资源简介

(共67张PPT)
阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。
发现世界之美，领略大自然的奇妙。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待我们去发现。
让教学更有效
（统编版）三年级
下
第一章节
目录
单元主题
第二章节
单元内容
第三章节
单元任务解析
第四章节
单元任务测评
让教学更有效
第一章节
对话美好事物
感受人文主题
让教学更有效
03导语页有哪几项组成
04重点点明本单元人文主题与语文要素
01认真观察图片上的内容
02分享单元导语页内容
让教学更有效
任务要求
阅读写景的文章，了解所描写景物的特点。
初步学习整合信息，介绍一种事物。
第二章节
明确所属任务群
宣布大单元任务
让教学更有效
文学阅读与创意表达
细读课文，我们不难发现，本单元的主题是“奇妙的世界”，其中三篇课文都是通过优美生动的语言来介绍大自然中的奇妙现象。《火烧云》课后题通过让学生读表示颜色的词语来体会火烧云颜色的丰富多变；《暴风雨来临之前》的课后选做题让学生交流自己见过的暴风雨；《我们奇妙的世界》的课后小练笔让学生感受并试着写一写普通而又美好的事物。课文的编排旨在通过对课文的学习，引导学生发现自然界的美，在美的欣赏中学习介绍事物的方法，学习课文的语言风格，力求做到精准与生动的平衡。实现学生由学习到创作的转化，提高学生的审美能力，激发学生联想与大胆想象的能力，感受语言文字的魅力，从而获得个性化的审美体验，让学生在学习文学作品的同时感受美、欣赏美，联系实际创造美。这正对应核心素养中的“审美创造”这一内涵。
以“文学阅读与创意表达”学习任务群相关要求为导向，紧扣语文要素，本单元围绕“世界奇妙游”编排，学习内容与学生的生活密切相关，以“大自然的奇妙”为核心，通过引导学生阅读写景散文、观察自然等，感受自然万物的独特美感。
基于此，本任务群以“走进奇妙天地，感悟自然奇美”为学习主题，精心设计了与主题密切相关的四个子任务：“探索汉字奥秘”“探赏火烧云天”“探寻身边美景”“探宝国宝熊猫” 四个有趣、开放、层次递进的子任务。每个子任务设计了一系列丰富有趣的语文实践活动，让学生在活动中感受天地万物的奇妙与生机。
发展形任务群
公布任务要求
第三章节
单元任务解析
大自然奇珍异宝馆
大自然奇珍异宝馆
观云端之奇
察风雨之变
赏天地之美
宣国宝之珍
展奇妙之语
活动一：
想象画面
认识火烧云
火烧云图片欣赏
火烧云视频
活动二：
初读课文
识记字词
自读提示
1.标自然段，读准字音，读通句子。
2.想一想：课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
喂猪
wèi
笑盈盈
yínɡ
红彤彤
tónɡ
庙门
跪着
ɡuì
miào
揉一揉
róu
镇静
zhèn
紫檀色
tán
偏偏
piān
一种珍贵木材的名字，颜色深红发紫。
形容笑容满面、喜气洋洋的样子。
此处发生变调，读一声。
足字旁，和脚有关。
形容沉着冷静。
提手旁，“揉”即用手揉搓。
火烧云
颜色
火烧云
形状
时间顺序
自读提示
课文介绍了火烧云的哪些方面？用了什么顺序？
活动三：
抓住特点
感受颜色之美
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说“你们也变了……”,旁边走来个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”
这些是火烧云的颜色吗？
人和动物在霞光的照耀下呈现出各种颜色。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
试着用一个词语来形容火烧云。
绚丽多彩
色彩斑斓
五光十色
五彩缤纷
拓展训练
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
这地方的火烧云变化极多，一会儿_______的，一会儿_______的，一会儿________，一会儿________。______、_____、______，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。
火烧云不仅颜色多，而且变化快。
试着用“一会儿……一会儿……”说句子。
粉嫩嫩
黄澄澄
半红半紫
半青半黄
西瓜红
银杏黄
蜜桃粉
感受颜色美
葡萄灰和梨黄和茄子紫，这些颜色天空都有。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。
使用顿号会使语速更快，正好表现火烧云的颜色变化快。
这两句话有什么不同？
暴风雨来临之前
任务一：初读寻踪，走近风雨
读一读：自由读课文，读准字音，
读通句子，难读的地方
多读几次。
想一想：课文描写了暴风雨来临前
的哪些景象？
任务二：圈画景物，捕捉特点
默读1-4自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。
暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点
起风前 天气变化



动植物表现


人们活动
暴风雨征兆提取表（起风前） 时间 现象 观察对象 特点
起风前 天气变化




空气
越来越沉闷
太阳
被云遮住了
天空
黑了，划过一道闪电
乌云
奇形怪状、蔓延过来、
气势汹汹地逼近
任务三：探秘寻踪，共话气象变化
默读5-8自然段，圈画文中描写的景物，小组合作，完成表格。
暴风雨征兆提取表（起风后） 时间 现象 观察对象 特点
起风后 天气变化

