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2026年深圳市初中学业水平考试
语文（全解析）
本试卷满分120分，考试时间120分钟。
注意事项：
1．答题前，请考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。
2．选择题用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，所有答案均须写在答题卡上，在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、 基础
1. 根据拼音写词语。（2分）
答案： 崛、跨
解析：
考查知识点： 根据拼音书写汉字。
答题解析： “jué起”的“jué”应为“崛起”的“崛”；“kuà越”的“kuà”应为“跨越”的“跨”。
2. 请将下列句子填入文中的空缺处。（2分）
答案： B、A（或 “呈现中国形象的镜子”、“助力文明互鉴的引擎”）
解析：
考查知识点： 语句衔接与逻辑关系。
答题解析： 句子中“是……更是……”表示递进关系。“呈现中国形象的镜子”是基础的展示功能，而“助力文明互鉴的引擎”则是更深层次的交流与推动作用，后者比前者在意义上更进一步。故先填B，再填A最符合逻辑。
3. （古诗文默写）根据内容，补写上下句。（2分）
答案： 潮平两岸阔，风正一帆悬。
解析：
考查知识点： 古诗文名句默写。
答题解析： 题干提示诗句出自《次北固山下》（王湾），引文的描述“潮水涨满，两岸之间水面开阔；顺风和煦，白帆端端直直高悬于江面之上”与“潮平两岸阔，风正一帆悬”的意境完全吻合。
4. 了解中国故事是讲好中国故事的前提，请仿照事例补写概括。（2分）
答案：
《红星照耀中国》：一部纪实作品，真实记录了西方记者在陕北苏区的见闻，向世界展现了中国共产党和红军的英勇与坚韧。
《西游记》：一部神魔小说，讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难去西天取经的故事，歌颂了坚持不懈、不畏艰险的精神。
解析：
考查知识点： 名著内容概括与语言仿写。
答题解析： 需要抓住两部作品的核心特征。前者是纪实性，重在“真实记录”与“展现历史”；后者是神魔小说，重在“取经故事”与“精神内涵”。
5. (3分)
（1）请从下列成语中选择一个填入文段中的空用来形容深圳学子（ ）。
答案： C. 脱颖而出
解析：
考查知识点： 成语辨析与运用。
答题解析： 文段表明这些学生“原本默默潜心钻研”，后来“在激烈的赛事角逐中脱颖而出”。“脱颖而出”比喻人的才能全部显示出来，与语境最为吻合。“锋芒毕露”常含贬义，不合语境；“各逞其能”强调各自施展本领，但原文强调从默默无闻到出人头地的过程；“甘于平凡”意思相反。
（2）请根据探究表格，向深圳学子提出一个有价值的问题。
答案： 在参加科创活动的过程中，你遇到的最大挑战是什么，又是如何克服的？
解析：
考查知识点： 采访提问设计。
答题解析： 提问应紧扣“参加科创活动的感受”这一目的。问题需要具有开放性、启发性和针对性，能引导学生分享经历、情感和思考，从而深入挖掘其内心的体验与成长。例如询问挑战、收获或难忘瞬间。
6. 活动主题：薪火赓续，助力协同发展（5分）
（1）请你根据事例，拟写活动主题。
答案： （修）(缮)(旧)(居)，（焕）(发)(新)(彩)
解析：
考查知识点： 根据示例仿写活动主题，要求结构一致、语意相关。
答题解析： 示例“薪火赓续，助力协同发展”是“四个字+四个字”的结构。活动内容是“修缮陈郁故居、东江纵队司令部旧址，提升游客的旅游体验”。“修缮”“旧居”是动作和对象，后面应是修缮后的效果。所以“修缮旧居，焕发新彩”形式上对仗，内容上呼应了“提升体验”的目的。
