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专题复习导学案：遗传和变异（第二课时）
班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________
【任务一】变异的类型
填写下表：
类型 原因 是否遗传 举例
可遗传变异 _________ _________ _________
不可遗传变异 _________ _________ _________
判断变异能否遗传的关键标准是：___________________________。
判断以下变异属于哪种类型（填序号）：
① 太空椒果实较大
② 同一品种小麦在不同土壤中长势不同
③ 杂交水稻的高产性状
④ 长期在户外工作皮肤变黑
⑤ 转基因抗虫棉的抗虫性
属于可遗传变异的是：_________
属于不可遗传变异的是：_________
易错警示：环境引起的变异_________（一定/不一定）不能遗传。如果环境引起_________改变，则能遗传。
【任务二】变异在育种中的应用
填写下表：
育种方式 原理 举例
杂交育种 _________ _________
诱变育种 _________ _________
转基因技术 _________ _________
生物的变异是_________存在的。变异为生物进化提供了_________。
人类利用_________的变异原理，通过多种育种方式培育优良品种。
【任务三】本土情境连连看
袁隆平杂交水稻 A. 基因突变，可遗传变异
太空椒 B. 基因重组，可遗传变异
海水稻耐盐碱特性 C. 人工选择筛选优良变异
广西七大地方猪品种 D. 保护基因多样性（遗传资源）
【任务四】辨析与判断
判断以下说法是否正确，并说明理由：
① “只要是环境引起的变异都不能遗传。”
判断：_________
理由：____________________________________________________
② “杂交水稻的高产性状是基因突变的结果。”
判断：_________
理由：____________________________________________________
③ “太空椒的变异能遗传给后代。”
判断：_________
理由：____________________________________________________
【任务一参考答案】
可遗传变异：遗传物质改变、能、太空椒（合理即可）；不可遗传变异：环境引起遗传物质未变、不能、同一品种不同长势（合理即可）
遗传物质是否发生改变
可遗传变异：①③⑤；不可遗传变异：②④
易错警示：不一定、遗传物质
【任务二参考答案】
杂交育种—基因重组—杂交水稻；诱变育种—基因突变—太空椒；转基因技术—基因重组—转基因抗虫棉
普遍、原始材料
可遗传
【任务三参考答案】
杂交水稻—B、太空椒—A、海水稻—C、地方猪—D
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专题复习导学案：遗传和变异（第一课时）
班级：_________ 姓名：_________ 日期：_________
【任务一】遗传与变异的概念
遗传是指亲子代间的_________。举例：___________________________。
变异是指亲子代间及子代个体间的_________。举例：___________________________。
性状是生物体_________、_________和_________等特征的统称。
相对性状是指_________生物_________性状的不同表现类型。举例：___________________________。
易错判断：狗的长毛和卷毛_________（是/不是）相对性状，理由是___________________________。
【任务二】染色体、DNA和基因的关系（核心重点）
请补全从大到小的层级关系：
