资源简介

《“歪脑袋”木头桩》整本书阅读导读课教学设计
一、基础信息
教材版本：统编版二年级上册“快乐读书吧”
课型：整本书阅读导读课
课时：1课时
教学准备：PPT课件、《“歪脑袋”木头桩》实体图书、书中插图、作者简介卡片、阅读计划表、阅读记录表、空白书签卡纸、小贴纸奖励
二、教学目标
1.阅读方法目标：学会看封面提取书名、作者、出版社信息；会读目录查找故事；掌握信息提取阅读法，能带着问题圈画文中关键细节；学会借助书名、插图预测故事内容。
2.阅读能力目标：认识作家严文井，了解其童话成就；能观察插图、片段文字分析木头桩高傲自大的形象，读懂故事核心情节。
3.情感价值目标：明白不能骄傲自大、要友善待人的道理；学会爱护图书，能自主制定每日阅读计划，坚持完整阅读全书，争做童话阅读小达人。
三、教学重难点
教学重点：掌握看封面、识作者、读目录、插图猜读、信息提取五种基础阅读方法。
教学难点：结合文本细节读懂木头桩骄傲的性格，理解“放下高傲、友善待人”的故事内涵；养成每日持续阅读的习惯。
四、教学过程
（一）板块一：小小千里眼——视频激趣，童话导入
1.课件出示动画短片播放按钮，讲解游戏规则：今天我们先来玩“小小千里眼”小游戏，等下播放两段童话动画片段，大家睁大眼睛认真看，看完举手说出对应的童话故事，说得完整的同学可以获得阅读小贴纸。
2.依次播放《白雪公主与七个小矮人》《小红帽》简短动画片段，每段播放结束暂停。
3.提问引导：刚刚视频里是什么故事？你最喜欢里面哪个角色？看完视频有什么感受？请多名学生分享。
过渡导入：刚刚我们认识了两个经典童话，今天要认识一位特别的主角，它长着歪歪的脑袋，一根人立在草地上，它就是——“歪脑袋”木头桩，板书课题《“歪脑袋”木头桩》，齐读课题。
（二）板块二：明星大侦探——封面、目录、片段研读
活动1：探秘封面，认识作者
1.投屏放大图书封面，出示任务：请大家仔细观察封面，同桌互相说一说，你能从封面上找到哪些文字和图画信息？给同桌交流1分钟。
2.邀请学生依次汇报，教师梳理板书：书名《“歪脑袋”木头桩》、作者严文井、适配年级二年级、出版社陕西教育出版社；引导学生观察封面歪脑袋木头桩的图画外形。
3.课件出示严文井人物卡片，细致讲解作者：严文井爷爷被大家称为“童话爷爷”，是著名儿童文学作家，创作了很多经典童话，代表作有《南南和胡子伯伯》《丁丁的一次奇怪旅行》《蚯蚓和蜜蜂的故事》等。
4.启发猜想：看着书名和封面丑丑、高高立着的木头桩，大家猜一猜，这根木头桩会是什么性格？它身上会发生什么故事？
活动2：解锁目录，自主选读
1.课件展示完整目录，手指条目逐行带读所有故事名称，纠正生僻字音。
2.分层提问：数一数这本书一共有多少个小故事？目录里这么多故事，哪一个标题最吸引你？为什么？给30秒同桌交流。
3.指名学生分享心仪故事，引导学生根据标题简单预测情节。
4.教师小结目录作用：目录就像书本小导游，标注了所有故事和对应页码，想读哪个故事就能快速翻到，是阅读好书的工具。
5.布置小任务：现在大家快速翻书，找到自己最感兴趣的故事简单浏览两行。
活动3：插图+片段猜读，学习信息提取阅读法
1.课件出示书中木头桩插图，引导观察：图里的木头桩满身皱纹、脑袋歪着，神态高高在上，结合书名想一想，它一开始是什么性格？
2.小结预设：木头桩高傲自大，瞧不起身边的小草，总觉得自己最厉害。
3.课件出示书中核心原文片段（小男孩刻鬼脸段落），分步引导：
①提问：来了一个什么样的小男孩？他带着什么东西来到草地？
②追问：小男孩在木头桩歪脑袋上刻了什么？木头桩一开始疼，为什么后来又很开心？
4.讲解信息提取阅读方法：读书时带着问题读，找到和问题相关的句子，用笔圈画关键信息，就能读懂细节。板书阅读方法：带着问题→细读文本→圈画关键信息。
5.深度追问，升华主题：木头桩一心觉得自己是了不起的雕像，瞧不起小草，这样做对吗？读完这段你觉得它身上有什么缺点？这个故事想告诉我们什么道理？
6.总结：做人不能骄傲摆架子，要谦虚友善，平等对待身边所有人、植物。
（三）板块三：自律小能手——制定阅读计划，设计书签
活动1：规划每日阅读，填写阅读记录表
1.课件出示6天分段阅读页码安排，开小火车带领学生齐读每日阅读任务：第1天：第1—2页；第2天：23—38页；第3天：39—53页；第4天：54—72页；第5天：73—90页；第6天：91—106页。
2.发放《阅读记录表》，投屏示范表格填写：阅读日期、阅读时长、阅读故事、使用的阅读方法、五星自我评价。
3.引导学生结合自身作息，现场确定自己每天读书的时间，独立填写计划表，教师巡视指导有困难的学生。
活动2：爱护图书，创意设计书签
1.课件出示爱护图书儿歌，带领全班齐读：小图书，真好玩，有河流，有大山，还有可爱的木头桩。小图书，真有用，有故事，会算术还有道理把我教。小图书，手中拿，轻轻翻，静静看，不忘夹上小书签。
2.发放空白书签卡纸，推荐书中经典句子供学生摘抄装饰：
①摆架子，没出息；拴皮筋，了不起！——《“歪脑袋”木头桩》
②让勇气越长越大，将来再分给人家。——《丁丁的一次奇怪旅行》
3.提出创作要求：写上童话名句，画上木头桩、小草等简笔画，做成专属阅读书签，读书时夹在书中，爱护书页。
（四）板块四：课堂总结，设立阅读评价机制
1.整体回顾课堂：今天我们学会了读封面、识作者、看目录、插图猜故事、信息提取五种阅读方法；读懂了《“歪脑袋”木头桩》的故事道理，还制定了阅读计划、制作阅读书签。读书要坚持，细读抓细节。
2.公布班级学期童话小达人评选规则，分为三类：
①书香小达人：坚持每日阅读，读完童话书目最多；
②表达小达人：能完整生动讲述童话故事；
③创作小达人：书签、阅读感悟、童话仿写完成优秀。
3.布置课后任务：按照计划表每日阅读，用好书签，每次阅读后填写阅读记录表，下节课分享读书收获。
五、板书设计
“歪脑袋”木头桩严文井
（童话爷爷）
阅读小妙招：
读封面 识作者
读目录 猜情节
读片段 圈信息
故事道理：不骄傲、不摆架子，友善待人
阅读习惯：定计划 做记录 爱图书

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