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期末模拟检测题 2025-2026学年小学语文统编版五年级下学期
一、积累运用
1．阅读材料，完成下面的题目。
嘉水泱（yāng）泱，兴波浩荡，江南水乡的灵秀在此尽数绽放。嘉兴，正以zhǎn xīn（ ）的面貌，迎接每一位前来探寻的旅人。红船静静tíng bó（ ）在南湖湖心，见证着百年的初心与坚守；登上湖心岛yuǎn tiào（ ），只见河网zòng héng（ ），一城湖光水色尽收眼底。向东去，东湖潋滟，平湖的温润时光在水波间静静流淌。向南看，钱塘江大潮奔腾而来，声如nà hǎn（ ），势如破竹；fēng píng làng jìng（ ）的南北湖，藏着江南独有的温婉；向西行，茅盾故居的书香穿越百年，让人sù rán qǐ jìng（ ）；向北望，西塘廊棚下míng huǎng huǎng（ ）的灯光映照着千年的市井烟火，五彩斑斓的农民画铺开了乡村振兴的美丽篇章。
(1)看拼音写词语。
(2)“迎接每一位前来探寻的旅人”的“探”什么意思？从字典释义中选择一项( )
探tàn：①寻求：~求|~讨。②侦察打听：~问|~听。③访问，看望：~望|~亲。④头或上体伸出，手伸入：~头~脑。⑤做侦察工作的人：敌~|密~。
下面三句话中与语段中的“探”意思相同的一项是( )
A．你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
B．那个戴红帽子的小女孩生怕别人挡住她，往外探着身子。
C．经验丰富的探险爱好者在险情来临时指导我们脱离困境。
2．下列词语书写完全正确的一项是（　　）
A．笼照 半信半疑 养尊处忧 B．放肆 神机妙算 一针见血
C．胸堂 相应成趣 跃跃欲试 D．锻练 情不自禁 半夜三更
3．下列句子没有语病的一项是（ ）
A．通过这次研学，使我感受到了大自然的美好。
B．我们一定要养成书写工整的好习惯。
C．全班同学都参加了活动，只有小明没有参加。
D．他们大概可能会参加这次演讲比赛。
4．词语积累与运用。
一针____ ____ 养尊____ ____ 手疾____ ____ 手忙____ ____
绞尽____ ____ ____ ____欲试 ____ ____自主 汗如____ ____
（1）将上面的词语补充完整。
（2）选择恰当的词语填空。
a面对这道复杂的数学题，我________也没想出怎么做。
b夏天的中午走在户外，没走几步就让人觉得闷热难耐，浑身________。
c长期________的生活，让他失去了面对挫折的勇气，遇到一点困难就不知所措。
（3）用上面的词语概括下列句子描写的情境，最准确的是________。
早上快要迟到了，我一边慌忙穿衣服，一边找书包和红领巾，桌上的文具被碰得满地都是，最后我连早饭都没顾上吃就冲出家门。
参加交流活动
班级开展了“读古典名著，品百味人生”读书交流活动，请你参与小调查。
5．我读了《_______________》这本中国古典名著，书中____________这个角色具有____________的特点，体现在_______________这个故事中。
6．我读这本古典名著的时候，遇到的困难之一是____________________________________，我是这样解决的：________________________________________________________________________________________。
7．在戏曲《才子佳人梦》中，你饰演的才子参加诗会，需即席吟诗。这些诗句都来自你学过的课本，现在请补全，助力演出。
当谈及乡村傍晚的宁静，你吟诵：“牧童归去横牛背，____________。”（雷震《村晚》）；回忆起童年玩冰的欢乐，你感慨：“____________，彩丝穿取当银钲。”（杨万里《稚子弄冰》）；诗会众人谈及收复失地的喜讯，你激动接道：“却看妻子愁何在，____________。”（杜甫《闻官军收河南河北》）；描绘祖国山河壮丽，你豪情吟诵：“____________，五千仞岳上摩天。”（陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）。
