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期末模拟检测题 2025-2026学年小学语文统编版六年级下学期
一、积累运用
1．小乐正在撰写纪念册的卷首语，有几个词语不会写。请你根据拼音写词语，帮助他完成。（共6分）
六年的时光悄悄nuó yí( )，曾经yòu zhì( )的我们，变成了懂得珍惜与感恩的少年。那些在操场上pái huái( )的身影，那些在课桌前yī wēi( )的低语，那些因失败而jīng huáng( )的瞬间，那些míng mèi( )的清晨和温暖的黄昏……如今都成了心底最柔软的回忆。愿我们带着这份纯真，奔赴下一场山海，永远闪闪发光。
2．下列词语中读音、字形完全正确的一组是（ ）
A．徘徊（huí） 炽热（zhì） 司空见贯
B．依偎（wēi） 处境（chǔ） 翻箱倒柜
C．剔除（tì） 倔强（juè） 迫不急待
D．炊烟（chuī） 挪移（luó） 万不得以
3．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．是否具有良好的心理素质，是考试取得好成绩的条件之一。
B．大家看了他的小品，往往会忍俊不禁地笑。
C．多读名著，既能增长知识，也能提升写作水平。
D．中国航天开启空间站时代，空间站无疑会加快人类利用、探索、开发宇宙的步伐。
4．下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是（ ）
A．日出日落是自然规律，每天都会发生，真是不可思议。
B．朱自清先生的散文如高山流水，语言自然流畅。
C．“直播带货”是目前非常火的一种线上销售模式，许多年轻人对此跃跃欲试。
D．在医疗领域，人工智能可辅助医生囫囵吞枣地分析病例，提升诊断效率。
5．下面句子中标点使用正确的一项是（ ）
A．《竹石》、《马诗》这两首诗都使用了“托物言志”的写作手法。
B．我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。
C．老师不知道他今天为什么没来？
D．“你是军人！”沃克医生一针见血地说：“只有军人才能这样从容镇定！”
6．在下面语段中的横线上依次填入合适的内容，最恰当的一项是（ ）
①清幽皎洁的恬淡 ②轻柔宜人的温情 ③壁立千仞的坚劲 ④奔流不息的执着
读经典不仅是读有字之书，还应“从无字句处读书”。读高山，读出它________；读大江，读出它________；读明月，读出它________；读清风，读出它________。
A．①②④③ B．②①③④ C．③④①② D．③①②④
实践运用。
难忘的小学生活
我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，带着依依不舍的深情，跨入新学校。
7．设计。用哪些形式，把师生情、同学情和校园情留着永久珍藏。（至少2种）
____________________________
8．师恩。用两句古诗表达老师的教诲如春雨滋润，润物无声。_______________
9．回忆。写下同学们在运动会各个赛项中奋力拼搏、勇夺第一名的情景，注意用不同词语来表示“第一名”。____________________
10．赠言。好友谈及毕业时总是闷闷不乐，懊悔小学时光虚度，对未来倍感迷茫。请你借用苏轼《浣溪沙·游蕲水清泉寺》的最后三句作为离别赠言劝慰他，写下这三句词。
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11．建言。为母校的学弟学妹写2条关于课外阅读的建议。
________________________________
12．期许。用总分的构段方式写一段话，期许初中的美好生活。
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13．纪念册设置了“诗韵悠长”栏目，请根据提示填写恰当的诗句或名言。
（1）小华引用《长歌行》中的“少壮不努力，____________________”，提醒自己和同学们要珍惜时光。
（2）小丽借用《竹石》中的“____________________，任尔东西南北风”，祝福好友像竹子一样坚韧不拔。
（3）小刚用杜甫《春夜喜雨》中的“随风潜入夜，____________________”，赞美老师的教诲如春雨般润物无声。
（4）班主任写下“____________________，一字值千金”这句关于读书的名言，勉励我们要勤奋学习。