_________ → _________ → _________ → _________
染色体由_________和_________组成。DNA是主要的_________。基因是_________的DNA片段。
基因控制生物的_________。
判断正误（在括号内打“√”或“×”）：
一条染色体上通常有一个DNA分子。（ ）
一个DNA分子上只有一个基因。（ ）
基因是DNA分子上具有遗传效应的片段。（ ）
染色体存在于细胞核中。（ ）
【任务三】基因在亲子代间的传递
基因在亲子代间传递的“桥梁”是_________（或）。
填写下表：
基因类型 表示字母 控制的性状
显性基因 _________ _________性状
隐性基因 _________ _________性状
填写基因组成与性状表现的对应关系：
基因组成 性状表现
AA _________
Aa _________
aa _________
核心理解：当显性基因和隐性基因同时存在时（Aa），只表现_________基因控制的性状。
【任务四】遗传图解绘制
请完成以下遗传图解：父亲双眼皮（AA）× 母亲单眼皮（aa）
亲代： _________ × _________
↓ ↓
配子： _________ _________
└────────┬─────────┘
子代基因组成： _________
子代性状： _________
【任务五】本土情境连连看
袁隆平院士出席广西超级稻培育中心挂牌仪式 A. 基因多样性（地方品种资源库）
广西拥有陆川猪、巴马香猪等七大地方猪品种 B. 基因重组在育种中的应用
海水稻耐盐碱特性的筛选 C. 人工选择与变异在育种中的应用
【任务一参考答案】
相似性、“种瓜得瓜，种豆得豆”（或“龙生龙，凤生凤”，合理即可）
差异、“一母生九子，连母十个样”（合理即可）
形态结构、生理、行为
同种、同一、人的单眼皮和双眼皮（合理即可）
易错判断：不是、长毛和卷毛不是同一性状的不同表现（长毛的对应性状是短毛，卷毛的对应性状是直毛）
【任务二参考答案】
细胞核→染色体→DNA→基因
DNA、蛋白质、遗传物质、有遗传效应
性状
√、×（有许多基因）、√、√
【任务三参考答案】
生殖细胞、精子、卵细胞
大写、显性；小写、隐性
显性性状、显性性状、隐性性状
核心理解：显性
【任务四参考答案】
亲代：AA × aa
配子：A、a
子代基因组成：Aa
子代性状：双眼皮
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专题复习教学设计：遗传和变异（第二课时）
一、设计理念与学情分析
本课时在第一课时基础上进一步探讨变异和育种应用。2022版新课标要求学生通过实例分析认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用。南宁市教研活动中已有教师以袁隆平院士杂交水稻研究为背景开展专题复习课 ( https: / / www.meipian.cn / 5m19kqi0" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。本课时将继续依托袁隆平杂交水稻、海水稻、广西地方猪遗传资源等本土情境，辨析可遗传变异与不可遗传变异，理解遗传变异在育种中的应用。学生在第一课时已掌握了遗传的基本规律，但对“变异是否遗传”的判断标准容易混淆，对育种中利用变异原理的理解不够深入。
二、教学目标与核心素养
核心素养维度 具体目标
生命观念 通过可遗传变异与不可遗传变异的辨析，理解遗传物质改变与性状变异的关系；通过育种案例分析，认识遗传变异在生物进化中的意义。
科学思维 运用比较方法区分可遗传变异与不可遗传变异；通过分析杂交育种、诱变育种等案例，培养归纳与推理能力。
探究实践 通过调查或分析育种实例，体验科学、技术、社会相互关系的分析方法。
态度责任 结合袁隆平杂交水稻、海水稻、广西地方猪保护等案例，理解遗传多样性对粮食安全和生态安全的重要意义，形成珍惜遗传资源、尊重科学创新的态度。
三、教学重点与难点
教学重点：可遗传变异与不可遗传变异的区分；变异在育种中的应用（杂交育种、诱变育种、转基因技术）。
教学难点：判断变异是否遗传的标准（遗传物质是否改变）；杂交育种与转基因技术的原理区别。
