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口语交际 请你支持我
教学目标 1.根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。 2.设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。
教学重点 把说服别人支持自己的具体理由讲清楚。能设想对方可能的反应，恰当应对。
课时安排 1课时。
教 学 过 程
板块一 谈话导入 教师谈话导入：在我们的生活中，有许多事情需要得到别人的支持才能完成，今天我们进入口语交际，一起来学习如何才能得到别人的支持。（板书：口语交际 请你支持我） 板块二 体验模拟情境，了解如何说服他人 1.教师出示交际内容：假如现在你要去找老师，希望他帮助你出一期黑板报，主题是“形象鲜明的人物”。想一想，应该怎么跟老师交流呢？ 预设：寻求支持需要以理服人，以情动人。这就要一步步把话说好，从而获得支持。 2.教师提出问题：下面是两位同学向老师寻求支持时说的话，你觉得哪一位能得到老师的支持？ 同学A：张老师，我想出一期黑板报，黑板报的主题是“形象鲜明的人物”。我不知道该从哪个方面入手，你帮我出个主意吧。我一定能办好这期黑板报的！ 同学B：张老师，您好，请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事。我想出一期黑板报，主题是“形象鲜明的人物”。目的是使同学们从这期黑板报学会怎样使描写的人物形象鲜明，给人留下深刻的印象。我想从描写人物的动作、神态、语言、外貌等方面分板块介绍，您觉得我这样做合适吗？放心吧，我会利用课余时间搜集资料出黑板报，不会占用学习时间的。您能帮帮我吗？ 预设1：A态度生硬，B态度和气。 预设2：A理由不充分，B理由充分。 预设3：A没有考虑老师的疑虑，B充分考虑了老师的疑虑。 3.（1）教师提出学习要求：一起来读一读寻求支持有什么注意事项。 （2）学生读：◇礼貌诚恳地说明来意。如：“请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情。” ◇把出黑板报的设想讲清楚，尤其是目的，以及可能给同学带来的好处。 ◇设想老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。 4.尝试练习。 （1）教师提出要求：按照说话要点，再次练习说服张老师帮助自己出黑板报吧！ （提示：态度诚恳又有礼，理由充分又完整，设想周道又稳妥，言语得体又清楚） （2）学生根据要求练习说服张老师帮助自己出黑板报。 板块三 自主选择情境，试着取得别人的支持 1.教师提出要求：从下面的任务中选择一个，试着说服别人支持你。 ◇说服同学，在班里举办一次“小说推荐”主题活动。 ◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。 ◇说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 2.学生自由讨论：对方可能会有哪些担心，如何打消对方的疑虑。 3.汇报交流。 （1）说服同学，在班里举办一次“小说推荐”主题活动。 预设1：可以分享阅读感受，锻炼表达能力。 预设2：可以从别人的推荐中了解更多的小说，拓展阅读视野。 预设3：可以学习更多阅读小说的方法，提高自身能力。 （2）说服校长，在学校组织一次义卖活动。 预设1：通过义卖，可以处理自己的玩具。 预设2：通过义卖，可以培养理财意识。 预设3：通过义卖，可以帮助困难同学。 预设4：通过义卖，可以提高自己的社交能力。 （3）说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 预设1：不会耽误学习，养小狗能培养自己热爱观察的习惯。 预设2：不会得狂犬病，会定期打疫苗。 预设3：不会让家里乱糟糟的，会及时处理好小狗的排泄物。 预设4：小狗很可爱，能给家庭带来新的活力。 板块四 演一演 教师提出要求：选择一个你最有把握的任务，同桌之间进行角色扮演，能态度诚恳、语言得体、理由充分地相互寻求支持。 学生自主选择情境，运用学到的基本技巧和方法，尝试获得别人的支持。 （1）◇说服同学，在班里举办一次“小说推荐”主题活动。 预设：同学们，打扰大家了，我提议在班里举办一次“小说推荐”主题活动。其一，可以将自己觉得优秀的小说推荐给其他同学，分享阅读感受，锻炼表达能力。其二，可以从别人的推荐中了解更多的小说，拓展阅读视野。其三，在相互交流中，大家可以学习更多阅读小说的方法，提高自身能力。 （2）◇说服校长，在学校组织一次义卖活动。 预设：校长，请问您现在有时间吗？我们想组织一次义卖活动，请您听听我的想法吧。其一，我们可以把手里闲置的物品通过义卖的形式变换成现金，以学校名义捐给希望工程。其二，校园义卖活动可以让我们从小树立关爱他人的意识，养成乐于助人的习惯。其三，组织义卖活动可以丰富校园生活，让我们在活动中提高组织能力、自主管理能力，增强团队合作精神。您不用担心，我们每个班级都会选出两个负责人来维持义卖秩序，保护学生安全，不会给学校添麻烦的。请您考虑考虑吧。 （3）◇说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。 预设：妈妈，我想和您商量一件事。我想养一只小狗。您和爸爸平时工作忙，家里也没人陪我，如果养一只小狗，我就不会觉得那么孤单了。买狗粮的钱，您不用担心，我可以把我的旧衣服、旧玩具、旧书拿到跳蚤市场去卖。至于遛狗、洗澡这样的事，我自己都能做，不会占用您的时间和精力。另外，我会把小狗教育得很好，让它乖乖听话，保证不惹什么麻烦。妈妈，您看行吗？ 板块五 教学反思 成功之处： 学生结合话题，通过小组交流、角色扮演等，理解较深刻，应对自如。 不足之处： 学生在设想对方可能的反应时语言组织混乱，效果可控性差，教师没有及时纠正。

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