（5）分别的时刻，望着天上的明月，小乐想起了《十五夜望月》中的“今夜月明人尽望，____________________”，于是写下了对远方同学的思念。
二、文言文阅读
文言文阅读。
雪（节选）
天公翦①水，宇宙飘花。品之，有四美焉：落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也。
……
披鹤氅②，纵步园林；_________。如此景况，何必峨嵋③千尺？
[注释]①翦（jiǎn）：同“剪”。②氅（chǎng）：大衣，外套。③峨嵋：山名，在四川。今作“峨眉”。
14．雪有“四美”，分别是_________、_________、_________、_________。
15．下面与“品之，有四美也”的“之”字作用相同的一项是（ ）
A．天下之伟观也 B．送孟浩然之广陵
C．击瓮破之 D．少选之间而志在流水
16．观察上文结构，填入文中画横线处最合适的句子是（ ）
A．貂裘御，登临山水 B．御貂裘，登临山水
C．登临山水，御貂裘 D．山水登临，貂裘御
三、现代文阅读
阅读非连续性文本，完成下面小题。
材料一：2026年2月25日，教育部印发关于全面推进健康学校建设的指导意见，立足教育强国建设对学生健康成长、全面发展提出的新要求，践行“健康第一”教育理念，提出落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行“课间15分钟”。
——选自教育部官网
材料二：青少年运动与健康关系调查
运动频率 近视率 肥胖率 感冒年次数
每天1小时 28% 12% 1.2次
每周3-5次 41% 19% 2.1次
每周2次 63% 34% 3.5次
——某市青少年健康中心
材料三：科学研究表明，运动能促进大脑分泌多巴胺和内啡肽，缓解压力并提升幸福感。青少年每天运动30分钟以上，海马体（记忆中枢）体积平均增大5%，逻辑思维测试得分提高10%-15%。长期规律运动的学生，抑郁症发病率仅为不运动者的三分之一。
（节选自《运动如何“治愈”大脑》）
17．根据材料一，教育部推行“课间15分钟”，践行的教育理念是什么？（ ）
A．学习第一 B．安全第一 C．健康第一 D．运动第一
18．根据材料二，下列说法正确的是哪一项？（ ）
A．每周运动2次，近视率最低 B．运动频率越高，肥胖率越高
C．每周3-5次运动，感冒次数最多 D．每天运动1小时，健康指标最优
19．小宇缺乏运动，体质较弱，你会如何劝说他积极参加课间活动？结合材料写两条建议。
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一束“逆光”
①那年冬天，我正读小学五年级。学校离家很远，每天要坐四十分钟的公交车。
②车上总是很挤。我个子小，常常被挤在人群里，连扶手都够不到，只能随着车子的摇晃东倒西歪。那时候，我最期待的就是有一个座位。
③一天放学后，我像往常一样挤上了公交车。车子晃晃悠悠地开着，我艰难地保持着平衡。这时，一个声音从我身后传来：“小朋友，来，坐这儿吧。”
④我回过头，是一个四十多岁的阿姨。她穿着环卫工人的橙色工作服，脸上挂着淡淡的笑容。她的手上还拿着一把扫帚，身上有一股清洁剂的味道。不知为什么，我犹豫了一下，脱口而出：“不用了，谢谢阿姨。”
⑤她似乎看出了我的心思，笑着说：“没事，我下一站就下车了，你来坐吧。”她说着，已经站了起来，把座位让给了我。我心里有些不是滋味，我知道，她一定不是真的下一站就下车。
⑥车子过了三站，她还没有下车。她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。看着她微微弯着腰，努力保持着平衡，我心里很不是滋味。
⑦又过了两站，她终于下车了。透过车窗，我看见她拎着扫帚，走向远处的一条街道。那天很冷，寒风把她的头发吹得乱糟糟的，她的背影在寒风中显得有些单薄。我的鼻子一酸，眼泪在眼眶里打转。那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。
⑧后来的日子里，我又在公交车上遇见过她几次。每次，她都笑着和我打招呼。有时候车上人多，她会主动把座位让给更需要的人——老人、孕妇、抱小孩的大人。我的心里暖暖的，原来善良就在我们身边。
⑨再后来，我毕业了，很少走那条路了。但每次路过那个车站，我还会下意识地看一看。那个穿着橙色工作服的身影，就像一束“逆光”，照进我的心里，让我懂得：这世上，有一些善良，是藏在最普通的日子里的。
