资源简介

姓名
准考证号
(二)
班级开展“谈古论今·汲取智慧”文言文探究活动。问读下面的选文，完成3一7题。
2025-2026学年第二学期期末学业水平质量检测
【甲】水陆草木之花
【乙】庆历中，有布衣半开，又为活叛。其法：用胶
可爱者基斋。音陶渊明独爱
泥刘字，薄如线唇，每字为一印，火浇今坚。先设一铁
七年级语文
菊。自李唐来，世人甚爱共
板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范
丹。于独爱莲之出治泥而不
置铁板上，乃密布宇印，满铁范为一板，持就火场之：药
染，濯清连而不长，中通外
精够，则以一平板按其面，则字平如成。若止印三二本，
注意事项：
直，不蔓不枝，香远益清，
未为简易：若印数十百千本，则板为神这。常作二铁板，
1本试卷共8页，满分120分，考试时长150分钟
亭亭净植，可远观而不可衰
一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第三板已具，
玩秀。
2答卷前，考生务必将自己姓名、准考证号填写在本试卷相应的位凰，
更互用之，瞬也可就。每一宇皆有数印，如“之”“也”
予谓菊，花之隐这者也：
等字，每字有二十余印，以备一找内有重复者。不用，则
3.答案全部在答愿卡上完成，答在本试卷上无效。
牡丹，花之富责者也：莲，
以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋
花之君子者也。悠！莉之爱
刘之，以草火烧，瞬悲可成。不以木为之者，文理有琉密，
陶后鲜有闻。莲之爱，同子
沾水则高下不平，！与药扣粘，不可取：不若场土，用讫
一、古典之美(27分)
者何人？牡丹之爱，宜乎众
再火令药综，以手棉之，其印自落，殊不沾污。
矣。
(一)
(节选自沈括（活板）)
(选自周敦颐（爱莲说）)
1.鲜活的诗歌往往能滋发我们的兴趣，激活我们的情思。下面是同学们对本学期所学诗文名句的
3.解释下面加点字的意思。(2分)
整理。请你一起参与整理。(10分)
(1)香远益清益：
(2)持就火场之
就：
学习古诗词，我们能体会到古人丰富的爱回情怀。陈子昂独登岛州台“(1)
4.用现代汉语翻译下面的句子，(3分)
独怆然而涕下”的暗自神伤是爱国：木兰“愿为市按马，(2)
（《木兰诗)
(1)中通外直，不蔓不枝，
的敏然和决热是爱国：社牧“商女不知亡国恨，(3)
n(《泊泰淮》)和李
翻译：
商稳“(4)
一，不问苍生问鬼神”（《致生》)的批判是爱四：李白“谁京
(2)先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之，
翻译：先设置一块铁板，
玉笛暗飞声，(5)
”(《春夜洛域闻笛》)和岑参“(6)
5.请结合【甲】【乙】选文内容，说说周牧颜和毕异各自有怎样的志趣追求？(4分)
凭君传语报平安”(《违入京使》)的浓法乡思也是爱四：社甫“造化钟神秀，(7)
(《塑岳》)和陆游“山重水复疑无路，(8)
_”（《游山西村》)，对
【丙】松之性直上，虽数尺，自亭李也。有人移之盆盘①，置之华是之内，屈其枝，
山水的讴妥是爱国：菜自珍虽热醉官，但是依热向春天宜李“(9)
等其节，灌之溉之，莲莲如低②盖青，非不取悦于人。热以视夫岫岭之间，千青天③
”（《己京杂诗》)，更是体现了深沉的发因情怀，
凌碧霄，矫娇都都于严霜积雪者，相去如何也？
2.请赏读下面王安石〈登飞来蜂》的书法作品，结合原诗填写诗句点评的空缺处。(2分)
$,士君子之失身于人，亦税是尔。
眼专
乖
【注释】①盎(g):花盆一类的盛器。②偃(y):卧倒，倒伏。③干青云：
点评：《登飞来华》的第一句诗人运用修辞手法，借牛上古
直上背云。
塔之高，写出自己的立足点之高。后两句中的“
”(填写原
玩
文)二宇，表现了诗人在政治上高晴运期帆意改羊的勇气和决心。
山上千
6.请根据下面表格中的“方法提示”，解释加点字的意思。(2分)
