资源简介

2025-2026学年第二学期期末质量调研检测
七年级语文参考答案及评分标准
一、积累与运用（22分）
1.（5分）
答案：
（1）①孺② xī（2分）
（2）B（“认真记录”是偏正短语；A项是动宾，C项是主谓，D项是并列，B项“美丽校园”是偏正）（2分）
（3）在“立志成才”后加上“的盛会”或“的活动”。（1分）
2.（8分）
答案：
①商女不知亡国恨
②隔江犹唱后庭花
③出淤泥而不染
④濯清涟而不妖
⑤政入万山围子里
⑥一山放出一山拦
⑦落红不是无情物
⑧化作春泥更护花
3.（5分）
答案：
（1）特点：① 具有文化底蕴，体现匠心传承（“商魂所系、代代坚守”）；② 色彩鲜明，令人印象深刻；
③ 具有创意和巧妙构思（如谐音、化用成语等）。（3分，答出三点即可）
（2）示例一：“衣衣不舍”妙用了谐音，将成语“依依不舍”化用，巧妙点出了服装店“顾客对衣服的喜爱与不
舍”之意，既吸引眼球又富有内涵。
示例二：“子美书屋”化用了“诗圣”杜甫的字（子美），将书店与文学巨匠联系起来，凸显了书店的文化底蕴和
书香气息，让人顿生敬意。
示例三：“茶颜悦色”巧用了成语“和颜悦色”的谐音，“茶”点出饮品类型，“颜”和“悦色”传达出“顾客喝茶后容颜
愉悦、心情舒畅”的意境，极具诗情画意。（2分，任选其一，言之成理即可）
4.（4分）
答案：
示例：追寻星光，就是追寻那些在平凡中铸就伟大的坚定身影；追寻星光，就是铭记那些在岁月长河中熠
熠生辉的不朽精神；追寻星光，就是汲取那些催人奋进、引领我们逐梦前行的磅礴力量。亲爱的同学们，
让我们寻着光，追着光，最终成为光！
二、现代文阅读（共28分）
（一）阅读下文，完成5-7题。（17分）
5.（3分）
答案：
①初到西藏，克服高原反应与饮食不适，并发现学生学业基础薄弱的问题。（1分）
②针对问题“对症下药”，将藏族文化与生活场景融入教学，激发学生兴趣。（1分）
③关爱学生，开展微型自然课，走进牧民家访，收获了学生及家长的深厚感恩和反哺。（1分）
6.（4分）
答案：
文章主要采用了正面描写与侧面烘托相结合的方法来塑造人物。
正面描写：通过语言描写（如“对症下药”、课堂上的循循善诱）和动作描写（如拎着扎木念走上讲台、带
领学生等雪）展现了她对教学的热爱与智慧。（2分）
侧面烘托：通过学生的反馈（洛桑爱上数学、曲珍的感谢）、家长阿妈的赠花与感谢、以及孩子的默默关怀
（送伞、挖贝母根）等，凸显了林文婕教学的成效和人格的魅力，使人物形象更加丰满感人。（2分）
7.（6分）
答案：
（1）赏析：“义无反顾”意为勇往直前，绝不回头。这个词生动地刻画了林文婕在面对国家援藏号召时，毫不
犹豫、立志奉献的坚定态度和满腔的爱国热血，展现了她高尚的精神境界。（3分）
（2）理解：这句话是林文婕内心情感的真实流露。她认为，虽然自己为西藏的教育事业付出了心血和青春，
但孩子们和这片土地回馈给她的爱、信任、成长与感动，是任何物质都无法比拟的。她的付出让她扎根于
此，实现了自我价值，收获了比付出更宝贵的精神财富。（3分）
8.（4分）
答案：
①“一棵树”象征着扎根。林文婕从广东飞赴西藏，克服重重困难，深深扎根于雪域高原的教育事业之中。
②“一棵树”象征着守护与奉献。她像一棵大树一样，为学生遮风挡雨，默默输送知识和关爱，为西藏的教
育事业贡献自己的青春力量。
③“一棵树”象征着生命力与成长。她不仅在教育事业中“开花结果”（学生成绩提升、思维开阔），自己也在
这片土地上汲取力量、收获了情感的滋养与成长。（答出两点即可得4分）
（二）阅读下文，完成9-11题。（11分）
9.（4分）
答案：
悬念（误会）分析：文章多次设悬：为什么母亲一见到“祥子”病情就迅速好转？为什么“祥子”对母亲提及尿
床事件毫无反应（完全不知）？这引发了读者对“祥子”真实身份的猜测，直到结尾揭晓他是机器人，使真相
大白，增强了故事的戏剧张力和波澜。（2分）
伏笔（照应）分析：前文多次铺垫“祥子”完美无瑕、“程序一般”的言行，暗示他并非真人；母亲临终遗书揭
示了“尿床事件”这个关于真实记忆的测试，为后文揭晓“机器人祥子”埋下伏笔。同时，结尾“军人捧着骨灰
盒”与开头“祥子下飞机”形成巧妙照应，深化了“忠孝难两全”的主题。（2分）
10.（3分）
答案：
示例：“请你们把这枚装有我全部信息（记忆、身体特征、生活习惯等）的芯片植入机器人中，让它代替我
回到母亲身边。不要告诉她真相，请一定让她相信这就是她儿子。我无法尽孝了，这是我唯一能为她做的
事，拜托了！”（3分，要求从祥子角度写，体现他对母亲的歉意与不舍，措辞恳切，逻辑合理。）
11.（4分）
答案：
墓志铭：“孝城的好儿子，地球的守护神。他为了人类的未来献出了生命，却把最后的温度留给了母亲。”（2
分）
理由：祥子为太空研发事业献身，体现了他对“人类大义”的担当（守护地球）；他用“机器人”替自己陪伴母