（2）以“传”字组一个动词，并结合所组词语，谈谈你对深圳助力革命老区发展的理解。
答案： 传承。 “传承”意指传递和继承。深圳助力革命老区发展，不仅是在物质和经济上帮扶，更是对红色基因的“传承”。通过修缮革命旧址，让后人了解历史、铭记先辈的奋斗精神，这本身就是一种重要的文化传承，让宝贵的革命精神跨越时空，在新时代继续焕发生机。
解析：
考查知识点： 词语组构与综合理解。
答题解析： 首先要组一个与“助力革命老区发展”相关的动词，如“传承”或“传递”。然后，要结合活动内容（修缮旧址）和理解来谈。修缮的目的是为了更好地保护和教育后人，这就是“传承”精神与文化。作答需逻辑清晰，将具体行为与抽象意义联系起来。
7. 古诗文默写。（6分）
答案：
（1）天涯若比邻
（2）不以己悲
（3）生子当如孙仲谋
（4）此中有真意
（5）一览众山小
（6）蓬舟吹取三山去
二、 阅读
（一）阅读下面两段文言文，完成 8——12 题。
8. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是 ( ) (2分)
答案： B
解析：
考查知识点： 文言实词的一词多义。
答题解析：
A项：“仆行年五十”中的“行”意为“行将、快要”；“相与步于中庭”中的“步”意为“散步”。意思不同。
B项：“但少闲人如吾两人者耳”中的“但”意为“只是”；“但当涉猎”中的“但”也意为“只是”。意思相同。
C项：“解衣欲睡”中的“欲”意为“想要”；“口体之欲”中的“欲”意为“欲望、欲求”。意思不同。
D项：“惜福延寿之道”中的“道”意为“方法、途径”；“国人道之”中的“道”意为“谈论、说话”。意思不同。
9. （翻译句子）把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
(1) 庭下如积水空明。
答案： 月光照在庭院里，像积水一样清澈透明。
解析：
考查知识点： 文言句子翻译。
答题解析： 此句是比喻句，关键点在于“如积水空明”的理解，意为“（月光）像一汪清水那样澄澈空灵”。需将比喻义准确翻译出来。
(2) 口体之欲，何穷之有？
答案： 身体和口腹的欲望，哪里会有穷尽呢？
解析：
考查知识点： 文言句子翻译（反问句）。
答题解析： “口体之欲”指嘴巴和身体对食物、物质的欲望；“何穷之有”是“有何穷”的倒装，通过反问句式强调“没有穷尽”。
11. 请用“/”为下面的句子断句。（断2处）（2分）
答案： 然自谓长策 / 不敢独用 / 故献之左右。
解析：
考查知识点： 文言文断句。
答题解析： “然”是句首转折；“自谓长策”是一个动宾短语；“不敢独用”是另一个行为；“故”表示因果。所以在“策”和“用”后面断开。
12. 请任选一处，结合加点词语，谈谈苏轼在文中所流露的情感。（3分）
答案：
我选“但少闲人如吾两人者耳”中的“闲人”。
理由： “闲人”一词，表面是写自己被贬后，以闲散之身欣赏月色的自嘲。但结合前文月色之美以及“何夜无月？何处无竹柏？”的反问，可见作者对被贬的落寞并未沉溺，反而能从平凡景色中发现生活的诗意。因此，“闲人”中既暗含着贬谪后的淡淡怅惘，又体现了苏轼随缘自适、乐观旷达的胸襟。
解析：
考查知识点： 理解文章情感，分析关键词的表达作用。
答题解析： 此题可选择“闲人”或“一笑！一笑！”进行分析。选择“闲人”时，需先点明字面意，再联系作者背景分析其背后复杂的感情，可以结合表格中的分析，做到全面。
13. 尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀？请结合颈联加以叙述。（3分）
答案：
“长精神”体现了作者刘禹锡积极乐观、奋发向上的情怀。颈联“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”以自然界的枯荣更替，揭示了新生事物必将取代旧事物的哲理。作者以“沉舟”“病树”自比，虽有对自己长期被贬的感慨，但更能看到“千帆过”“万木春”的蓬勃生机。因此，尾联的“长精神”正是这种对现状的豁达、对未来的坚定，以及对重新整装出发、投身新生活的昂扬斗志。
