资源简介

2025—2026 学年下学期期末调研五年级语文素养调研参考答案及评分标准
认知水 满分
题号 题型 领域 知识点 参考答案
平 值
根据拼音
1 客观题 识字与写字 记忆 8 ①随意 ②眷恋 ③衔接 ④辽阔 ⑤由衷 ⑥繁忙⑦神圣⑧崭新
写词语
易错音辨
2 客观题 识字与写字 记忆 2 D
析
3 主观题 梳理与探究 一词多义 理解 2 ①；③
4 主观题 识字与写字 字词辨析 运用 2 既 即
5 客观题 梳理与探究 年龄称谓 理解运用 2 A
理解运用歇后 理解
6 客观题 梳理与探究 2 D
语 运用
7 客观题 梳理与探究 人物辨识 理解 2 B
1.使用调换符号将“语文”和“我”调换位置，应为：我对语文不怎么
感兴趣；
理解 2.使用替换符号将“再寄小读者”的双引号改为“《再寄小读者》”；
8 主观题 表达与交流 病句修改 4
运用
3.使用替换符号将下苦“攻”改为“功”；
4.使用删除符号删除“继续”或“不断”。
（找出语病并能使用修改符号正确修改，每处 1分，共 4分）
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还；孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；
理解古诗文意 理解
9 主观题 阅读与鉴赏 9 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲；人有耻，则能有所不为；多行不义
思及情感 运用
评分标准：本题共 9分，每空 1分。错 1个字，本空不得分。
①有具体事例，内容完整；
能写出自己关 2分 ②能清晰写出时间快或慢的内心体验；
于时间很慢或 ③清晰说明出现这种时间错觉的原因，语句通顺。
10 主观题 积累与运用 理解 2
时间很快的内
心体验 ①事例模糊或不完整；
1分 ②未能写出时间快或慢的内心体验；
③没有交代原因，语句不通顺。
（1）以子之矛陷子之盾，何如？（1分）
（2）无法被刺穿的盾牌，和什么都能刺穿的长矛，是不可能同时存在的
（2分）
理解文言文内
理解 说明：
11 主观题 阅读与鉴赏 容，提取关键信 3
运用 1. 第（1）空必须用原文语句回答，多字、少字、错字均不得分；
息，翻译句子
2. 第（2）空译文意思正确即可。能译出“不可陷之盾”与“无不陷之
矛”矛盾对立关系得 1分，译出“不可同世而立”的意思得 1分。语序、
用词略有不同但不影响理解不扣分；
D
12 客观题 梳理与探究 课内注释 理解 2 选择正确得 2分，选错不得分。
矛盾之处示例：
嘴上说学习要坚持、不能半途而废，自己练字却总是中途放弃，言行不
一致。
成长建议示例：
做事要有毅力，练字时给自己定一个小目标（如每天坚持写 10 分钟），
联系生活实 完成后再逐步增加。用行动践行“坚持”的道理，做到言行一致。
际，分析言行矛 分析 评分标准：
13 主观题 表达与交流 3
盾，提出成长建 运用 1.指出矛盾之处（1分）：能点出“嘴上说坚持，自己却半途而废”或“言
议 行不一致”等核心意思，表述通顺即可得满分；若只泛泛说“他不对”
而不点明矛盾，不得分。
2.提出成长建议（2分）：建议合理、具体，能体现“坚持到底、言行
一致、制定小目标、自我监督”等关键点，得 2分；建议笼统（如“要
努力一点”）得 1分；建议与矛盾无关不得分。
3.语言通顺、积极正向即可，允许不同表述，鼓励真情实感。
整体感知文本 答案：B
14 客观题 阅读与鉴赏 理解 2
提取关键信息 其他选项错误原因：
A：材料一中有“自助存包”服务，并非没有地方存放包。
C：材料一指出“车位紧张，16:00 后停止进车”，不能保证有车位。
D：材料一明确要求“提前 5 日预约”，不是提前一周。
整体感知文本 答案：D
15 客观题 阅读与鉴赏 理解 2
提取关键信息 D:原文写贾湖骨笛“可吹奏七声音阶”，不是六声音阶，说法错误。
答案：② ① ③