四、教学过程
环节一：温故知新，导入新课（3分钟）
大屏幕展示三组对比图片：①同一品种小麦在不同土壤中长势不同；②太空椒与普通辣椒；③杂交水稻与普通水稻。提问：“这些差异都属于变异吗？哪些变异能遗传给后代？”引出本课时核心——变异的类型与育种应用。
环节二：核心知识“降维”重构（20分钟）
第一部分：变异的类型（10分钟）
1. 变异的分类
类型 原因 是否遗传 举例
可遗传变异 遗传物质改变 能遗传 太空椒（基因突变）、杂交水稻（基因重组）
不可遗传变异 环境引起，遗传物质未变 不能遗传 同一品种在不同土壤中长势不同
核心判断标准：变异能否遗传，关键看遗传物质是否发生改变。
随堂小挑战：判断以下变异属于哪种类型——
某人因长期在户外工作皮肤变黑（不可遗传变异）
一对正常夫妇生出色盲孩子（可遗传变异）
同一株植物向阳的枝条长得更茂盛（不可遗传变异）
第二部分：变异在育种中的应用（10分钟）
2. 三种育种方式比较
育种方式 原理 特点 举例
杂交育种 基因重组 将不同品种的优良基因组合 杂交水稻
诱变育种 基因突变 利用物理（射线）或化学因素诱发突变 太空椒
转基因技术 基因重组 将外源基因导入生物体 转基因抗虫棉
3. 核心理解
生物的变异是普遍存在的。变异为生物进化提供了原始材料。人类利用可遗传的变异原理，通过杂交育种、诱变育种、转基因技术等方式培育优良品种 ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
环节三：本土情境应用与辨析（17分钟）
1. 海水稻——变异与适应的生动案例
引入：袁隆平院士团队主持研发的耐盐碱海水稻，亩产超过620公斤。海水稻能在含盐量0.3%~0.6%的盐碱地生长，这背后是基因的变异与筛选。
引导问题：
海水稻的耐盐碱特性是可遗传变异还是不可遗传变异？（可遗传变异——耐盐碱基因稳定遗传）
海水稻的培育过程中，人们利用了什么原理？（人工选择——筛选具有耐盐碱基因的个体进行繁育）
海水稻的成功培育有什么重要意义？（开发利用盐碱地，保障粮食安全）
2. 袁隆平杂交水稻——基因重组的典范
引入：袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种。2024年，广西水稻播种面积和总产量保持稳定增长，杂交水稻的推广为广西粮食安全作出了重要贡献。
引导问题：
杂交水稻的培育利用了变异的什么原理？（基因重组）
杂交水稻的高产性状为什么能遗传给后代？（遗传物质发生了改变——属于可遗传变异）
如果让你为广西选育一种适合本地种植的水稻新品种，你会利用什么原理？（杂交育种，将高产、抗病、耐高温等优良基因组合）
3. 辨析活动：以下说法正确吗？
①“只要是环境引起的变异都不能遗传。”——错误：如果环境引起遗传物质改变（如辐射引起基因突变），则能遗传。
②“杂交水稻的高产性状是基因突变的结果。”——错误：杂交水稻是基因重组的结果，不是基因突变。
③“太空椒的变异能遗传给后代。”——正确：太空椒是基因突变引起的，遗传物质改变，属于可遗传变异。
环节四：限时小测，当堂反馈（5分钟）
发放第二课时基础过关卷（见附件二·第二部分），要求4分钟闭卷完成。同桌互换红笔批改，教师只讲错误率超过30%的题目（如可遗传变异与不可遗传变异的判断标准、杂交育种与诱变育种的原理区别等）。
五、板书设计
专题六·第二课时：变异的类型与育种应用
一、变异的类型
可遗传变异：遗传物质改变 → 能遗传（太空椒、杂交水稻）
不可遗传变异：环境引起，遗传物质未变 → 不遗传（同一品种不同长势）
判断标准：遗传物质是否改变
二、育种应用
杂交育种（基因重组）：杂交水稻
诱变育种（基因突变）：太空椒
转基因技术（基因重组）：转基因抗虫棉
变异为进化提供原始材料
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专题复习教学设计：遗传和变异（第一课时）
一、设计理念与学情分析