解析：
考查知识点： 诗歌情感分析与内容理解。
答题解析： 需将尾联与颈联联系起来。颈联的景物描写蕴含哲理，是作者心态的体现，而尾联的“长精神”则是这种心态的外化。答题要逻辑清晰，先点明情怀，再结合诗句分析情怀如何体现。
（三）阅读下面的非连续性文本，完成14——17题。
14. 下列说法正确的是（ ）。(2分)
答案： D
解析：
考查知识点： 信息筛选与比对。
答题解析：
A项：原文为“高达70%以上”而非“接近70%”，表述不准确。
B项：材料二明确指出，金鱼藻“表现出很强的光合作用活性”，且比“微藻”更稳定，说明其产氧能力强。
C项：材料三提到，“本次返回的科学实验样品……总重量约41.14千克”，其中“生命类科学实验样品如人工胚胎”属于一部分，并非全部都是生命样品。
D项：材料三明确提到“神舟二十三号乘组在轨期间，将在空间生命与人体研究……等领域开展百余项实（试）验”，与选项说法一致。
15. 请你根据材料一，概括鱼航员的选拔标准。（3分）
答案：
健康状况： 体型在3-5厘米之间，吃食速度快、食量好，排便率正常。
运动能力： 灵敏度高，在受“敲打刺激”后能在一秒内反应并游向一边。
社会情绪与适应性： 情绪稳定，不特别活泼也不特别孤僻；攻击性不强，不处于焦虑、紧张状态；适应力强，非长期躲在角落者。
解析：
考查知识点： 筛选信息并概括。
答题解析： 材料一从三条维度描述了标准：健康（体型、吃食）、运动（灵敏度）、情绪与社会适应性（活泼、攻击性、焦虑等）。需逐一提取并概括成简短的要点。
16. 请根据材料二，概括“密闭水生生态系统”的运行过程。（3分）
答案：
在这个系统中：
生产者角色： 金鱼藻通过光合作用，消耗斑马鱼排出的二氧化碳并释放氧气。
消费者角色： 斑马鱼呼吸消耗氧气，并排出二氧化碳，其排泄物和食物残渣成为金鱼藻的养分。
物质循环： 氧气和二氧化碳在两种生物间循环，排泄物转化为养分，形成一个无需额外人工干预、能长时间维持平衡的稳定微型生态循环。
解析：
考查知识点： 图文转换与信息概括。
答题解析： 需结合文字描述和示意图来理解。
文字是核心，图是视觉化辅助。主要点明生产者（金鱼藻）、消费者（斑马鱼）的功能以及两者间的物质交换（氧气、二氧化碳、排泄物/养分）。
17. 请以 “活力少年，科技长征” 为主题，为本次活动写一段演讲词的结语，100字左右。（4分）
答案：
同学们，听，那是航天员叔叔的寄语：“眼有星辰，更要脚踏实地。”看，空间站里的斑马鱼和金鱼藻正构建着生命的奇迹。我们就是那少年！“活力少年，科技长征”的号角已经吹响。让我们像神舟飞船一样，带着梦想起航，用智慧和汗水，去攻克一个个难关，去探索未知的星辰大海吧！
解析：
考查知识点： 情境写作、语言表达与主题升华。
答题解析： 结语是对本次活动的总结与升华。需紧扣主题“活力少年”与“科技长征”，结合材料中航天员的寄语以及斑马鱼、金鱼藻、神舟飞船等内容，融入感染力强的语言，鼓励少年投身科技、脚踏实地、勇往直前。
（四）阅读下面的文章，完成 18——21 题。
18. 请根据文章内容，补全流程图。（3分）
答案：
我的活动：郊外写生看到苹果树 —— 我与老人交谈 —— 我观察老人绣鞋垫 —— 我帮老人作画 —— 我离开老人
我的情感：惊讶 —— 欣赏/敬佩 —— 欣赏 —— 感动/震撼/赞叹 —— 怀念鼓舞
解析：
考查知识点： 梳理文章脉络与情感变化。
答题解析： 文章情节：看到树→与老人聊天（老人介绍树和自己，说话风趣）→观察老人绣鞋垫→决定为老人和树作画→离开。相应的情感变化：初见的惊讶→听老人叙说的欣赏/敬佩→观察绣鞋垫的欣赏→作画时感受到“老树和老人都透着慈祥”的感动/震撼→离开后的怀念鼓舞。