想到母亲的关爱，你深情念道：“临行密密缝，____________。”（孟郊《游子吟》）；送别诗会好友，你不舍说道：“孤帆远影碧空尽，____________。”（李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）；描绘山林静谧，你轻声吟诵：“月出惊山鸟，____________。”（王维《鸟鸣涧》）；爱国情怀激荡难抑，你慷慨叹道：“黄沙百战穿金甲，____________。”（王昌龄《从军行七首·其四》）。
二、文言文阅读
文言文阅读
智断羊皮案①
人有负盐负薪②者，同释重担息树阴。二人将行，争一羊皮，各言为己藉背③之物。久未果，遂讼④于官。时雍州刺史李惠谓群⑤曰：“以此羊皮可拷知主乎？”群下咸⑥无答者。惠令人置羊皮席上，以杖击之，见少盐屑，曰：“得其实⑦矣。”使争者视之，负薪者乃伏而就罪。
【注释】①本文选自《魏书·李惠传》。②薪：柴。③藉背：垫后背。④讼（sòng）：打官司。⑤群下：部下，手下。⑥咸：都。⑦其实：真相。
8．【猜测字义】联系上下文，猜测加点字的意思。
（1）以杖击之：______ （2）伏而就罪：______
9．【理解句意】联系上下文，写出文中画横线句子的意思。
____________________________________________________________________________________________
10．【了解原因】李惠为什么要“以杖击之”，下列分析最正确的一项是（ ）
A．大家都不知道怎样断案。
B．李惠也没什么办法，只能这样试试。
C．李惠是通过这样的方法找到羊皮的主人。
11．【分析思维】请根据下面图示，从文中选择合适的内容填在横线上。你认为李惠“智”在哪里？请写一写。
李惠“智”在_________________________________________________________________________________
三、现代文阅读
非连续性文本阅读
材料一：
“一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。”近年来，节约粮食、倡导“光盘”已成社会共识，但餐饮浪费现象仍未彻底杜绝。婚宴、生日宴等场合，人们为讲“面子”往往过量点餐，造成大量食物浪费；校园里，部分学生因挑食、节约意识薄弱，常常倒掉不爱吃的饭菜。家庭用餐，做饭过多，剩余饭菜随手倒掉。
材料二：
①联合国粮农组织报告：全球每年被浪费的粮食高达13亿吨，约占全世界粮食总产量的三分之一。这些被白白扔掉的粮食，足足可以养活12.6亿饥饿人口。相关调查显示，我国城市餐饮每年食物浪费约在340~360亿斤，相当于3000~5000万人一年的口粮。
②全球范围内，饥饿问题依然严峻，每6秒钟就有1名儿童因饥饿而死亡，每年有1000万人因饥饿丧生。一边是肆意浪费、满桌剩饭，一边是食不果腹、挣扎求生，这样的反差令人心痛。
材料三：
粮食浪费与饥饿现状对比统计表
对比项目 真实数据
中国每年餐桌浪费粮食 可养活2.5~3亿人吃一整年
全国校园食堂剩饭剩菜比例 每3份盒饭，就有1份被倒掉
全球面临饥饿人数 约7.33亿人，每天忍饥挨饿
严重粮食不安全人口 超2.95亿人，随时面临断粮
12．选择题
（1）全球每年被浪费的粮食高达13亿吨，约占全世界粮食总产量的( )
A．二分之一 B．三分之一 C．四分之一 D．五分之一
（2）材料一中关于餐饮浪费的主要原因，不恰当的一项是( )
A．部分人爱讲“面子”，婚宴、生日宴等过量点餐，又不愿将剩余饭菜带回。
B．学生节约意识淡薄，挑食、打饭过量，吃不完就随意倒掉。
C．家庭用餐过多，剩饭剩菜随手倒掉。
D．吃剩饭剩菜，对健康不利。
13．判断题（对的打“√”，错的打“×”）
（1）全球每年被浪费的粮食，足足可以养活12.6亿饥饿人口。( )
（2）我国每年食物浪费大致在340～360亿斤，相当于3000～5000万人一年的口粮。( )
14．“我们随手倒掉的饭菜，竟然是别人活下去的希望。”请结合三则材料，写出两条珍惜粮食、杜绝浪费的具体建议。
____________________________________________________________________________________________
扶
① 外地出差，我在林荫道上散步，当我从一个拄拐棍的老太太身边路过，准备走向不远处的长条椅时，只听咣当一声，拐棍滚落地上，老太太倒在了我左脚边。
②我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来。扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！
