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江苏省淮安市2023年中考语文真题试卷
阅读下面一段文字，按要求答题。
最是书香能致远。阅读是青少年获取知识、启dí智慧的重要来源，是一个需要长期坚持的过程。处于人生的重要阶段，青少年要静心阅读，勤于思考，通过____（激发 启发）阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。“读万卷书，行万里路”，我们要在祖国大地上弓身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。
1．从下面两幅字中任选一幅临写在横线上。
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①dí：　 　
②处：　 　
3．找出并改正文段中的一个错别字。
　 　改为 　 　
4．结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
【答案】1．读万卷书（或行万里路）
2．迪；chǔ
3．弓；躬
4．激发
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查汉字临写。要求工整规范书写名句“读万卷书”或“行万里路”，书写端正、笔画清晰、无错别字即可得分。
故答案为：读万卷书（或行万里路）
2．本题考查字音字形。①启dí智慧：句意：开启智慧、启迪心智。迪：开导、启迪。②处于人生的重要阶段：置身于人生关键时期。处：置身、处在。
故答案为：迪；chǔ
3．本题考查汉字辨析与修改。句意：在祖国大地上亲身实践、踏实践行。弓：指弓箭，不符合语境；躬：亲自、亲身。文段中“弓身践行”为错别字，正确写法为“躬身践行”。
故答案为：弓；躬
4．本题考查错别字辨析与修改。文段中“弓身践行”用词错误，“弓”指弓箭，不合语境；“躬身”意为亲身、亲自俯身做事，符合亲身实践的语境。所以“弓”改为“躬”。
故答案为：激发
运河中学将开展以“自强不息”为主题的演讲活动，请你完成下面的任务。
5．【我策划】策划组在制作海报时，有三幅备用图片，你会选择哪一幅作为海报的配图？请说明理由。
6．【我主持】假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
Ⅰ 《志当存高远》 901班小淮
Ⅱ 《勇做弄潮儿》 902班小安
7．【我宣传】活动结束，宣传组要在公众号上发一篇新闻报道，请为其拟写新闻标题。
【答案】5．示例一：图一 该图画的是周恩来少年求学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：图二 该图画的是周恩来肖像和他的一首诗中的句子“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”，表现了他为了救国救民的理想不懈追求的精神，能体现“自强不息”的主题。
6．同学们，901班小淮同学的演讲让我们热血沸腾，是啊，志存高远才能步步向前，志存高远才会勇做时代的弄潮儿。下面，请大家欣赏902班小安同学演讲《勇做弄潮儿》。
7．示例：运河中学开展“自强不息”主题演讲活动
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查活动图文选择与理由阐述。答题要点为：先明确所选图片，再介绍图片内容，结合画面人物事迹，紧扣 “自强不息” 的活动主题，阐述图片与主题之间的关联，说明配图能够凸显奋发向上、立志报国、不懈追求的自强精神，贴合本次演讲活动宣传需求，理由表述通顺合理即可。
故答案为：示例一：图一 该图画的是周恩来少年求学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的志向，能体现“自强不息”的主题。
示例二：图二 该图画的是周恩来肖像和他的一首诗中的句子“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”，表现了他为了救国救民的理想不懈追求的精神，能体现“自强不息”的主题。
6．本题考查演讲串场词拟写。串场词需要起到承上启下的作用，首先对上一位演讲者的内容进行简要点评、总结，衔接前一篇《志当存高远》的核心主旨，再自然引出下一场《勇做弄潮儿》的演讲，语言简洁得体、符合现场主持语境，过渡自然流畅即可。
故答案为：同学们，901班小淮同学的演讲让我们热血沸腾，是啊，志存高远才能步步向前，志存高远才会勇做时代的弄潮儿。下面，请大家欣赏902班小安同学演讲《勇做弄潮儿》。
7．本题考查新闻标题拟写。新闻标题要简洁凝练，包含主体（运河中学）、核心事件（开展 “自强不息” 主题演讲活动），概括新闻主要内容，语言精炼规范，能够清晰点明活动信息即可。
故答案为：示例：运河中学开展“自强不息”主题演讲活动
8．诗、文名句填空。
①海日生残夜，　 　。（王湾《次北固山下》）
②采菊东篱下，　 　。（陶渊明《饮酒》其五）
③　 　？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》
④　 　，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤杜甫《望岳》中表达诗人不畏艰险、勇于攀登积极进取的雄心和气概的诗句是：　 　，　 　。
【答案】①江春入旧年；②悠然见南山；③人生自古谁无死；④先天下之忧而忧；⑤会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：春；悠；忧。⑤⑥出自杜甫《望岳》，是全诗主旨句，抒发诗人不惧艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，契合题干“不畏艰险、勇于攀登、积极进取”的要求。
故答案为：江春入旧年；悠然见南山；人生自古谁无死；先天下之忧而忧；会当凌绝顶；一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
阅读下面诗歌，完成问题。
夜 寒
陆游
斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！
三更骑报河冰合，铁马何人从我行？
【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈的公子哥儿。
9．诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？
10．“铁马何人从我行”一句中蕴含了哪些情感？
【答案】9．斗帐重茵、三更。
10．表达了诗人志在报国，盼望再次亲赴前线从戎的爱国豪情；表达了对贪图享乐的膏粱子弟的愤慨与批判之情；表达了诗人对“无人可从行”的孤独和悲哀之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．本题考查诗歌内容的理解。标题“夜寒”点明时间与环境特点，“夜”指深夜，“寒”指严寒。诗中“斗帐重茵”指铺设多层褥垫，侧面烘托天气严寒，需要厚褥保暖；“三更”点明深夜时分，对应标题的“夜”，两处词语精准照应标题“夜寒”。
故答案为：斗帐重茵、三更。
10．本题考查诗句情感主旨赏析。尾句“铁马何人从我行”是全诗抒情关键，结合全诗内容分析：诗人心系家国，渴望身披战甲、策马出征、建功立业，饱含赤诚的报国豪情；前文批判了贪图安逸、不思报国的膏粱子弟，与此句壮志出征的初心形成对比，暗含对奢靡享乐、贪图安逸之人的愤慨；诗人心怀壮志，却无人相伴同行奔赴前线，抒发了报国无人相伴的孤独落寞与壮志难酬的深沉悲哀。
故答案为：表达了诗人志在报国，盼望再次亲赴前线从戎的爱国豪情；表达了对贪图享乐的膏粱子弟的愤慨与批判之情；表达了诗人对“无人可从行”的孤独和悲哀之情。
阅读【甲】【乙】两部分文字完成问题。
【甲】
优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，凑以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。
左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄！请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢④，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历⑤为棺，赍⑥以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属⑦太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记 滑稽列传》，有改动）
【注】①棺椁（guǒ）：内棺和外棺。②文梓：纹理细致的梓木。③穿圹（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：牛、羊、猪各一头，是最高的祭礼。⑤历：同“鬲”，似鼎炊具。⑥赍：同“剂”，调配。⑦属：交付，委托。
【乙】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
11．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
马 者 王 之 所 爱 也
12．解释文中加点词语。
①老弱负土 　 　
②诸侯闻之 　 　
③子之不知鱼之乐，全矣 　 　
④请循其本 　 　
13．把下列句子翻译成现代汉语。
①左右争之，以为不可。
②子非鱼，安知鱼之乐？
14．【甲】文中楚庄王对待死马的处理方式前后有何不同？
15．请分别指出优孟和庄子语言的高妙之处，并加以阐述。
【答案】11．马者/王之所爱也
12．①背。；②听说。；③完全，完备。；④追溯
13．①左右近臣劝谏大王，认为不可以这样做。
②你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
