展现了大地对生命的呵护和关爱。“并对每一个前来者竖起食指在唇前”这一动作，在人的语境中常表示“安静”、“不要打扰”的意思。这里用来形容大地，形象地表达了大地对正在孕育生命的种子的期待和保护，不希望外界打扰种子的生长过程，体现了作者对大地的敬畏和感激之情。
15．本题考查文章内容理解。
根据第②段“这一年正是罕有的旱年。除了旱灾，风突、蝗灾及其他严重的病虫害肯定也会全集中到这一年。谁叫去年暖冬呢？虫卵没法冻死”可概括原因为：当年暖冬，旱年，风灾、虫灾集中，农作物难种。根据第⑦段“那些日子里，我总是站在地窝子旁，长时间望着眼前一望无垠的大地，想到下面一行行齐整沉睡的种子，总觉得它们可能会永远这么沉睡下去了。大地永远荒凉空荡”第⑧段“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽”“在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助”可概括原因为：当时“我”所看到的大地，荒凉空荡，毫无生机。
16．本题考查句段作用。
联系第⑥段中的“妈妈在荒野中挖了一个大坑，坑的南侧掏了一条斜下去的通道。坑沿上横搁几根木头算是檩条，檩条上横担一些木棍，铺几只撕开的纸箱子，最上面蒙一大块塑料棚布，最后再盖上一层泥土压住棚布”，第⑧段中的“虽然已入四月，但冬天的气息仍然强大坚固，残雪皑皑，寒风凛冽。第二天，外婆就想回家了”，“可是，在空旷的大地上，这二十多个人远远看去是那么凄凉无助”可知，第⑨段写鹅鸭洗澡、鸡开始下蛋、小狗刨田鼠洞、外婆出入因红砖台阶变方便，还被评“五星级地窝子”，与前文荒野生活的荒凉、艰难形成鲜明对比；联系第⑦段中的“总觉得种子可能永远沉睡，大地永远荒凉空荡”可知，第⑨段里大家适应新生活、地窝子条件改善的细节，在沉重的生存困境中增添了生机与烟火气，让“在艰苦中寻希望”的主题更丰富深厚；联系第③段中的“尽管如此，我妈还是决定种两百亩向日葵”可知，第⑨段中人们在简陋地窝子旁创造便利、积极生活的模样，与妈妈的坚持相呼应，赞美了人们在困境中乐观、坚毅的品质，也体现出生命在荒野中的顽强活力。
六、写作（40分）
17．你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我生命深处点燃了烈焰。——泰戈尔《流萤集》
请以“_______，点燃了我”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：①将题目补充完整，立意自定；②自选文体(诗歌除外)，书写工整，卷面整洁；③不要出现含有考生信息的人名、校名、地名等。
提示：①在横线上填入词语或短语，完善题目。②对“点燃”过程中的细节或场面、内心体验展开具体生动的描写。
【答案】例文：
你的馈赠，点燃了我
　　时隔多年，那胆颤心惊的场景仍不时出现在眼前。
　　那是一年的暑假，我参加了一次夏令营。本以为会是无忧无虑的游山玩水，却没想到在第二天就突遇挑战——高空过断桥。
　　我站在地上，有点求饶地抬头望向那桥。它高高的，只由几块木板和几根铁索构成，两端由柱子固定在地上，而上方只有孤零零的一根线。要放在平时，我一定会觉得它像特效中的空中轨道，而此刻，它却怎么看怎么像红军长征时飞渡的泸定桥。
　　尽管我的目光在极力躲闪，但最终还是被老师送到了挑战的柱子前。面对全队队友的鼓励，我不好意思拒绝，开始了挑战。随着高度的不断增加，我渐渐有了得意的感觉。抓扶手的手稳稳的，牢牢的，像是胜券在握一般，不经意间，我便到达了柱子的顶端。
　　就在我从木板上站起的那一瞬间，我的自信突然闪退，铺天盖地的紧张与恐惧随之而来。我的脑子里空空的，目光呆滞地盯着眼前晃动不安的断桥，手死死地拽着头顶固定住我的绳索。我慢慢地试着伸出一只脚，想要踏到下一块板上，但它却在伸到空当处时就缩了回来，不停地抖动着。
　　“加油，你可以的！”老师在下面大声地喊道，并对我做了个加油的手势。想到前面那么多队员皆勇敢踏过，我便再次伸出了脚。“哗啦”，铁索之间发出剧烈的晃动声，腿仍在颤抖，但却已成功到达下一块板上。那要不，就再来一次吧！我听到铁索的声音，一声，又一声……它好像不再那么生涩，倒有几分悦耳，像无数个铃铛的碰撞，又像是胜利钟声的敲响。
　　不知不觉间，我走到了终点。尽管手握绳索的力度丝毫未减，但脚下却逐渐变得欢快起来。我重新站在地上看起它来，一根根铁索也不再冰冷，它们串联在一起，环环相扣，阳光照射下，发出柔和的光芒。
自此，我便对来自外界的挑战不再恐惧，也从来不轻易说出妥协的话来。我不再像以前一样胆小，在遇到危险困难时总会勇敢踏出第一步，试着尝试，不再畏手畏脚，不再轻言放弃，不再随意选择退缩。
我知道，那高空所馈赠给我的，是迎难而上的勇气。
【详解】本题考查半命题作文。
第一，审题立意。要求以“_______，点燃了我”为题目，写一篇文章，半命题作文首先要补全题目，可以结合材料中的内容来进行补全，如“你的馈赠，点燃了我”。“点燃”意思是引着火，使燃烧；本题是比喻义有激发、激励的意味。“我”是现实中获得自己，并非虚拟的自己或未来的自己，更不是他人。以泰戈尔《流萤集》为例，倘若补全的题目为“你的馈赠，点燃了我”可以这么思考：从“你那一刻的随意馈赠，宛如秋夜的流星，在我的生命深处点燃了烈焰”可知，“馈赠”的是自身的有价值的东西，“馈赠”并非刻意的，“馈赠”能给人很大的激励。联系现实，馈赠的不仅仅指物品或礼品，也可以是品德，如诚信、善良等；还可以是精神如坚强、毅力等。“你”第二人称代词，可以是人，也可以是物、景等，如钢琴、黄山。立意上，应表达对真善美的追求和积极健康的人生态度。易写成记叙文。
第二，选材构思。应根据对题意的理解，思考“点燃了我”的什么，如何点燃了“我”。写作前首先要想清楚：“我”经历了什么事？与谁有关？“我”和你之间发生的事情过程如何？行为哪一刻发生的？以“你的馈赠，点燃了我”为例，馈赠之物是什么？为什么有如此功效？需要在时机的选择、馈赠礼品的选择、点燃作用的功效上的描述上下功夫，如“你”是老师，“馈赠”是对我信任的话语，“点燃了我”顽强奋斗的激情。应讲述具体的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“馈赠”对自己的影响或作用。
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页
第1页 共4页 ◎ 第2页 共4页

展开更多......

收起↑