19. 请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。（4分）
答案：
此句运用了比喻的修辞手法，将“硕大的苹果”比作“满天星斗”，生动形象地写出了苹果数量繁多、密密麻麻挂满枝头的景象。同时，作者善用叠词，如“密密匝匝”，不仅描绘出果实紧凑拥挤的形态，更增强了语言的节奏感和画面感，使读者仿佛身临其境，感受到那丰硕的画面给作者带来的视觉冲击与内心震撼。
解析：
考查知识点： 句子赏析。
答题解析： 根据题干要求，从“修辞手法”和“遣词造句”两个角度分析。修辞上，“如满天星斗”是比喻；遣词上，“密密匝匝”是叠词，二者共同营造了果实累累的画面。
20. 文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。（5分）
答案：
文章将“老树”和“老人”并置，构成相互映衬、彼此象征的关系。
生命状态的同构与赞美： “老树”虽老，却“越老越结果”，果实累累；“老人”虽年迈，却“越老越能出活儿”，绣鞋垫又快又好。两者都体现了在“迟暮”之年依然充满生命力、创造价值的顽强与乐观，作者赞美这种“新生”。
画面和谐与主题深化： 老人倚树而坐，老树如巨伞般为老人遮阴。人、树、小院构成了一幅和谐、富有诗意的田园图景。这种安排不仅丰富了画面，更深刻地揭示了文章主旨：迟暮不是消沉，而是一种充满韧性与希望的“新生”。
解析：
考查知识点： 理解文章结构与主旨。
答题解析： 需找出“老树”和“老人”的共同点：都年迈但都焕发出新活力。二者的关系是相辅相成，共同诠释文章最后一句“迟暮，不见得是消沉……我看到了另一种新生”。同时，两者共同构成了文章的主要画面，升华了主题。
21．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《西游记》《红星照耀中国》《简·爱》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。（4分）
答案：
我选《红星照耀中国》中的“红军战士飞夺泸定桥”画面。
画面描述： 年轻的红军战士们，面对着对岸敌人的猛烈炮火，在光溜溜的铁索上，一手攀援，一手持枪，毫无畏惧地向桥东头冲去。他们的身后是滚滚的大渡河水，硝烟弥漫，但他们的眼神坚毅，动作决绝。
理由： 这个画面充满了惊险与英雄气概。它让我直观地感受到红军长征的艰难卓绝和战士们为了理想百折不挠、无畏牺牲的革命英雄主义精神。这种精神跨越时代，激励着每一个后来者，令人无比震撼和敬佩。
三、 作文与书写（45分+3分=48分）
23. 写作思路分析（范文前）
审题：
核心短语：“这段路，我想跑起来”。
“这段路”： 可以指具体的道路，但更多的是象征意义，如成长之路、追梦之路、求学之路、克服困难之路、一段有特殊意义的人生阶段。
“我想跑起来”： 不是被迫，而是“我想”，是内心的渴望与主动选择。意味着从过去的“走”（可能代表犹豫、慢行、懈怠、迷茫）到“跑”（代表积极、奋进、全力以赴、拥抱挑战）的状态转变。
立意方向：
奋斗成长类： 在遭遇挫折（如考试失利、体能瓶颈、艺术学习瓶颈）后，感到迷茫或停滞不前，通过某件事（如老师的鼓励、家人的支持、一个故事的启发）的触动，决定不再消沉，而是“跑起来”，去追赶、去突破。
责任担当类： 面对家庭变故、集体任务、社会角色的要求，感到压力和责任，但最终选择勇敢承担，主动“跑起来”。
追梦赤子心类： 有一个一直向往但不敢去做的梦想（如竞赛、表演、兴趣爱好的深入学习），在关键时刻，勇气战胜了恐惧，决定“跑起来”去追逐。
写作技巧：
对比手法： 详细刻画“走”的状态（迷茫、辛苦、煎熬）与“跑”的状态（坚定、轻盈、充满希望）的对比，突出转变的力量。
细节描写： 重点描写“跑起来”的场景，如奔跑时的动作、心理、看到的风景、听到的声音，让读者感同身受。