③“阿姨，你是心脏病犯了吗？”我想救老人，却不敢去碰她。
④ 老人家勉强点了点头。我便喊起来：“快来人啊！这位阿姨犯病了！”
⑤ 这时，前面漫步的几位老人已赶过来。有人说，她这是心脏病犯了，得赶紧吃药。我一听，赶忙从口袋取出速效救心丸，倒出几粒就朝她嘴里喂去。
⑥ 这速效救心丸对我晕车很有缓解作用。久而久之，每出远门口袋里便总备着它。我刚喂老人吃下药丸，就有一位老先生说：“她脖子上不是有钥匙和电话号码吗？还是给她家人打个电话好些。”
⑦ 我想也是。打通电话，是个中年男子接的，是阿姨的儿子。他说他这就过来。大概几分钟的样子，老人脸色缓过来了，人也精神些了，看来不再有生命危险。我小心扶她到不远的长条椅上坐下。确保老人安全后，我正要离开，她却一把攥紧我的手嚷起来。她舌头已不当家，透过含糊不清的声音，我听出她在喊：“你不能走，你得等我儿子来！”
⑧天哪！我刚救了她的命，她就来讹我？我的头轰地一下就大了。我的家庭刚遭困境，如果再被讹一把……情急之下，我用力一拧胳膊，挣脱老人，拔腿就逃。后来，老人的儿子打来电话，我赶紧关机。为保险起见，我换了新号。
⑨半年后，因为资金紧张，无力出书，一帮文友为我搞起了募捐出书的宣传活动。宣传海报刚贴出不久，就有个中年男子给我打来电话。他说：“嘿，我还是找到你了吧？”
⑩我的心不由咯噔一下。再看看手机号码属地，我便感觉索命的无常来到了眼前。中年男子欣喜地笑着说：“你忘了，我母亲摔倒的事？你怎么跑了呢？”
我立刻挂断电话，心口怦怦直跳。再三思量后我拨通电话：“你……到底想怎样？”
他依然欣喜地笑，说：“当初，我妈犯病倒在地上，你冒着风险给她喂药，扶她到椅子上休息。如今，你出书经济有困难，我为什么不能伸手扶一把，完成你的心愿呢？”
我仰望苍天，不知为什么就流出两行热泪。
15．短文共写了两件事，请简要进行概括。
事件一：______________________ 事件二：_____________________
16．关于短文，下列说法正确的一项是（　　）。
A．当老人摔倒时，“我”的第一反应是不能去扶，容易惹上麻烦。
B．“我”挣脱老人拔腿就逃是因为做好事不留名，不想接受感谢。
C．“我”在面对摔倒的老人时很犹豫，说明“我”胆小怕事，自私自利。
D．一个“扶”字向我们诠释了善有善报，人间自有真情在的人生真谛。
17．“我”是如何面对摔倒的老人的？请体会“我”的思维过程，完成表格。
假设 思维过程 作出决定
如果扶起老人 ________ __________
如果不扶起老人 ________
18．“伸手扶一把”在文中出现了两次，同样是“扶”，意义却不同，第一个“扶”是指________________；第二个“扶”是指__________________。
19．很多读者在阅读完《扶》这篇短文后，就“见义勇为”这个话题展开了热烈讨论。请结合原文和下面的留言板，谈谈你的看法。
读者A：现在见义勇为，有时真能惹祸上身，多冒险啊！ 事不关己，高高挂起，还是少管闲事儿为妙！
读者B：文中的“我”及时电话联系了老人的儿子，既最大限度确保了老人的安全，又为自己的救助行为增加了一份保险，避免了不必要的误会。所以，见义勇为有时既需要“勇”，又需要“谋”。
我最赞同读者_______的观点。因为_________________________________________。
成长篇：坚持铸就荣光
汗水浇出“冠军之花”
①2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。这是她第一次参加国际比赛，但她看起来却有着与年龄不相仿的镇定，只见她调整呼吸，起跳、腾空、翻转、入水……四个动作一气呵成，在进水的那一刻，恍如一条小鱼钻进碧波里，几乎没有激起水花。人们惊呼：“这简直是水花消失术呀，太神奇了！”最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。
②她7岁就被选中参加跳水训练。一开始登上高台的时候，小小的她只要一往下看游泳池，腿就不受控制地发抖，她太小了！陈教练看出她的害怕，让她在陆地上练，并不断地鼓励她：“你是跳水的苗子，慢慢练，会好的！”无数次练习让小红婵克服了登高的恐惧。每次从泳池爬上岸，她抬手用力按了按发胀的耳朵，眉头轻轻蹙起，不住地眨着酸涩的眼睛，微微垂着头，手扶着池边，一副头晕不适的模样。但她从不叫苦叫痛，用手抹一把脸，爬上跳台，又跳下泳池……“练，慢慢练！我能吃苦，我一定能克服困难练下去！”小红婵渐渐练出了胆量，也练就了技术。
