资源简介

高一语文试卷
一、阅读(72分】
(一)阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
材料一：
《红楼梦》是一部伟大的小说，在叙事上采用了曲折复义的表达方式，明确说小说故事是假语存
(贾雨村)、真事隐（甄士隐），在真假、有无、虚实之间，《红楼梦》中有大量的艺术空白点，也就是“不
写之写”。
“不写之写”应该主要从美学修辞学上来理解，而不是从索隐或随意联想的角度来理解，遗撼
的是，“不写之写”大多数情况被属于历史学范骑的考证派或非文学立场的索隐派所笼罩。一部艺
术作品，所能写到的东西相对于无始无终、波澜壮阔的生活来讲总是有限的。也就是说，“不写之
写”在“写”和“不写”之间有一个辩证关系。对于作家来说，“写”什么是值得反复思量和推敲的，
“写”是主要的，是呈现给广大读者和观众的，是他们能够直接感知和认知的，是直接诉诸读者直觉
经验的。至于“不写”，则属于并不完全由作家掌拉的部分，由“写”唤起人们对“不写”的感知，认知，
这对作家来说不是一个轻而易举的技能，对阅读来说不是轻易能获得的效果。
那么作家和作品中的“不写之写”究竟该怎么理解？作家的“不写之写”，应该是服务于其艺术
目的或者一定的艺术目的的。作家通过作品写出来的东西，虽然是局部的，但可以意识到它的整
体，这才是“不写之写”。换言之，是有限与无限的统一，是确定性和不确定性的统一，而并不是所有
的室白笔展不到的都叫“不写之写”，不是在阅读过程中随意生发，随意联想到的内容都是“不彩
写”。
从（红接梦的文本来例，如第三十五回宝玉与年宝权丫装莺儿的对话，“营儿笑道：你还不利
道、我们姑球有儿样世人都夜有的好处呢模样儿还在其次之宝玉见营儿桥愁妮转，香发如布切
共情了·那更找起宝权来使问他道好处在那里？好超想，句细台折我所，登儿定道
华，存可不许又在车能去，宝上吴连这个自终的正说者，只听外头说道怎么这异世情
人回大有时不是人：是宝机来1，医使个轻安是接风不能合新生纹的，光时在安
压对话时当事人宝权间了连来药儿声然不能当着宝权的西张宝玉说了，况具移密呢班
·1
竟有什么别人都没有的好处，读者也就无法知道了。这个“不写之写”，是永无直接答案的。不是宝
玉以后没有机会再向莺儿求证求解，而是作者“不写”了。
“不写”使文本具有了开放性，使我们可以凭借自己的经验来丰富和确认，在阅读理解中让薛宝
钗的性格丰富起来。而《红楼梦》的叙迷又是具有文本的自足性、自洽性的，作家“写”了很多，“写”
又限定了我们的理解和联想。裤宝钗有世上的人少有的好处，作家为了让你关注、揣摩他的艺术描
写，从设置悬念和激发阅读动力与兴趣来说，也是不会轻易直接告诉你的。急于求解问题的答案
有，也没有，莺儿接下来要说的成为文本的“空白点”，这就是“不写之写”的妙处。
这样的“不写之写”，构成了文本理解的不确定性，但具有理解的合理性。因为这些不写之写，
是读者可以根据上下文，根据对人物一贯的性格、行为辽辑、情感取向推测到的，但又不能完全说明
白，不能完全“意于言表”，从而使艺术具有含蓄隽永、味之无穷的韵致和品格。
(摘编自孙伟科《（红楼梦）中的“不写之写”》)
材料二
空白是中国画构图中处理黑白关系的主要手段。在《红楼梦》的画家笔法中，空白是被经常运
用的一种。曹雪芹曾通过薛宝钗之口表达了他对绘画创作的见解。但作为一个精通绘画的作家，
曹雪芹“自觉引进绘画技法”来进行《红楼梦》的创作，从而使其“不仅绘景、状物在妙合画理，而且写
人、叙事也往往默运画学神髓，融入丹青技法”。他在作品中就特别注意这种空白手法的运用，不时
在《红楼梦》中留有空白。
《红楼梦》中制造空白的手法，除了语言、情节的省略及“不写之写”等以外，还利用“矛盾”制造
空白，创造出朦胧、模糊的艺术意境，从而增强了小说的空灵之美。例如：宝玉酒醉后要撵李奶妈，
但被袭人功住了，并没有撑，而李奶妈却说宝玉撵了茜雪。这看起来相矛盾，但实际是另起了头绪，
是将苦雪“出去”的一段情节通过“矛盾”制造了空白，使读者可任意驰骋自己的想象去推想其中的
缘由。张爱玲就认为茜雪是“负气走的”，对此，倒是脂砚斋颜能理解作者的原意，他说：“照应前文，
又用一‘撵'字，屈杀宝玉。然在李媪心中口中毕肖。”可见，作者笔法真是高妙，既塑造了苦雪形象，
又刻画了李奶妈形象，可谓“一石二鸟”。
这正是空白的妙处。因为像这样的情节若实写了，不但容易使笔墨轻重不均，冲淡主调色彩，
而且使情节受到了限制，显得死板不活。而这里运用以虚写实、计白当黑的空白艺术手法，则使有
限的画面中生出无限烟波，创造了烟云模糊的意境，增强了小说的空灵之美。若通部中万万件细微
之事俱备，《石头记》真亦太觉死板矣。
(摘编自曹金钟《“矛盾”与（红楼梦）中意境的创造手法》)
·2·

展开更多......

收起↑