点题升华： 结尾要点明“路”的象征意义，和“跑起来”对自己的改变，升华到对青春、奋斗、未来的思考和感悟。
范文
这段路，我想跑起来
黄昏，又一次踏进灰暗的画室。角落里堆砌的石膏像，落满灰尘的静物台，像一座座墓碑，埋葬着我曾经的热情。我握着画笔，却感觉手腕有千斤重。素描纸上的“苹果”，像一块冰冷的石头，怎么也描不出它应有的弧线。窗外，少年们奔跑的身影被镀上金光，而我，正缓缓“走”过这间让我窒息的“路”，步履维艰。
“又画不下去了？”张老师不知何时站在了我身后。我沉默着，不敢抬头。他轻轻拿起我的画，放到了窗外。我愣住了。夕阳的余晖瞬间洒在画纸上，那张原本灰白、僵硬的苹果，竟被镀上了一层温暖的金色，光影交错，竟透出一种生动的张力来。“你看看，”他说，“换一个角度，换一种光，一切都会不一样。苹果是这样，画画也是，你的人生，更是。”
他的声音很轻，却像一记重锤，砸在我心上。是啊，我是在“走”——小心翼翼地走，害怕犯错地走，被无数条条框框限制着走，所以才走得如此沉重，如此无趣。这条路不该是黑暗的牢笼，它应该是通往广阔世界的跑场。
第二天，我再次走进画室。看着那张依旧难以把握的苹果素描，我深吸一口气。这一次，我没有拿起笔，而是……推开了画室的窗。阳光、鸟鸣、微风，瞬间涌了进来。
“跑起来！”我在心里呐喊。
我不再拘泥于老师教的一个个步骤，我观察阳光穿过叶片在地上投下的斑驳，感受夏风拂过发梢带来的潮湿气息。我大笔挥洒，将云朵画作奔马，把远山描成家乡炊烟升起的模样。我的手臂不再沉重，每一次挥动都充满了力量。
那一刻，我感觉自己不是在画，而是在奔跑。我跑过了技巧的藩篱，跑过了内心的恐惧，跑向一个更自由、更广阔的天地。画纸上，那个苹果不再是静物，它仿佛有了生命，正向着阳光，奋力地生长。
我知道，这段通往艺术殿堂的路很长，充满了未知与挑战，但我再也不会“走”。从今往后，我要尽情地“跑起来”，跑过迷惘，跑过平凡，跑向充满色彩的远方。
范文亮点评析
立意鲜明，转折有力： 紧扣“从走到跑”的主题，通过学画瓶颈的细腻描写，展现了内心的挣扎与苦闷，再通过老师的点拨实现思想上的转折，最后用行动“跑起来”完成升华。结构完整，逻辑清晰。
细节生动，意象丰富： 对“走”的状态（画室灰暗、手腕沉重、苹果如冰冷石头）的描写生动，与后来“跑起来”的状态（推开窗户、感受阳光、大笔挥洒）形成鲜明对比。将“路”象征为绘画之路、成长之路，意象贴切，富有感染力。
情感真挚，语言优美： 行文情感真挚，代入感强。语言富有诗意，如“窗外，少年们奔跑的身影被镀上金光”、“画纸上，那个苹果……正向着阳光，奋力地生长”，展现了良好的文采，使文章意蕴深厚。
21世纪教育网(www.21cnjy.com)/ 让教学更有效 精品试卷 | 语文学科
2026年深圳市初中学业水平考试
语文
本试卷满分120分，考试时间120分钟。
注意事项：
1．答题前，请考生务必将自己的姓名、准考证号等信息填写在答题卡指定位置。
2．选择题用2B铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑，非选择题用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，所有答案均须写在答题卡上，在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、基础
时代浪潮奔涌不息，深圳于拼搏之中jué（ ）起，不断跨越重重阻碍，以昂扬姿态奔赴新的征程。文化出海，是______，更是______。我们向外讲述本土故事，传播中华文化，让悠久的华夏文明走出国门，在交流中增进理解，在互鉴中凝聚共识。
“__________，__________”（《次北固山下》王湾），潮水涨满，两岸之间水面开阔；顺风和煦，白帆端端直直高悬于江面之上。江水浩渺，江面平阔，一叶孤舟顺风平稳前行。少年亦当以此自勉，放平心态，把握时代长风，心怀远志，从容笃定。在成长路上脚踏实地，勇敢扬帆，不负大好青春时光。