在
不长
加点字
方法提示
释义
虽数尺，自李亭也。
【课内迁移法】亭亭净植。《爱莲说)
(1)
高
尋塔间
【查阅字典法】①高开②距离、差别③去掉、
(2)
相去如何也？
除去
(只填序号)
七年级语文第1页（共8页）
七年级语文第2页（共8页）
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七年级语文参考答案
1.（10 分） 【答案示例】（1）念天地之悠悠 （2）从此替爷征 （3）隔江犹唱后
庭花（4）可怜夜半虚前席 （5）散入春风满洛城 （6）马上相逢无纸笔
（7）阴阳割昏晓 （8）柳暗花明又一村 （9）落红不是无情物 化作春泥更护花
【评分标准】每空 1 分。凡有错字、别字、漏字、添字，则该空不得分；如书写潦草，
无法辨认，不得分；如内容与位置不对应，不得分；若多写，答出正确内容即可得分。
2.（2 分）【答案示例】夸张 不畏
3.（2 分）【答案示例】(1)更加 (2)靠近 【评分标准】 每空 1分
4. （3分）【答案示例】（1）(莲的柄)内部贯通，外部挺直，不横生藤蔓，不旁生枝
茎。(2)它的上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖。
【评分标准】每个分句 1分，关键词解释有误不给分。
5. （4 分）【答案示例】 周敦颐以莲喻人，喜爱莲花“出淤泥而不染”的品行，通过对其
生长环境、体态香气、风度气质的描写，表现了他洁身自好、不慕荣利的志趣。毕昇创设活
板，在选材、制字、排版、印刷、拆版等方面反复实践，精益求精。表现了他勤于钻研、大
胆创新的科学追求。
【评分标准】结合具体内容 2分，有理有据 2分，否则酌情扣分。
6. （2 分）【答案示例】 耸立的样子 ②
7.（4 分）【答案示例】①托物言志；②性直；③盆栽松树；④山谷中的松树
【评分标准】每空 1分，否则酌情扣分。
参考译文：
松树的性格是挺直向上。即使几尺高，也是耸立着。有人将它移栽到盆中，放它到华美
的屋内，弯曲它的枝杆，绑缚它的关节，施肥灌溉，生机盎然好像卧倒撑开的伞，这样
子并非不招人喜欢。但是看那些山谷山岭之间，直插青天，凌驾蓝天，茂盛葱郁（地生
长）在严霜积雪的松树，相差多少啊！
唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。
8.（2 分）【答案示例】炽 yīn 9.（2 分）【答案示例】C
10.（2 分）【答案示例】唠话捶背（或问安侍食或躬身力行）【评分标准】意思对即可。
11.（1）（2分）【答案示例】（1）①示例：坚强（顽强） ②经历无数锤炼与考验【评分
标准】意思对即可。
（2）（4分）【答案示例】 ①A．解救朱赫来 ② D．加入骑兵部队 ③B．铲雪筑路
④C．打消自杀念头 【评分标准】对应选择顺序必须对。一空 1分。否则不得分。
12. （1）（5分）【答案示例】①心生怜爱 ②推想蓝花楹贫瘠恶劣的生长环境
③每日静观蓝花楹孤寂生长的状态 ④观赏赞叹 ⑤由蓝花楹领悟生命的真谛
【评分标准】每空 1分，意思对即可。
（2）（10 分）【答案示例】示例一：《独木生花》非常适合作为本单元拓展阅读篇目。文
章刻画角落中的蓝花楹，“蓝紫色花簇，仿佛彩色的云霞飘忽在碧绿的枝叶间”，运用比喻，
生动展现出花簇绚烂轻盈的美感。文中 “它的根须只有在黑暗中摸索着绕过坚硬的建筑废
料”，以拟人手法凸显其生长的艰难；“很少能看到蜂蝶飞舞着前来探访”，侧面烘托出它
的孤寂。作者将所见之景与内心感触相融，一字一句都饱含对蓝花楹的怜惜与关注，全文景
中藏情，做到了物我相融，和单元 “咏物抒怀” 的学习目标高度契合。
示例二：我推荐《独木生花》作为本单元拓展阅读材料。文章运用托物言志的写法，以
角落中孤生的蓝花楹为写作对象。文中 “就算注定仅能在方寸之地安身立命，那也要活出