③2018年3月，全红婵因表现出色被输送到省跳水队。这时，她刚满十一岁。不久，全红婵有了新的苦恼—顶级难度207C动作老是练不好。当她看到队友们在练这个动作时扭伤了腰，磕破了头，还流了很多血，她退缩了，莫大的压力如潮水一般淹没了她！（A）她张开的双手如僵硬的树枝，入水时像“炸鱼”，溅起很高的水花。她练了很久都没能摆脱心理包袱，情绪非常低落。
④“207C是顶级难度，你能练到这个程度已经很不错了！练，慢慢练，不要心急。”何威仪教练的鼓励又给了她继续向前的力量。她给自己定下目标，每天在陆地上跳两三百个动作，每天要从高台上跳一百二十多次，几乎每3分钟就要从十米的高台上跳下一次！“练，慢慢练，一日一日反复练！”成了她那段时间最坚定的信念，渐渐地，她失误的次数越来越少。（B）终于有一天，她压住了水花，如一条轻盈顺溜的小鱼，滑进一潭碧波中，神奇的水花消失术练成了！
⑤“人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”这是著名作家冰心写的《成功的花》中的诗句，也是全红婵的生动写照！
（想一想，这句诗和全红婵有什么相似之处？表达了作者怎样的情感？）
（选自《儿童文学》，作者陈华清、黄彩玲，内容有删改）
20．请以小标题的方式，把人物轨迹图补充完整。
21．请参与讨论，完成对话。
小语：你发现了吗？文中画波浪线的句子是两幅完全不同的画面哦。
小文：这两句话都用了比喻的修辞手法，_________处（选择一处），把_________比作_______这样写的好处是__________________________________________________________________________
22．文中反复出现“练，慢慢练”这句话，下列哪一项表达的情感不恰当的是（ ）
A．这是全红婵心里的真实想法，她心中有一个坚定的信念：一定能练好。
B．要练成水花消失术，不是一朝一夕就能练就的，需要长年累月的训练。
C．全红婵用这句话在安慰自己，今天练不好就先不练，可以明天再练。
D．这句话反复出现，强调了全红婵克服困难、坚持不懈的决心与毅力。
23．阅读第②段划线句，体会人物的内心，再从下面选择一种情景，运用神态、动作、语言等方：来表现人物的内心。
比赛落选 愿望实现 焦急等待
_______________________________________________
24．阅读第⑤段，文末说这句诗是全红婵的生动写照，你是怎么理解的？请写在方框内。
25．请你填写档案表。你觉得全红婵是个怎样的运动员，先用关键词概括，再结合材料写出你的理由。（至少写出两条理由）
运动员档案 姓名：全红婵 品质：___________________________ 理由：①_____________________________；②_____________________________
四、书面表达
26．作文
生活中，总有一些事情会让你感动、欣喜、委屈、难过……请选择其中一件事情写下来，把你当时的表现写具体，注意写出你的内心活动及感受。题目自拟。文中不得出现真实人名、校名。习作写在答题纸相应位置。
参考答案
1．(1)崭新 停泊 远眺 纵横 呐喊 风平浪静 肃然起敬 明晃晃
(2) ① C
【详解】（1）书写时注意“崭、眺、横、静、敬”的正确写法。
（2）“探寻”指探求、寻找，“探”在这里是寻求的意思，对应义项①。
A．探：侦察打听；
B．探：身体伸出来；
C．探：寻求、探寻，和题干字义一致。
2．B
【详解】A．笼罩，养尊处优；
C．胸膛，相映成趣；
D．锻炼。
3．B
【详解】A．缺少主语。“通过”和“使”同时使用，造成句子缺少主语，删掉“通过”或删掉“使”，改为“这次研学，使我感受到了大自然的美好”或“通过这次研学，我感受到了大自然的美好”。
C．前后矛盾。“全班同学都参加”和“小明没有参加”相互冲突，去掉“全班同学都”，改为“大部分同学参加了活动，只有小明没有参加”。
D．语义重复。“大概”和“可能”都表示不确定，保留其一即可，改为“他们大概会参加这次演讲比赛”或“他们可能会参加这次演讲比赛”。
4． 见 血 处 优 眼 快 脚 乱 脑 汁 跃 跃 不 由 雨 下 绞尽脑汁 汗如雨下 养尊处优 手忙脚乱
【详解】（1）一针见血：比喻说话直截了当，一下子切中问题要害。
养尊处优：指生活在尊贵、安逸的环境中，不用操劳吃苦。
手疾眼快：形容做事动作灵敏，反应速度很快。
手忙脚乱：形容做事慌张，没有条理，慌乱失措。
绞尽脑汁：形容费尽心思去思索、钻研。
跃跃欲试：形容心里急切地想要尝试、参与某事。
