资源简介

姓名
准考证号
C.《唐六典》中关于中书、门下、尚书三省职撑的系统记载
D.元大都遗址出土的八思巴字与汉文对照的官方文书
2025-2026学年第二学期期末学业水平质量监测
4.七年级小文同学在学习宋朝历史时，绘制了如下北
宋权力分散体系示意图，以理解“分化事权”的统
七年级历史
治政策。图中①处最有可能对应的官职是
A通判
B.枢密使
注意事项：
C.知州
D.参知政事
1本试卷共8页，满分75分，考试对间70分钟。
5.七年级某历史研学小组计划开展“元朝边疆治理智
如州
2答卷前，考生务必将自已姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置
慧”主题研究，搜集到以下四则材料。请你作为小
3答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
组学术指导，判断哪则材料最能直接印证“元朝在
4开卷考试，只可携带教材，考试结束后，只交回答题卡。
边疆地区采取因地制宜的灵活管理，并首次对西藏地区行使行政管辖”这一核心
观点。
第I卷选择题（共30分)
A忽必烈《行省条画》规定：“…其牧民者，则设路、府、州、县，赋税、诉
讼、教化皆归焉。其统军者，则设万户府、千户所，戍守屯田，以固疆圉。”
B.《元史·百官志》载：“宣政院，秩从一品，掌释教僧徒及吐蕃之境而隶治之。
本部分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个
遇吐蕃有事，则设分院往镇，亦别有印。”
最符合题意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。
C.元朝官方文书《经世大典》中记有“自上都、大都，至于木怜、帖里干、纳怜
1.某校历史社团开展“隋唐大运河”主题研学，搜集到隋
等站赤，星罗棋布，脉络通达，朝令夕至，声闻毕达。”
朝大运河示意图，观察到隋朝大运河连接了海河、黄河、
D.元代文人笔记记载：“云南行省置，初仍大理旧制，后渐用流官。有土官世袭
准河、长江和钱塘江五大水系，据图可知隋朝大运河的
其职，亦有朝廷所遭达鲁花赤监临之。”
中心是
6.唐朝诗人刘禹锡的诗作“礼闹新榜动长安，九陌人人走马看。一日声名遍天下，
A长安
B.洛阳
满城桃李属春官。自吟白雪诠词赋，指示青云借羽翰。借问至公谁印可，支郎天
C.涿郡
D.余杭
眼定中观。”描写的是
2.左权县某中学举办“丝路印记”文物仿制展，其中一件
A.开放的社会风气
B.三省六部制的实施
展品为彩绘釉陶骆驼载乐俑（仿品）。解说员介绍，这
C.科举考试后的盛况
D.长安城的节日气氛
件文物原型出土于唐朝墓葬，其人物组合、乐器及骆驼
7.历史解释要以史实为依据。下列对“明清时期引进美洲作物”影响的表述，与史
形态展现了多元文化交融。它最直接地体现了唐朝
实相符的是
A.手工业技艺的高超
A彻底解决了粮食短缺问题
B.直接导致了资本主义萌芽
B.厚葬之风的盛行
C.促进了农业发展和人口增长
D.改变了传统“南稻北粟”格局
C.中外文化交流的盛况
8.在班级开展的“中国古代科技之星”推介活动
D.市民生活的丰富
中，小军准备推介一位明代科学家。他选用了
3.历史学家钱穆在《国史大纲》中指出，某朝代“虽骤盛
下图(《天工开物》中“造纸”插图)作为推
而遽亡，然其创制立法，往往为后世所因装”。下列考
古发现与文献记载，能为该朝代的“创制立法”提供实证的是
介素材。这位科学家是
A.敦煌莫高窟出土的唐代“制举”策问残卷
A.宋应星
B.徐光启
B.洛阳含嘉仓遗址出土的刻铭砖，记载大运河漕运粮食信息
C.贾思想
D.李时珍
《天工开物》中·纸指国
七年级历史第1页（共8页）
七年级历史第2页（共8页）
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题号1234567891011121314
15
答案BC B D B CC ACBCDA■
A
B
16.（1)观察与描述(2分)商业突破时空限制，繁荣兴盛(1分)。依据：材
料一“商铺鳞次栉比”，材料二“不以风雨寒暑，白昼通夜”等。
市民文化娱乐生活丰富多彩(1分)。依据：材料一“说书摊”，材料二“新声
巧笑”“按管调弦”等。（评分说明：每点1分，特点概括准确并简要结合材料
依据即得满分。)
(2)分析与关联(3分)政治局面：多民族政权并立（或宋、金、西夏等政权
对峙)。(1分)内在联系：政权间通过“榷场”贸易进行经济交流，客观上促
进了边境及内地商业的发展。(1分)各政权为巩固统治、增强实力，注重发展
经济（如南宋重视海外贸易，金朝发展北方经济），带动了都市的繁荣。(1分)
(评分说明：局面概括准确1分；联系分析合理，能从“直接经济交流”与“政
权发展需求”两个层面作答，言之成理即可得分。)
(3)思考与升华(3分)参考示例：经济发展是文化繁荣的基石。宋元时期商
品经济的兴盛，为市民文化（如勾栏瓦舍、宋词元曲)的兴起提供了物质基础和
市场需求。(2分)同时，文化的繁荣（如活字印刷促进知识传播）又反哺了经
济发展，二者相互促进，共同推动了社会进步。（1分)
(评分说明：能准确阐述“经济是文化的基础”得1-2分；能进一步点明“文化
对经济的反作用”，体现辩证思维，得1分。逻辑清晰，表述完整。)
17.1)经济措施：轻徭薄赋（省徭赋）；不夺农时(2分)。道德教化：推行礼
让：规范人伦(1分)。评分：经济两点各1分：道德答出核心意思即得1分。
(2)①贞观之治(1分)②表现：粮价：灾年高价→恢复后极低(1分)，治
安：夜不闭户(1分)，民族：四夷归附（1分)。评分：名称必答“贞观之治”：
表现各角度意思正确即得分。
(3)①超越表现：经济：商业更发达（店肆遍布、有驿驴）；粮价更低（斗米
十三文/五文)(1分)。安定：治安良好范围更广、持续时间更长(1分)。
②影响：奠定唐朝繁荣基础，为“开元盛世”提供制度前提(1分)。评分：
超越表现需体现比较维度；影响需体现奠基作用。意思正确即得分。
18.(1)根本目的：宣扬国威，扩展朝贡体系（或强化“天朝上国”的政治影响
力)。(1分)主要特点：官方主导的远航（或朝贡贸易）；规模宏大，历时长
久；“厚往薄来”的经济模式(2分)。评分标准：目的1分。特点答出两点即
可得2分，每点1分。
(2)永乐时期：官方主动出航，积极经营海外（贡）贸易（1分)。乾隆时
期：严格限制民间海外贸易，收缩为“一口通商”，实行垄断管控（1分)。
(3)①政策：闭关政策（或严厉的海禁与“一口通商”政策）(1分)。
②严重危害：使中国隔绝于世界工业化潮流，错失发展机遇，导致科技军事全
面落后(2分)。阻碍资本主义萌芽发展，固化自然经济，抑制社会活力(2分)。
(补充)强化封闭自大心态，不利于思想解放与社会变革(1分)。评分准备：
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