14．先前，马死后，要用大夫的礼仪来安葬它；后来，庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官。
15．优孟跟其他大臣不一样，他不是单刀直入进行劝谏，而是以退为进，顺着楚庄王的意思“哭马”，以此打消楚庄王戒备心理。庄子运用偷换概念的辩论方法，把“怎么知道”的问题变为“哪里知道”的问题，巧妙取胜。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】优孟，原本是楚国的乐工。身高八尺，能言善辩，常常凭借说笑的方式委婉劝谏君王。楚庄王在位的时候，有一匹十分喜爱的马，庄王给它穿上华丽的锦绣衣服，把它安置在华丽的房屋中，铺垫清凉的床榻，用蜜枣喂养它。这匹马因为过度肥胖得病死去，楚庄王让大臣们为它办丧事，打算用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬它。
身边的大臣纷纷劝谏庄王，认为这样做不合适。楚庄王下令说：“有敢为葬马之事劝谏我的，一律处死。”优孟听说这件事后，走进大殿，仰天大哭。庄王十分吃惊，询问他大哭的原因。优孟说：“这匹马是大王最喜爱的，凭借楚国如此强大的国力，想要什么得不到呢？却只用大夫的礼仪安葬它，规格太低了！请让我用安葬君主的礼仪来安葬它。”
庄王问：“该怎样做呢？”优孟回答说：“我请求用雕琢的美玉做内棺，用精美的梓木做外椁，派遣士兵为它挖掘墓穴，让年老体弱的百姓背土筑坟，让齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，为它设立祠庙，用最高规格的太牢祭祀，封赏万户的封地供奉它。天下诸侯听说这件事，就都知道大王轻视人、看重马了。”
庄王说：“我的过错竟然到了这种地步吗？那该怎么办呢？”优孟说：“请大王把它当作普通牲畜安葬。用土灶做外椁，用铜锅做棺材，调配姜枣等佐料，铺上木兰香草，用粮食稻米祭祀，用烟火做它的衣饰，把它安葬在人的肚肠之中。”于是庄王派人把这匹马交给主管膳食的太官处理，不让天下人长久议论这件荒唐事。
【乙】庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在水中悠闲自在地游动，这是鱼儿的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！”庄子说：“请追溯话题的本源。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，是已经知道我知道鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上知道的。”
11．本题考查句子的断句。句意为：这匹马，是大王喜爱的东西。本句为判断句式，“马者”为句子主语，起到提顿作用，“王之所爱也”为谓语判断部分，主谓结构之间需要划分停顿。
故答案为：马者/王之所爱也
12．本题考查对文言实词的理解。①句意：年老体弱的百姓背着泥土。负：背；②句意：各诸侯国听说这件事。闻：听说；③句意：你不知道鱼的快乐，是完全肯定的。全：完全，完备；④句意：请追溯话题的本源。循：追溯。
故答案为：背；听说；完全，完备；追溯
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：左右，身边的近臣；争，劝谏。②中重点词语有：子，你；安，怎么。
故答案为：①左右近臣劝谏大王，认为不可以这样做。②你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
14．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。通读【甲】文可知，楚庄王最初因爱马病逝，执意用大夫的礼仪安葬死马，态度固执强硬；后被优孟委婉劝谏，幡然醒悟，放弃厚葬的想法，更改了对死马的处理方式。
故答案为：先前，马死后，要用大夫的礼仪来安葬它；后来，庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官。
15．本题考查的是对文本语言特色的理解与分析能力。优孟面对楚王拒谏的强硬态度，不直言规劝，采用以退为进、顺势夸张的劝谏方式，委婉揭示楚王“贱人贵马”的荒唐，劝谏巧妙；庄子面对惠子的诘问，巧妙偷换概念，将“怎样知道”转换为“在哪里知道”，跳出对方逻辑陷阱，辩论机智精妙。
故答案为：优孟跟其他大臣不一样，他不是单刀直入进行劝谏，而是以退为进，顺着楚庄王的意思“哭马”，以此打消楚庄王戒备心理。庄子运用偷换概念的辩论方法，把“怎么知道”的问题变为“哪里知道”的问题，巧妙取胜。
阅读名著，完成问题。
选段一
行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
（节选自《西游记》）
选段二
二十四个小时，它体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀，乌黑的颜色可与成年蟋蟀一争高下。原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带。它十分敏捷，用它那颤动着的长触须在探查周围空间；它奔跑，蹦跳，开心得很……四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！
（节选自《昆虫记》）
16．选段一画线句表现出唐僧哪些形象特征？
17．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合选段二举例说明。
18．“精读”时我们往往会在文本的矛盾处、反常处生发出有价值的问题。请阅读选段二，参照示例，提出你的问题。
示例：《西游记》中猪八戒一遇到困难就嚷嚷着散伙，却为何一直跟着师父西天取经？
19．下列对相关名著的表述正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了鲁迅对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B．《儒林外史》中有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
C．《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
D．《简 爱》以第三人称讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
【答案】16．示例：具有坚定的信念、坚韧不拔的精神。
17．示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带”，运用比喻的修辞手法，将蟋蟀胸前的白带比作婴孩学步的背带，生动形象地写出小蟋蟀的外形特点，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科学性，而且文学性也很强，成为了一部文学经典。
18．示例：明明西行无路，唐僧为什么偏偏“只欲往有经处去”？
19．C
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《西游记》；《昆虫记》；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
16．本题考查名著人物形象分析。选段一描写西行路上烈火阻隔、进退两难，八戒提议避开火路、放弃西行，而唐僧坚持只去往有真经的西方，不畏惧艰难险阻，拒绝退缩妥协。体现出唐僧取经意志坚定、初心不改、坚韧不拔、不畏艰难的人物特点。
故答案为：具有坚定的信念、坚韧不拔的精神。
17．本题考查名著特色赏析，考查《昆虫记》科学性与文学性结合的特点。科学性体现在文段准确细致记录蟋蟀蜕变、体色变化、成长过程、鸣叫特点等真实的昆虫习性，内容严谨客观；文学性体现在运用比喻、拟人等修辞，语言生动优美、富有情趣。选取典型语句结合修辞与内容分析，即可印证其科学与文学完美结合的特点。
故答案为：示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带”，运用比喻的修辞手法，将蟋蟀胸前的白带比作婴孩学步的背带，生动形象地写出小蟋蟀的外形特点，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科学性，而且文学性也很强，成为了一部文学经典。
18．本题考查名著探究提问，要求从文本矛盾、反常处生发有价值问题。题干示例针对人物反常行为提问，作答时需结合文本矛盾点：前路烈火阻挡、无路可走，唐僧依旧执意西行，紧扣这一矛盾设置问题，贴合题型要求、言之有理即可。
故答案为：示例：明明西行无路，唐僧为什么偏偏“只欲往有经处去”？
19．A.《骆驼祥子》作者是老舍，并非鲁迅，表述错误。
B.《儒林外史》是短篇讽刺小说集，无贯穿全书的中心人物和主要情节，表述错误。
C.《大堰河——我的保姆》是艾青经典诗作，抒发对保姆的挚爱与怀念，表述正确。
D.《简·爱》采用第一人称叙事，并非第三人称，表述错误。
故答案为：C
阅读下面三则材料，完成问题。
材料一
新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量。
在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列。一批具有国际竞争力的青年科技人才脱颖而出，在“天宫”“蛟龙”“天眼”“悟空”“墨子”“天问”“嫦娥”等重大科技攻关任务中担重任，挑大梁，北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁。在工程技术创新一线，每年超过300万名理工科高校毕业生走出校门，为中国工程师队伍提供源源不断的有生力量，他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的“工程师红利”，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会。