理由：VR/AR 属于科技手段，新展览属于陈列形式更新，文创产品对应
信息匹配感知
16 主观题 阅读与鉴赏 理解 3 创新文创。
理解
评分标准：全部匹配正确得 3 分；匹配对两个得 2 分；匹配对一个得 1
分；全错得 0 分。
参考答案（示例）：
各位同学，大家好！现在我们面前这件国宝就是莲鹤方壶。它是春秋时
期的青铜器物，壶顶上立着一只展翅欲飞的仙鹤，整体造型精美绝伦，
还被誉为“青铜时代的绝唱”，充分展现了古代工匠高超的铸造技艺。
SOLO 分层表现
前结构（0 分）：回答脱离题目要求，只重复零散词语，无讲解开场，
分析文本辩证 理解 没有写出莲鹤方壶任何准确信息；完全照搬原文语句，没有组织讲解语
17 主观题 阅读与鉴赏 3
表述 言。
单点结构（1 分）：有简单开场，但仅写出一处莲鹤方壶关键信息，讲
解语句单薄，条理模糊。
多点结构（2 分）：有完整开场，能写出两处及以上莲鹤方壶准确关键
信息，语句通顺，但语言生硬，缺少讲解员口吻。
关联结构（3 分）：开场礼貌自然，条理清晰；准确写出两处及以上文
物关键信息，语言贴合讲解员身份，适当补充文物价值，讲解完整流畅。
提炼 示例：1970 年 10 月；发现一株“天然杂交稻” ；终于找到了天然雄性
18 客观题 阅读与鉴赏 梳理内容 4
概括 不育株；成功培育高产杂交水稻。（每空 1 分，意思相近即可）
理解 B
19 主观题 阅读与鉴赏 正确理解内容 2
分析 分析：“鹤立鸡群”为“天然杂交稻”，并非“人工培育稻”。
示例：磨难：①试验田秧苗被人恶意拔光；②地震、洪水差点毁掉秧苗
（也可写：多年寻找稻种却迟迟没有成功、研究反对声不断）。（写出
分析人物精神
20 客观题 阅读与鉴赏 概括 3 一点得 1 分，共两分，意思相近即可）。
品质
品质：能看出袁隆平不畏艰难、坚持不懈、一心为民、执着钻研的可贵
品质。（概括出人物品质得 1 分）
示例：这句话巧妙运用了谐音双关，将“伟大”幽默地表达为“尾大”。
运用比喻，将前面提到的荣誉、成绩比喻成一条“大尾巴”，用“尾巴
大了翘不起来”的俗语，幽默地表达：不能因为有了成绩就骄傲自满。
这番风趣的自嘲，淋漓尽致地展现了他谦逊的品质。
评价标准：
关联结构 3 分 “巧思”部分：能准确写出谐音字“尾大”，并
能合理推导出“大尾巴”的比喻意义是提醒自己
谦逊。“品格”部分：能精准概括出“谦虚低调
感受风趣的语 理解
21 客观题 阅读与鉴赏 3 等核心品质。
言 分析
多点结构 2 分 能分析出“尾大”和“伟大”的关系，且能分析
到“尾大”指获得的成绩荣誉。自然分析到尾大
的好处是翘不起来，也就是不能骄傲自满。
单点结构 1 分 只分析到把“伟大”说成“尾大”；或只分析到
人物品质。
前结构 0 分 答案完全无关。
（1）我想选军军（1 分），理由（2 分）是：军军平时做事稳重安静，
性格平和不急躁，贴合诸葛亮遇事冷静、胸有成竹的形象，有表演经历
也能更好地演绎角色。
我选小阳。诸葛亮足智多谋、反应机敏，小阳思维敏捷、眼神灵动，能
展现角色的智慧感；虽然他没有表演经验，但表现力强，只要稍加引导，
就能演出诸葛亮的神采。
关联 3 分 示例1：军军。诸葛亮在《草 选角理由紧扣诸葛亮“从
结构 船借箭》中是沉着冷静、 容沉稳、胸有成竹”的核
人物形象理 理解与分
口语交际与综 运筹帷幄的形象，军军做 心特点，完整结合演员优
22 主观题 解、选角理由阐析、审美与 5
合性学习 事稳重、性格平和，能贴 势与课文人物形象；神态/
述、剧本创编 创造
合角色沉稳的气质；同时 动作设计贴合情境，台词
他有舞台表演经验，能更 符合原文原意与人物语
好地把控表演节奏，完成 气，表达通顺完整。
角色演绎。
示例2：小阳。诸葛亮足智
多谋、反应机敏，小阳思
维敏捷、眼神灵动，能展
现角色的智慧感；虽然他
没有表演经验，但表现力
强，只要稍加引导，就能
演出诸葛亮的神采。
多点 2分 示例 1：我选军军，因为 能同时关注 2-3 个特征