1．根据拼音写词语。（2分）
jué（ ）起 kuà（ ）越
2．请将下列句子填入文中的空缺处。（2分）
文化出海，是______，更是______。
A．助力文明互鉴的引擎 B．呈现中国形象的镜子
3．（古诗文默写）根据内容，补写下上下句。（2分）
__________，__________。
4．了解中国故事是讲好中国故事的前提，请仿照事例补写概括。（2分）
《红星照耀中国》：__________。
《西游记》：__________。
5．（3分）
近年来，深圳不少中学生踊跃参与各类科创实践活动。课余时光里，同学们扎根钻研，积极动手实验，反复打磨作品。在一次次市级、省级青少年创新大赛中，深圳学子______，凭借严谨的逻辑构思与精巧的创意设计，层层比拼，过关斩将。不少原本默默潜心钻研的少年，在激烈的赛事角逐中脱颖而出。他们敢于大胆思考，勇于实践创新，用青春智慧收获成果，充分展现出新时代深圳学子锐意进取、敢闯敢拼的精神面貌。
（1）请从下列成语中选择一个填入文段中的空用来形容深圳学子（ ）。
A．锋芒毕露 B．各逞其能 C．脱颖而出 D．甘于平凡
采访对象：深圳学子 采访目的：了解深圳学子参加科创活动的感受 采访问题：__________
（2）请根据探究表格，向深圳学子提出一个有价值的问题。
________________________________________________________。
6．活动主题：薪火赓续，助力协同发展（5分）
（1）请你根据事例，拟写活动主题。
活动主题：（__）（__）（__）（__），（__）（__）（__）（__）（__）（__）
活动内容：修缮陈郁故居、东江纵队司令部旧址提升游客的旅游体验。
（2）以“传”字组一个动词，并结合所组词语，谈谈你对深圳助力革命老区发展的理解。
7．古诗文默写。（6分）
（1）《送杜少府之任蜀州》王勃：海内存知己，__________。
（2）《岳阳楼记》范仲淹：不以物喜，__________。
（3）《南乡子·登京口北固亭有怀》辛弃疾：天下英雄谁敌手？曹刘。__________。
（4）《饮酒·其五》陶渊明：__________，欲辨已忘言。
（5）《望岳》杜甫：会当凌绝顶，__________。
（6）《渔家傲》李清照：九万里风鹏正举。风休住，__________。
二、阅读
（一）阅读下面两段文言文，完成8——12题。
记承天寺夜游
〔宋〕苏轼
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
与李公择
〔宋〕苏轼
某顿首。知治行窘用不易。仆行年五十，始知作活，大要是悭尔，而文以美名，谓之俭素。然吾侪为之，则不类俗人，真可谓淡而有味者。又《诗》云：“不戢不难，受福不那。”口体之欲，何穷之有？每加节俭，亦是惜福延寿之道。此似鄙俗，且出于不得已，然自谓长策不敢独用故献之左右。住京师，尤宜用此策也。一笑！一笑！
8．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ）（2分）
A．仆行年五十/相与步于中庭
B．但少闲人如吾两人者耳/但当涉猎，见往事耳
C．解衣欲睡/口体之欲，何穷之有
D．亦是惜福延寿之道/国人道之
9．（翻译句子）把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）庭下如积水空明。
（2）口体之欲，何穷之有？
11．请用“/”为下面的句子断句。（断2处）（2分）
然 自 谓 长 策 不 敢 独 用 故 献 之 左 右。
12．请任选一处，结合加点词语，谈谈苏轼在文中所流露的情感。（3分）
文字 分析
但少闲人如吾两人者耳。 作者被贬之后，仕途失意，内心清闲落寞。 但是他能抛开世俗纷扰，从容欣赏月色美景， 体现出苏轼随缘自适、旷达乐观的胸襟。同 时暗含着被贬后无人赏识的淡淡怅惘。