（选自《新时代的中国青年》白皮书，2022年4月21日，有改动）
材料二
扎根山区3年后，28岁的“新农人”牛童，开始为自己当年的决定感到自豪。
牛童是北京人，他曾在国外留学10年。2019年，牛童回国后毅然来到太行深山区河北省阜平县农村，组建起一支海归团队，发展数字农业，他要用40万棵黄桃果树改造荒山。
牛童结合所学计算机、大数据、物联网知识，摸索建立起一套智慧农业生产管理体系：物联网云平台技术对接多端传感及监控设备，实现农业生产数据的上传、收集、沉淀；气象传感器实时显示温度、湿度、风力、土壤各项指标；几点浇水施肥、浇灌多少，水肥一体化灌溉在手机上就能完成。
为了建设这一套物联网系统，他把在国外一起读书的3个伙伴都请了过来。就这样，4个“90后”海归选择了与深山为伴，艰苦创业。
如今，牛童的果园带动阜平超过500户农户致富，户均年增收超过2.5万元。
（选自《新农人：90后的“智慧果园”》，《半月谈》2022年第24期，有改动）
材料三
近年来，淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作。
强化宣传，加强青年科创能力培养。开展科技政策宣传，向青年科技企业家及科研人员发放《科技创新政策汇编》，开展科技创新政策培训。利用新媒体开展“弘扬企业家创新精神”等系列宣传报道，不断加强青年科学素养和创新能力培养。组织开展“全国科技活动周”等活动，举办青少年科技创新活动，培养青少年树立投身科技、自立自强的远大志向。
定向支持，加强青年人才队伍建设。在科技项目中加大对青年人才的支持力度，设立自然科学基金项目，着力培养一批青年科技创新领军人才。配合市人才办组织实施淮安市“533英才工程”和“淮上英才计划”，并积极推荐优秀人才项目申报国家、省级重点人才项目。
发挥优势，精准服务青年创新创业。全市现有孵化器19家、众创空间58家，备案11家科创综合体，“苗圃—孵化器—加速器”全链条孵化体系初具规模。创新创业孵化载体的建设带动了大量青年就业创业。
据介绍，淮安市将继续认真贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，落实省、市青年工作发展规划，更广泛地汇聚青年人才的智慧力量，发挥青年人才生力军作用。
（选自《淮安市加大青年科技人才培育力度》，《淮安日报》2022年6月23日，有改动）
20．简要分析材料一中加点字“仅”的表达效果。
21．材料二中“新农人”牛童的事例，体现了材料一中哪些信息？
22．简要梳理材料三的行文思路。
23．结合三则材料内容，你会送给现在的自己和将来的自己怎样的激励语？
①对现在的自己说：　 　
②对将来的自己说：　 　
【答案】20．“仅”的意思是“只，只有”，突出了中国天眼FAST研发团队平均年龄年轻的特点，作为事实论据有力地证明了“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”的观点。
21．示例：材料二28岁的“新农人”牛童发展数字农业，扎根山区3年后带动阜平超过500户农户致富的事例，体现了材料一“新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量”“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”“他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的‘工程师红利’，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会”的观点。
22．首先概括介绍淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作的做法；然后，从“强化宣传，加强青年科创能力培养”“定向支持，加强青年人才队伍建设”“发挥优势，精准服务青年创新创业”三方面展开具体说明；最后展望未来，提出愿景。
23．努力学习、不断提高自己，为未来担负起建设祖国的重任而时刻准备着。；时代就是大舞台，只要努力，就一定能拥有美好的未来。
【知识点】分析作品的主要表现手法；新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．本题考查说明文限制性词语的表达效果。“仅”是限制性副词，意思是只、只有，用来修饰FAST研发团队平均年龄，突出团队成员年龄极小，直观凸显新时代青年科创队伍年轻化的特点，精准有力地佐证了青年勇立科创前沿、担当重任的观点，体现说明文语言准确、严谨的特点。
故答案为：“仅”的意思是“只，只有”，突出了中国天眼FAST研发团队平均年龄年轻的特点，作为事实论据有力地证明了“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”的观点。
21．本题考查材料信息匹配与印证分析。材料二讲述青年牛童归国扎根山区，运用专业知识发展智慧农业、带动村民致富的创业事迹，紧扣材料一新时代青年富有创造力、开拓进取、投身创新创业、以学识才干奉献国家、服务人民的核心内容，可对应筛选材料一相关观点作答。
故答案为：示例：材料二28岁的“新农人”牛童发展数字农业，扎根山区3年后带动阜平超过500户农户致富的事例，体现了材料一“新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量”“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”“他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的‘工程师红利’，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会”的观点。
22．本题考查材料行文思路梳理。材料三采用总分总的结构行文，开篇总起，点明淮安市落实青年发展规划、开展青年科技人才培育工作；中间从强化宣传、定向支持、精准服务三个方面分点阐述具体举措，层次清晰；结尾总结展望，阐述未来持续培育青年人才的工作方向。
故答案为：首先概括介绍淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作的做法；然后，从“强化宣传，加强青年科创能力培养”“定向支持，加强青年人才队伍建设”“发挥优势，精准服务青年创新创业”三方面展开具体说明；最后展望未来，提出愿景。
23．本题考查拓展感悟与语言表达。结合三则材料青年创新创业、报国担当、勤学奋进的主题，对现在的自己侧重当下积累、勤学蓄力；对将来的自己侧重坚守初心、勇于创新、担当奉献、不负时代，语言积极励志、贴合主题即可。
故答案为：努力学习、不断提高自己，为未来担负起建设祖国的重任而时刻准备着；时代就是大舞台，只要努力，就一定能拥有美好的未来。
阅读下面文章，完成问题。
故乡的芦苇
徐刚
①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。
②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的……
③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。
④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。
⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。
⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。
⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。
⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖……
⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。
⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！
何止是故乡人才爱芦苇呢？
一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！
故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？
芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。
我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。
深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦……
（节选自《百年美文》，有改动）
24．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。
25．请赏析第③段画线句。
26．老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因有哪些？
27．谈谈你对第⑤段加点词“纤纤风骨”的理解。
【答案】24．①认识利用芦苇；②无法忘记芦苇
25．示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦苇面对艰难险阻时的坚韧不拔，表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。
26．示例：①在战争年代物资匮乏，芦苇滋养了战士们，用“芦花”起名表达了老前辈对芦苇的感恩之情；②芦苇不管严寒酷暑都挺士们的藏身之处，用“芦花”起名，也表达了老前辈铭记历史、珍惜当下的朴素感情；③用“芦花”起名寄托了一位父亲对女儿的期望，希望下一代能追寻着老一辈的脚步，继承革命传统。
