资源简介

(共19张PPT)
8.倾听声音
冀人版2024三年级上册第三单元
核心素养
科学观念：科学观念：知道声音由物体振动产生，了解声音可通过固体、液体、空气传播，认识不同动物的发声方式。
科学思维：通过观察实验现象，学会归纳总结声音产生和传播的规律，提升逻辑分析能力。
探究实践：能完成简单实验操作，制定观察计划，学会小组合作探究，提高实践操作能力。
态度责任：保持对声音世界的好奇心，培养热爱科学、勇于探索的学习态度。
同学们，你听到了什么声音呢？
01 情境·问题
声音1
声音2
声音3
声音4
声音5
声音6
声音7
声音8
声音9
同学们，这些声音是如何产生的呢？
01 情境·问题
活动一：声音是怎样产生的
声音到底是如何产生的呢？让我们通过实验来探究吧！
02 探究·实践
02 探究·实践
实验一
实验步骤：将小鼓上面放一些纸屑，然后敲击小鼓，观察现象。
活动一：声音是怎样产生的
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：小鼓发出声音，纸屑在跳动。
02 探究·实践
实验二
实验步骤：将钢尺放在桌子旁边，拨动钢尺观察实验现象。
活动一：声音是怎样产生的
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：钢尺发出声音，并且在不断地上下晃动。
02 探究·实践
实验三
实验步骤：将发声的音叉放入平静的水面，观察实验现象。
活动一：声音是怎样产生的
同学们，你发现了什么现象呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
实验现象：音叉继续发出声音，水面有水花溅出。
活动一：声音是怎样产生的
同学们，声音到底是如何产生的呢？
02 探究·实践
02 探究·实践
声音是由物体振动产生的。
04 巩固·练习
1.声音是由物体振动产生的。
一、选择
1. 下列现象能说明声音产生原因的是（ ）
A. 远处的雷声能被听到
B. 敲击小鼓时，鼓面上的纸屑在跳动
C. 声音在水中传播速度比在空气中快
D. 用土电话能听到同学的说话声
04 巩固·练习
B

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