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准考证号」
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2025-2026学年第二学期期末学业水平质量检测
班级开展了“古文观止”名篇佳作交流活动。请你参与交流并完成3-7愿，
八年级语文
【甲】
【乙】
北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几
大道之行也，天下为公。选贤
注意事项：
千里也；化而为乌，其名为闆.鸟之背，不知
与能，讲信修坠。故人不独亲其亲，
1.本试卷共8页，满分120分，考试时长150分钟。
其几千里也；格而飞，其翼若垂天之云，是鸟
不独子其于，使老有所终，壮有所
2答卷前，考生务必将自己姓名、准考证号填写在本试卷相应的位显，
也，海运则将于南冥。南吴者，天池也。《齐
用，幼有所长，矜、寡、政、独、
3答案全部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。
谐》者，态径者也，《谐》之言曰：“鹦之徙
废疾者皆有所养，男有分，女有归。
于南吴也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，
货恶其弃于地也，不必藏于己：力
一、古典之美(27分)
去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之
恶其不出于身也，不必为己。是故
(一)
以息相吹也，天之苍苍，其正色师？其远而无
谋闭而不兴，蓝窃乱贼而不作，故
1.诗文精粹，流消着中国人沉淀千年的文化与智慧。请动手补充古诗文分类整理卡，把空缺处的
所至极邪？其视下也，亦若是则已矣，
外户而不闭。是谓大同，
古诗文原句补写在横线上，(10分)
(选自（北冥有鱼》）
(选自（大道之行也》）
(1)没步先秦，咏唱诗经是锌，我们能体会古人那浮朴美好的情感.读《关雎》中的“
君于好迷”，我们仿佛看见君子心仪的美好配偶。《于衿》里的“块兮达兮，
3.一笔一画藏万象，解释下面加点字的意思。(2分)
日不见，如三月今”则让我们看到了女于婉转动人的内心表达
(1)态怪者也志：
(2)不独子其子
子
(2)梦回唐朝，吟咏五言七律，我们能见证盛唐繁华，更能领略人生百态。北郭东点，在
4.一词一句寄情思，用现代汉语翻译下面的句子。(3分)
,落日故人情”（李白《送友人》)的装色中总受依依指别之情：长安城外，在
”(王勿《送杜少府之任蜀州》)的旷达中体会诗歌带给我们积板向
(1)格而飞，其民若垂天之云】
上的力量；致山寺里，在“山光悦乌性，
”(《题玻山寺后辣院》)中扦写远离尘世
翻译：（当它）用力鼓动翅膀飞的时候，
的恰悦；浣花溪畔，·
”(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)中感受圣哲舍
(2)是故谋闭而不兴，盗窃乱赋而不作。
己为人的济世情怀.
翘译：
(3)轻吟宋词，品鉴长短辞今，探寻词人在不幸通际中的坚守.读《卜算子·黄州定慧院
5.“鲲鹏展翅游北冥，大道为公行天下”。【甲】文中的“鲲鹏”形象与【乙】文中的“大同社
寓居作》的“，寂寞沙洲冷”受苏载高洁自许，不愿随波逐流的心境；读《卜算子·咏
会”分别体现了庄子和儒家怎样的星想追求？请结合文本简要分析。(4分)
梅》的·
,只有香如故”，我们饮佩于陆游纵然训落于地，依旧坚持正义、独立不倚
的赤高人格。
【丙】各战！夫众口祸福之门，是以君于省众而动，监表而谋，谋度而行，故无