27．示例：①芦苇在外形上挺拔、直立；②祖先们用芦苇解决食宿，这是他们赖以生存的依靠，芦苇具有不求回报、无私奉献的精神；③芦苇是长堤的前沿和屏障，直面风浪，具有勇敢的精神和顽强的生命力；④在衣食匮乏的战争年代，芦苇默默坚守在这片土地上，滋养、庇护着战士们。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
24．本题考查文章内容的梳理。根据题干要求，先锁定答案区域，然后通过分析关键词作答。①由题干“祖先：曾靠芦苇度过艰难时光”对应文章第⑤⑥段，由“故乡人”提示，可将答案区域锁定至文章第⑦段。根据文章第⑦段“从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。”可知，故乡人认识、利用芦苇。②由题干“老前辈”提示，可将答案区域锁定至文章第 段“他便问：‘你那儿的芦苇好吗？’”“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，老前辈问候“曾经藏身革命”的芦苇。
故答案为：①认识利用芦苇；②无法忘记芦苇
25．本题考查句子的赏析。“芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着”，运用的是拟人的修辞，赋予芦苇人的情态，“仿佛是面对严寒的呼叫与抗争”生动形象的写出了芦苇面对寒风时刚强不屈、百折不挠，这是对芦苇顽强生命力的赞美。
故答案为：示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦苇面对艰难险阻时的坚韧不拔，表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。
26．本题考查文章内容的理解。根据文章第 段“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，这是老前辈对于往昔革命岁月的一种缅怀，并表示对芦苇荡掩护的一种感激；根据文章第 段“何止是故乡人才爱芦苇呢？”可知，这是老前辈对于一方水土芦苇的喜爱。
故答案为：示例：①在战争年代物资匮乏，芦苇滋养了战士们，用“芦花”起名表达了老前辈对芦苇的感恩之情；②芦苇不管严寒酷暑都挺士们的藏身之处，用“芦花”起名，也表达了老前辈铭记历史、珍惜当下的朴素感情；③用“芦花”起名寄托了一位父亲对女儿的期望，希望下一代能追寻着老一辈的脚步，继承革命传统。
27．本题考查词语的理解。先要弄清词语的本义，再结合语境确定语境义。“纤纤”本意指细软，轻巧。“风骨”本意指刚强不屈的品格。在文章中第 段“芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了”的意思，要结合前文第②段“芦苇是矮小的、清瘦的”第 段“一根根纤细的芦苇”可知，芦苇身躯矮小、清瘦、纤细。根据文章第⑨段“它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴随着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。”可知，芦苇纤细的外表下，拥有着无所畏惧，刚强不屈的品格。
故答案为：示例：①芦苇在外形上挺拔、直立；②祖先们用芦苇解决食宿，这是他们赖以生存的依靠，芦苇具有不求回报、无私奉献的精神；③芦苇是长堤的前沿和屏障，直面风浪，具有勇敢的精神和顽强的生命力；④在衣食匮乏的战争年代，芦苇默默坚守在这片土地上，滋养、庇护着战士们。
28．阅读下面文字，完成作文。
成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认识……
请以“尝到甜头之后”或“尝到苦头之后”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：将选择的题目抄写在答题卡题号后的横线上；文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。
【答案】尝到苦头之后
成长是一场冷暖自知的旅程，有繁花似锦的甘甜，也有风雨泥泞的苦涩。那些顺境里的甜头或许让人欢愉，可真正推着人褪去稚气、稳步成长的，往往是跌倒后尝到的苦头。于我而言，那次失利的苦涩，让我读懂了踏实与谦逊的深意。
曾经有一段时间，我的成绩稳步提升，接连几次考试都名列前茅。长久的顺利让我渐渐浮躁起来，总觉得自己天赋尚可，无需埋头苦学。课堂上我偶尔走神，课后不再刷题复盘，对待学习敷衍懈怠，沉溺在短暂的成绩优越感里，自以为可以一直轻松领先。
浮躁的代价，终会如期而至。期末考试如期而来，拿到试卷的那一刻，我骤然慌了神。曾经熟悉的题型变得陌生，诸多知识点模糊不清，提笔落笔皆是犹豫。那场考试，我做得狼狈不堪。成绩公布后，刺眼的分数狠狠击碎了我的自负，排名大幅下滑，落差让我满心酸涩、羞愧不已。
这是我从未有过的苦头。那段时间，我陷入低落与自责，看着身边依旧踏实努力的同学，我终于幡然醒悟。所有的失利都不是偶然，是浮躁懈怠埋下的隐患，是骄傲自满结下的苦果。我一味沉溺过往的成绩，放松了自律与坚持，在该沉淀积累的年纪，选择了敷衍与松懈，终究自食恶果。
尝到苦头之后，我不再怨天尤人，开始沉下心来复盘过错。我整理错题、查漏补缺，重拾认真听讲、及时复盘的好习惯。褪去浮躁，我终于明白，学习从无捷径，所有的光鲜成绩，都源于日复一日的踏实积累。一时的优秀从不是永久的资本，止步不前，便是退步的开始。
慢慢的，我褪去了年少的轻狂与浮躁，多了一份沉稳与谦逊。我不再追逐短暂的虚名，只专注当下的每一次努力、每一点进步。枯燥的刷题、沉静的复盘不再煎熬，反而成为我稳步成长的底气。
如今回望，那场失利的苦头，是成长最珍贵的馈赠。人生从无一帆风顺，苦头从不是命运的刁难，而是警醒自我的路标。尝到苦头之后，我学会自省、懂得坚持、甘于沉淀。往后余生，我将带着这份感悟踏实前行，以谦逊之心求学，以笃定之姿成长，不惧风雨，稳步奔赴前路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为成长思辨类命题作文，材料语言简洁通俗、富有哲理，围绕成长的多变性展开。核心话题围绕成长得失、甜苦体验、人生选择、自我认知、后续成长展开，不局限于记叙单次成败体验，重在考查学生对经历过后的思考、沉淀与蜕变，引导学生辩证看待成长中的顺境与逆境。
【题干分析】①材料与关键词解读 材料点明成长有甜有苦、晴雨不定，且强调：一时的甜苦只是成长开端，后续的人生走向，完全取决于个人的选择与认知。核心关键词：甜头、苦头、经历之后、选择、认知、成长蜕变。“甜头”指代成功、收获、荣誉、进步等顺境体验；“苦头”指代挫折、失败、磨难、付出无果等逆境体验。题目核心不在于单纯写经历甜苦的过程，而在于“之后”的改变、反思、抉择与成长，侧重事后的感悟与行动。②写作思路与避坑指导 写作中心：任选一题，记叙一次成长中的顺境或逆境经历，重点书写经历过后的自我反思、心态转变、行为调整与认知提升，体现成长的思辨性与正向蜕变。写作逻辑（尝到甜头之后）：略写努力收获成功、尝到甜头的经历 → 重点写短暂得意、浮躁松懈的心态变化 → 写自我醒悟、正视不足、摒弃骄傲 → 升华主旨：顺境不骄，沉淀深耕方能行稳致远。写作逻辑（尝到苦头之后）：略写遭遇挫折、经历失败的苦涩过程 → 重点写直面困境、反思问题、调整心态与方法 → 写迎难而上、踏实改进的行动过程 → 升华主旨：逆境磨砺心性，吃苦方得成长。详略安排：略写获得甜头、遭遇苦头的事件经过；重点详写经历过后的心态变化、自我反思、行动改变与成长感悟，紧扣“之后”核心。学生常见写作误区：1.审题偏差，只记叙事件过程，忽略“之后”的反思与蜕变，偏离核心；2.详略颠倒，铺垫篇幅过多，感悟部分单薄空洞；3.立意浅薄，只写开心、难过的表层情绪，无认知提升；4.写成流水账，无细节、无思辨，缺少成长主题升华。开头写法：1.感悟入题：成长路上，甜苦相伴。一时的收获从不是终点，尝到甜头之后的清醒与坚守，才是成长的真谛。2.对比入题：人生风雨无常，挫折的苦头虽苦涩，却最能淬炼心性，尝到苦头之后，我方读懂成长的真正意义。结尾写法：1.升华式：一时甘甜皆是馈赠，唯有戒骄戒躁、久久为功，方能守住硕果，奔赴更远的前路。2.感悟式：苦头是成长的必修课，熬过挫折、反思不足，方能破局成长、向阳而生。
【立意提取】
1.尝到甜头之后，记叙学业进步、比赛获奖等成功经历，写自己在收获喜悦后摒弃骄傲、沉淀自我、持续深耕，感悟顺境自省、稳步前行的成长道理。
2.尝到苦头之后，记叙粗心失利、懈怠退步、遇事退缩的挫折经历，写自己历经挫败后的反思与改变，懂得直面不足、踏实拼搏、磨砺成长。
【点评】本文紧扣题目 “尝到苦头之后”，以考试失利为切入点，叙事完整、层次清晰。文章精准抓住 “事后反思、心态蜕变” 的核心，先写浮躁自负的状态，再写失利受挫的经历，最后落笔自省成长，对比鲜明、立意深刻。语言流畅真挚，贴合初中生成长体验，做到以事悟理、情理兼备，是一篇贴合考场标准的优质记叙文。
1 / 1江苏省淮安市2023年中考语文真题试卷
阅读下面一段文字，按要求答题。
最是书香能致远。阅读是青少年获取知识、启dí智慧的重要来源，是一个需要长期坚持的过程。处于人生的重要阶段，青少年要静心阅读，勤于思考，通过____（激发 启发）阅读兴趣、掌握阅读方法、检视阅读成效以充实自我、提升本领、增长才干。“读万卷书，行万里路”，我们要在祖国大地上弓身践行，让青春在火热的实践中绽放绚丽之花。
1．从下面两幅字中任选一幅临写在横线上。
2．根据拼音写汉字，给加点字注音。
①dí：　 　
②处：　 　
3．找出并改正文段中的一个错别字。
　 　改为 　 　
4．结合语境，从括号内选择恰当的词语填在横线上。
运河中学将开展以“自强不息”为主题的演讲活动，请你完成下面的任务。
5．【我策划】策划组在制作海报时，有三幅备用图片，你会选择哪一幅作为海报的配图？请说明理由。
6．【我主持】假如你是主持人，请为以下两个演讲撰写串场词。
演讲顺序 演讲题目 演讲者
Ⅰ 《志当存高远》 901班小淮
Ⅱ 《勇做弄潮儿》 902班小安
7．【我宣传】活动结束，宣传组要在公众号上发一篇新闻报道，请为其拟写新闻标题。
8．诗、文名句填空。
①海日生残夜，　 　。（王湾《次北固山下》）
②采菊东篱下，　 　。（陶渊明《饮酒》其五）