结构 他性格稳重，有舞台表演 （如性格 + 经验 / 性格
经验，适合演诸葛亮。 + 角色特点），但未将人
示例 2：我选小阳，因为 物特征与诸葛亮的角色特
他思维敏捷、眼神灵动， 质、表演需求进行深度关
符合诸葛亮聪明的特点。 联，理由缺乏逻辑闭环。
单点 1分 示例 1：我选军军，因为 只关注一个单一特征（如
结构 他性格稳重。 性格、某一个优点），未
示例 2：我选小阳，因为 关联诸葛亮的角色特点，
他眼神灵动。 理由单薄。
前结 0分 示例 1：随便选一个就行。 未理解题意，作答与“人
构 示例 2：不知道怎么选。 物匹配+角色理解”无
示例 3：只写了名字，没 关，或未形成有效逻辑。
写理由。
（2）① ②
说明：
诸葛亮：他早已胸有成竹，知道可以通过草船借箭完成任务，所以面对
立下军令状的要求，状态应该是坦然摇扇提笔（①）。
周瑜：他是想借此机会为难诸葛亮，所以看到诸葛亮答应并立下军令状，
内心是得意的，表面会装作赞许，状态应该是唇角含笑假意赞许（②）。
评价标准分值构成：
中心（8 分）：中心明确，紧扣人物瞬间与成长，情感真实真挚，
感悟积极健康。
材料（8 分）：选材恰当，内容具体，细节生动，能把人物神态、
动作、语言写具体，事例典型。
语言（7 分）：语句通顺，用词准确，标点正确，无语病，书写规
范，错别字少。
结构（7 分）：结构完整，条理清晰，分段合理，详略得当，过渡
自然，首尾呼应。
其他扣分说明：
1.未补充题目，扣 2 分。
2.未合理分段，扣 2 分。
3.书写潦草、卷面凌乱，同等级内酌情扣 1–2 分。
4.错别字、病句、标点错误，每 2 处扣 0.5 分，最多扣 2 分。
5.字数不足：300–399 字酌情扣 2–3 分；200–299 字酌情扣 4–6
分；200 字以下不超过 15 分。
6.抄袭、雷同文最高 10 分；只有套话无具体描写最高 5 分。
23 主观题 表达与交流 习作 运用 30荥阳市2025—2026学年下学期期末调研
五年级 语文
(时间：90 分钟 满分：100 分)
题号 第一部分 第二部分 第三部分 总分
分数
第一部分【基础·运用】（35分）
回顾本学期的学习时光：我们在名家文字间体会①suí yì自在的童年乐趣，从
先辈故事里读懂②饱含 juàn liàn的家国情怀；借妙趣故事③xián jiē条理缜密的
思维脉络，随异国游记欣赏④liáo kuò壮丽的世界风光；以文字为舟游历内心世
界，收获深刻的成长感悟。读到动人情节时，我们总会发出⑤yóu zhōnɡ的赞叹。
这些⑥fán mánɡ而⑦shén shènɡ的求学日子，早已镌刻心底，帮助我们不再踌躇，
踏上⑧zhǎn xīn的成长旅途。
1.根据语境和拼音，在方格中工整、规范地书写词语。（8分）
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧
2.文段中加点字“镌”的读音正确的一项是（ ）。（2分）
A. jùn B. juàn C. jūn D. juān
3.文中加点字“踌躇”在词典中的解释有：①犹豫；②停留，徘徊不前；③得意的样子。
它在语段中应选第 种解释，在“踌躇满志”中应选第 种解释。（2分）
4.根据图文提示，结合语境选字填空。（2分）
即 既
表示人面向食器，俯身而食，理 表示已食毕，扭头背向食器，
解为事情将要开始。 理解为事情已完成。
1.行李（ ）已收拾妥当，随时就可以出发了。
2.（ ）刻启程的研学之旅，会让你深入领略这座古都的魅力。
5.阅读人物简
第 1 页 共 8 页
学校校区： 班级： 姓名： 学号：
介，依次填入横线处的内容，选项中最恰当的一项是（ ）。（2分）
____之年的黄继 1930 年出生的屠呦呦 2008 年出生的陈芋
光牺牲于上甘岭战 院士，一生深耕中医药研 汐，正值____，年少勤
役，将年轻的生命永 究，如今年近____，毕生 学，斩获多项世界跳水