不由自主：由不得自己，无法控制自身的行为或情绪。
汗如雨下：汗水像雨水般不断往下流，形容酷热或劳累。
（2）a面对复杂数学题反复思索都没解法，选填“绞尽脑汁”符合费尽脑力思考的语境。
b夏天户外闷热，选填“汗如雨下”符合闷热导致大量出汗的状态。
c生活中失去面对挫折的勇气、遇困难不知所措，说明一直处在安逸舒适、不用吃苦受累的环境，缺少磨炼，选填“养尊处优”符合语境。
（3）句子描述的是上学快迟到时，人慌张忙乱、做事没有条理，把文具碰得满地都是、顾不上吃早饭就出门的状态。“手忙脚乱”匹配这个匆忙慌乱的情境。
5． 西游记 孙悟空 机智勇敢、嫉恶如仇 三打白骨精 6． 书中有不少文言词汇，很多语句晦涩难懂，不容易读懂人物对话和情节细节 我先结合书籍里的注释理解难懂的字词，遇到不明白的地方就翻看配套的白话文辅助读本，同时梳理每一回的故事情节思维导图，理清人物之间的关系，慢慢读懂了精彩的故事内容。
【详解】5．解答此题需要先从《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》四大中国古典名著中选择一本自己较为熟悉的填写书名，接着选取书中印象深刻的主要人物，用合适的词语准确概括该人物的性格特点，再搭配能够充分体现这一人物特点的经典故事情节，保证人物、性格、事例三者相互对应、内容匹配，不要虚构情节，同时注意书名、人物名书写规范，不出现错别字。
示例：我读了《三国演义》这本中国古典名著，书中诸葛亮这个角色具有足智多谋、神机妙算的特点，体现在草船借箭这个故事中。
6．解答此题时要结合古典名著的语言、内容特点，客观写出自己真实的阅读困难，不能凭空编造，常见的困难可以围绕文言词句晦涩难懂、书中人物繁杂容易混淆、历史典故不了解、长篇情节难以梳理等角度来写，之后要紧扣自己写出的困难给出具体可落地的解决办法，做到困难和解决措施一一对应，比如字词难懂就借助注释、工具书或白话文读本，人物记不清可以整理人物关系表，不熟悉典故就查阅相关背景资料，也可以通过和同学交流、观看名著改编影视片段等方式辅助阅读，保证表述贴合名著阅读的真实过程，语言通顺条理清晰。
示例：我读这本古典名著的时候，遇到的困难之一是书中人物众多、战争场面繁杂，经常记不住人物身份和战役先后顺序，我是这样解决的：我专门整理了主要人物关系表格，按照时间顺序梳理各大经典战役，闲暇时反复翻看记忆，遇到陌生的历史典故就上网查阅简要背景介绍，慢慢理清了全书的脉络。
7．
短笛无腔信口吹
稚子金盆脱晓冰
漫卷诗书喜欲狂
三万里河东入海
意恐迟迟归
唯见长江天际流
时鸣春涧中
不破楼兰终不还
【详解】书写时注意“短、笛、腔、信、稚、金、盆、晓、冰、漫、喜、欲、狂、海、意、恐、归、唯、见、江、天、涧、破、楼、兰、终”的正确写法。
8． 打，击打。 接受。 9．有一个背盐和一个背柴的人，两人一同放下重担，在树荫下休息。 10．C 11．以此羊皮可拷知主乎 见少盐屑 得其实矣
不被二人的争执迷惑，善用生活常识，用简单巧妙的实证方法快速查清真相，思维机敏，断案灵活。
【导语】这篇《智断羊皮案》是一篇短小精悍的古代智趣断案小品，叙事极简却张力十足：开篇直接抛出二人争羊皮的矛盾，以众人无计衬出李惠，用“杖击出盐屑”的巧计断案，短短百余字就将李惠的聪慧机敏勾勒出来，还藏着“从生活细节找真相”的道理，耐人品味。
【详解】8．（1）用木杖敲打这张羊皮。击：敲打、击打。
（2）（背柴的人）低下头，承认过错接受惩罚。就：承受、接受。
9．负：背。薪：柴草。释：放下。息：休息。树阴：树荫。
“人有负盐负薪者，同释重担息树阴”的意思为：有一个背盐的人和一个背柴草的人，一同放下沉重的担子，在树荫下休息。
10．A．只是当时的背景，不是李惠敲打羊皮的目的，该项错误；
B．李惠心中已有断案思路，不是没办法随便试，该项错误；
C．李惠敲打羊皮，震出盐屑，就能判断羊皮属于背盐之人，以此找出羊皮真正主人，该项正确。
11．文中李惠的问句“以此羊皮可拷知主乎？”，是他想出的查验办法，即敲打这张羊皮，就能查出它真正的主人；铺羊皮、杖击之后出现的现象是“见少盐屑”，即敲出了少许盐末；看到盐屑后，得出结论“得其实矣”，确定羊皮属于背盐的人，得出了事实真相。
李惠的智慧在于懂得结合生活常理思考：背盐的人长期垫着羊皮负重，羊皮缝隙一定会残留盐粒。他不用严刑逼供，只用敲打羊皮这个简单办法，依靠实物证据分辨真假，心思细腻，善于利用细节巧断案件。