2.白居易《卖炭翁》中独特的心理描写历来技人称颂，消你参考批注示例，为画线句作批注。
不济①，内谋外度，考②省不倦，日考而习，我备毕矣。
批注
(节选自（国语·晋语西》）
《卖炭翁》节选
(1)示例：“愿天寒写出了卖炭老翁为了生存，
【注释】①济：成，成功，②考：考察。
(1)可冷身上衣正单，心此炭践愿天寒。
不顾衣服单薄，反而希望天寒更易卖炭的矛盾心
(2)一车炭，千金斤宫使驱将惜不得。
(2)我的批注：
八年级语文第1页（共8页）
八年级语文第2页（共8页）
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八年级语文参考答案
1.（10 分）【答案示例】1.（1）窈窕淑女 在城阙兮（2）浮云游子意 海内存知己，天
涯若比邻 潭影空人心 何时眼前突兀见此屋 吾庐独破受冻死亦足（3）拣尽寒枝不肯栖
零落成泥碾作尘
【评分标准】每空 1分，共 10 分。错字、漏字不得分。
2.（2 分）【答案示例】我的批注：“惜不得”写出了老人的炭被夺走，可惜但又无可奈何
的心理。【评分标准】意思对即可。
3.(2 分)【答案示例】①. 记载 ②. 以……为子
4.（3分）【答案示例】①. 那展开的双翅就像悬挂在天空的云 ②. 因此图谋之心闭塞而
不会兴起 ③. 盗窃财物和作乱害人的事不会兴起
【评分标准】每个分句 1分，关键词解释有误不给分。
5.(4 分)【答案示例】甲文通过写鲲鹏“徙于南冥……抟扶摇而上者九万里”的宏大想象，
体现庄子追求精神自由，超脱物外的逍遥境界。乙文中儒家的“大同社会”倡导“天下为
公”，人们讲诚信、求和睦，人人都能得到全社会的关爱，表达了作者及古代劳动人民对理
想社会的向往和追求。【评分标准】结合具体内容 2分，有理有据 2分，否则酌情扣分。
6. （2 分）【答案示例】 ①.③ ②. 谋划
7.（4 分）【答案示例】做事情要准备充分、考虑全面，且要不断地实践和持续地学习，这
样才能让我更好地应对生活中的各种变化和挑战，让我成为更优秀的自己。
【评分标准】结合具体内容分析，有总结，否则酌情扣分。
参考译文：
（晋文公）感叹道：“说得好啊！众人的言论是福祸的门径。因此，君子明察众人的意
愿而后再行动，借鉴（历史上的）经验教训来进行谋划，经过谋划和揣度（周全）而后才施
行，所以没有不成功的。（凡事都能）对内深思熟虑，对外审时度势，考察反思从不懈怠，
日日考察研习，（那么）警戒防备（之道）就完全具备了。”
8.(2 分）【答案示例】 ①è ②戛
9.(2 分）【答案示例】D
10.（2分）【答案示例】赵国的蔺相如面对廉颇的挑衅选择主动避让，最终促成“将相和”，
让赵国得以安定，诠释了“以和为贵”的智慧。
【评分标准】举例要清晰简明，符合文意，否则不给分。
1.（1）（2分）【答案示例】①麻醉师 ②红蚂蚁会抢夺其他蚂蚁的幼虫和食物
【评分标准】每空 1分，意思不对不给分。
（2）（4分）【答案示例】示例一：法布尔摒弃当时流行的解剖标本、研究昆虫躯体的做法，
深入自然观察鲜活的生命。他全程追踪蝉的一生，记录幼虫在地下蛰伏数年、艰难掘土成长，
成虫破土蜕壳、放声鸣唱的过程，展现生命漫长的坚守与短暂的绽放。他用心体察昆虫的生
存、繁衍与本能，真正做到探究鲜活的生命本身。
示例二：法布尔摒弃当时流行的解剖标本、研究昆虫躯体的做法，深入自然观察鲜活的生命。
他不只看到螳螂捕食的凶猛，更留意到雌螳螂守护卵鞘、为后代甘愿牺牲的模样，读懂昆虫
身上真挚的生命温情。他用心体察昆虫的生存、繁衍与本能，真正做到探究鲜活的生命本身。
【评分标准】结合原著具体内容，3分，紧扣问题 1分。否则酌情扣分。
12（1）（5分）【答案示例】①. 日隆镇长平沟的青稞地 ②. 疏朗、寂静、光影斑驳 ③.