本专题以2022年版新课标“学习主题为框架、内容聚焦大概念”为指导，围绕 “遗传与进化” 这一学习主题展开。2022版新课标将本主题的大概念定为 “概念7：遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代” ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )，下设DNA是主要的遗传物质、基因是包含遗传信息的DNA片段、基因位于染色体上、生物的性状由基因组成和环境共同决定、遗传信息改变可引起变异、杂交育种和转基因技术促进农业发展等次位概念 ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。学业要求包括：能够解释遗传信息在生殖过程中完成了传递并控制新个体的生长发育；借助图示或模型阐明染色体、DNA和基因的关系；运用结构与功能相适应的观点阐明基因组成和环境共同决定生物的性状；通过实例分析认识到杂交育种、转基因技术对人类生产生活具有巨大推动作用 ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
人教版2024版新教材将本专题编排为八年级下册第六单元“生命的延续和发展”第二章“生物的遗传与变异” ( https: / / item.winxuan.com / 1203876691" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )，下设五节：基因与生物性状的关系、基因在亲子代间的传递、基因的显性和隐性、人的性别决定、生物的变异 ( https: / / m.winxuan.com / product / 1203876368" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
本专题涉及概念多、逻辑性强、与生活联系紧密，是中考必考且分值较高的专题。采用 “低起点、小步子、多反馈” 策略，将抽象概念转化为“性状连连看”“染色体DNA基因关系模型”“遗传图解绘制”等活动。结合袁隆平院士杂交水稻研究、广西地方猪遗传资源保护、地中海贫血等本土情境，让抽象的遗传规律变得具体可感。
学生在七年级已学习了细胞核是遗传信息库的基础知识，对生活中“像爸爸还是像妈妈”的遗传现象有感性认识。但对以下内容存在困难：染色体、DNA、基因三者的层次关系容易混淆；基因在亲子代间传递的路径（通过生殖细胞）理解不深；显性与隐性基因、基因组成与性状表现的关系容易记反。
二、教学依据
课程标准：《义务教育生物学课程标准（2022年版）》——学习主题六“遗传与进化”
教材版本：人教版《义务教育教科书 生物学》（2024年版）八年级下册第六单元第二章“生物的遗传与变异”
中考政策：2026年南宁市初中学业水平考试生物学科依据2022年版课程标准命题
三、教学目标与核心素养
核心素养维度 具体目标
生命观念 通过染色体、DNA、基因关系的模型构建，建立结构与功能观；通过基因在亲子代间的传递规律，形成遗传信息稳定传递的生命观念。
科学思维 运用比较、归纳等方法区分性状与相对性状、基因组成与性状表现；通过分析孟德尔豌豆杂交实验数据，培养假说—演绎的推理能力。
探究实践 通过绘制遗传图解、分析杂交实验结果，掌握遗传学基本分析方法；通过调查人体性状的遗传现象，体验科学探究过程。
态度责任 结合袁隆平院士杂交水稻研究和广西地方猪遗传资源保护，理解遗传多样性对农业生产和物种保护的重要意义，形成尊重科学、珍惜遗传资源的态度。
四、教学重点与难点
教学重点：遗传与变异的概念及举例；染色体、DNA、基因的关系；基因在亲子代间的传递过程；基因的显性与隐性及遗传图解的绘制。
教学难点：染色体、DNA、基因的层次关系；基因组成（AA、Aa、aa）与性状表现（显性/隐性）的对应关系；遗传图解的规范绘制与解读。
五、教学过程
环节一：真题热身，唤醒记忆（5分钟）
大屏幕出示两道广西中考基础题：
“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的什么现象？（ ）
A. 遗传 B. 变异 C. 进化 D. 适应
下列各组性状中，属于相对性状的是（ ）
A. 人的单眼皮和双眼皮 B. 狗的长毛和卷毛