③　 　？留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》
④　 　，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）
⑤杜甫《望岳》中表达诗人不畏艰险、勇于攀登积极进取的雄心和气概的诗句是：　 　，　 　。
阅读下面诗歌，完成问题。
夜 寒
陆游
斗帐重茵①香雾重，膏粱②那可共功名！
三更骑报河冰合，铁马何人从我行？
【注】①重茵：多层褥垫。②膏梁：享受奢侈的公子哥儿。
9．诗中哪些词语照应了标题“夜寒”？
10．“铁马何人从我行”一句中蕴含了哪些情感？
阅读【甲】【乙】两部分文字完成问题。
【甲】
优孟，故楚之乐人也。长八尺，多辩，常以谈笑讽谏。楚庄王之时，有所爱马，衣以文绣，置之华屋之下，席以露床，凑以枣脯。马病肥死，使群臣丧之，欲以棺椁①大夫礼葬之。
左右争之，以为不可。王下令曰：“有敢以马谏者，罪至死。”优孟闻之，入殿门，仰天大哭。王惊而问其故。优孟曰：“马者王之所爱也，以楚国堂堂之大，何求不得，而以大夫礼葬之，薄！请以人君礼葬之。”王曰：“何如？”对曰：“臣请以雕玉为棺，文梓②为，发甲卒为穿圹③，老弱负土，齐赵陪位于前，韩魏翼卫其后，庙食太牢④，奉以万户之邑。诸侯闻之，皆知大王贱人而贵马也。”王曰：“寡人之过一至此乎？为之奈何？”优孟曰：“请为大王六畜葬之。以垅灶为椁，铜历⑤为棺，赍⑥以姜枣，荐以木兰，祭以粮稻，衣以火光，葬之于人腹肠。”于是王乃使以马属⑦太官，无令天下久闻也。
（节选自《史记 滑稽列传》，有改动）
【注】①棺椁（guǒ）：内棺和外棺。②文梓：纹理细致的梓木。③穿圹（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：牛、羊、猪各一头，是最高的祭礼。⑤历：同“鬲”，似鼎炊具。⑥赍：同“剂”，调配。⑦属：交付，委托。
【乙】
庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰：“鲦鱼出游从容，是鱼之乐也。”惠子曰：“子非鱼，安知鱼之乐？”庄子曰：“子非我，安知我不知鱼之乐？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！”庄子曰：“请循其本。子曰‘汝安知鱼乐’云者，既已知吾知之而问我，我知之濠上也。”
（选自《庄子与惠子游于濠梁之上》）
11．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处）
马 者 王 之 所 爱 也
12．解释文中加点词语。
①老弱负土 　 　
②诸侯闻之 　 　
③子之不知鱼之乐，全矣 　 　
④请循其本 　 　
13．把下列句子翻译成现代汉语。
①左右争之，以为不可。
②子非鱼，安知鱼之乐？
14．【甲】文中楚庄王对待死马的处理方式前后有何不同？
15．请分别指出优孟和庄子语言的高妙之处，并加以阐述。
阅读名著，完成问题。
选段一
行者道：“我将扇子扇了一下，火光烘烘；第二扇，火气愈盛；第三扇，火头飞有千丈之高。若是跑得不快，把毫毛都烧尽矣！”八戒笑道：“你常说雷打不伤，火烧不损，如今何又怕火？”行者道：“你这呆子，全不知事！那时节用心防备，故此不伤；今日只为扇息火光，不曾捻避火诀，又未使护身法，所以把两股毫毛烧了。”沙僧道：“似这般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”沙僧道：“有经处有火，无火处无经，诚是进退两难！”
（节选自《西游记》）
选段二
二十四个小时，它体色变化，成了一个漂亮的小黑蟋蟀，乌黑的颜色可与成年蟋蟀一争高下。原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带。它十分敏捷，用它那颤动着的长触须在探查周围空间；它奔跑，蹦跳，开心得很……四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草窠窠里都有一只在歌唱。我很喜欢把蟋蟀列为万象更新时的歌唱家之首。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其淳朴的声音与万象更新的质朴欢快又是多么和谐呀！
（节选自《昆虫记》）
16．选段一画线句表现出唐僧哪些形象特征？
17．《昆虫记》堪称科学与文学完美结合的典范。请结合选段二举例说明。
18．“精读”时我们往往会在文本的矛盾处、反常处生发出有价值的问题。请阅读选段二，参照示例，提出你的问题。
示例：《西游记》中猪八戒一遇到困难就嚷嚷着散伙，却为何一直跟着师父西天取经？
19．下列对相关名著的表述正确的一项是（　　）
A．《骆驼祥子》描写了一个普通人力车夫的一生，反映了鲁迅对底层劳动人民生存状况的关注和同情。
B．《儒林外史》中有贯穿全书的中心人物和主要情节，表现的是普通士人日常生活中的生存状态与精神世界。
C．《大堰河——我的保姆》抒发了艾青对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。
D．《简 爱》以第三人称讲述了贫苦孤女简 爱为寻求人格独立、爱情和尊严而挣扎奋斗的故事。
阅读下面三则材料，完成问题。
材料一
新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量。
在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列。一批具有国际竞争力的青年科技人才脱颖而出，在“天宫”“蛟龙”“天眼”“悟空”“墨子”“天问”“嫦娥”等重大科技攻关任务中担重任，挑大梁，北斗卫星团队核心人员平均年龄36岁，量子科学团队平均年龄35岁，中国天眼FAST研发团队平均年龄仅30岁。在工程技术创新一线，每年超过300万名理工科高校毕业生走出校门，为中国工程师队伍提供源源不断的有生力量，他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的“工程师红利”，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会。
（选自《新时代的中国青年》白皮书，2022年4月21日，有改动）
材料二
扎根山区3年后，28岁的“新农人”牛童，开始为自己当年的决定感到自豪。
牛童是北京人，他曾在国外留学10年。2019年，牛童回国后毅然来到太行深山区河北省阜平县农村，组建起一支海归团队，发展数字农业，他要用40万棵黄桃果树改造荒山。
牛童结合所学计算机、大数据、物联网知识，摸索建立起一套智慧农业生产管理体系：物联网云平台技术对接多端传感及监控设备，实现农业生产数据的上传、收集、沉淀；气象传感器实时显示温度、湿度、风力、土壤各项指标；几点浇水施肥、浇灌多少，水肥一体化灌溉在手机上就能完成。
为了建设这一套物联网系统，他把在国外一起读书的3个伙伴都请了过来。就这样，4个“90后”海归选择了与深山为伴，艰苦创业。
如今，牛童的果园带动阜平超过500户农户致富，户均年增收超过2.5万元。
（选自《新农人：90后的“智慧果园”》，《半月谈》2022年第24期，有改动）
材料三
近年来，淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作。
强化宣传，加强青年科创能力培养。开展科技政策宣传，向青年科技企业家及科研人员发放《科技创新政策汇编》，开展科技创新政策培训。利用新媒体开展“弘扬企业家创新精神”等系列宣传报道，不断加强青年科学素养和创新能力培养。组织开展“全国科技活动周”等活动，举办青少年科技创新活动，培养青少年树立投身科技、自立自强的远大志向。
定向支持，加强青年人才队伍建设。在科技项目中加大对青年人才的支持力度，设立自然科学基金项目，着力培养一批青年科技创新领军人才。配合市人才办组织实施淮安市“533英才工程”和“淮上英才计划”，并积极推荐优秀人才项目申报国家、省级重点人才项目。
发挥优势，精准服务青年创新创业。全市现有孵化器19家、众创空间58家，备案11家科创综合体，“苗圃—孵化器—加速器”全链条孵化体系初具规模。创新创业孵化载体的建设带动了大量青年就业创业。
据介绍，淮安市将继续认真贯彻习近平总书记关于青年工作的重要思想，落实省、市青年工作发展规划，更广泛地汇聚青年人才的智慧力量，发挥青年人才生力军作用。
（选自《淮安市加大青年科技人才培育力度》，《淮安日报》2022年6月23日，有改动）
20．简要分析材料一中加点字“仅”的表达效果。
21．材料二中“新农人”牛童的事例，体现了材料一中哪些信息？
22．简要梳理材料三的行文思路。
23．结合三则材料内容，你会送给现在的自己和将来的自己怎样的激励语？
①对现在的自己说：　 　
②对将来的自己说：　 　
阅读下面文章，完成问题。
故乡的芦苇
徐刚
①大地有很多的儿女，芦苇是挺拔的一群。
②芦苇的挺拔，自然不同于青松的苍劲、翠竹的出众。芦苇是矮小的、清瘦的，但，它也确实昂首站立着——在江畔、海滨、河旁，总之，在我的家乡，是随处可见的。良田是芦荡里开出来的，小路是芦荡里踏出来的，炊烟是芦荡里飘出来的……
③有时是无边无际的，随风起伏，时高时低，和长江里的波浪连成了浩浩荡荡的一片。倘是夏天，这一片绿色，会教人赏心悦目，胸襟大开。倘是秋日，绿色变成了金黄，芦花已开过，芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着，芦叶还不时在风中发出尖厉的哨音，仿佛是面对严寒的呼叫与抗争。那时，就连鸭子也换了一身厚厚的绒毛，有的人早已用棉衣把自己包裹起来了。
④我的老家离江边不远。儿时，为了谋生，经常和母亲一起去芦荡里拾柴、刈丝草籽，这呼叫声是经常听到的，以至今天想起还不绝于耳。
⑤在芦荡里燃起第一缕炊烟的祖先，曾经度过了何等艰难而又凄凉的时光。
⑥我在故书堆里寻找过他们的足迹，寻找过我的故乡最初的影子——那是可以追溯到唐朝武德元年的。那时，海岛就是一片芦荡，几群野鸭，几只螃蟹。没有人烟，没有小路，没有村落，连鸡鸣狗叫也没有。最早的房屋是用几捆芦苇搭成的，名为“环洞舍”。岛上没有淡水的时候，就吃芦根——雪白如藕节的芦根，直到我儿时，依旧是孩子们常常找来吃的好东西。