远留在 21 岁。 致力于青蒿素研究。 赛事金牌。
A.弱冠 古稀 豆蔻年华 B.而立 花甲 及笄 C.弱冠 期颐 而立
6.下列句子中，歇后语使用不恰当的一项是( )（2 分）
A.赛前约定好了规则，此刻反悔可不行，咱们可是“咸菜烧豆腐 —— 有言（盐）在先”。
B.他做事粗心马虎的老毛病还是没改，依旧是“外甥打灯笼 —— 照旧（舅）”。
C.西街的美食声名远播，真可谓是“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。
D.孙膑帮田忌出主意，田忌最终战胜了齐威王，孙膑就是“梁山泊的军师——无（吴）用”。
7.古典名著中的人物形象栩栩如生，下面句子描写的人物分别是（ ）。（2分）
①长喙大耳，脑后一溜鬃毛，身体粗糙怕人，肚大腰圆，手扛九齿钉耙。
②身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
③一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈
凌云之志气。
④两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥（yè）之愁，娇袭一身之病。
A.沙 僧 诸葛亮 武 松 林黛玉 B.猪八戒 诸葛亮 武 松 林黛玉
C.沙 僧 武 松 诸葛亮 王熙凤 D.猪八戒 诸葛亮 武 松 王熙凤
8.用修改符号修改下面一段话。（1个标点符号，1个错别字，2处语病）（4分）
过去，语文对我不怎么感兴趣。自从读了冰心奶奶的“再寄小读者”以后，我认识到
语文是一门基础学科，就下攻夫学习语文。如今，我的阅读能力和写作水平都有了提高，
但我还要继续不断努力，争取精益求精。
9.结合所学内容填空。（9分）
（1）古诗中，藏着古人真挚动人的情感。唐代边塞的将士，不惧玉门关的苦寒凶险，立下
“ ， ”的铮铮誓言；李白目送友人乘舟远去，满心不舍，
写下“ ， ”寄托离别牵挂；冬日清晨，孩子们玩耍嬉
戏，以凿冰为乐，小心穿线，杨万里用“ ， ”定格
天真烂漫的童趣。
第 2 页 共 8 页
（2）古训之中，藏着先人处世的智慧。老师告诫我们：一个人有了羞耻之心，有的事情就
不会去做，正所谓“ ， ”；生活中要多行善事不做坏事，因为
“ ，必自毙”。
10.有时候时间过得那样缓慢，有时候却飞逝而过，但它对每个人都是公平的。仿照例句，
写出自己关于时间很快的内心体验。（2分）
例句:几十年，几百年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来
了又去了
仿写:
第二部分【理解·感悟】（30分）
（一）自相矛盾
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，
于物无不陷也。”或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与
无不陷之矛，不可同世而立。
11.按要求补充思维导图，再现故事中体现的思维过程。（3分）
12.下面加点字的注释，有误的一项是（ ）（2分）
A.吾盾之坚，物莫能陷也 (陷：刺破) B.吾盾之坚 (坚：坚固)
C.其人弗能应也 (弗：不) D.不可同世而立 (立：站立)
13.阅读下面事例，完成题目（3分）
小语常说：“学习贵在坚持，不能半途而废。”可每次练字都中途放弃。
矛盾之处：
我的成长建议：
（二）非连续性文本阅读
第 3 页 共 8 页
【材料一】河南博物院是中原地区规模最大的文物收藏、保护、研究与展示中心，现有馆
藏文物 179 万余件 (套)。馆藏文物中，贾湖骨笛、妇好鸮尊、莲鹤方壶等镇馆之宝的历
史与艺术价值极高。
[莲鹤方壶]春秋时期青铜器，壶顶立有一只展翅欲飞的仙鹤，造型精美绝伦，
被誉为“青铜时代的绝唱”。
[贾湖骨笛]新石器时代骨制乐器，距今约8000 年，可吹奏七声音阶，改写
中国音乐史。