C. 豌豆的高茎和圆粒 D. 人的身高和体重
全班快速作答后公布答案（1.A 2.A），教师简要解析——第1题考查遗传的概念（亲子代间的相似性）；第2题考查相对性状的判断（同种生物同一性状的不同表现类型）。引出本课时核心——“为什么子女像父母？遗传信息是如何传递的？”
环节二：核心知识“降维”重构（25分钟）
第一部分：遗传与变异的概念（5分钟）
1. 口诀记忆（全班齐读）
“遗传变异要分清，亲子相似是遗传，亲子差异是变异；性状就是特征总称，相对性状要记牢——同种生物同一性状的不同表现。”
“染色体DNA和基因，从大到小排层级；染色体藏DNA，DNA上有基因，基因决定生物性状要记清。”
2. 遗传与变异
遗传：亲子代间的相似性。举例：龙生龙，凤生凤；种瓜得瓜，种豆得豆。
变异：亲子代间及子代个体间的差异。举例：一母生九子，连母十个样。
3. 性状与相对性状
性状：生物体形态结构、生理特征和行为方式等的统称。
相对性状：同种生物同一性状的不同表现类型。如人的单眼皮和双眼皮、豌豆的高茎和矮茎。
易错警示：狗的长毛和卷毛不是相对性状（长毛vs短毛才是，卷毛vs直毛才是）。
第二部分：遗传的物质基础——染色体、DNA和基因（8分钟）
4. 三者的层次关系（核心考点）
教师板演层级关系图：
细胞核
└── 染色体（由DNA和蛋白质组成）
└── DNA（主要的遗传物质）
└── 基因（有遗传效应的DNA片段）
关键填空（学生随堂完成）：
染色体存在于______中（细胞核）
染色体由______和______组成（DNA、蛋白质）
DNA是主要的______（遗传物质）
基因是______的DNA片段（有遗传效应）
基因控制生物的______（性状） ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
易错警示：一条染色体上通常有一个DNA分子，一个DNA分子上有许多基因。
第三部分：基因在亲子代间的传递（12分钟）
5. 传递的途径
基因在亲子代间传递的“桥梁”是生殖细胞（精子或卵细胞）。亲代的基因通过生殖细胞传递给子代 ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )。
6. 基因的显性与隐性
教师讲解孟德尔豌豆杂交实验的核心结论：
显性基因：控制显性性状，用大写字母表示（如A）
隐性基因：控制隐性性状，用小写字母表示（如a）
基因组成与性状表现：
基因组成 性状表现
AA 显性性状
Aa 显性性状（隐性基因a被掩盖）
aa 隐性性状
核心理解：显性基因和隐性基因同时存在时，只表现显性基因控制的性状。
7. 遗传图解的绘制（核心难点）
以“双眼皮（显性A）和单眼皮（隐性a）”为例：
示例：父亲双眼皮（Aa）× 母亲单眼皮（aa）
亲代： Aa × aa
↓ ↓
配子： A a a a
└────┬────┘
子代基因组成： Aa aa
子代性状： 双眼皮 单眼皮
比例： 1 : 1
随堂练习：请学生完成“父亲AA × 母亲aa”的遗传图解，并写出子代的基因组成和性状表现。
环节三：本土情境应用（10分钟）
1. 袁隆平院士与杂交水稻——广西渊源
引入：袁隆平院士被誉为“杂交水稻之父”。2010年，广西超级稻培育中心在百色市国家农业科技园区成立，袁隆平出席了挂牌仪式。他利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种。
引导问题：
杂交水稻的培育利用了生物多样性的哪一层次？（基因多样性）
为什么杂交水稻能同时具有高产和抗病的优良性状？（基因重组——不同品种的优良基因组合到一起）
海水稻（耐盐碱水稻）的培育说明生物的性状由什么共同决定？（基因组成和环境共同决定） ( http: / / doc.21cnjy.com / p-18826881.html" \t "https: / / chat. / a / chat / s / _blank )
2. 广西地方猪遗传资源——“活的基因库”
引入：广西被誉为“地方猪遗传资源宝库”，拥有陆川猪、巴马香猪、隆林猪、环江香猪、德保猪、东山猪、桂中花猪等七大地方品种。每一个品种都承载着一方水土的馈赠，耐粗饲、抗病性强、肉质优良。
