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第五单元 晚清时期的内忧外患与救亡图存
第15课 两次鸦片战争
一、内容主旨
本课以“晚清悲歌：两次鸦片战争与中国近代化的艰难开端”为主题，展现19世纪中期西方列强借鸦片走私与战争，迫使中国签订不平等条约，使中国沦为半殖民地半封建社会，同时也催生了林则徐、魏源等先驱“开眼看世界”，开启近代化艰难探索的历程。
二、教学目标
1.通过分析两次鸦片战争的背景与影响，理解近代中国社会形态转变的必然性，把握历史发展的客观规律。（唯物史观）
2.结合19世纪中期的世界与中国地图、战争时间轴，定位两次鸦片战争的时空坐标，理解其在近代中国史中的节点意义。（时空观念）
3.研读鸦片走私数据、不平等条约文本、时人言论等史料，培养从材料中提取信息、论证历史结论的能力。（史料实证）
4.多角度解析两次鸦片战争的起因、过程及影响，理解“半殖民地半封建”社会的内涵，阐释“开眼看世界”思想的时代价值。（历史解释）
5.认识近代民族危机的深重，体会林则徐等先驱的探索精神，激发爱国情怀与历史责任感，树立为国家发展贡献力量的意识。（家国情怀）
三、教学重难点
重点：两次鸦片战争的原因、过程及不平等条约的影响。
难点：分析中国沦为半殖民地半封建社会的深层原因，理解“开眼看世界”的时代意义。
四、教学方法
讲授法、史料分析法、小组讨论法、情境教学法
五、教学过程
（一）导入：帝国的碰撞——从部分看时代之变
展示“清代八旗兵持弓箭操练”图和“英国蒸汽战舰”图，简单解释两幅画分别描绘了19世纪中期中、英两国的军事力量。提问学生“当手持冷兵器的清军遇上装备蒸汽炮舰的英军，这场碰撞会产生怎样的火花？”。顺势引出1840年的虎门海面，一声炮响击碎了清王朝的天朝上国美梦，也奏响了晚清的第一曲悲歌，从而进入本课主题。
【设计意图】通过中西方军事图对比制造视觉冲击，激发兴趣，直观呈现中西差异，自然引入主题，为后续教学铺垫，兼顾素养培养与情感引导。
（二）新课讲授
1.19世纪中期的世界与中国：风雨欲来·世界变局下的中西碰撞
展示教材《1840年前的中国和世界形势图》，引导学生回答“思考点”的问题，通过表格对比分析19世纪中期中西方的政治（中国君主专制vs西方资本主义民主）、经济（中国小农经济vs西方工业经济）、外交（中国闭关锁国vs西方殖民扩张）差异。展示“19世纪初中英贸易对比”图，引导学生从中国顺差英国逆差思考英国贩卖鸦片到中国的原因。
呈现“英国走私鸦片的飞剪船”图与“英国东印度公司设在印度的鸦片仓库”图，以及“19世纪初中国社会吸食鸦片情况”图，展示史料阅读材料，引导学生思考鸦片给中国社会带来的危害。进一步引出林则徐虎门销烟，表明清政府禁烟的决心以及中国人守卫家园的坚定信念。展示中国国家禁毒委员会标志，强化学生的爱国守法意识。
【设计意图】通过图文史料，引导学生对比中西差异、分析鸦片走私原因与危害，落实史料实证、时空观念素养。借虎门销烟与禁毒标志，强化爱国守法意识，为理解战争背景铺垫，兼顾知识传授与价值引领。
2.两次鸦片战争：烽火狼烟·两次鸦片战争的烽火历程
（1）第一次鸦片战争
展示《清朝疆域图1820（局部）》和“三元里人民抗英斗争”图片，简要梳理鸦片战争阶段性进程，让学生感悟抗争的不易，深层思考战败原因。
组织小组讨论《南京条约》等条约的签订对中国的影响，设置分层问题——阅读教材梳理内容；进一步分析鸦片战争爆发的原因及战败条约的签订对中国社会的影响。
（2）第二次鸦片战争
聚焦“亚罗号事件”“马神甫事件”等借口，结合教材“历史纵横”栏目及《中国近代现代史》中关于英国在华贸易得不到满足的材料，分析英法侵略本质。
呈现马克思《英人在华的残暴行动》片段，展示《圆明园复原图》、现状图及大英博物馆中呈现的中国文物，组织学生讨论“第二次鸦片战争中中国抵抗的正当性”，直观的史料激发学生的家国情怀与历史责任感使命感。
列表对比《南京条约》《天津条约》《北京条约》的割地、赔款、通商等条款，引导学生根据表格内容提取信息。归纳“侵略权益层层扩大”的趋势，引导学生理解民族危机的深化。
结合教材“中国开始沦为半殖民地半封建社会”的表述，分析“半殖民地半封建”的内涵（政治主权受损、经济结构变形、社会形态过渡）。
【设计意图】通过地图、图片、史料及小组讨论，梳理两次鸦片战争进程，对比不平等条约，落实时空观念与史料实证素养。借圆明园等素材激发家国情怀，分析“半殖民地半封建”内涵，突破重难点，为理解民族危机深化奠定基础。
3.开眼看世界：觉醒微光·开眼看世界的时代先声
介绍林则徐了解西方微故事（译馆、《四洲志》）、魏源（《海国图志》“师夷长技以制夷”、徐继畬（《瀛寰志略》，结合教材图片与文字，分析其思想的进步性。并总结“开眼看世界”是近代中国救亡图存的思想起点，为后续洋务运动、维新变法埋下伏笔。
【设计意图】借微故事与教材图文，具象化林则徐、魏源、徐继畬的探索，帮助学生理解其思想进步性，落实史料实证素养。点明“开眼看世界”的思想起点意义，衔接后续历史事件，梳理逻辑脉络，为理解近代救亡图存主线铺垫，兼顾知识与素养培养。
（三）课堂小结
结合板书梳理本课内容——以“内忧外患的双重困境”为线索，回顾两次鸦片战争的背景、过程、影响及思想觉醒，强调本课时是“晚清救亡图存”单元的开篇，后续太平天国运动、洋务运动等都是在此基础上的延续与探索。
（四）课堂练习
根据本课重难点内容，选择难易适中的练习题，学生即做，教师即讲。
六、课后作业
1. 绘制“两次鸦片战争时间轴”，标注关键事件与条约；
2. 阅读教材“三元里人民抗英斗争史料”，写一段100字的历史短评，分析民众反抗的意义。
七、板书
1839 1840 1842 1856 1858 1860
虎门销烟 第一次鸦片战争 第二次鸦片战争
《南京条约》 《天津条约》《北京条约》
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