⑦江流冲击，大浪淘沙，这芦根纵横的大地竟是捏得出油的肥田沃壤。种稻得稻，种花得花，种什么长什么，岛上有了瓜果飘香，有了五谷杂粮。从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。
⑧临近江边的一排又一排芦苇，阻挡着潮水洪峰。用芦苇编成的笆墙冬暖夏凉。吃芦叶包的粽子满口都是清香。把芦叶卷成喇叭一样的芦哨，孩子们三五成群地吹着，是田野上的一支支生活的牧歌。穿上芦花织成的“芦花靴子”，就连冬天也变得温暖……
⑨芦苇虽不能做支撑高楼的栋梁，却乐于千百年如一日地厮守着大海，面对着潮流。它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。
⑩阔别故乡的人，在江轮上远望见影影绰绰的芦苇，便说：这就是我的家乡！
何止是故乡人才爱芦苇呢？
一个曾在我家乡的芦荡里打过游击的老前辈，给自己的女儿取乳名为“芦花”。我在杭州的西湖畔第一次见到他时，他便问：“你那儿的芦苇好吗？”我慨然了！是的，我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！
故乡，芦苇，你听见人们的问候了吗？
芦苇，这是多彩多姿的芦苇，这是有声有色的芦苇。一根根纤细的芦苇，连结着过去和现在的历史。寻找着老一辈的脚印，青年一代在芦荡里耕耘、播种。沧海只能变出桑田，不能生出稻谷。我是在芦荡边长大的，我永远是他们中的一员。
我不知道什么时候大海又会风云骤起。但，芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了。
深秋，在我的故乡正是收割芦苇的时候，一行大雁从我住所的上空向南飞去，我真想把我的思念挂在大雁的翅膀上。我希望大雁落脚的地方，明年会冒出一根新芦……
（节选自《百年美文》，有改动）
24．结合文章内容理清思路，将下面的图表补充完整。
25．请赏析第③段画线句。
26．老前辈给自己的女儿取乳名为“芦花”的原因有哪些？
27．谈谈你对第⑤段加点词“纤纤风骨”的理解。
28．阅读下面文字，完成作文。
成长路上，晴雨不定，时而甜蜜，时而苦涩，但这仅仅是开始，之后如何，关乎人们的选择、认识……
请以“尝到甜头之后”或“尝到苦头之后”为题，写一篇不少于600字的文章。
要求：将选择的题目抄写在答题卡题号后的横线上；文中不得出现真实的人名、校名和地名；除诗歌、戏剧外，文体不限；书写工整，卷面整洁。
答案解析部分
【答案】1．读万卷书（或行万里路）
2．迪；chǔ
3．弓；躬
4．激发
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；词语的使用（搭配）；字体书写
【解析】【点评】（1）本题考查汉字的抄写。做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。
（2）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
（3）本题考查基础字词的字形。解答此类题型时，一方面要注意在平时打好字词基础，另一方面在答题时要认真审题，仔细辨析。
（4）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。
1．本题考查汉字临写。要求工整规范书写名句“读万卷书”或“行万里路”，书写端正、笔画清晰、无错别字即可得分。
故答案为：读万卷书（或行万里路）
2．本题考查字音字形。①启dí智慧：句意：开启智慧、启迪心智。迪：开导、启迪。②处于人生的重要阶段：置身于人生关键时期。处：置身、处在。
故答案为：迪；chǔ
3．本题考查汉字辨析与修改。句意：在祖国大地上亲身实践、踏实践行。弓：指弓箭，不符合语境；躬：亲自、亲身。文段中“弓身践行”为错别字，正确写法为“躬身践行”。
故答案为：弓；躬
4．本题考查错别字辨析与修改。文段中“弓身践行”用词错误，“弓”指弓箭，不合语境；“躬身”意为亲身、亲自俯身做事，符合亲身实践的语境。所以“弓”改为“躬”。
故答案为：激发
【答案】5．示例一：图一 该图画的是周恩来少年求学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的志向，能体现“自强不息”的主题。示例二：图二 该图画的是周恩来肖像和他的一首诗中的句子“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”，表现了他为了救国救民的理想不懈追求的精神，能体现“自强不息”的主题。
6．同学们，901班小淮同学的演讲让我们热血沸腾，是啊，志存高远才能步步向前，志存高远才会勇做时代的弄潮儿。下面，请大家欣赏902班小安同学演讲《勇做弄潮儿》。
7．示例：运河中学开展“自强不息”主题演讲活动
【知识点】漫画释义；拟定标语、宣传语等；语言得体
【解析】【点评】（1）本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
（2）本题考查考生的语言表达能力。串词既要体现主题，还要起到承上启下的作用。根据主题，来定串词的基调，既要对前面的内容做出总结，又要很自然地引出下一个内容。
（3）本题考查新闻标题的拟写。新闻标题拟写的要求：1、标题所提示的事实，要与新闻内容一致。2、标题中的论断在新闻中要有充分依据。
5．本题考查活动图文选择与理由阐述。答题要点为：先明确所选图片，再介绍图片内容，结合画面人物事迹，紧扣 “自强不息” 的活动主题，阐述图片与主题之间的关联，说明配图能够凸显奋发向上、立志报国、不懈追求的自强精神，贴合本次演讲活动宣传需求，理由表述通顺合理即可。
故答案为：示例一：图一 该图画的是周恩来少年求学的情景，“为中华之崛起而读书”体现了他高远的志向，能体现“自强不息”的主题。
示例二：图二 该图画的是周恩来肖像和他的一首诗中的句子“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷”，表现了他为了救国救民的理想不懈追求的精神，能体现“自强不息”的主题。
6．本题考查演讲串场词拟写。串场词需要起到承上启下的作用，首先对上一位演讲者的内容进行简要点评、总结，衔接前一篇《志当存高远》的核心主旨，再自然引出下一场《勇做弄潮儿》的演讲，语言简洁得体、符合现场主持语境，过渡自然流畅即可。
故答案为：同学们，901班小淮同学的演讲让我们热血沸腾，是啊，志存高远才能步步向前，志存高远才会勇做时代的弄潮儿。下面，请大家欣赏902班小安同学演讲《勇做弄潮儿》。
7．本题考查新闻标题拟写。新闻标题要简洁凝练，包含主体（运河中学）、核心事件（开展 “自强不息” 主题演讲活动），概括新闻主要内容，语言精炼规范，能够清晰点明活动信息即可。
故答案为：示例：运河中学开展“自强不息”主题演讲活动
8．【答案】①江春入旧年；②悠然见南山；③人生自古谁无死；④先天下之忧而忧；⑤会当凌绝顶；一览众山小
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：春；悠；忧。⑤⑥出自杜甫《望岳》，是全诗主旨句，抒发诗人不惧艰难、勇攀高峰、俯视一切的雄心壮志，契合题干“不畏艰险、勇于攀登、积极进取”的要求。
故答案为：江春入旧年；悠然见南山；人生自古谁无死；先天下之忧而忧；会当凌绝顶；一览众山小
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
【答案】9．斗帐重茵、三更。
10．表达了诗人志在报国，盼望再次亲赴前线从戎的爱国豪情；表达了对贪图享乐的膏粱子弟的愤慨与批判之情；表达了诗人对“无人可从行”的孤独和悲哀之情。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。
9．本题考查诗歌内容的理解。标题“夜寒”点明时间与环境特点，“夜”指深夜，“寒”指严寒。诗中“斗帐重茵”指铺设多层褥垫，侧面烘托天气严寒，需要厚褥保暖；“三更”点明深夜时分，对应标题的“夜”，两处词语精准照应标题“夜寒”。
故答案为：斗帐重茵、三更。
10．本题考查诗句情感主旨赏析。尾句“铁马何人从我行”是全诗抒情关键，结合全诗内容分析：诗人心系家国，渴望身披战甲、策马出征、建功立业，饱含赤诚的报国豪情；前文批判了贪图安逸、不思报国的膏粱子弟，与此句壮志出征的初心形成对比，暗含对奢靡享乐、贪图安逸之人的愤慨；诗人心怀壮志，却无人相伴同行奔赴前线，抒发了报国无人相伴的孤独落寞与壮志难酬的深沉悲哀。
故答案为：表达了诗人志在报国，盼望再次亲赴前线从戎的爱国豪情；表达了对贪图享乐的膏粱子弟的愤慨与批判之情；表达了诗人对“无人可从行”的孤独和悲哀之情。
【答案】11．马者/王之所爱也
12．①背。；②听说。；③完全，完备。；④追溯
13．①左右近臣劝谏大王，认为不可以这样做。
②你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
14．先前，马死后，要用大夫的礼仪来安葬它；后来，庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官。
15．优孟跟其他大臣不一样，他不是单刀直入进行劝谏，而是以退为进，顺着楚庄王的意思“哭马”，以此打消楚庄王戒备心理。庄子运用偷换概念的辩论方法，把“怎么知道”的问题变为“哪里知道”的问题，巧妙取胜。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
（2）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。
（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
（4）（5）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。
【参考译文】