亲走完最后一程，体现了他对母亲深沉的爱与无奈（孝城的孝子）。（2分）
三、古诗文阅读（共16分）
（一）阅读下面两个文段，完成12-15题。（共12分）
12.（3分）
答案：A
【解析】A项“有仙则名”中的“名”是“出名、有名”；“金榜题名”中的“名”是“名字、名次”，两者意思不同。故
选A。
13.（2分）
答案：
没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。
14.（3分）
答案：
示例一（从韵律角度）：全文通篇押“ing”韵（名、灵、馨、青、丁、经、形、亭），读来朗朗上口，音韵和
谐，增强了文章的节奏感和音乐美，使文气贯通，铿锵有力。
示例二（从句式角度）：文章大量采用骈散结合的句式，如“苔痕上阶绿，草色入帘青”、“无丝竹之乱耳，无
案牍之劳形”，对仗工整，长短句交错，富有错落美，节奏起伏，很好地表达了作者的闲适与孤傲之情。（3
分，任选一角度，言之成理即可）
15.（4分）
答案：
表现方面 【甲】文具体语句 【乙】文具体语句
①环境幽雅 苔痕上阶绿，草色入帘青 予因其翦之以桧竹，莳之以卉药（或：予尝圃于丛棘之右）
② 生活情趣高
可以调素琴，阅金经 琴编图史
雅
③ 往来人物不
谈笑有鸿儒，往来无白丁 学士之来游者，亦稍稍而集
俗
【解析】①处考查环境描写，甲文有“苔痕上阶绿”，乙文有“翦之以桧竹”等；②处考查生活情趣，甲文有调
素琴、阅金经，乙文有琴编图史；③处填写甲文的“可以调素琴，阅金经”或乙文均可。
（二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分）
16.（4分）
答案：
两位诗人面对“云”时的心境有相同之处，都表现了不畏艰难险阻、积极向上的进取精神。
杜甫《望岳》：“荡胸生曾云”写泰山之云层层叠叠，涤荡心胸。诗人身临其境，被云海激荡起昂扬的豪情，
心中充满了对泰山雄伟的赞叹以及对“会当凌绝顶”的渴望，云在这里是激发志气的壮阔之景。（2分）
王安石《登飞来峰》：“不畏浮云遮望眼”中的“浮云”是诗人借喻奸佞小人或现实阻碍。诗人借“身在最高层”
的登顶之态，表达了自己站得高、看得远，不惧当前困难和未来险阻的自信与豪迈。（2分）
四、整本书阅读（4分）
17.（4分）
答案：
示例一（赞同名言）：我认为“沙漠里养不出牡丹花来”是有道理的。以《骆驼祥子》中的祥子为例，他最初
勤劳肯干、淳朴善良，但在黑暗腐朽的旧社会（“沙漠”）中，经历了三起三落的残酷打击，最终堕落成了自
私、麻木的行尸走肉。恶劣的社会环境摧毁了一个原本可以成为“牡丹”的优秀青年，说明环境对个人的成长
与沉沦具有决定性的作用。
示例二（反对名言）：我认为“沙漠里养不出牡丹花来”过于绝对。以《钢铁是怎样炼成的》中的保尔为例，
他生长在沙皇统治的黑暗时代和贫苦家庭（“沙漠”），但他以顽强的意志与恶劣环境抗争，在战火、严寒和
疾病中，成长为一名坚强的共产主义战士，最终通过文学创作实现了自己的理想。这说明，只要具备钢铁
般的意志，无论环境多么恶劣，都能开出最绚烂的“生命之花”。（4分，观点明确、结合人物经历1分，条理
清晰1分，分析合理2分）
五、作文（50分）
【范文示例】
这个老师不一般
如果要问初中以来哪位老师最特别，我一定会毫不犹豫地提起我的语文老师——陈老师。他之所以“不
一般”，并非因为他长得有多英俊，也并非因为他有高不可攀的学历，而是他那“放养式”却极具智慧的教学
方法。
通常的语文课，总是免不了背诵、听写、翻译，让人觉得枯燥。但陈老师的课堂是一场流动的盛宴。
记得那次学《木兰诗》，陈老师没有让我们死记硬背，而是在讲台上盘腿坐下，拿起一把破旧的三弦，弹唱
起了粗犷而带着泥土气息的民歌调子。他说：“木兰的故事，就是先民们这样一代代唱下来的。”那一刻，那些
拗口的文言句子，仿佛从泛黄的纸页上跳了下来，化作跳动的音符，溜进了我们的耳朵。我们听着听着，
全班都不自觉地跟着哼唱起来，背诵也就在那不经意的旋律里完成了。
陈老师还喜欢带我们“玩”。秋日里，他领着我们去校园的后山，让我们去看看落叶的纹路，听听风吹过
芦苇的声音；他让我们去观察校园里的光影变化，回来写一首小诗。最初我们觉得这简直是“浪费”学习时间。
可是，当我们那些原本干巴生硬的作文，逐渐染上了草木的清香、涂上了晚霞的余晖时，我们发现，原来
写作是和生活如此贴近的一件事。
陈老师常说：“语文不在课本里，在你们脚下的土地里，在你们每一次看到风景的心动里。”他“不一般”
的教学方式，没有繁琐的条条框框，却以最深刻的方式，唤醒了我们对文字的热爱、对生活的细腻感知。
在这条求学的路上，陈老师就像一位智慧的引路人，他挥舞着诗意和自由的旗帜，领着我们去发现学习最
本真的快乐。