动植物表现

人们活动
天气变化
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。它吹过树叶微微抖动的树梢。地上的尘土被轻轻地吹起来，又悄悄地落到树丛里。
凉风过去之后，大风跟着来了。它吹进了村子，把村子里的公鸡和母鸡吹得乱跑，把它们的羽毛也吹得乱蓬蓬的。
大风过去之后，又是一片寂静。突然，轰隆隆的雷声震响了天空，它告诉人们，暴风雨来了。
新鲜的微风像是最初的报信者，从树林那边轻轻地吹过来，凉凉地吹在急急赶路的人们的脸上。
空气沉闷
→微风轻轻地、凉凉地吹
喜欢
任务四：笔墨抒怀，书写气象片段
暴风雨来了……
①用眼睛（看）、耳朵（听）、鼻子（闻）、大脑（想象）。
②可以从天气的变化、动植物的表现、人们的活动等角度来写。
写作小锦囊
向家人介绍暴风雨来临前的景象。
观察最近一周的天气变化，可用日记或者绘画或者拍照等形式记录1-2种天气征兆（如晴天、阴天、雨天的不同征兆）。
课后任务
我们奇妙的世界
寻找“天地珍藏”·赏天地之美
奇特、美妙
任务一：“寻”奇妙，初识天地珍藏
关键句
/
/
总领全文
/
/
/
/
/
/
总结全文，呼应开头
天空
太阳
按照一天的时间顺序
天地珍藏卡
按照四季的时间顺序
春天
植物生长
夏天
秋天
多彩的景物
冬天
大地
1、2号同学
3、4号同学
云彩
雨点
余晖
群星
绿树成荫
冰雪变化
任务二：“赏”奇妙，打卡美丽瞬间
自由读课文2-8自然段，说说从哪里感受到天空的奇妙？划出相关句子，说一说。
任务三：“话”奇妙，推荐大地珍藏
小组合作：
找一找大地的珍藏；
读一读喜欢的珍藏；
说一说推荐的理由。
（季节），大地的奇妙，妙在__________（什么事物、什么变化……）。
任务四：“写”奇妙，描绘事物之美
发现作者写作的秘诀
时间
+景物
+联想（感受）
比喻
第一课时
三年级语文下册
蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。
——《我们奇妙的世界》
翩翩起舞
秋风一吹，金黄的落叶在空中翩翩起舞，最后轻轻地落到了地上。
我积累了“翩翩起舞”这个词，觉得用在这里很合适。
你在平时积累了哪些有新鲜感的写景词句？和同学交流你的摘抄本，再结合习作，说说你是怎样运用这些词句的。
新鲜词句乐分享
读一读，记一记
花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放
五谷丰登 硕果累累 天高云淡 秋高气爽
yīnɡ
léi léi
shuǎng
读了这两组词语，你们发现了什么？
春天
秋天
读词语，想象画面。
读词语，想象画面。
看到这幅图，你想到了哪个词语？
看到这幅图，你想到了哪个词语？
“丰登”指丰收登场，指粮食丰收。
表示接连成串的样子。
秋天的天气给你什么感觉？
天空更蓝、更高，云很少。
凉爽舒适
读一读，记一记，再说几个描写四季特点的词。
花红柳绿 莺歌燕舞 百鸟争鸣 百花齐放
五谷丰登 硕果累累 天高云淡 秋高气爽
春天到了，公园里百花齐放，处处莺歌燕舞，一片生机勃勃的景象。
春天:
含苞待放
春色满园
夏天:
烈日炎炎骄阳似火
秋天:
层林尽染一叶知秋
冬天:
冰天雪地鹅毛大雪
你还知道哪些描写四季特点的词语？
下面的例句是分别围绕一个意思写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦!
通过四个“一会儿”，写出了火烧云颜色变化多的特点。
抓住鸽子的嘴巴、眼睛的特点，来表现它的漂亮。
仿照示例，选一个开头，照样子写一写。
◇雨下得真大……
◇小丽多才多艺……
评价标准
评价
能围绕一个意思写
语句描写生动具体
书写规范无错别字
止
支
术
蓬
微
颜
想一想：这样分组的原因是什么？
斗
暴
笔画较多的字，要把笔画写得短小些，缩小笔画间距。
笔画较少的字，要把笔画写开一些。
大林寺，位于江西省九江市庐山的东北部（大林峰/香炉峰一带），是庐山三大古寺之一。这首诗是白居易在游览庐山大林寺景色时所创作的。
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
人间四月芳菲尽，
山寺桃花始盛开。
长恨春归无觅处，
不知转入此中来。
大林寺桃花
[唐]白居易
大声朗读古诗，注意读正确，读好停顿，读出古诗的韵律感。
自读要求
国宝大熊猫
部编版小学语文三年级下册第七单元习作
/审题指导/
大熊猫人见人爱，是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫，可能有些疑问需要解答：
大熊猫是猫吗？
大熊猫生活在什么地方？
大熊猫为什么被视为中国的国宝？
提问要大胆，可以从大熊猫的类别、分布地区、价值等方面进行提问，也可以就自己疑惑或感兴趣的方面进行提问。
/审题指导/
这次习作，就让我们围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
可以参考课本第92页图表中提供的信息，也可以再查找资料，补充其他内容。
还可以收集关于大熊猫形态特征、生活习性、生存现状等方面的信息。
方法点拨
要点一：提出问题
①大熊猫是猫吗？
②大熊猫生活在什么地方？
③大熊猫为什么被视为中国的国宝？
④ ......
关于大熊猫，你想了解什么？把你的问题写在问题清单中。
方法点拨
要点二：搜集、整理资料
根据自己提出的问题，你可以通过上网搜索、查阅书籍、请教他人、观看纪录片等方式来搜集资料。搜集完资料后，你可以借助表格、导图等形式把搜集到的资料一一归类，筛选、保留对自己习作有用的信息。
方法点拨
要点三：运用多种方法介绍大熊猫
①注意描写有序；
②围绕关键句写段落；
③有条理地分点介绍；
④结合搜集的资料，转化成自己的语言进行介绍。
开头：点明大熊猫是国宝
可爱的外形
贪吃的性格
贪玩的本质
结尾：大熊猫真是太可爱了（表达喜爱之情）
中间
贪睡的习性
作文提纲示例：
整合信息

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