⑩它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。
20．文章围绕“环卫阿姨”写了哪几件事？请根据提示，完成下面的表格。
阿姨的做法 阿姨把座位让给我，说自己下一站就下车。 ____ ____ 阿姨经常主动把座位让给更需要的人。
我的感受 ____ 我心里很不是滋味。 那一刻，我后悔没有对她说一声“谢谢”。 ____
21．请根据上面表格梳理的事件，用简洁的语言概括文章的主要内容。
____________________________________
22．读下面的句子，注意加点的部分，体会这样写的好处。
她站在车厢中间，随着车子晃动，一只手紧紧握着扶手，另一只手还要护着扫帚，不让它碰到别人。
好处：___________________________________________
23．文章结尾说：“它们也许微不足道，却足以照亮一个人的世界。”请联系全文，谈谈你对这句话的理解。
____________________________________
现代文阅读
温暖的际遇
①前些日子，和老伴决定出趟远门，到广西北海看海去。
②到达西安北站转车时，正是中午饭点。我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人，还有客人不断进进出出。看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待。
③我们点完餐后就选了张桌子坐下。十分钟过去了，十五分钟过去了，又等了好一会儿，却还是不见喊号，显然这个号和上一个号间隔的时间长了点儿。我正纳闷，就在这时，刚才那位年轻男子端着两碗热气腾腾的面径直走到我们的座位前，非常客气地说：“叔，婶，等急了吧？我让厨师把面多煮了一会儿。”
④原来，他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿。
⑤一股暖流顿时涌上心头。面还未吃，但这句“多煮了一会儿”，却让人心里热乎乎的。我连忙对他说：“谢谢您的关照！”
⑥那碗面，吃得香美，别有滋味。
“我”觉得那碗面别有滋味是因为：____________________________________________________________
⑦带着惬（qiè）意，我和老伴赶往咸阳机场。
⑧西安地铁14号线西安北站，候车的乘客很多。我俩上车时，车厢里还剩一个空座。我让老伴去坐，自己站在她身旁。
⑨紧挨老伴座位的是位姑娘，戴着耳机，一直在低头忙碌地“刷”手机。
⑩车开了，风驰电掣（chè）。几分钟后，这位姑娘才从手机屏上“拔”了出来，抬起头，那是一张白皙的鹅蛋脸，眼睛掩饰不住疲惫。她看了看周围的人群，似乎也关注到隔着她的拉杆箱站立着的我。她将耳机取下，放到小包里，然后从座位上起身，推着拉杆箱，在人群中穿插，往车门口移动。
下一站是渭河南。看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。
到达渭河南，乘客上上下下，一座难求。很快，车便开往下一站秦宫了。我看了一会儿手机，觉得眼困，便抬起头来。就在一扫眼的工夫，我看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸。
“怎么？她没下车？”我低声对老伴说，“这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？”老伴说：“______________________________________________________”“这种情况，也不是不可能。”我点点头。
距终点站还有几站，我接着闭目养神。车厢内依然人头攒（cuán）动，不见空座。
车继续向前。下一站，就是这条线路的终点站机场西了。坐了这么久的我觉得有点儿累，这会儿是该站起来整理行李，准备下车了。我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：“难道，她也是到终点站？”
蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开，就是专为我让座的？而不是她要到站了？没错！肯定是！一股暖流像和煦的阳光，又一次温暖着我的身体。
这句话连用两个“？”“！”让我感受到：_______________________________________________________。