真可谓淡而有味者 一笑！一笑！ 我选______，__________________________。
13．
酬乐天扬州初逢席上见赠
〔唐〕刘禹锡
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
尾联中“长精神”体现了作者的什么情怀？请结合颈联加以叙述。（3分）
（三）阅读下面的非连续性文本，完成14——17题。
材料一
斑马鱼作为脊椎动物的模式生物，其基因组信息和人类有高达70%以上的相似性。斑马鱼具有体型较小、轻盈，游泳运动行为较容易监测等特征，它的胚胎发育过程跟人体相似，在卵发育过程中斑马鱼会形成一个卵黄囊，再由卵黄囊形成各种器官，包括肠道、甲状腺等与人体高度相似的器官。将斑马鱼作为与人类相似的实验动物来研究，有利于更好地了解航天员在太空中出现的一些特殊生理反应和身体的异常现象。
要上太空的鱼，挑选过程非常严格。首先根据实验标准，选出雌鱼、雄鱼各40条，体型要保持在3-5厘米之间。同时还要看排便率、吃食率，观察这些斑马鱼10分钟内吃食的速度，吃得快证明食量好、更健康。第二次筛选主要观察的是运动情况，通过对鱼进行“敲打刺激”来测试它们的灵敏度，在一秒之内反应过来、游向一边的斑马鱼会被选出。筛选还包括观察鱼的情绪与社会适应性：运动量太大、太活泼，或者太焦虑、太孤僻的鱼都会被排除；攻击性强、耗氧量过高，或是长期躲在角落、抵抗力差的个体，也无法入选最终的“鱼航员”名单。
选自《中国青年报》
材料二
除了斑马鱼，在众多水生生物中，金鱼藻的选择也是众望所归。王高鸿回忆，之前研究员曾尝试蓝藻、小球藻、衣藻等多种藻类植物，但都没有金鱼藻稳定。“微藻长得特别快，很容易将营养耗尽，从而破坏生态系统的平衡，在多次实验比较下我们选择了生长稳定、容易控制的金鱼藻。”而实验中的金鱼藻也不负所托，实验数据显示，金鱼藻所在的系统能够做到1小时内将溶氧值从每升5毫克升高到每升7毫克，表现出很强的光合作用活性。
斑马鱼的排泄物可以成为金鱼藻的养分，从而实现物质循环。水生生保系统中，金鱼藻通过光合作用持续产生氧气，供给斑马鱼呼吸；斑马鱼呼吸排出的二氧化碳、吃剩的鱼食与代谢产生的排泄物，又能作为营养物质供给金鱼藻生长。二者在密闭空间内形成稳定的微型生态循环，不需要额外人工干预，就能长时间维持氧含量与水质的平衡。
材料三
5月29日，中国空间站第十批空间科学实验样品随神舟二十二号载人飞船顺利返回。本次返回的科学实验样品涉及生命科学类、材料类、燃烧类等23项实验项目，包括9种生命实验样品、12种材料实验样品和2种燃烧实验样品，总重量约41.14千克。其中，生命类科学实验样品如人工胚胎、脑类器官等已转运至中国科学院空间应用工程与技术中心，工作人员对返回的实验样品状态进行检查确认后，交付科学家开展后续研究。其余材料类、燃烧类科学实验样品后续将随神舟二十二号飞船返回舱运抵北京。
神舟二十三号乘组在轨期间，将在空间生命与人体研究、微重力物理科学、空间新技术等领域开展百余项实（试）验。航天员张志远在见面会上寄语青少年：“眼有星辰，更要脚踏实地，航天梦的背后是无数次的学习、训练和积累，没有捷径可走。只要心怀热爱、永不言弃，就能到达属于自己的星辰大海。
14．下列说法正确的是（ ）。（2分）
A．选择斑马鱼是因为斑马鱼作为脊椎动物的模式生物，其基因组信息和人类有接近70%的相
似性。
B．金鱼藻在产氧量方面较其他藻类弱。
C．神舟二十二号搭载了总重量约41.14千克的生命实验样品顺利返回。
D．神舟二十三号乘组在轨期间在多领域开展了深入试验。
15．请你根据材料一，概括鱼航员的选拔标准。（3分）
16．请根据材料二同，概括“密闭水生生态系统”的运行过程。（3分）
17．请以“活力少年，科技长征”为主题，为本次活动写一段演讲词的结语，100字左右。（4分）
