资源简介

(共20张PPT)
第14课 人人爱护公物
人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元
第二课时《大家一起来爱护》
第二课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养
培养爱护公物、讲究卫生的良好品德，懂得尊重他人的劳动成果，树立集体荣誉感。
法治观念
浅显知晓公物属于集体，损坏公物需要承担责任，树立基础公共规则意识；
健全人格
养成良好的生活习惯和行为规范，学会自我管理，在劳动和整理中体验快乐。
责任意识
增强主人翁意识，不仅自己做到爱护公物，还能主动维护公共环境，愿意为集体做贡献。
教学重难点
教学重点
认识校园公物，学会爱护公物的具体做法，能在校园生活中践行文明护物行为。
教学难点
将爱护公物内化为自觉习惯，树立集体责任意识，主动带动身边同学共同守护公物。
情境导入 · 激发兴趣
1.回顾旧知：同学们，我们的校园美不美？上节课我们认识了校园里的好朋友——公物，它们为我们提供了便利。可是，如果它们受伤了、变脏了，我们还会觉得美吗？”
2.揭示课题：“为了让校园一直这么美，我们需要大家一起行动起来。今天我们就来学习第14课的第二部分——《大家一起来爱护》。”
活动一：情境辨析，学习方法
1.分四组小组研读，每组认领一幅图讨论：图中小朋友做得好不好？好在哪里？我们还能怎么做？
图 ①卫生间轻踩踏板冲干净
提问：图里的小男孩在做什么？为什么要轻轻踩踏板、及时冲干净？
小结：马桶是卫生间公物，用完轻轻踩踏冲洗，保持干净，不大力踩踏弄坏踏板，不给保洁阿姨添麻烦，方便下一位同学使用。
拓展行为：用完水龙头及时关紧，不玩水、不使劲掰水龙头。
图 ②劝阻墙面乱写乱画
分角色表演：一名学生扮演拿笔乱画的小朋友，一名学生上前劝阻。
小结做法：墙面是校园公物，不能在墙上、柱子、门窗涂画；想画画可以在自己本子、图画本上画，看到同学乱画要温柔提醒制止。
劝阻示范话术：墙壁会疼的，不能在墙上乱画，我们去本子上画画好不好？
图 ③劳动工具摆放整齐
看图思考：打扫完卫生，扫帚、拖把、簸箕要怎么处理？
小结：扫帚、拖把、水桶都是劳动公物，用完要擦拭干净、整齐归位摆放，不乱扔、不拿拖把打闹，方便下次值日同学使用。用完工具要送它“回家”，摆放整齐也是一种爱护。
图④吃饭铺餐垫保护桌子
交流：铺餐垫有什么作用？
小结：餐垫能防止饭菜汤汁弄脏、腐蚀课桌，擦起来也方便，保护了桌子。
拓展： “除了铺餐垫，还有什么办法保护桌子？”
轻放碗筷、及时擦干净、轻搬轻放、不摇桌腿、不在桌上刻字、不乱扔垃圾。
四类护物情境图
爱护公物四类情境
卫生间洁具
轻踩踏板及时冲净
关紧水龙头不玩水
墙面保护
不乱涂乱画
用本子画画更文明
劳动工具
擦拭干净归位摆放
不拿拖把打闹
课桌椅保护
铺餐垫防污损
轻搬轻放不刻划
活动二：实践演练，内化行为
1.行为大闯关
模拟场景一：我会摆工具
请几位学生上台，模拟打扫卫生后的场景。比赛谁把扫把、簸箕摆放得最整齐、最稳固。
点评：“看，这样摆放既节省空间又安全，这就是爱护公物！”
模拟场景二：我会护桌椅
全班起立，模拟搬动椅子的动作。
指导：“搬椅子要双手拿，轻轻放，不要拖着走发出刺耳的声音。”
练习三次，评选“静音小能手”。
2.头脑风暴：我还能做什么？
“除了书上的这些做法，我们在学校里还可以怎么做来爱护公物？”
洗手时水开小一点、不踢门、看到垃圾捡起来、图书破了修补好……
活动三：拓展延伸，知行合一
1.制作“爱护公约”
小组讨论：我们班级的公物有哪些需要特别保护的？请大家分组讨论，制定一条我们班的‘爱护公物小贴士’。
2.展示分享：
各组派代表发言。例如：“桌椅轻轻搬”、“墙面白又净”、“工具回老家”。
3.小结：“爱护不是大人的事，是我们每个人的责任。一滴水、一张纸、一把椅……都值得我们温柔对待。因为——我们共同生活的空间，需要我们一起守护！”
课堂升华 + 实践作业
1.课堂总结：
校园里每一件公物，都是全体师生共用的集体财产，它们默默为我们的学习、生活服务。爱护公物不只是一句话，藏在轻轻冲水、整齐摆工具、保护课桌、不涂墙面这些小事里。公物人人用，爱护靠大家，每位同学都要做爱护校园公物小卫士，自己爱护，也提醒身边小伙伴一起守护校园公物。让我们的校园永远美丽！
2.课后作业：
（1）寻找“伤痕”： 课间去校园里找一找，有没有受伤的公物？如果有，力所能及地修复它（如扶正牌子）或报告老师。
（2）家庭行动： 在家里也做一个爱护公物（家里的物品）的好孩子，比如爱护玩具、整理书本，并请爸爸妈妈监督打分。
板书设计
大家一起来爱护
爱护环境
不踩草坪，爱护绿植
随手关灯，节约能源
文明礼仪
轻声说话，尊重他人
物品整理
玩具归位，整洁有序
餐垫铺好，保护桌面
下 课
Thanks!
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