转眼间，车到达终点站。我向那位姑娘站立的方向看去，人群中隐约看见她正在下车。这时的我，多么想上前跟地道一声“谢谢”。可车厢内站满了人，实在迈不开腿。等我和老伴急着下了车找她，她早已融入茫茫人流中……
（选文有删改）
24．阅读短文，梳理文章情节和“我”的心理变化。
文章情节 “我”的心理变化
（1）_______________________________ 期待
“我们”等了好一会儿，却不见喊号 （2）_________________
“我们”知道男子特意让厨师把面多煮一会儿 心里热乎乎的
（3）_______________________________ 感觉运气真不错
“我”看到不远处的人群夹缝中，露出了刚才那位姑娘的半张脸 （4）_________________
（5）_______________________________ 好奇，恍然大悟，感激
25．“读书不思考，等于吃饭不咀嚼”。请根据要求，在文中方框处写下自己阅读的思考。
26．读 段，联系上下文想一想：这种情况可能是什么？请把横线上的内容补充完整。
27．本文主要描写了两个情节，一是面馆年轻男子暖心关怀，二是地铁上姑娘默默让座，你觉得哪个情节更加详细？这样写的好处是什么？
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28．文章的题目是《温暖的际遇》，请你结合短文内容，并联系自己的生活实际谈谈理解和体会。
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四、书面表达
29．从下列选项中选择其中一个题目，完成习作
选项一：近年来，“幸福美好”一词成为百姓街谈巷议的话题。幸福是什么？幸福是怎么来的？每个人都有自己的答案。请结合自己的生活体会和经历，讲述一个关于幸福的故事。可以围绕“幸福”命题，如“我的幸福故事”“幸福的瞬间”“幸福在身边”……
要求：①题目自拟，语句通顺，书写工整，表达出自己的真情实感。②文中不得出现真实的校名、人名。不少于500字。
选项二：生活处处藏真情：家人默默的守候是亲情，师长暖心的叮嘱是师恩，困难时伸手相助是友情，陌生人一次帮扶是温情，目睹家国瞬间是家国情怀。一件小事、一处景物、一件旧物，都能牵出心底浓浓的情意。
要求：①选取亲身经历的一件具体事例，内容真实，抒发真情实感；②侧重细节描写（动作、神态、环境），中心紧扣“情”；③题目自拟，语句通顺，书写工整，表达出自己的真情实感。④文中不能有真实的人名、校名、地名；⑤不少于500字。
参考答案
1． 挪移 幼稚 徘徊 依偎 惊惶 明媚
【详解】书写时注意“挪、幼、徘、偎”的正确写法。
2．B
【详解】A．徘徊（huái），炽热（chì），司空见惯；
C．剔除（tī），倔强（jué），迫不及待；
D．挪移（nuó），万不得已。
3．C
【详解】A．两面对一面，前半句“是否”是两面，后半句“取得好成绩”是单面，前后不匹配，可删去“是否”，也可在“是考试”后加上“能否”；
B．语义重复，“忍俊不禁”本身意思就是忍不住笑，和后面“地笑”意思重复，可删去“地笑”；
D．语序不当，探索宇宙是第一步，之后才是开发、利用，顺序颠倒，把顺序调换为“探索、开发、利用”。
4．C
【详解】A．“不可思议”多指无法想象，难以理解，用来形容日出日落这种自然规律显然不符合逻辑，使用不恰当；
B．“高山流水”比喻知己或知音，也比喻乐曲高妙，用来形容朱自清的散文语言优美，属于对象误用；
D．“囫囵吞枣”比喻对事物不加分析思考，笼统地接受，是贬义词，医疗领域的病例分析需要严谨、细致，绝对不能“囫囵吞枣”，使用不恰当。
5．B
【详解】A．并列使用的书名号之间不需要加顿号，此处顿号多余；
C．这句话整体是陈述句，不是疑问句，句末应该用句号，不能用问号；
D．提示语“说”放在两段引语中间时，“说”后面应该用逗号，不能用冒号。
6．C
【详解】结合语境，高山陡峭挺拔，对应“③壁立千仞的坚劲”；大江奔流不停歇，对应“④奔流不息的执着”；明月的特点是洁净清幽，对应“①清幽皎洁的恬淡”；清风给人的感觉是轻柔舒适，对应“②轻柔宜人的温情”，正确排序为③④①②。
7．制作毕业纪念册，收集老师和同学的留言、照片；拍摄毕业视频，记录校园生活的片段和师生、同学的祝福。 8．随风潜入夜，润物细无声。 9．百米冲刺的同学勇夺桂冠；跳远赛场的同学拔得头筹；接力赛的小队喜获金牌。 10．谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。 11．制定阅读计划，每周安排固定的阅读时间，坚持读完整本书；做好读书笔记，摘抄好词好句，写下自己的阅读感悟。 12．我十分期待丰富多彩的初中新生活。课堂上，我能跟着各科老师探索全新的知识，在书本里见识更广阔的世界；课后，我打算加入感兴趣的社团和志同道合的伙伴一起发展爱好；闲暇时，我还会结识新同学，互相陪伴，共同进步。