【作文评分标准】
类别 分值 评分细则
一类文 45—50分 切合题意，中心突出，立意深刻；内容充实，选材新颖，情感真挚；结
构严谨，条理清晰，详略得当；语言流畅，有文采；书写工整，卷面整
洁。
二类文 38—44分 符合题意，中心明确；内容较充实，能围绕主题选材；结构完整，层次
清楚；语言通顺，表达得体；书写规范，卷面基本整洁。
三类文 30—37分 基本符合题意，中心基本明确；内容单薄，选材一般；结构基本完整，
但条理不够清晰；语言基本通顺，有少量语病；书写尚可，卷面较乱。
四类文 30分以下 偏离题意，中心不明确；内容空洞，无真情实感；结构混乱，逻辑不清；
语言不通，语病较多；书写潦草，卷面杂乱。
补充说明：
未写标题扣2分；
每少50字扣1分，不足500字酌情扣分；
出现真实校名、人名、地名，扣2分；
抄袭、套作，经查实降等处理。2025-2026学年第二学期期末质量调研检测
七年级语文试卷
注意事项：
1．本试卷共 6页，五个大题，满分 120分，考试时间 120分钟。
2．本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上。答在试
卷上的答案无效。
一、积累与运用（22分）
人类群星闪耀，作为新时代少年，我们要致敬群星，学习他们的崇高精神。为此，学校开展“寻找那
道星光”主题活动，请你一起参与。
1．请你帮助小语完成给七年级同学的邀请函。（5分）
邀请函
七年级的同学：
为了致敬英雄，学习榜样，树立远大理想，争做时代少年，我校拟于 6月 26日（周五）上午 8：30在
学校报告厅举行“寻找那道星光”主题活动，诚邀七年级全体同学参加。活动中，请同学们认真记录那些
妇 rú皆知的英雄故事、借物抒怀的经典诗句、对仗工整的励志对联以及独具匠心的文化招牌……期待大家
都能在追寻星光、学习榜样的过程中，与语文的美好心有灵犀，共赴这场启迪心智、立志成才！
伊川县光明中学
2026年 6月 20日
（1）小语对邀请函中有些字音和字形拿不准，请你帮其完善。（2分）
①妇 rú皆知（ ） ②心有灵犀（ ）
（2）下列短语结构与“认真记录”相同的一项是（2分）
A．热爱祖国 B．美丽校园 C．阳光灿烂 D．调查研究
（3）画线句有语病，请写出修改意见。（1分）
2．站在历史长河，追寻千年文韵的星光。请你梳理完善借“物”抒怀的诗文。（8分）
3．沿老字号招牌的墨迹，追寻匠心之光。请你完成相关任务。（5分）
自古招牌便是商魂所系，源于一代又一代的 醒目明亮的色彩能给人留下深刻印象，如具
坚守和传承，如“全聚德”“六必居”“同仁堂”等老 有强大穿透力的红、黄、绿，就很容易吸引顾客的注
字号，以恒星不朽之光铸就金字招牌，成为我国传统 意力，因此在店面招牌中使用得也很多。
特色文化的一部分。
我今天发现了三个有创意的招牌。 书店招牌：
服装店招牌： 奶茶店招牌：
（1）请你快速浏览讨论的内容，概括招牌应具有哪些特点。（3分）
（2）请你从小伊推荐的三个招牌中任选一个，说说其妙处。（2分）
4．小语想用排比的修辞拟写“寻找那道星光”主题活动结束语，以达到振奋人心的效果，请你帮她完成。
（不超过 100字）（4分）
二、现代文阅读（共 28分）
（一）阅读下面文章，完成 5～7题。（17分）
这个姑娘，她要成为“一棵树”
杜羽
①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要
成为“一棵树”。
②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民
有益的事。
③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了
西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。
④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱
的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，
一做数学题就掰手指头……
⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太
枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”
出来！
⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。
⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片
小树林。
⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了
振动原理与声音传播的知识。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！”
⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜
欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是 0和 1！多简单的两个数字
呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？”
⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。
林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……
介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们
欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长
面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，
孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。
林文婕关心的，不只学生们的成绩。
一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤
火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛
毛织物的品质优劣……
林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。
冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子
们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远……
林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。
一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，
给！”随即，手里被塞进了一把伞。
转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。
“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。
“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的
孩子。
何止一把伞呢？
看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的
哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。
一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓
励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！”
毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会
想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……”
“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵
树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……”
5．文章按照主人公援藏的经历展开叙述，请你以此为线索概括事件。（3分）
6．塑造人物形象常多种方法相结合，有概括性叙述和具体描写结合的，有正面描写和侧面烘托结合的等，
请举例说明你认为本文作者是如何塑造林文婕形象的。（4分）
7．作批注是常用的读书方法，请你按照下面要求完成批注。（6分）
角度 语句 批注
赏析文中加点词语。 她义无反顾报了名 （1）
如何理解这句话？ “这片土地给我的，远比我付出的多。” （2）
8．文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，分析本文标表题的内涵。（4分）
（二）阅读下面文章，完成 8～10题。（11分）
孝子
蔡骞
①这天，太空开发月球研究室博士祥子从飞机舷梯上走下来，径直上了等候一旁的小车。一个小时后，