要求：价值观正确，语言得体。
（四）阅读下面的文章，完成18——21题。
压枝低处是新生
李琰斌
去邻山写生，在山腰处遇一老屋，灰瓦、石墙、篱笆院，院里种一棵苹果树，树干有瓮口般粗。果树直挺挺矗立在天井中央，树冠很大，开枝散叶，红彤彤的苹果缀满枝头。这棵树像一把镶嵌了无数红宝石的巨伞，遮盖了院落、漫出了墙头，直伸到小路的中央。
我索性转了个弯儿，沿着门口的石阶拾级而上。大门是用篱笆编制而成的，兀自敞开着，几只鸡鸭正在院里踱步，一步一啄食。站在门口望去，那果树显得更加“壮丽”了。忽听一阵咳嗽声传来，循声望去，发现树后有位老人正坐在自家树下。老人满头银发，脸上布满皱纹，鼻梁上架着一副黑框老花镜。此时，她全神贯注地绣着一只七彩鞋垫。
“您好！”我声音很微小，生怕惊到她。老人慢慢抬起头，用手扶了一下眼镜，满脸笑容地说：“好，你是做啥的？”我把手里拿的画板抬了一下，说：“画画，我想画这个山。您自己在这里住吗？”“我住山下，平常上来喂喂鸡鸭，顺便照看这棵果树。”“这棵树多少年了？”“一百多年了，树小的时候不怎么结果，现在成老树了，倒是每年能结几百斤，压得树枝都趴了，有时得用棍子支撑。”
老人放下鞋垫，那鞋垫在阳光下泛着金光，我仔细一看，原来鞋垫上绣着两只金凤凰。老人指着鞋垫说：“这些鞋垫都是给孩子们绣的，他们喜欢，说比买的好看。我天天绣，绣多了还能卖钱。也不知道怎么的，年轻时三天都绣不了一只，现在两天就能绣一双。你看我多像这棵苹果树，它是越老越结果，我是越老越能干出活儿。”
不知不觉间，我们聊到黄昏时分。此时，老人提醒我：“不是要画山吗？太阳要落山了，再不画就来不及了。”我沉默片刻，突然说道：“我不想画山了，奶奶，我可以给您和这棵大树画幅画吗？”老人愣了一下，笑道：“两个老家伙有什么好画的，你要画就画吧，我也正好把手头儿的鞋垫绣完。”
我的彩笔在宣纸上快速游走，不消半个钟头，画便描绘完成。借着暮光，我突然发现，这竟然是至今为止我画出的最美的一幅画：灰瓦、石墙、篱笆院，夕阳西下，漫天绯红。借着微光，俏皮的苹果压低了身姿，正静悄悄地，偷看老奶奶穿针引线。那老树和老人都透着慈祥，而果实和鞋垫都透着俏皮。
我在画上题了两句诗：“两名老者背相依，一树新果压枝低。”题完便把画收好，和老人说了声“告辞”。一路上，那幅画在我心头挥之不去——画上有老树的坚韧、长者的慈祥、鞋垫的温软，甚至还能闻到满院沁人心脾的苹果香。
迟暮，不见得是消沉，在老树和老人身上，我看到了另一种新生。
选自《读者》第7期，有删改
18．请根据文章内容，补全流程图。（3分）
我的活动
郊外写生看到苹果树————我观察老人绣鞋垫————______————我离开老人
我的情感
惊讶欣赏————______————______————怀念鼓舞
19．请从修辞手法和遣词造句的角度，赏析下面的句子。（4分）
它枝干粗壮、盘根错节，硕大的苹果如满天星斗，密密匝匝，缀满枝头。
20．文中“老树”和“老人”反复一起出现，请谈谈你对这一安排的理解。（5分）
21．本文记述了我为老人和苹果树作画的画面，在我们阅读的名著中，也有许多令人印象深刻的画面。请从《西游记》《红星照耀中国》《简-爱》中任选一部，描绘出对你来说印象深刻的画面，并简述理由。（4分）
三、作文与书写（45分+3分=48分）
23．阅读下面的文字，按要求写作。
少年脚下的路，有动人的景致，有重重的挑战，有热烈的掌声，有鲜活的体验，有温暖的梦想……我们跑起来，脸上有笑，身上有汗，眼里有光；我们跑起来，穿越过往的迷雾，凝聚心中的力量，奔赴未来的荣光。
请以《这段路，我想跑起来》为题，写一篇文章。
要求：①除诗歌外，文体不限；②字数600- 900字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。
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