【详解】7．题干要求写出不少于两种珍藏师生同学校园回忆的形式，贴合毕业留存回忆的需求作答。示例：制作班级成长手帐、栽种班级纪念小树等。
8．题干要求，选取古诗体现老师教诲，如春雨默默滋养学生，匹配赞美师恩的诗句。“随风潜入夜，润物细无声”，这里用来比喻老师的教导，像春雨一样温柔温和，默默熏陶，滋养学生不张扬却长久，影响我们。
9．题干要求描写运动会拼搏夺冠画面，需运用多个不同词语，指代第一名。示例：长跑选手一举夺魁、跳高小将独占鳌头等。
10．题干要求指定默写《浣溪沙·游蕲水清泉寺》末尾三句用来劝慰对方。末尾三句为“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”。
11．题干要求给学弟学妹撰写两条课外阅读使用建议，贴合小学日常阅读学习。示例：每天固定半个小时课外阅读、读完书写简短读后感等。
12．题干要求使用总分构段，围绕期盼初中美好生活写作，先总写期待，再分点具体描写。
示例：我十分期待充满朝气的初中新生活。课堂上，我将跟着老师探索奇妙的新知识；课余，我打算参加体育社团，挥洒汗水；闲暇之余，我还会和新伙伴结伴读书，一同奔赴更好的自己。
13． 老大徒伤悲 千磨万击还坚劲 润物细无声 读书须用意 不知秋思落谁家
【详解】（1）书写时注意“徒”“悲”的正确写法。
（2）书写时注意“磨”“击”“坚”“劲”的正确写法。
（3）书写时注意“润”“物”的正确写法。
（4）书写时注意“须”的正确写法。
（5）书写时注意“落”的正确写法。
14． 静 洁 匀 明 15．C 16．B
【导语】这是一篇雅致的咏雪小品，篇幅短小却意蕴悠长。先以“四美”凝练概括雪的品性，四字一句干净利落，再写文人踏雪闲游的旷达悠然，寥寥数语便托出赏雪的清雅志趣，颇具简淡空灵的韵味。
【详解】14．文中明确说明雪的四美：“落地无声，静也；沾衣不染，洁也；高下平铺，匀也；洞窗辉映，明也”，提取核心即可。
15．题干中“品之，有四美也”的“之”是代词，代指前文的雪。
A．“之”是结构助词，译为“的”；
B．“之”是动词，译为“到、往”；
C．之”是代词，代指水缸，和题干用法相同；
D．“之”是结构助词，“少选之间”译为“一会儿的时间”，“之”相当于“的”。
16．前文“披鹤氅，纵步园林”的结构是「动宾短语+动宾短语」
A．“貂裘御”是主谓倒装，和前文“动宾三字短语”的结构不匹配；
B．“御貂裘，登临山水”是“动宾三字+动宾四字”，和上句结构完全对仗，符合先写穿着后写行动的逻辑；
C．语序颠倒，逻辑不通；
D．结构、逻辑均不匹配。
【点睛】译文：天公剪裁出圣水，天地间飘起雪花。品味雪花，有四种美：落地悄无声响，是静；沾衣不污尘埃，是洁；高低均匀平铺，是匀；映窗一片明亮，是明。……披着鹤氅，信步园林；穿着貂裘，登临山水。这般雅趣景致，何必非要去峨眉山千尺雪峰呢？
17．C 18．D 19．小宇，坚持运动能降低近视、肥胖的概率，减少感冒生病，帮你改善体质。运动还能提升记忆力和逻辑思维，缓解学习压力，让心情更好，对学习也有帮助呀。
【导语】三则材料层层递进，逻辑清晰。材料一抛出国家政策，点明学生每日体育活动的硬性要求，奠定“健康第一”的核心立场；材料二用表格直观对比，量化运动频次与青少年视力、体质的关联，数据说服力强；材料三深挖运动对大脑、心理、思维的积极作用，从生理层面补足论证。整体由政策到现实数据，再到科学原理，多角度佐证规律运动对青少年成长的重要意义。
【详解】17．结合材料一“践行‘健康第一’教育理念，提出落实中小学生每天综合体育活动时间不低于2小时，推行‘课间15分钟’”可知，推行课间15分钟的举措正是为落实健康第一的教育理念而提出的。选C。
18．A．结合材料二可知，表格显示每周运动2次近视率为63%，是三组数据里近视率最高的，并非近视率最低，故该选项错误；
B．结合材料二可知，对比表格三组数据能发现运动频率越高，肥胖率数值越低，每天运动1小时肥胖率仅12%，每周2次运动肥胖率达34%，并非运动频率越高肥胖率越高，故该选项错误；
C．结合材料二可知，每周3-5次运动一年感冒2.1次，每周仅运动2次一年感冒3.5次，感冒次数最多的是每周运动2次的群体，故该选项错误。
19．做题时，结合材料内容从不同角度劝说，言之有理即可，答案不唯一。