【点睛】参考译文：有两个人，一个背着盐，一个背着柴草，一同放下沉重的担子，在树荫下休息。两人准备动身离开时，争抢一张羊皮，各自都说这张羊皮是自己垫在背上负重的东西。争执了很久也没有分出结果，于是一同到官府告状。当时雍州的刺史李惠对身边的下属说：“凭借这张羊皮，拷打审问一下，就能查出它真正的主人吗？”手下众人都没有人能回答。李惠让人把羊皮铺在席子上，用木杖敲打羊皮，看见掉落出少量盐末，李惠说：“真相已经找到了。”他让两个争抢羊皮的人上前观看，背柴草的人于是低下头，承认了自己的过错，甘愿受罚。
12． B D 13． √ × 14．①外出聚餐根据人数适量点餐，剩余饭菜打包带走，践行“光盘行动”；②在校就餐按需打饭，不挑食，不随意倒掉吃不完的饭菜。
【导语】这篇非连续性文本紧扣“杜绝餐饮浪费”的社会议题，贴合主流价值导向，兼具阅读考查价值与育人意义。文本组合多元，既有现象描述，又有权威统计数据，搭配清晰的对比表格，用浪费与饥饿的强烈反差强化说服力，适合考查学生信息整合能力，也能唤起读者的节约粮食意识。
【详解】12．（1）材料二第①段，原文明确表述：全球每年被浪费的粮食高达13亿吨，约占全世界粮食总产量的三分之一，选B。
（2）材料一整理文中提到的浪费原因：1.婚宴、生日宴等场合讲“面子”过量点餐；2.学生节约意识薄弱、挑食，随意倒掉吃不完的饭菜；3.家庭做饭过量，剩余饭菜随手倒掉。
D．在原文中完全没有提及，不属于文中总结的浪费原因。
13．（1）材料二第①段，原文明确写：这些被白白扔掉的粮食，足足可以养活12.6亿饥饿人口，题干表述和原文完全一致，该项判断正确。
（2）材料二第①段，原文的准确表述是：我国城市餐饮每年食物浪费约在340～360亿斤，相当于3000～5000万人一年的口粮。题干去掉了核心限定词“城市餐饮”，扩大了概念的范围，表述不准确，该项判断错误。
14．材料中一共提到三类典型的浪费场景，对应可以提出不同建议：
示例：①社交聚餐（婚宴、生日宴）：浪费原因是讲排场爱面子，对应建议：按需点餐，吃不完主动打包，拒绝攀比；②校园用餐：浪费原因是学生节约意识弱、挑食，对应建议：按需打饭，食堂可推出小份菜，学生主动培养节约习惯；③家庭用餐：浪费原因是做饭过量、剩菜随意丢弃，对应建议：按需备菜，剩菜合理储存加工，不随便倒掉。
15． 我出差时救助了摔倒的心脏病老太太，因害怕被讹提前离开 半年后，老太太的儿子得知我出书资金困难，主动联系并帮助我 16．D 17． 恐怕会惹上麻烦，被讹诈 不贸然直接扶，先呼救找人、给老人喂药、联系家属，确认安全后再安置老人 老人会有生命危险 18． 搀扶摔倒的老人，对摔倒的老人施以救助 在我出书遇到经济困难时，出手帮我完成出书心愿 19． B 见死不救会让需要帮助的人陷入危险，是不对的；但见义勇为也可以像文中的“我”一样，在救助的同时做好自我保护，既传递善意帮了别人，也避免了不必要的误会，既救人又保护自己，能让善意一直传递下去
【导语】这篇短文以小见大，围绕“扶”字铺展叙事，巧用误会制造张力：前半段紧扣当下“扶人恐被讹”的社会焦虑，把读者拉入“我”的惶惑恐慌里，结尾反转出暖意，点出善的循环。短短篇幅叩问人性，也传递出“善意终有回响”的温情力量。
【详解】15．概括记叙文事件要遵循“人物+核心事件+结果”的逻辑：第一件事时间为半年前出差，核心是我救助发病老人，结果是因怕被讹逃走换号；第二件事时间为半年后，核心是我出书遇资金困难，结果是被救老人的儿子主动出资帮我，梳理清楚信息就能得到准确概括。
16．A．第②段明确写“我想伸手扶一把，意念刚动，许多看到老人摔倒好心扶一扶反而惹上麻烦的镜头，便像马蜂一样向我涌来”，说明“我”的第一反应是想扶，不是“第一反应就是不能扶”。
B．第⑧段交代，“我”逃走是因为害怕被讹诈、担心原本困难的家庭再受打击，不是“做好事不留名不想接受感谢”。
C．“我”虽然有被讹的顾虑，但最终还是出手呼救、喂药、联系家属帮助老人，不能说“我胆小怕事、自私自利”，犹豫只是出于自保的正常心理，本性依然善良。
17．第②段的心理描写“扶吧，怕惹上麻烦；可不扶，老人恐怕真有生命危险啊！”中提取得到，如果扶起老人：怕惹上麻烦，被老人讹诈。如果不扶起老人：老人恐怕会有生命危险。
“作出决定”需要结合后文“我”的行为总结：“我”没有直接扶老人起身，而是先询问、呼救、喂药、联系家属，确认老人脱离危险后才扶她到长椅，梳理清楚行为逻辑即可。
18．第一个出现第②段，在老人刚摔倒时“我”的想法中，就是字面+行为义：扶起摔倒老人，对老人施救；第二个出现第 段，在老太太儿子的话中，此时“我”因出书缺钱遇到困难，这里的“扶”就是伸出援手帮“我”渡过难关的意思。