【甲】优孟，原本是楚国的乐工。身高八尺，能言善辩，常常凭借说笑的方式委婉劝谏君王。楚庄王在位的时候，有一匹十分喜爱的马，庄王给它穿上华丽的锦绣衣服，把它安置在华丽的房屋中，铺垫清凉的床榻，用蜜枣喂养它。这匹马因为过度肥胖得病死去，楚庄王让大臣们为它办丧事，打算用安葬大夫的棺椁和礼仪来安葬它。
身边的大臣纷纷劝谏庄王，认为这样做不合适。楚庄王下令说：“有敢为葬马之事劝谏我的，一律处死。”优孟听说这件事后，走进大殿，仰天大哭。庄王十分吃惊，询问他大哭的原因。优孟说：“这匹马是大王最喜爱的，凭借楚国如此强大的国力，想要什么得不到呢？却只用大夫的礼仪安葬它，规格太低了！请让我用安葬君主的礼仪来安葬它。”
庄王问：“该怎样做呢？”优孟回答说：“我请求用雕琢的美玉做内棺，用精美的梓木做外椁，派遣士兵为它挖掘墓穴，让年老体弱的百姓背土筑坟，让齐国、赵国的使臣在前面陪祭，韩国、魏国的使臣在后面护卫，为它设立祠庙，用最高规格的太牢祭祀，封赏万户的封地供奉它。天下诸侯听说这件事，就都知道大王轻视人、看重马了。”
庄王说：“我的过错竟然到了这种地步吗？那该怎么办呢？”优孟说：“请大王把它当作普通牲畜安葬。用土灶做外椁，用铜锅做棺材，调配姜枣等佐料，铺上木兰香草，用粮食稻米祭祀，用烟火做它的衣饰，把它安葬在人的肚肠之中。”于是庄王派人把这匹马交给主管膳食的太官处理，不让天下人长久议论这件荒唐事。
【乙】庄子和惠子在濠水的桥上游玩。庄子说：“鲦鱼在水中悠闲自在地游动，这是鱼儿的快乐啊。”惠子说：“你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？”庄子说：“你不是我，怎么知道我不知道鱼的快乐呢？”
惠子说：“我不是你，固然不知道你；你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐，是完全肯定的！”庄子说：“请追溯话题的本源。你说‘你怎么知道鱼的快乐’这句话，是已经知道我知道鱼的快乐才来问我，我是在濠水的桥上知道的。”
11．本题考查句子的断句。句意为：这匹马，是大王喜爱的东西。本句为判断句式，“马者”为句子主语，起到提顿作用，“王之所爱也”为谓语判断部分，主谓结构之间需要划分停顿。
故答案为：马者/王之所爱也
12．本题考查对文言实词的理解。①句意：年老体弱的百姓背着泥土。负：背；②句意：各诸侯国听说这件事。闻：听说；③句意：你不知道鱼的快乐，是完全肯定的。全：完全，完备；④句意：请追溯话题的本源。循：追溯。
故答案为：背；听说；完全，完备；追溯
13．本题考查文言文句子翻译。①中重点词语有：左右，身边的近臣；争，劝谏。②中重点词语有：子，你；安，怎么。
故答案为：①左右近臣劝谏大王，认为不可以这样做。②你不是鱼，怎么知道鱼的快乐呢？
14．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。通读【甲】文可知，楚庄王最初因爱马病逝，执意用大夫的礼仪安葬死马，态度固执强硬；后被优孟委婉劝谏，幡然醒悟，放弃厚葬的想法，更改了对死马的处理方式。
故答案为：先前，马死后，要用大夫的礼仪来安葬它；后来，庄王派人把马交给了主管宫中膳食的太官。
15．本题考查的是对文本语言特色的理解与分析能力。优孟面对楚王拒谏的强硬态度，不直言规劝，采用以退为进、顺势夸张的劝谏方式，委婉揭示楚王“贱人贵马”的荒唐，劝谏巧妙；庄子面对惠子的诘问，巧妙偷换概念，将“怎样知道”转换为“在哪里知道”，跳出对方逻辑陷阱，辩论机智精妙。
故答案为：优孟跟其他大臣不一样，他不是单刀直入进行劝谏，而是以退为进，顺着楚庄王的意思“哭马”，以此打消楚庄王戒备心理。庄子运用偷换概念的辩论方法，把“怎么知道”的问题变为“哪里知道”的问题，巧妙取胜。
【答案】16．示例：具有坚定的信念、坚韧不拔的精神。
17．示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带”，运用比喻的修辞手法，将蟋蟀胸前的白带比作婴孩学步的背带，生动形象地写出小蟋蟀的外形特点，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科学性，而且文学性也很强，成为了一部文学经典。
18．示例：明明西行无路，唐僧为什么偏偏“只欲往有经处去”？
19．C
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；《西游记》；《昆虫记》；《艾青诗选》
【解析】【点评】（1）本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。
（2）本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
（3）（4）本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。
16．本题考查名著人物形象分析。选段一描写西行路上烈火阻隔、进退两难，八戒提议避开火路、放弃西行，而唐僧坚持只去往有真经的西方，不畏惧艰难险阻，拒绝退缩妥协。体现出唐僧取经意志坚定、初心不改、坚韧不拔、不畏艰难的人物特点。
故答案为：具有坚定的信念、坚韧不拔的精神。
17．本题考查名著特色赏析，考查《昆虫记》科学性与文学性结合的特点。科学性体现在文段准确细致记录蟋蟀蜕变、体色变化、成长过程、鸣叫特点等真实的昆虫习性，内容严谨客观；文学性体现在运用比喻、拟人等修辞，语言生动优美、富有情趣。选取典型语句结合修辞与内容分析，即可印证其科学与文学完美结合的特点。
故答案为：示例：“原先的灰白色只剩下一条白带围着胸前，宛如牵着婴孩学步的背带”，运用比喻的修辞手法，将蟋蟀胸前的白带比作婴孩学步的背带，生动形象地写出小蟋蟀的外形特点，显得行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。这样看来，《昆虫记》不仅具有科学性，而且文学性也很强，成为了一部文学经典。
18．本题考查名著探究提问，要求从文本矛盾、反常处生发有价值问题。题干示例针对人物反常行为提问，作答时需结合文本矛盾点：前路烈火阻挡、无路可走，唐僧依旧执意西行，紧扣这一矛盾设置问题，贴合题型要求、言之有理即可。
故答案为：示例：明明西行无路，唐僧为什么偏偏“只欲往有经处去”？
19．A.《骆驼祥子》作者是老舍，并非鲁迅，表述错误。
B.《儒林外史》是短篇讽刺小说集，无贯穿全书的中心人物和主要情节，表述错误。
C.《大堰河——我的保姆》是艾青经典诗作，抒发对保姆的挚爱与怀念，表述正确。
D.《简·爱》采用第一人称叙事，并非第三人称，表述错误。
故答案为：C
【答案】20．“仅”的意思是“只，只有”，突出了中国天眼FAST研发团队平均年龄年轻的特点，作为事实论据有力地证明了“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”的观点。
21．示例：材料二28岁的“新农人”牛童发展数字农业，扎根山区3年后带动阜平超过500户农户致富的事例，体现了材料一“新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量”“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”“他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的‘工程师红利’，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会”的观点。
22．首先概括介绍淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作的做法；然后，从“强化宣传，加强青年科创能力培养”“定向支持，加强青年人才队伍建设”“发挥优势，精准服务青年创新创业”三方面展开具体说明；最后展望未来，提出愿景。
23．努力学习、不断提高自己，为未来担负起建设祖国的重任而时刻准备着。；时代就是大舞台，只要努力，就一定能拥有美好的未来。
【知识点】分析作品的主要表现手法；新闻、材料类文本；论证过程；理解概括材料主要内容；启示、感悟、建议类
【解析】【点评】（1）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。
（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。
（3）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”
（4）本题考查结合材料谈自己的看法。解答时应在充分把握各个材料内容的基础上灵活的联系生活，联系社会实际，用文本材料的知识来解决生活的实际问题。同时在表述中应做到用简洁、流畅的语言来表达自己的观点和见解。
20．本题考查说明文限制性词语的表达效果。“仅”是限制性副词，意思是只、只有，用来修饰FAST研发团队平均年龄，突出团队成员年龄极小，直观凸显新时代青年科创队伍年轻化的特点，精准有力地佐证了青年勇立科创前沿、担当重任的观点，体现说明文语言准确、严谨的特点。
故答案为：“仅”的意思是“只，只有”，突出了中国天眼FAST研发团队平均年龄年轻的特点，作为事实论据有力地证明了“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”的观点。
21．本题考查材料信息匹配与印证分析。材料二讲述青年牛童归国扎根山区，运用专业知识发展智慧农业、带动村民致富的创业事迹，紧扣材料一新时代青年富有创造力、开拓进取、投身创新创业、以学识才干奉献国家、服务人民的核心内容，可对应筛选材料一相关观点作答。
故答案为：示例：材料二28岁的“新农人”牛童发展数字农业，扎根山区3年后带动阜平超过500户农户致富的事例，体现了材料一“新时代中国青年富有想象力和创造力，思想解放，开拓进取，勇于参与日益激烈的国际竞争，成为创新创业的有生力量”“在经济、社会、科技、文化等领域，青年以聪明才智贡献国家，服务人民，奋力走在创新创业创优的前列”“他们用扎实的学识、过硬的技术，持续创造难得的‘工程师红利’，有力提升了中国的发展动力和国际竞争力。中国青年自觉将人生追求同国家发展进步紧密结合起来，在创新创业中展现才华，服务社会”的观点。