示例：①小宇，调查显示运动频率越高，近视、肥胖的概率越低，每年感冒次数也更少，多参加课间活动能帮你增强体质呀。②研究证明运动还能提升记忆力和思维能力，还能缓解学习压力，对我们的学习和心情都有好处哦。
20． 阿姨在车厢里紧握扶手、护着扫帚努力保持平衡 阿姨下车后拎着扫帚走向街道，背影单薄 心里有些不是滋味 心里暖暖的 21．文章讲述了“我”小学时遇到环卫阿姨，她在公交车上谎称下车给“我”让座，自己站了好几站，后来“我”多次遇见她主动给需要的人让座，她的善良让“我”明白平凡日子里的善意也能温暖人心。 22．运用动作描写，生动写出阿姨站着的辛苦与对他人的体贴，体现她的善良，为后文情感变化做铺垫。 23．平凡的善意举动虽小，却能传递温暖、影响他人，带来强大的精神力量，照亮人的内心与世界。
【导语】这篇短文以公交车上的让座小事为切口，用细腻的动作与心理描写，塑造了环卫阿姨平凡却闪光的形象。以“逆光”为喻，将微小善意具象化，语言质朴却有温度，于日常片段中传递了平凡善意也能照亮人心的主题，情感真挚动人。
【详解】20．①对应原文第⑥段：车子过了三站她还没下车，站在车厢中间，一只手紧握扶手，另一只手护着扫帚，努力保持平衡。
②对应原文第⑦段：阿姨下车后拎着扫帚走向远处的街道，背影在寒风中显得有些单薄。
③对应原文第⑤段：“我心里有些不是滋味”，所以感受是心里有些不是滋味。
④对应原文第⑧段：“我的心里暖暖的”，所以感受是心里暖暖的。
21．概括主要内容需要把人物、事件、情感串联起来：本文讲述了“我”小学时在公交车上，遇到一位环卫阿姨，她谎称自己下一站就下车，把座位让给了“我”，自己却站了好几站，还小心护着扫帚不碰到别人；后来“我”又多次遇见她主动给老人、孕妇等需要的人让座。这些平凡的善意举动让“我”深受触动，明白了普通日子里的善良也能温暖人心、照亮世界。
22．句子中“握”“护”是动作描写；“握”写出了阿姨在车厢晃动时，为了站稳而紧紧抓住扶手的状态，体现她站着的辛苦；“护”写出了阿姨担心扫帚碰到别人，特意小心护住的样子，体现出她的细心与善良。这样的描写既生动刻画了阿姨的形象，也为后文“我”的愧疚与感动做了铺垫，让人物的善意更真实可感。
23．这句话可以从表层和深层两方面理解。表层：“它们”指环卫阿姨让座、护扫帚、主动帮助他人这些平凡的小事，这些事看起来微不足道。深层：这些小事里藏着的善良与温暖，却能给“我”带来深刻的影响，让“我”感受到人性的美好，这种力量足以照亮一个人的内心，甚至影响他对世界的看法。这句话点明了文章主旨：平凡的善意也能拥有强大的力量，温暖并照亮他人的世界。
示例：“它们”指文中环卫阿姨让座、护扫帚、主动给需要的人让座这类平凡的善意小事。这些举动虽看似微不足道，却饱含温暖与人性的美好，深深触动了“我”，让“我”感受到平凡善意的力量，这份善意足以照亮一个人的内心世界。
24． 我和老伴转车时到特色面馆吃饭，看到店内挤满客人，大家吃得有滋有味 纳闷 姑娘起身离开，我坐到她让出的空座位 惊讶、疑惑 快到终点站，我发现姑娘仍在车厢，明白她是特意给我让座 25．不仅面条本身香软好吃，更因为年轻男子顾及我们年纪大，特意嘱咐厨师多煮一会，这份贴心的关照让我心里充满温暖，所以觉得别有滋味。
感受到作者从疑惑到猛然醒悟的心理变化，突出了作者得知姑娘是特意让座后，被这份默默的善意深深触动、温暖的心情。 26．她或许是害怕下车拥挤，提前走到门口排队等候。 27．地铁上姑娘默默让座的情节写得更详细。好处：这样写详略得当，突出了年轻人默默不求回报的善意，更能突出“陌生人的善意带来温暖”这一中心，让“温暖的际遇”这个主题更鲜明，给读者留下更深的印象。 28．“际遇”指偶然相逢的经历。作者旅途中两次意外收获陌生人善意的经历：面馆年轻人贴心关照老年夫妇多煮面，地铁姑娘默默把座位让给老人，不肯透露姓名的善意，都给作者带来了满满的温暖。我在生活中也有过这样的际遇：上次我雨天忘带伞，同路的姐姐主动把我送到学校门口，自己半边身子都淋湿了。这些不起眼的小事，就是温暖的际遇，它让我们感受到生活的美好，我们也应该把这份小小的善意传递下去。
【导语】这篇短文以小见大，选取旅途中两件平凡小事：面馆获贴心关照、地铁姑娘默默让座，用质朴平实的语言，串联起陌生人之间的善意。文章结构清晰，两次“暖流”层层递进呼应标题，于细微处戳中人心，让读者真切感受到平凡际遇里不期而遇的温暖，很有共情力。
【详解】24．（1）结合原文第②自然段“我和老伴走进一家特色面馆，只见店内10多张餐桌挤满了人……看到人们吃得有滋有味，我真有点儿期待”，这句话写出眼前热闹的就餐场景，对应“我”期待的心情。所以情节是：情节：走进面馆，店里坐满客人，看到大家吃得有滋有味。