19．开放性试题，结合原文的叙事逻辑，作者本身认同B的观点：文中“我”没有因为害怕就完全不管老人，也没有盲目上前，而是用智慧的方式救人，最终收获了对方的善意回报，印证了“见义勇为需要勇也需要谋”的观点，只要结合原文说清理由，认同B观点即可。
示例：我最赞同读者B的观点。因为见义勇为是值得传承的传统美德，如果所有人都因为害怕惹麻烦就对需要帮助的人冷眼旁观，会让很多本可以获救的人错失生机；但见义勇为也不能只靠一腔热血，要像文中的“我”一样，既有救人的善心勇气，也有自保的智慧，通过呼救、联系家属等方式，既帮了人，也避免了不必要的误会，这样的善意才能更好地传递下去，最终就像文中一样，付出的善意也会收获善意的回报。
20．①2021年8月5日
②启蒙训练，克服恐惧
③进入省队，苦练攻克207C动作 21． B 入水的全红婵 轻盈顺滑的小鱼 生动形象写出她动作流畅轻巧、入水几乎无水花的优美姿态，和A句形成鲜明对比，突出日复一日刻苦训练后的巨大进步，体现她训练的成果。 22．C 23．原文划线句通过动作、神态细节，写出了全红婵跳水训练后身体不适，但内心依旧坚定，不肯停下训练、咬牙坚持的内心。
焦急等待：我站在领奖台下，脚不停地蹭着地面，眼睛直直盯着台上念名单的老师，手紧紧攥着衣角，嘴里小声念叨：“怎么还没说到我的名字，到底有没有我啊……” 24．这句诗说的是，人们只看到成功者成功时的光鲜，却不知道成功背后全是奋斗付出的汗水。全红婵奥运夺冠的荣耀背后，是从7岁开始日复一日、不怕吃苦的训练，她克服了恐惧、攻克了高难度动作，吃了很多苦才拿到金牌，这句诗正好对应了她的成长经历，也表达了作者对全红婵刻苦拼搏精神的赞美。 25． 吃苦耐劳，坚持不懈 全红婵7岁开始训练，训练后头晕耳朵发胀，身体不适，却从不叫苦叫累，一直坚持练习 练不好高难度动作207C时，她不退缩，每天从高台跳上百次反复练习，最终攻克难点练成了水花消失术。
【导语】这篇选文以全红婵奥运夺冠的成长故事为内容，采用倒叙结构，从耀眼的夺冠时刻回溯训练历程，细节刻画鲜活生动，精准展现了全红婵不怕吃苦、坚持不懈的品格。文末借冰心诗句点题，呼应“坚持铸就荣光”的核心，立意正向鲜明，贴合青少年成长主题，兼具可读性与教育意义。
【详解】20．①结合第①段“2021年8月5日下午，东京奥运会体育场跳水女子单人10米跳台上，14岁的中国选手全红婵正在迎接她的决赛。”和“最终，全红婵以破世界纪录的高分夺得了金牌。”可知，奥运会夺冠对应时间是：2021年8月5日。
②结合第②段内容，全红婵7岁开始训练时，一开始“腿就不受控制地发抖”，但通过“无数次练习”克服了登高恐惧，“渐渐练出了胆量，也练就了技术”。
故可概括为：克服恐惧，初练跳水。
③结合第③④段内容，2018年3月全红婵进入省队，被高难度207C动作困扰，动作差、心理压力大，在教练鼓励下每日成百次反复练习，最终熟练掌握动作。
故可概括为：入省队，苦练207C动作，成功掌握。
21．先明确比喻修辞的构成要素，确定本体、喻体，再结合上下文语境，分析比喻对表现人物状态、凸显前后对比的作用。
示例1：这两句话都用了比喻的修辞手法，A处，把全红婵入水时僵硬张开的双手比作僵硬的树枝，把入水溅起大水花的样子比作炸鱼；这样写的好处是生动形象写出她练习207C时动作僵硬、入水水花很大的糟糕状态，直观表现出她当时内心紧张、动作不熟练，训练遇到巨大困难的窘迫。
示例2：这两句话都用了比喻的修辞手法，B处，把全红婵入水时的姿态 比作 “轻盈顺溜的小鱼”，这样写的好处是生动形象地写出了全红婵入水时的轻松、流畅、优美，表现了她高超的技术和“水花消失术”的神奇效果，也表达了作者的赞美之情。
22．C．“今天练不好就先不练，可以明天再练”是一种退缩、逃避的态度，与全红婵“从不叫苦叫痛”“一日一日反复练”的实际行动不符。
23．结合第②段划线句“每次从泳池……不适的模样”可知，这句话通过按压耳朵、蹙眉、眨眼、垂头、扶池边一系列动作与神态，写出全红婵训练过后头晕、耳朵发胀、身体极度疲惫难受的状态；她虽然训练得十分辛苦，身体满是不适感，却没有抱怨、停下训练，藏着她咬牙坚持、不怕吃苦、一心想要练好跳水的坚韧内心。
仿写时应先明确所选情景的情感基调（失落、兴奋、焦虑），再围绕这一情感，从神态、动作和语言三个方面展开描写。答案不唯一，合理即可。
示例1：比赛落选：她低着头走出赛场，眼眶红红的，鼻子一抽一抽的，强忍着不让泪水流下来。她使劲咬住嘴唇，双手攥紧了拳头，指甲几乎要掐进掌心里。她小声对自己说：“这次输了，下次我一定会赢回来！”
示例2：愿望实现：听到自己夺冠的消息，她猛地挺直脊背，双眼亮晶晶的，嘴角高高扬起，双手紧紧捂住嘴巴，快步奔向教练，哽咽着说：“我做到了，这么久的辛苦都值得了！”
