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2025一2026学年下期期末八年级阶段练习题
语
文
注意事项：
1.本练习题共6页，五个大题，满分130分，考试时间120分钟。
2.本练习题上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案写在答题卡上，答
在练习题上的答案无效。
一、积累与运用（共28分）
为传承中华“和”文化，八年级（1)斑开展“寻中华和韵”综合性实践活动，
班长搜集整理“和文化”相关资料，小组成员分工梳理，请你参与并完成下列任务。
1.班长在搜集“和文化”资料时，遇到了一些问题，请你帮助完成。（共12分)
“和”是中华传统文化的核心思想，区别于刻意趋同的“同”。它指人内心平和，相处时和睦
包容、坚守道义，在共识之下尊重志向与见解的差异。于修身时要杜绝浮①（躁燥）、心无旁
骛，摒弃挑拨离间的狭隘心思；于交往时和而不同、兼容分②（岐歧）。真正践行“和”文化
的人，才称得上(A.名副其实B.名不虚传)地读懂了“和”的多层内涵。
(1)把语段中画横线的句子工整抄写在田字格内。(5分)
(2)根据语境，从括号中选择正确汉字，并规范书写。（2分)
①
②
(3)请根据成语的意思，结合语境从括号中选择合适的成语，并说明理由。(5分)
名副其实：名称或名声与实际相符合。
名不虚传：传出的名声不是虚假的，指实在很好，和传闻的一样。
一《新华成语词典》
2.小文在汇总文稿时打乱了语句顺序，请你帮他选出语序最恰当的一项（3分)
中国文化历来崇尚“和”，有关“和”的思想源远流长，内涵丰富。
,贺人新婚要讲“和和美美”“琴瑟谐和”。
①也被看作社会交往的准绳、国家共处的原则
②“和”的重要性体现在方方面面
③“和”既被认为是诞育万物的本原、修德养性的关键
④故宫的三大殿被命名为“中和殿”“保和殿”“太和殿”，商人们常说“和气生财”
A.①③②④
B.⑧①②④
C.①②③④
D.②①③④
3.文稿整理后，班长从经典古诗文中溯源古人“和”的精神内涵，请补写名句。(8分)
先贤落笔成文，字字藏“和”：韩愈慨叹伯乐难寻，“①，②”(《马说》)暗
含期盼贤才与明君相知相合的际遇之和；先贤描绘理想社会，“③，④”(《大道之行也》)
是大同安定、天下为公的家国之和；杜甫身居破屋心系苍生，“⑤，⑥”(《茅屋为秋风
所破歌》)是推己及人，胸怀天下的家国之和；陆游借梅咏志，“⑦，⑧”(《卜算子·咏
梅》)花虽凋零仍不改芬芳，是守正不阿的品格之和。
八年级语文第1页共6页2025一2026学年下期期末八年级阶段练习题
语文参考答案
一、积累与运用（共28分）
1.(1)略（书写正确2分，书写态度端正，书写美观3分，共5分)
(2)①躁
②歧（每空1分，共2分）
(3)示例：选择A(名副其实)（1分)。真正践行“和”文化的人，修身能杜
绝浮躁、心无旁骛，摒弃挑拨离间的狭隘心思，与人相处可以和而不同、包容分歧，自
身言行修养和“读懂‘和’多层内涵”的评价相互契合，名称与实际一致，所以用“
名副其实”贴切。
(选择A,1分；说明理由4分，其中恰当使用材料2分，合理解释2分；意思
对即可，共5分)
2.B(3分)
3.①千里马常有②而伯乐不常有③（是故）谋闭而不兴④盗窃乱贼而不作
⑤安得广厦千万间⑥大庇天下寒士俱欢颜⑦零落成泥碾作尘⑧只有香如故
(每空1分，有错该空不得分。共8分)
4.示例：本次“以和为贵”的主题活动，分准备和实施两个阶段(2分)。在准备阶段，
要搜集名言、搜集故事和邀请评委：在实施阶段，要组织故事会和演讲赛（3分)。
（意思对即可，共5分)
二、现代文阅读（共27分)
(一)（共16分）
5.①途经甘巴拉山脚②欣赏羊卓湖美景③爬上湖边的草甸④交谈后各自上路
(意思对即可，一空1分，共4分)
6.示例一：本段运用对比、比喻、引用的手法描写羊卓雍措。将湖水的蓝与天空、大海
对比，突出湖水蓝得深邃纯粹；把湖面比作蓝缎、凝脂，形象地写出湖水细腻温润之
美；又引用当地民歌侧面烘托圣湖仙境般的气质。多角度渲染湖水独特的蓝，直观展
现羊卓雍措的绝美，抒发作者见到圣湖时震撼、沉醉与喜爱之情。
示例二：本段综合运用比喻、对比的修辞手法，以及视觉、听觉多感官描写。
修辞角度：运用对比，将湖水与天空、大海对比，突出湖水蓝得更深邃醇厚；连用多处比
喻，把湖面比作蓝缎子、天上仙境，生动描摹出湖水澄澈、蓝得纯粹绝美的模样。
表现手法（视听结合）：视觉上写阳光下湛蓝透亮的湖水，听觉上引入当地民歌，视听相
融，画面立体饱满。
描写角度：从视觉写湖水色彩、形态，从听觉写湖畔传来的民歌，多维度丰富湖畔景致。
内容与情感：细致刻画羊卓雍措湖水蓝得透彻、风光绝美的湖景，抒发作者初见圣湖时满
心震撼、沉醉喜爱，由衷赞美高原湖泊纯净动人的自然风光。
(答出任意两种手法，并加以分析即可得4分，如有其他理解，分析合理亦可)
7.示例一：①写大学生历经千辛万苦抵达后，看到羊卓雍措的强烈情感反应，从侧
面烘托出羊卓雍措的魅力与神圣。
②借两位学生的经历展现羊卓雍措对不同人的精神意义，同时大学生艰难完成人
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