（2）原文第③自然段写道“十分钟过去了……我正纳闷”描写了因为等候很久都没有喊号，“我”心中充满疑惑，所以心理是：纳闷。
（3）原文第 自然段“看来那位姑娘要下车了。我坐到她的座位上，感觉运气真不错。”描写姑娘推着拉杆箱向车门走去，我顺势坐下，由此生出“感觉运气真不错”的想法。所以情节是：姑娘起身走向车门，我坐到了空座位上。
（4）原文第 自然段“‘怎么？她没下车？’我低声对老伴说，‘这姑娘也太心急了，哪有提前两站，就为下车做准备的？’”，这是“我”看到姑娘没有下车时内心的惊讶和疑问。所以心理是：惊讶、疑惑。
（5）原文第 自然段中“我向周围扫了一眼，怎么人群中还能看到那位姑娘？我有点儿好奇：‘难道，她也是到终点站？’”第 自然段“蓦然间，我恍然大悟：莫非姑娘在我们上车后离座走开……又一次温暖着我的身体。”描写我多次发现姑娘没有下车，最后恍然大悟，知晓了姑娘默默让座的善意，对应好奇、恍然大悟、满怀感激的心情。所以情节是：接连看见姑娘还在车厢里，终于明白她是特意为我让座。
25．第一处：结合原文第④自然段中“他见我俩上了年纪，于是特意吩咐厨师多煮了一会儿”，描写了年轻男子细心照顾老人的举动；原文第⑤自然段中“但这句‘多煮了一会儿’，让人心里热乎乎的。”由此可以知道，“别有滋味”不只是面条的口味，更是这份萍水相逢的关爱温暖了内心，人情味让饭菜变得更香。
第二处：原文第 自然段中“莫非……？而不是……？”两处问句，写出“我”内心的揣测，不敢肯定事实；“没错！肯定是！”两处感叹号，写出“我”瞬间确认真相的笃定。从疑问猜测到猛然醒悟，可知标点生动还原了心理变化，突出了姑娘不留姓名、悄悄助人带来的温暖与感动。
26．首先联系上文内容，“我”看到姑娘提前起身走向车门，原本以为她马上就要下车，结果到站后发现她还在车上，满心疑惑；再结合后文“这种情况，也不是不可能”，可以判断老伴是在为姑娘提前挪位置这件事找一个合乎情理的理由，我们要围绕“提前去车门等候”来推测原因。
示例：说不定她是怕到站时人多拥挤，提前挪到车门口等候下车。
27．先通读全文对比两个故事的篇幅，面馆吃面只用了少数段落简略叙述，地铁让座占用了大半篇幅，中间完整写出了“我”从庆幸、疑惑再到恍然大悟的心理变化；再结合文章主题思考详略安排的作用，略写第一件事作为铺垫，详写第二件事能够突出重点，把陌生人不求留名的善意刻画得更细腻，层层深化“温暖的际遇”这一中心。
示例：地铁上姑娘默默让座的情节更加详细。好处：文章一略一详，主次分明，既做好情感铺垫，又细致刻画了姑娘默默助人、不求感谢的美好品质，层层递进，更好地突出主题。
28．首先需要理解“际遇”的含义，再结合文中两件小事，分别概括面馆男子的贴心照顾与地铁姑娘默默让座这两次偶然相遇带来的温暖，紧扣文章中心；之后再联系自己生活里陌生人伸出援手的真实小事，最后总结萍水相逢的善意带来的长久感动。
答案：“际遇”指偶然相逢的经历。旅途中，作者先后偶遇两位好心人：面馆里年轻男子体谅老人，特意把面条煮得软烂；地铁里姑娘悄悄起身让座，不留姓名默默付出。这两次萍水相逢的善意，就是温暖的际遇。在生活中，我也曾收获过这样的温暖，下雨天陌生同学主动和我共撑一把伞，陪我走到家门口。互不相识的人愿意悄悄给予关怀，不求回报，这样不期而遇的善意，会长久温暖人心。
29．例文一
幸福
幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！
过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬币都交给妈妈，而妈妈只包三四个，说：“包的少能吃到才叫有福气呢！”
今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包！也不是吃饺子！而是饺子中的硬币！我等啊，盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈哈！今年硬币非我莫属啦！
开始吃饺子了！“一个，两个……七个。”看到老爸老妈都吃到了硬币，而我还没吃到，我不禁生起气来！真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆不吃了！就在这时，妈妈递过一个饺子，说：“再吃一个，一定有硬币！”我不情愿、慢吞吞地咬了一小口！“啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！此时我的心情真是“拨开乌云见太阳！”不吃饺子的念头立刻烟消云散！