安然而自重的本真模样”，借蓝花楹的生长姿态，赞美它不怨不慕、从容坚守的品性。作者
由树悟理，点明 “真正的生命尊严，是不卑不亢守护本性” 的人生哲理。全文物志相融、
意蕴深刻，贴合单元托物言志、感悟人生的学习要求。
【评分标准】赏析角度明确 2分；围绕话题结合选文具体内容分析，有理有据赏析正确 5
分；思路清晰，内容条理不重复 2分；表达流畅，字数符合要求 1分。否则酌情扣分。
13.（4分）【答案示例】中心论点：在数字化时代，我们更需要坚守深度阅读（2分）。引
出方式：文章先列举当下人们沉迷短视频、碎片化资讯等浅阅读的普遍现象，点明快餐式阅
读的弊端，进而顺势引出中心论点。（2分）
【评分标准】论点正确 2分。引出论点言之成理即可。否则酌情扣分。
14.（6分）【答案示例】身处碎片化信息包围的当下，我们可以这样践行深度阅读。首先主
动关闭手机消息推送，利用课余、睡前等整块时间，打造不受干扰的阅读环境；其次阅读时
沉下心细细品读，圈画重点、写下批注感悟，将书中智慧内化为自身收获。同时主动远离短
视频等浅阅读内容，耐心品读整本读物，深入思考文本内涵，让阅读真正沉淀下来。
【评分标准】结合文章内容 3分；结合自己生活经验 2分。语言流畅通顺 1分。否则酌情扣
分。
15.（1）（2分）【答案示例】 ① 中学生对神舟系列任务关注度较高，但对返回舱、空间
站等专业结构知识了解不足。② 超七成学生树立航天报国、科技报国的理想，航天精神育
人成效明显。
【评分标准】分点赋分，答对两点即可。意思对即可。
（2）（6分）【答案示例】神舟返回舱呈钟形，高 2.0 米，最大直径 2.4 米，重约 3000 千
克，容积约 6立方米，可载 3人。外部可耐 1000℃以上高温，配降落伞与反推发动机；内
部有座椅、缓冲器、赋形垫。它是唯一完整返回地球的核心舱段，承担天地往返、生命保障、
安全着陆等功能。
【评分标准】介绍部分 4分，且条理清晰，介绍准确；寓意正确全面 2分。否则酌情扣分。
（3）（8分）【答案示例】作为新时代青年，我们应主动关注神舟系列任务，学习航天科
普知识，提升科学素养；学习航天员团结协作、不畏艰险、勇于攻关的品质；传承载人航天
精神，树立科技报国理想，勤奋学习、敢于创新，以青春之力助力航天强国建设。
【评分标准】结合材料中出现的具体内容来写 4分；结合自己的思考 2分；思路清晰，表达
流畅 2分。否则酌情扣分。
16.（40 分，含书写 3分）
【书写评分建议】共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三
个档次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0-1 分 书写渣草：卷面不整洁：无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分建议】共 37 分。根据所写作文分 5个档次赋分。字数不达 600 字酌情减分。每
3个错别字扣 1分，重现不计，扣满 3分为止。
一类(33~37 分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合
文体要求;
二类:(29~32 分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求;
三类:(25~28 分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体
要求;
四类:(21~24 分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容;
五类:(0~20)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。

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