小车停在了祥子家的院子里。这个平日寂静的小院一下子沸腾起来。
②“祥子啊，你终于回来了。你母亲对你是日也想夜也想啊。”小院里李大爷说。祥子心里一阵酸楚，
几乎落下泪来。
③邻居们簇拥着祥子，来到了祥子母亲的床前。
④“妈，我回来了。”祥子握着母亲干枯的手，示意母亲已经半撑起的身子躺下来，又顺手掖了掖被子，
说，“妈，你放心吧，我负责的月球开发方案完成了，我再也不会离开您了，我会一直陪着您。”看着祥子，
母亲苍白恹恹的脸上忽然有了光彩，嗫嚅着“祥儿，回了啊？回了好啊！”
⑤“好啊，好啊”李大爷张婆婆几乎异口同声地说，“这下可好了。祥子呀，你不知道啊，你在太空开
发中心的日子，国家派了六名陪护人员，分成三组，一天二十四小时全程陪护你母亲，可以说是无微不至。
你母亲也是蛮配合的，只是近来有些烦躁，口口声声说只要你陪护。这下好了，你终于回来了。”
⑥李大爷张婆婆一席话，说得祥子越发心酸，眼泪在眼眶里只转圈圈，呈要落未落之势。想到平日无
法分身陪侍病重的母亲，祥子心里愧疚万分。
⑦祥子出生在那个以孝闻名的孝城。孝城民风淳朴，以孝为荣，不孝之人生前人人嗤骂，死后不能入
祖坟。祥子六岁那年，父亲不幸因车祸去世。母亲含辛茹苦一手把他带大，供他上中学上大学。祥子也争
气，大学毕业后专门从事太空开发课题研究。几年后，祥子被选拔为第一批赴全球太空研发中心工作的三
十名中国太空科学家之一，祥子被分到了月球研发组，主要负责往返月球大型运载工具的研发工作。由于
人类的过度开采和利用，地球资源几近耗尽，研发太空刻不容缓。
⑧祥子回来后，母亲似乎变了一个人，精神亢奋异常。祥子接管了那六名护工的全部工作，按时为母
亲擦洗身子，端茶倒水，服侍吃药等，一切好像电脑设置的程序一般，一样不乱，一样也不落下。除此之
外，祥子还陪母亲唠嗑，与母亲唠小时候、上中学、上大学的事情。只要与母亲有关的一切，都能唠，而
且唠得分毫不差。祥子完全是一副孝子的模样，孝子能做到的，他全做到了；孝子做不到的，他也做到了。
⑨也许是祥子的孝心感动了上苍，本来时日不多的母亲又活了三个月。
⑩三个月后的一天，在整理母亲的遗物时，邻居们发现了老太太留给祥子的一封信：
祥儿：就在三个月前，医生已经告诉我，最多只有一个月的时间了。尽管国家派遣的陪护人员把我
照顾得很好。但是，我不得不向国家发出申请，要求你回来陪侍我，如果再晚了，恐怕你没有尽孝的机会
了。为了你日后不生活在不孝的口水中，为了你日后能认祖归宗，我这才不得不采取在一些人看来似乎有
些不明大义的举动。就在两个月前，我发现你不过是一个机器人祥儿。尽管你与我真正的祥儿一模一样，
就连你说话的语气、走路的姿势、看我的眼神都与祥儿无异。如果我不是你的母亲，如果我不与你提及你
小时候尿床之事，我也是绝然发现不了的。那天我们母子唠嗑唠得高兴，说起你小时候几乎每隔一天就要
尿床一次，你却一脸茫然，一副完全不知的神情。我知道你是一个好强的孩子，除了尿床这件事让你在小
朋友们面前抬不起头来，其他方面都很优秀。你也很介意别人提及此事。但越是介意的东西越是记忆深刻。
唯一的可能是，你把这条令你尴尬令你蒙羞的记忆删除了或者导入时有意漏掉了。
起初，我对你用一个机器人代替你对我尽孝道很有意见，但后来我想通了。自古忠孝难两全，你正
从事的是拯救人类的伟大事业，我也知道你时间宝贵也无法分身，在对我这个老太太行孝的小义与整个人
类生死存亡的大义之间，你选择了人类大义，这无疑是正确的，我为你的选择感到骄傲。所以，我不会戳
穿这个只属于我们母子之间的秘密。我死之后，也请你不要声张，作为孝城的一分子，我还是希望你有一
个孝子的名声……
正当邻居们看着老太太的遗书，唏嘘不已，纷纷感叹老太太深明大义、机器人祥儿的先进性之时，
一辆豪华黑色大巴车缓缓来到了葬礼现场。两排军人神情肃穆，护着双手捧着一个骨灰盒的战士缓缓向人
群走来。
邻居们再次惊呆了。
一个领导模样的人，从口袋里拿出了一封信，递给了在场的邻居们。原来，就在三个月前，也就是
祥子母亲发来申请的几乎同一时间，祥子在一次太空运输船发射事故中不幸身受重伤。祥子牺牲前，将采
集有自己身高、体重、肤色、体型、体温、呼吸频率、脉搏次数、说话声音、走路姿势等等，包括祥子与
他母亲一切活动记忆等数据的芯片递给了研发小组工作人员，并叮嘱如此这般……于是才有了一个机器人
祥子走入了祥子母亲的小院……
按祥子生前的要求，人们把祥子埋在了他母亲的墓旁。祥子的墓碑是一枚放大了的太空勋章，这是
地球最高荣誉勋章。
一切礼毕。一名工作人员打开了“祥子”后脑勺浓密头发下面的一个小窗口，把一块芯片拔了出来。
“祥子”的脸上顿时失去了血色，目光也随之暗淡了下来。人们发现，那曾经多次在“祥子”眼眶中转圈
圈的眼泪，终于还是落了下来。