引导问题：
广西拥有七大地方猪品种，这体现了生物多样性的哪一层次？（基因多样性/遗传多样性）
为什么要保护地方猪品种？（保护基因多样性，为未来育种提供宝贵的遗传资源）
如果地方猪品种灭绝，将损失什么？（独特的基因资源，可能包含抗病、耐粗饲等优良基因）
环节四：限时小测，当堂反馈（5分钟）
发放第一课时基础过关卷（见附件二·第一部分），要求4分钟闭卷完成。同桌互换红笔批改，教师只讲错误率超过30%的题目（如染色体DNA基因的层次关系、基因组成与性状表现的对应等）。
六、板书设计
专题六·第一课时：遗传的物质基础与传递规律
大概念7：遗传信息控制生物性状，并由亲代传递给子代
一、遗传与变异
遗传：亲子代相似
变异：亲子代及子代个体间差异
性状：形态结构、生理、行为等特征
相对性状：同种生物同一性状的不同表现
二、遗传物质基础
细胞核 → 染色体（DNA+蛋白质）→ DNA（主要遗传物质）→ 基因（有遗传效应的DNA片段）
基因控制生物的性状
三、基因的传递
桥梁：生殖细胞（精子/卵细胞）
显性基因（大写）→ 显性性状
隐性基因（小写）→ 隐性性状
AA/Aa→显性性状；aa→隐性性状
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专题复习训练卷：《遗传和变异·第二课时》
班级：_________ 姓名：_________ 得分：_________
选择题（每题2分，共14分）
下列变异中，属于不可遗传变异的是（ ）
A. 太空椒的果实较大 B. 杂交水稻的高产性状
C. 同一品种小麦在不同土壤中长势不同 D. 转基因抗虫棉的抗虫性
杂交水稻的培育利用了（ ）
A. 基因突变 B. 基因重组 C. 染色体变异 D. 环境变化
袁隆平院士利用野生水稻与普通栽培水稻多次杂交，培育出高产杂交水稻新品种，这利用了（ ）
A. 基因多样性 B. 物种多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
太空椒的变异属于（ ）
A. 不可遗传变异 B. 可遗传变异 C. 环境引起的变异 D. 不能确定
下列育种方式中，原理与其他三项不同的是（ ）
A. 杂交水稻 B. 太空椒 C. 转基因抗虫棉 D. 高产奶牛（人工选择）
广西拥有陆川猪、巴马香猪等七大地方猪品种，这体现了（ ）
A. 物种多样性 B. 基因多样性 C. 生态系统多样性 D. 环境多样性
海水稻能在盐碱地生长，其耐盐碱特性（ ）
A. 是不可遗传变异 B. 是可遗传变异
C. 由环境引起 D. 不能遗传给后代
参考答案：1.C　2.B　3.A　4.B　5.B（太空椒是基因突变，其他是基因重组或人工选择）　6.B　7.B
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专题复习训练卷：《遗传和变异·第一课时》
班级：_________ 姓名：_________ 得分：_________
“种瓜得瓜，种豆得豆”体现了生物的（ ）
A. 遗传 B. 变异 C. 进化 D. 适应
下列属于相对性状的是（ ）
A. 人的单眼皮和双眼皮 B. 狗的长毛和卷毛
C. 豌豆的高茎和圆粒 D. 人的身高和体重
（高频易错题）下列有关染色体、DNA和基因的叙述，正确的是（ ）
A. 染色体由DNA和蛋白质组成 B. 一个DNA分子上只有一个基因
C. DNA是蛋白质的组成成分 D. 基因是染色体上的蛋白质片段
基因在亲子代间传递的“桥梁”是（ ）
A. 体细胞 B. 生殖细胞 C. 红细胞 D. 神经细胞
某人的基因组成是Aa，他表现的性状是（ ）
A. 显性性状 B. 隐性性状 C. 介于两者之间 D. 无法判断
一对双眼皮夫妇（基因组成均为Aa），生了一个单眼皮孩子。这个孩子的基因组成是（ ）
A. AA B. Aa C. aa D. AA或Aa
参考答案：1.A　2.A　3.A　4.B　5.A　6.C
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