[妇好鸮尊]商代青铜酒器，形似猫头鹰，纹饰繁复，出土于女将军妇好墓。
【材料二】
河南博物院参观须知
开放时间：周二至周日9:00-20:30（19:30停止入馆），周一闭
馆（法定节假日除外）
预约规则：免费参观，需在官方微信公众号 “河南博物院” 实
名预约，提前5日预约，每日17:00 放票。
免费服务：自助存包、轮椅 / 婴儿车借用、停车场（车位紧张，
16:00 后停止进车）
【材料三】
大学生对博物馆未来发展方向期待调查表（中青校媒调查）
序号 发展期待方向 认同度（%）
① 合理运用科技手段 77.33
② 更新文物陈列展示形式 71.95
③ 创新文创活动和产品 65.66
为提升公众文化体验，河南博物院进行了一系列实践与思考。深度挖掘馆藏资源，[A]
打造了“泱泱华夏 择中建都”等常设展，并推出“吉金铸史——青铜器里的古代中国”等
专题展，通过有温度、有深度的展览让遗产“活”起来，生动讲述中国故事。[B]融合 VR、
AR 技术，推出《妇好传说》等沉浸式文化体验项目，在“创新”中激发文物活力，让观众
“走进历史”。[C]打造以珍贵文物为 IP 的文创体系，建起中华传统文化“移动展厅”。
“考古盲盒”持续火爆，仕女乐队、东汉绿釉陶狗、文物冰箱贴、玉佩棒棒糖等文创作品
（以文物、文化元素设计的的纪念用品、日常好物）也深受游客喜爱。
（以上三则材料来源：河南博物院官网、新华社官网）
14.暑期某个周二，小明一家到河南博物院参观，下列建议恰当的一项是（ ）（2分）
A.最好别带包，因为那里没有地方存放。
B.如果下午 6点入馆，还可以正常参观。
第 4 页 共 8 页
C.需要提前一周在微信公众号上预约门票。
D.可以直接开车到博物院，因为停车免费且车位充足。
15.下列关于河南博物院镇馆之宝的说法，有误的一项是（ ）（2分）
A.莲鹤方壶是春秋时期青铜器，造型精美绝伦。
B.贾湖骨笛距今约 8000 年，是新石器时代制乐器。
C.妇好鸮尊出土于商代妇好墓，器身纹饰繁复。
D.贾湖骨笛能吹奏六声音阶，改写了中国音乐史。
16.将材料三中大学生对博物馆未来发展的期待①②③与文中河南博物院的实践A、B、C 正
确匹配。（3分）
A →（ ） B→（ ） C→ （ ）
17.学校组织参观河南博物院，邀请你担任小小讲解员，请结合三则材料，围绕镇馆之宝“莲
鹤方壶”写一段简短讲解词，要求条理清楚,表达流畅。（3分）
（三）一稻济世，万家粮足
①他是一位真正的耕耘者，当他还是一个乡村教师时，已经具有颠覆世界权威的胆识；
当他名满天下时，却仍然只专注于田头。他毕生的梦想，就是让所有的人远离饥饿。他，
就是杂交水稻神话的撰写者——袁隆平！
②1959﹣1961 年是困难时期，全国闹饥荒。看着人们挨饿，袁隆平非常难过，他下决
心提高水稻产量，要让人们吃饱饭。为了水稻增产，袁隆平不停地查资料，搞水稻直播试
验，寻找高产水稻种子。终于，在观察了上万株水稻后，1961 年 7月的一天，袁隆平终于
发现了一株长得特别好的水稻，给它取名“鹤立鸡群”。第二年，袁隆平满怀期待地撒下
“鹤立鸡群”的种子，种了 1000 多株。收获季节到了，种下去的“大水稻”却高的高，矮
的矮，成熟得也很不一致，迟的迟，早的早，没有哪一株赶得上它们的妈妈。“这到底是
为什么呢？”袁隆平反复琢磨，反复查找资料，反复分析研究，终于明白那棵大水稻是一
株“天然杂交稻”！既然水稻杂交有优势，那我们为什么非要选育纯种的呢？这株天然杂
交稻使他豁然开朗，他相信利用人工杂交的方法，一定可以培育出高产的杂交稻。于是，
不管高温酷暑还是刮风下雨，人们总会看到弯腰驼背埋在稻田里的袁隆平。连续两年的酷
暑季节，袁隆平和妻子顶着烈日，大海捞针般地寻觅，在观察了 14万株水稻后，他们终于
找到了第一株天然雄性不育株，但太少了，不够做试验，他们只能继续找……在第三个年
第 5 页 共 8 页
学校校区： 班级： 姓名： 学号：
头，终于找到了 6株天然雄性不育株。