9．本文构思巧妙，一方面层层设置悬念和误会，另一方面又处处安排伏笔和照应。请任选一个方面结合原
文分析其表达效果。（4分）
10．文章第 段写到“并叮嘱如此这般……”，请结合故事情节从祥子的角度写一写他对研发小组工作人员
“叮嘱”的话。（3分）
11．墓志铭中常包含逝者生平事略和对其一生评价。请参考示例为文中的祥子撰写墓志铭并说明理由。（4
分）
例：邓稼先的墓碑上可以这样刻：中国几千年传统文化所孕育出来的具有最高奉献精神的儿子，中国
共产党的理想党员。
理由：这两句话体现了邓稼先无私奉献、谦逊朴实、责任担当等品质，表达了对邓稼先及像邓稼先一
样的人的赞美。
三、古诗文阅读（共 16分）
（一）阅读下面两个文段，完成 12～15题。（共 12分）
【甲】
山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑
有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
孔子云：何陋之有？
（选自刘禹锡《陋室铭》）
【乙】
昔孔子欲居九夷，人以为陋。孔子曰：“君子居之，何陋之有？”守仁以罪谪龙场。人皆以予自上国①
往，将陋其地，弗能居也；而予处之旬月②，安而乐之。予尝圃于丛棘之右，民相与伐木阁之材，就其地为
轩③以居予。予因而翳④之以桧竹，莳⑤之以卉药，琴编图史。学士之来游者，亦稍稍而集。于是人之及吾
轩者，若观于通都⑥焉，而予亦忘予之居夷也。
（节选自王守仁《何陋轩记》）
【注释】①上国：国都。②旬：十日为一旬。“旬月”指很长一段时间。③轩：窗户和门，这里指房子。④
翳：遮蔽。⑤莳（shì）：栽种。⑥通都：四通八达的都市。
12．下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A．“有仙则名”中的“名”是“出名，有名”的意思，与成语“金榜题名”中的“名”意思相同。
B．“何陋之有”中的“陋”是“简陋”的意思；“将陋其地”中的“陋”是“认为……简陋”的意思，两者
意思不同。
C．“尝射于家圃”（《卖油翁》）中的“尝”是“曾经”的意思，据此可推断“予尝圃于丛棘之右”中的“尝”
也是“曾经”的意思。
D．“及”有“赶上，追上”“到，至”“如，比得上”等义项，根据语境推测，“于是人之及吾轩者”中的“及”
是“到，至”的意思。
13．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。（2分）
无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。
14．音韵美是《陋室铭》的一大特点。请从韵律和句式中任选一个方面，结合文章内容简要分析。（3分）
15．甲、乙两文都从多个方面体现了“陋室不陋”。请阅读两文，完成下表。（4分）
表现方面 【甲】文具体语句 【乙】文具体语句
① 苔痕上阶绿，草色入帘青 ②
生活情趣高雅 ③ 琴编图史
④ 谈笑有鸿儒，往来无白丁 学士之来游者，亦稍稍而集
（二）阅读下面两首诗，回答问题。（4分）
望岳
杜甫
岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。
登飞来峰
王安石
飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。
不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
16．这两首登临诗都写到“云”，诗人的心境一样吗？请结合诗文内容进行分析。（4分）
四、整本书阅读（4分）
17．有句名言“沙漠里养不出牡丹花来”，比喻恶劣的环境让人难以成功，甚至无法生存。对这句名言，有
人赞同，有人反对。请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》的相关人物经历，写一段话表达你的看
法。（4分）
五、作文（50分）
18．阅读下面文字，完成作文。（50分）
在求学生涯的星河里，老师是点亮前路的明灯。或许你曾遇见过妙语连珠将枯燥知识化作生动故事的
老师；或许你曾邂逅用独特方式挖掘你无限潜能的老师；又或许有位老师，以与众不同的关怀给予你温暖
与力量。他们或教法独特，或智慧超群，在你的成长路上留下了深刻印记。
请以“这个老师不一般”为题，写一篇记叙文。
要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感。
②不少于 500字。
③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。

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