22．本题考查材料行文思路梳理。材料三采用总分总的结构行文，开篇总起，点明淮安市落实青年发展规划、开展青年科技人才培育工作；中间从强化宣传、定向支持、精准服务三个方面分点阐述具体举措，层次清晰；结尾总结展望，阐述未来持续培育青年人才的工作方向。
故答案为：首先概括介绍淮安市认真落实《淮安市青年发展规划（2021—2025年）》，扎实开展各项青年科技人才培育工作的做法；然后，从“强化宣传，加强青年科创能力培养”“定向支持，加强青年人才队伍建设”“发挥优势，精准服务青年创新创业”三方面展开具体说明；最后展望未来，提出愿景。
23．本题考查拓展感悟与语言表达。结合三则材料青年创新创业、报国担当、勤学奋进的主题，对现在的自己侧重当下积累、勤学蓄力；对将来的自己侧重坚守初心、勇于创新、担当奉献、不负时代，语言积极励志、贴合主题即可。
故答案为：努力学习、不断提高自己，为未来担负起建设祖国的重任而时刻准备着；时代就是大舞台，只要努力，就一定能拥有美好的未来。
【答案】24．①认识利用芦苇；②无法忘记芦苇
25．示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦苇面对艰难险阻时的坚韧不拔，表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。
26．示例：①在战争年代物资匮乏，芦苇滋养了战士们，用“芦花”起名表达了老前辈对芦苇的感恩之情；②芦苇不管严寒酷暑都挺士们的藏身之处，用“芦花”起名，也表达了老前辈铭记历史、珍惜当下的朴素感情；③用“芦花”起名寄托了一位父亲对女儿的期望，希望下一代能追寻着老一辈的脚步，继承革命传统。
27．示例：①芦苇在外形上挺拔、直立；②祖先们用芦苇解决食宿，这是他们赖以生存的依靠，芦苇具有不求回报、无私奉献的精神；③芦苇是长堤的前沿和屏障，直面风浪，具有勇敢的精神和顽强的生命力；④在衣食匮乏的战争年代，芦苇默默坚守在这片土地上，滋养、庇护着战士们。
【知识点】抒情性（写景）散文；文章的表达方式和表达技巧；分析作品的主要表现手法；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
（4）本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
24．本题考查文章内容的梳理。根据题干要求，先锁定答案区域，然后通过分析关键词作答。①由题干“祖先：曾靠芦苇度过艰难时光”对应文章第⑤⑥段，由“故乡人”提示，可将答案区域锁定至文章第⑦段。根据文章第⑦段“从此后，芦苇便开始被故乡人认识、利用，成了岛上的一宝。”可知，故乡人认识、利用芦苇。②由题干“老前辈”提示，可将答案区域锁定至文章第 段“他便问：‘你那儿的芦苇好吗？’”“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，老前辈问候“曾经藏身革命”的芦苇。
故答案为：①认识利用芦苇；②无法忘记芦苇
25．本题考查句子的赏析。“芦苇在萧瑟寒风中依旧站立着”，运用的是拟人的修辞，赋予芦苇人的情态，“仿佛是面对严寒的呼叫与抗争”生动形象的写出了芦苇面对寒风时刚强不屈、百折不挠，这是对芦苇顽强生命力的赞美。
故答案为：示例：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了芦苇面对艰难险阻时的坚韧不拔，表现了芦苇顽强的生命力和抗争精神，表达了作者对芦苇的喜爱、赞赏之情。
26．本题考查文章内容的理解。根据文章第 段“我们是不能够忘记曾经滋养过我们的小草和芦苇的——那是当年革命的藏身之地啊！”可知，这是老前辈对于往昔革命岁月的一种缅怀，并表示对芦苇荡掩护的一种感激；根据文章第 段“何止是故乡人才爱芦苇呢？”可知，这是老前辈对于一方水土芦苇的喜爱。
故答案为：示例：①在战争年代物资匮乏，芦苇滋养了战士们，用“芦花”起名表达了老前辈对芦苇的感恩之情；②芦苇不管严寒酷暑都挺士们的藏身之处，用“芦花”起名，也表达了老前辈铭记历史、珍惜当下的朴素感情；③用“芦花”起名寄托了一位父亲对女儿的期望，希望下一代能追寻着老一辈的脚步，继承革命传统。
27．本题考查词语的理解。先要弄清词语的本义，再结合语境确定语境义。“纤纤”本意指细软，轻巧。“风骨”本意指刚强不屈的品格。在文章中第 段“芦苇自有芦苇的纤纤风骨，这就是芦苇的最可宝贵处了”的意思，要结合前文第②段“芦苇是矮小的、清瘦的”第 段“一根根纤细的芦苇”可知，芦苇身躯矮小、清瘦、纤细。根据文章第⑨段“它的背靠长堤，绝不是以长堤为靠山，自己能图个安逸，而是长堤的前沿和屏障。潮汛的洪峰卷来时，往往总伴随着腿风、暴雨，向芦苇卷去。风浪也会把一些芦苇打断，甚至卷走。但，它的更多的姐妹兄弟却依旧挺立着，并且还不断地生长着新芦。”可知，芦苇纤细的外表下，拥有着无所畏惧，刚强不屈的品格。
故答案为：示例：①芦苇在外形上挺拔、直立；②祖先们用芦苇解决食宿，这是他们赖以生存的依靠，芦苇具有不求回报、无私奉献的精神；③芦苇是长堤的前沿和屏障，直面风浪，具有勇敢的精神和顽强的生命力；④在衣食匮乏的战争年代，芦苇默默坚守在这片土地上，滋养、庇护着战士们。
28．【答案】尝到苦头之后
成长是一场冷暖自知的旅程，有繁花似锦的甘甜，也有风雨泥泞的苦涩。那些顺境里的甜头或许让人欢愉，可真正推着人褪去稚气、稳步成长的，往往是跌倒后尝到的苦头。于我而言，那次失利的苦涩，让我读懂了踏实与谦逊的深意。
曾经有一段时间，我的成绩稳步提升，接连几次考试都名列前茅。长久的顺利让我渐渐浮躁起来，总觉得自己天赋尚可，无需埋头苦学。课堂上我偶尔走神，课后不再刷题复盘，对待学习敷衍懈怠，沉溺在短暂的成绩优越感里，自以为可以一直轻松领先。
浮躁的代价，终会如期而至。期末考试如期而来，拿到试卷的那一刻，我骤然慌了神。曾经熟悉的题型变得陌生，诸多知识点模糊不清，提笔落笔皆是犹豫。那场考试，我做得狼狈不堪。成绩公布后，刺眼的分数狠狠击碎了我的自负，排名大幅下滑，落差让我满心酸涩、羞愧不已。
这是我从未有过的苦头。那段时间，我陷入低落与自责，看着身边依旧踏实努力的同学，我终于幡然醒悟。所有的失利都不是偶然，是浮躁懈怠埋下的隐患，是骄傲自满结下的苦果。我一味沉溺过往的成绩，放松了自律与坚持，在该沉淀积累的年纪，选择了敷衍与松懈，终究自食恶果。
尝到苦头之后，我不再怨天尤人，开始沉下心来复盘过错。我整理错题、查漏补缺，重拾认真听讲、及时复盘的好习惯。褪去浮躁，我终于明白，学习从无捷径，所有的光鲜成绩，都源于日复一日的踏实积累。一时的优秀从不是永久的资本，止步不前，便是退步的开始。
慢慢的，我褪去了年少的轻狂与浮躁，多了一份沉稳与谦逊。我不再追逐短暂的虚名，只专注当下的每一次努力、每一点进步。枯燥的刷题、沉静的复盘不再煎熬，反而成为我稳步成长的底气。
如今回望，那场失利的苦头，是成长最珍贵的馈赠。人生从无一帆风顺，苦头从不是命运的刁难，而是警醒自我的路标。尝到苦头之后，我学会自省、懂得坚持、甘于沉淀。往后余生，我将带着这份感悟踏实前行，以谦逊之心求学，以笃定之姿成长，不惧风雨，稳步奔赴前路。
【知识点】全命题作文
【解析】【分析】本题为成长思辨类命题作文，材料语言简洁通俗、富有哲理，围绕成长的多变性展开。核心话题围绕成长得失、甜苦体验、人生选择、自我认知、后续成长展开，不局限于记叙单次成败体验，重在考查学生对经历过后的思考、沉淀与蜕变，引导学生辩证看待成长中的顺境与逆境。
【题干分析】①材料与关键词解读 材料点明成长有甜有苦、晴雨不定，且强调：一时的甜苦只是成长开端，后续的人生走向，完全取决于个人的选择与认知。核心关键词：甜头、苦头、经历之后、选择、认知、成长蜕变。“甜头”指代成功、收获、荣誉、进步等顺境体验；“苦头”指代挫折、失败、磨难、付出无果等逆境体验。题目核心不在于单纯写经历甜苦的过程，而在于“之后”的改变、反思、抉择与成长，侧重事后的感悟与行动。②写作思路与避坑指导 写作中心：任选一题，记叙一次成长中的顺境或逆境经历，重点书写经历过后的自我反思、心态转变、行为调整与认知提升，体现成长的思辨性与正向蜕变。写作逻辑（尝到甜头之后）：略写努力收获成功、尝到甜头的经历 → 重点写短暂得意、浮躁松懈的心态变化 → 写自我醒悟、正视不足、摒弃骄傲 → 升华主旨：顺境不骄，沉淀深耕方能行稳致远。写作逻辑（尝到苦头之后）：略写遭遇挫折、经历失败的苦涩过程 → 重点写直面困境、反思问题、调整心态与方法 → 写迎难而上、踏实改进的行动过程 → 升华主旨：逆境磨砺心性，吃苦方得成长。详略安排：略写获得甜头、遭遇苦头的事件经过；重点详写经历过后的心态变化、自我反思、行动改变与成长感悟，紧扣“之后”核心。学生常见写作误区：1.审题偏差，只记叙事件过程，忽略“之后”的反思与蜕变，偏离核心；2.详略颠倒，铺垫篇幅过多，感悟部分单薄空洞；3.立意浅薄，只写开心、难过的表层情绪，无认知提升；4.写成流水账，无细节、无思辨，缺少成长主题升华。开头写法：1.感悟入题：成长路上，甜苦相伴。一时的收获从不是终点，尝到甜头之后的清醒与坚守，才是成长的真谛。2.对比入题：人生风雨无常，挫折的苦头虽苦涩，却最能淬炼心性，尝到苦头之后，我方读懂成长的真正意义。结尾写法：1.升华式：一时甘甜皆是馈赠，唯有戒骄戒躁、久久为功，方能守住硕果，奔赴更远的前路。2.感悟式：苦头是成长的必修课，熬过挫折、反思不足，方能破局成长、向阳而生。
【立意提取】
1.尝到甜头之后，记叙学业进步、比赛获奖等成功经历，写自己在收获喜悦后摒弃骄傲、沉淀自我、持续深耕，感悟顺境自省、稳步前行的成长道理。
2.尝到苦头之后，记叙粗心失利、懈怠退步、遇事退缩的挫折经历，写自己历经挫败后的反思与改变，懂得直面不足、踏实拼搏、磨砺成长。
【点评】本文紧扣题目 “尝到苦头之后”，以考试失利为切入点，叙事完整、层次清晰。文章精准抓住 “事后反思、心态蜕变” 的核心，先写浮躁自负的状态，再写失利受挫的经历，最后落笔自省成长，对比鲜明、立意深刻。语言流畅真挚，贴合初中生成长体验，做到以事悟理、情理兼备，是一篇贴合考场标准的优质记叙文。
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