示例3：焦急等待：她来回踱着步子，手指不停搓来搓去，时不时探头望向门口，眉心拧成疙瘩，小声嘀咕：“怎么还没轮到我上场，千万不要错过比赛。”
24．诗句含义：“现时的明艳”指成功和荣誉，“奋斗的泪泉”“牺牲的血雨”指背后的汗水和艰辛。
与全红婵联系：①第②段提到7岁开始训练，克服登高恐惧；②第④段提到每天跳两三百个陆地动作，从高台跳下一百二十多次；③第④段提到苦练207C，练成“水花消失术”。
作者情感：对全红婵的赞美和敬佩，也暗含“成功来之不易”的感叹。
因此，这句诗的意思是：人们只惊叹花朵开放时的明艳，却不知道它曾经经历过奋斗的泪水和牺牲的血雨。全红婵夺得奥运冠军的辉煌背后，是她7岁起日复一日刻苦训练、克服恐惧、反复练习高难度动作的艰辛付出。这首诗形象地写出了全红婵成功背后的汗水和泪水，表达了作者对她的赞美和敬佩之情。
25．关键词：从“从不叫苦叫痛”“我能吃苦”可概括出“意志坚定、吃苦耐劳”；从“每天跳两三百个”“反复练”可概括出“精益求精”；从克服恐惧、挑战207C可概括出“勇敢无畏”。
理由：每一条品质需对应文中具体段落和事例，不能空泛。可结合第②段的训练初期、第③④段的苦练207C来举例说明。答案不唯一，合理即可。
示例：
品质：意志坚定、吃苦耐劳、勇敢无畏、精益求精
理由：①她7岁开始训练，克服了登高恐惧，即使头晕不适也从不叫苦叫痛，体现了她意志坚定、吃苦耐劳的品质；②她为了练好207C动作，每天在陆地上跳两三百个动作，从高台上跳下一百二十多次，反复练习，最终练成“水花消失术”，体现她勇敢无畏、精益求精的品质。
26．例文：
那一次，我真感动
生活就像一个五彩斑斓的万花筒，里面装满了各种各样的情绪。而那一次的经历，就像一颗璀璨的明珠，在我的记忆深处闪闪发光，让我至今想起，心中仍满是感动。
那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我背着书包走在回家的路上。风像刀子一样刮在脸上，我不由得把脖子缩进衣领里，加快了脚步。路过一个小巷口时，我看到了这样一幕：一位头发花白的老奶奶正艰难地推着一辆装满废品的小车，车轮陷入了一个小坑里，她怎么用力都推不动。她的脸上布满了皱纹，双手冻得通红，呼出的白气在冷空气中迅速消散，眼神里满是无助和焦急。
我犹豫了一下，要不要去帮忙呢？天这么冷，我也想快点回家暖和暖和。可看着老奶奶吃力的样子，我的心里又有些不忍，仿佛有一股力量在催促我上前。就在我纠结的时候，一个穿着校服的大哥哥跑了过去。“奶奶，我来帮您！”他一边说，一边挽起袖子，双手紧紧握住车把，使出全身力气往上推。我也被他的举动感染了，赶紧跑过去，和哥哥一起用力。“一、二、三！”我们喊着口号，小车终于从坑里出来了。
老奶奶感激地看着我们，连声道谢：“谢谢你们啊，好孩子！要不是你们，我这不知道要折腾到什么时候。”大哥哥笑着摆摆手说：“奶奶，不用谢，这是我们应该做的。”我看着大哥哥冻得通红的双手和额头上渗出的汗珠，心里暖暖的，仿佛有一股暖流涌遍全身。那一刻，我突然明白，原来帮助别人是一件这么快乐的事情，而陌生人的善意，就像冬日里的暖阳，能驱散所有的寒冷，也能温暖每一颗心灵。
这件事虽然过去了很久，但大哥哥的身影和老奶奶的笑容一直印在我的脑海里。它让我懂得，只要人人都献出一点爱，这个世界就会变得更加美好，而那些温暖的瞬间，也会成为我们成长路上最珍贵的财富。
【详解】一、审题。
本题要求从“感动、欣喜、委屈、难过”等情感维度中择取一件事展开叙述，需聚焦事件发生时自身的具体表现，并深入刻画内心活动与感受，题目自拟且规避真实人名校名，核心是通过具体事件传递真挚情感体验。
二、立意。
通过记叙一件让自己产生特定情感的生活小事，传达出自己在经历该事件后内心的成长、对某类情感或人际关系的深刻认知，或是从事件中汲取到的关于生活、自我的感悟，使文章在情感表达的基础上具备思想深度与价值传递性。
三、思路。
开头：以场景或细节切入，快速锚定情感基调，引出要写的事件与对应情绪，吸引读者。
中间：按“事件起因—发展—高潮”的逻辑推进叙事，穿插具体表现与内心活动，让事件过程与情感变化同步呈现，增强画面感与代入感。
结尾：收束事件后，提炼情感带来的成长或思考，呼应开头的情绪，升华主题，让文章有回味空间。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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