挺拔 ④峡谷深处 ⑤漂亮、安静、清澈 【评分标准】一空 1分。答错不给分。
（2）（10 分）【答案示例】示例一：本文描写生动细腻、画面感极强，充分体现描写之美。
文中写云雀 “从地面上弹射起来，悬浮半空又垂直落下”，精准捕捉鸟儿灵动姿态；写森
林里“冷霜融化、苔藓舒张、枯草与落叶回应风声”，以听觉细节还原林间生机；写雪后“小
湖映雪峰，积雪覆盖岩石、灌丛形成奇形”，视角清晰。作者运用视听结合、细节描摹，将
山林之景写得鲜活可感，如在眼前。
示例二：本文意境清幽静谧，富有意境美。清晨青稞地马背投影柔和，林间寂静却生机暗藏；
夜晚山中安宁，清晨醒来满目银装素裹；峡谷深处小湖安静，雪峰倒影清晰。作者将自然静
景与内心平和相融，营造出纯净、悠远、治愈的意境，让人远离尘世喧嚣，获得心灵的宁静。
示例三：本文由景生情，富含哲理美。文中写森林之声让 “尘世中迟钝的感官重新变得敏
锐”，雪峰美景让人 “想到高远，想到无限”；作者护花、劝阻摘花，点明 “美教导我们
珍重美，美教导我们通向善”。文章以自然之景启人生之思，揭示美能唤醒心灵、引导人向
善的哲理，给人深刻的思想启迪。
【评分标准】赏析角度明确 2分；围绕话题结合选文具体内容分析，有理有据赏析正确 5
分；思路清晰，内容条理不重复 2分；表达流畅，字数符合要求 1分。否则酌情扣分。
13. （4分）【答案示例】“有我” 一指赛场上坚定自信、敢于拼搏的自己；二指心怀热爱、
坚守信念、肩负家国责任的青年担当；三体现迎难而上、为国争光的精神。
【评分标准】分点给分，一点 2分；答对两点即给满分。否则酌情扣分。
14.（6分）【答案示例】示例一：新时代少年践行 “有我” 精神，要以热爱为力量。孙颖
莎因对乒乓球的热爱，在艰苦训练中始终坚持。作为少年，我们也要心怀热爱，把热爱化为
学习与成长的动力，面对困难不退缩、面对挫折不放弃。以热爱点亮青春，用坚持追逐梦想，
在自己的人生赛场上全力以赴，彰显新时代少年的 “有我” 担当。
示例二：新时代少年践行 “有我” 精神，要坚定心中信念。孙颖莎在逆境中坚守信念、不
断突破自我。成长路上难免遇到挑战，我们应像她一样，以信念为支撑，勇敢面对困难，不
轻言放弃。在学习与生活中执着前行、超越自我，用坚定信念书写少年担当，让“有我”精
神在青春中闪光。
示例三：新时代少年践行 “有我” 精神，要扛起时代责任。孙颖莎为国征战、肩负荣光，
用行动诠释责任担当。作为少年，我们应心怀家国，把责任融入日常，认真学习、严于律己、
守护美好。将小我融入大我，以青春之我担时代之责，用实际行动展现中国少年“有我”的
使命与风采。
【评分标准】有明确观点 2分；有理有据 3分；语句通顺 1分。否则酌情扣分。
15.（1）（2分）【答案示例】乡土文化是指在特定地域范围内形成并长期积淀传承的民俗
风情、传说故事、古建遗存、名人传记、村规民约、家族族谱、传统技艺、古树名木等方面
相关的一种物质或非物质的表现形式。
【评分标准】内容全面，意思对即可。否则酌情扣分。
（2）（6分）【答案示例】同学们，这幅海报主题鲜明，富有地域特色。左侧画面以黄土
高原为背景，主体构成“山西”二字，由山西面食非遗元素组合而成，比如手工削面、笼屉
蒸包，还搭配五谷杂粮、老陈醋坛等本土风物；右侧是楷书“表里山河晋善晋美”，雄浑端
庄。整幅海报似木刻风俗画，尽现山西面食底蕴，邀约宾客入晋品鉴。
【评分标准】有两种说明方法，4分。少一种扣 2分，内容全面，寓意正确 2分。
（3）（8分）【答案示例】我们应主动传承乡土文化，保护山西古建风貌、传统民俗与特
色面食等文化载体。深入挖掘乡土文化中的人文精神与优良乡风，赋予其新时代内涵。同时
创新传播形式，打造特色乡土文化产品，活化传承三晋文脉。积极宣传山西乡土文化，让乡
土文化融入生活，助力乡村文化振兴，彰显文化自信。
【评分标准】有具体措施方法 3分；结合材料中出现的具体内容来 3分；思路清晰，表达流畅 2
分。否则酌情扣分。
16.（40 分，含书写 3 分）
【书写评分建议】共 3分。根据书写的规范性、卷面的整洁度和标点符号的使用情况，分三个档
次赋分。
分值 评分标准
3分 书写规范、工整；卷面整洁；标点符号使用规范。
2分 书写一般；卷面基本整洁；标点符号使用基本规范。
0-1分 书写渣草：卷面不整洁：无标点符号或标点符号使用不规范。
【作文评分建议】共 37 分。根据所写作文分 5 个档次赋分。字数不达 600 字酌情减分。每 3 个
错别字扣 1 分，重现不计，扣满 3 分为止。
一类(33~37 分)立意较深，结构严谨，内容充实，富有文采，感情真挚，表达有创意，符合
文体要求;
二类:(29~32 分)中心明确，结构完整，内容较充实，语言流畅，感情真实，符合文体要求;
三类:(25~28 分)中心基本明确，结构基本完整，内容单薄，语言基本通顺，基本符合文体
要求;
四类:(21~24 分)中心不明确，语言不够通顺，但有一个相对完整的内容;
五类:(0~20)没有中心，没有内容，没有结构，语言不通，没有文体。

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