还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着妈妈和爸爸的碗！这时，我突然有了一个发现：妈妈把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了……
此时，我被妈妈的举动深深地感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中妈妈对我浓浓的爱才是最真切、最宝贵的！
妈妈为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将像妈妈那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！例文二
藏在晚风里的真情
人间最动人的真情，从不是轰轰烈烈的壮举，而是藏在平凡日子里的细碎温柔。一句叮嘱、一次陪伴、一场默默守候，都藏着滚烫的暖意，悄悄温暖着我的成长之路。
那是一个深秋的傍晚，天色转瞬暗沉。原本晴朗的天空突然转阴，凛冽的晚风呼啸而过，卷起街边枯黄的落叶，寒意扑面而来。我因留校值日放学较晚，看着同学们陆续被家长接走，校门口渐渐变得空旷，心底不由得生出几分慌乱与落寞。冷风不断吹来，我裹紧单薄的外套，缩着脖子站在路灯下，手足无措。
就在我准备硬着头皮冒风回家时，昏黄的路灯光影摇曳，一个熟悉的身影快步向我走来，是妈妈。晚风肆意撩乱她的发丝，凌乱的头发贴在微凉的脸颊上，她双手揣在口袋，步履匆匆，目光焦急地扫视着教学楼，一直在找寻我的身影。
看见我的瞬间，她紧锁的眉眼瞬间舒展开来，快步走到我跟前，毫不犹豫脱下身上厚实的外套，轻柔地披在我的肩头。她细心地帮我拉好拉链、裹紧衣领，仔细护住我的脖颈，不肯让一丝冷风侵袭我。“天气这么冷，怎么不多穿件衣服，着凉了可怎么办？”她的声音温柔轻柔，浅浅的责备里满是藏不住的心疼与牵挂。
我无意间触碰到她的双手，冰凉刺骨，原来她早已在凛冽的寒风中伫立等候许久。回家的路上，晚风依旧呼啸不止，妈妈始终走在迎风的外侧，默默为我挡住刺骨的寒风。她刻意放慢脚步，微微侧身将我护在怀里，步步小心，只为让我不受冷风侵扰。路旁的路灯洒落暖黄的光，将我们的身影拉得悠长，温柔又安稳。
我紧紧裹着带着妈妈体温的外套，融融暖意瞬间浸透全身，驱散了所有的寒冷与忐忑。望着身旁默默守护我的妈妈，我内心满是动容，瞬间懂得，这份朴素纯粹的亲情，便是人世间最真挚动人的情意。
生活处处藏真情，平凡烟火里皆是温柔。一缕晚风，一件暖衣，一场默默等候，看似微不足道的小事，却盛满最纯粹的爱意。这份质朴滚烫的真情，一路陪伴我成长、温暖我前行，也让我学会用心感受美好、感恩生活的温柔。
【详解】题目一：
一、审题。
本题考查自命题作文。围绕“幸福”自拟题目，表达真情实感，字数不低于500字。
二、立意。
选取一件亲身经历、让你真切感受到幸福的小事（亲情、师生情、同窗友情都可以），通过具体细节写出幸福的感受，最后点明这件事带给你的成长与收获。
三、写作思路。
开头：开门见山，开篇点题。
中间：详细叙述事件，写清楚事情的起因、经过、结果。注重抓住细节，突出人物特点。要把人写真，除了对写作对象进行语言、动作和外貌的描写外，有时还要表现出人物的内心活动，刻画出生动的人物形象，把幸福的滋味写具体。
结尾：首尾呼应，写这件事给自己带来的收获或启示。
题目二：
一、审题。
本题考查自命题作文。以“真情”为核心主题，突出真情实感，字数不低于500字。
二、立意。
从日常生活的小事里写出真挚的感情，可以写亲人的陪伴、老师的关心、朋友的帮助或是陌生人的善意。把整件事写完整，多用细节描写，体会平凡小事里的温暖，学会感恩身边的美好，积极看待生活。
三、写作思路。
开头：直接点明生活处处藏真情，简洁引出下文，总领全文，奠定温柔真挚的文章基调，快速切入写作核心。
中间：选取一件亲身经历的完整小事，清晰交代事件的起因、经过、结果，叙事条理清晰、主次分明。重点打磨细节描写，精准刻画人物的动作、神态，搭配贴合场景的环境描写，巧用修辞手法丰富内容。结合自身心理活动，真切展现事件中感受到的温暖与情意，让“真情”具象可感，凸显文章核心，杜绝空洞抒情。
结尾：总结全文，呼应开头“生活藏真情”的主题。升华文章主旨，抒发对生活温情的珍惜与感恩之情。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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