资源简介

第15课 两次鸦片战争
（一）教材分析
从课标要求来看，本节课内容属于《中外历史纲要上》第五单元“晚清时期的内忧外患与救亡图存”的第一课，在《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》中，对本单元内容提出的课标要求为“认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力及存在的局限性”，“鸦片战争”作为西方侵略中国的开端，本节课的重点是对“列强侵华对中国社会的影响”以及“林则徐、魏源等人为挽救国家危亡做出的努力和局限性”的认识。
（二）学情分析
2.学情分析
（1）知识基础
在初中八年级上册的学习中，已经对虎门硝烟、两次鸦片战争以及一系列的条约的签订等基本史实有了比较详细的学习，有了一定的基础。
（2）薄弱环节
在高中的学习中需要更加注重通过史料分析得出结论，需要学生具备将具体的事件放在一整个时空背景下的全面认识，这些在初中涉及较少，教师应在教学过程中渗透核心素养的培育。
（三）教学目标
1.立足于时空观念，从政治、经济、军事、外交等方面认识19世纪中期中外历史的发展走向，从唯物史观的角度理解鸦片战争爆发的必然性。
2.通过史料分析认识两次鸦片战争爆发的原因，通过不同来源的史料分析鸦片战争中国失败的原因，并且可以在史料的基础上形成自己的认识。
3.通过对战争背景过程和结果的了解，认识清政府战前战中战后对列强侵略的反应。
4.了解鸦片战争后中国人学习西方的思想进程，从家国情怀的角度培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，同时也要客观认识到他们的思想是有局限性的。
（四）教学重难点
1.教学重点
列强侵略对中国社会的影响；有识之士开眼看世界的努力及其局限性
2.教学难点
通过不同来源的史料分析鸦片战争中国失败的原因，并且可以在史料的基础上形成自己的认识
（五）教学方法
1.教学方法
讲授法、讨论法、演示法
2.教学资源运用
文字史料、图片史料、博物馆展品、PPT演示文稿
（六）、教学过程
导入：介绍南京静海寺和警世钟，通过警世钟上铭文引出鸦片战争。
内容（40min）：
第一部分：“同样的时代，不同的社会” ——19世纪中期的世界与中国
世 界 中 国
政 治 先进的资本主义国家 君主专制，日益腐败
经 济 相继完成工业革命，商品经济发达 落后的自然经济，财政入不敷出
军 事 船坚炮利 装备陈旧，军备废弛
外 交 殖民扩张 闭关自守，愚昧无知
综 合 资本主义迅速崛起 封建统治，危机四伏
任务二：根据材料，分析18-19世纪中西交往相关事件之间的关系
第二部分：“同样的事件，不同的解释”——两次鸦片战争的经过和结果
关于两次鸦片战争的经过因为初中已经设计，这里通过地图简单介绍下过程
结合材料，分析鸦片战争清政府战败的原因
彼之大炮，远及十里内外，若我炮不能及彼，彼炮先已及我，是器不良也。彼之放炮……连声不断，我放一炮后，须辗转移时……是技不熟也。
——林则徐《致姚椿、王柏心》（1842）
（大清帝国）不顾时势，安于现状，人为地隔绝于世并因此竭力以天朝尽善尽美的幻想自欺。这样一个帝国注定最后要在一场殊死的决斗中被打垮。
——马克思《鸦片贸易史》(1858)
失败是由于武器的陈旧、政治的腐败，还是社会的落后……应当说这三个东西是相互联系的：因社会落后而政治腐败，因政治腐败而武器陈旧。
——陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》(1980年代)
问题设计：1.几则材料关于这一事实原因的解释有何异同？2.为什么会产生这样的差异？3.你认为鸦片战争清政府为何失败？
第三部分：“同样的条约，不同的理解”——不平等条约内容及影响
在这些条款中，中国割地、赔款、鸦片贸易“合法化”、与西方协定关税、给予西方列强片面最惠国待遇，这些条款都对中国的造成了哪些影响呢这一系列不平等的条款，使得中国的独立、主权和领土完整受到了严重侵犯，中国从一个独立的封建社会演变为半殖民地半封建社会。
这是我们站在一个后人的角度对这些条约比较全面的看法，当时的清王朝又是怎样看待这些在我们看来完全就是不平等的条款的呢？
分析内容，思考清政府与英国对同一条款的态度有何差异？说明了什么问题？
清政府这些在今天看来非常可笑非常让人气愤的做法，展现出的是在战争的洗礼在炮火的冲击后，他们还未觉醒，还沉浸在维护天朝的颜面中。
第四部分：“同样的遭遇，不同的回应”——开眼看世界的价值
统治者愚昧腐朽，整个社会麻木冷漠，有那么一部分士大夫阶层醒了过来，这些极少数的觉醒的人，也为苦难中的近代中国燃起了希望的火种。
议和之后，都门仍复恬嬉，大有雨过忘雷之意。海疆之事，转喉触讳，绝口不提，即茶坊酒肆之中，亦大书“免谈时事”四字，俨有诗书偶语之禁。
——林则徐《软尘私议》
在这里我们以魏源的《海国图志》为例，将其观念与马嘎尔尼访华时乾隆帝回信，思考这一批开眼看世界的士大夫们的心态发生了怎样的变化？我们从西方观、技术观、外交观三个方面来看。
文字材料使用：
其实天朝德威远被，万国来王……无所不有……然从不贵奇巧，并无更需尔国制办物件。
——《九朝东华录》
是书何以作 曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。
——《海国图志》
其实他们的新知中仍然掺杂着旧的东西，他们的观念还停留在最表层的器物，他们作为士大夫阶层，无法认识到清王朝封建制度这一根本问题，但他们是从传统的华夷观念中探出头来认识西方的人，他们是为了救亡图存而向西方学习，本身就带有一种时人所罕见的非凡勇气、洞察力和理性，也带着抵御侵略的民族大义和爱国情怀。在腐败的清王朝，能够存在着这样的正义和勇气，哪怕只是很微弱的光芒，也足以让我们看到中国走向现代化的希望
结尾：在清政府还在慢慢觉醒，走上了曲折的近代化道路之时，西方的侵略者仍未停下脚步，战火未熄，中国又该何去何从呢？在一次次侵略之下，中国能找到国家出路吗？在课程的最后，我们再一次回到警世钟，警世钟后有“前事不忘后事之师”最后相关书籍推荐《天朝的崩溃：鸦片战争再研究》，使学生深化本课内容。

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