③越往南走，气温越高，水稻生长越快。为了加快研究速度，袁隆平和助手们在湖南、
广东、海南等地不停往返。他们曾遭遇了很多困难：试验田的秧苗曾被人恶意拔光，地震
和洪水差点毁了秧苗，反对杂交水稻研究的声音不时传来……好几年过去了，他们仍没有
成功。多年的经验让袁隆平逐渐意识到，做研究的水稻都是人工栽培水稻，近亲联姻，后
代不好。他们决定去荒野里寻找天然雄性不育野生稻进行杂交研究。又是漫长的寻觅过
程……直到 1970 年 10 月，在海南的一处荒野里，袁隆平的助手等人终于找到了一株天然
雄性不育野生稻。1973 年，杂交水稻研究终于成功了。
④杂交水稻成功地提高了水稻的产量，它解决了很多人吃不饱饭的问题。今天，杂交
水稻的产量仍在不断提高，人们把杂交水稻称为“东方魔稻”，把袁隆平称为“杂交水稻
之父”，全世界的人们都感激袁隆平。
——选自《人民日报》2021 年 5 月 23 日第 4版
【阅读链接】
袁隆平做客《舍得智慧讲堂》时，主持人问：“您一共得了二十多项大奖，还有以您
名字命名的小行星，别人都称您是伟大科学家，您怎么看？”袁老不假思索道：“不是伟
大，是‘尾大’，尾巴大了也有好处，翘不起来。所以不能骄傲自满，要夹着尾巴做人。”
闻此，台下一片掌声。
18.根据故事内容将下图补充完整。（4分）
19.下列对短文的理解，有误的一项是（ ）（2分）
A.文章第①自然段运用分号，清晰地呈现了袁隆平在人生的不同阶段，都始终扎根田亩的
身影。
B.“鹤立鸡群”原指像仙鹤站在鸡群中一样出众，这里指这株人工培育杂交稻长得特别好。
C.文章题目“一稻济世，万家粮足”，赞美了袁隆平用杂交水稻造福千万百姓、解决饥饿
难题的伟大贡献。
D.杂交水稻研究过程中，袁隆平团队遭遇过秧苗被恶意破坏、天灾、外界质疑等重重困难，
历经多年才取得成功。
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20.文中写袁隆平团队寻找稻种时历经很多磨难，请你概括两处磨难，并说说从中能看出
袁隆平怎样的品质。（3分）
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21.袁隆平爷爷的回答“我是个‘大科学家’，但我是‘尾大’，不是‘伟大’”让现场
掌声不断。结合文本谈谈你对这句话的理解。（3分）
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第三部分【表达·交流】（35分）
22.请帮五（1）班同学完成课本剧《草船借箭》的相关筹备工作。（5分）
任务一：我是选角小导演
军军：平时做事稳重安静，性格平和，不急躁，有舞台表演的经历。
小阳：思维敏捷，眼神灵动，表现力强，但没有上台表演的经验。
（1）填空：_________适合诸葛亮这个角色，理由是____________________________
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任务二：我是表演小指导
剧幕：诸葛亮答应三天造十万支箭，并立下军令状。
（2）在横线上填序号。诸葛亮扮演者的状态：______（① 坦然摇扇提笔 ② 蹙眉叩桌
沉吟）；周瑜扮演者的状态：______（① 面露忧虑出言相劝 ② 唇角含笑假意赞许）
23.习作（30 分）
题目：他/她 了
在我们的成长道路上，总会有一些人、一些事，像一盏灯，照亮我们前行的路。也许
是父母一个无声的举动，也许是老师一次耐心的教导，也许是同学一个鼓励的眼神……请
选择一件具体的事，写写谁（他/她）的哪种表现（如感动、生气、失望、努力……）让你
深受触动，并写出这件事如何让你获得成长。
要求:1.将题目补充完整；2.把这个人当时的表现写具体，感情真实。3.不少于 400 字。
第 7 页 共 8 页
400 字
第 8 页 共 8 页

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