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(共21张PPT)
第二讲 中国特色社会主义进入新时代
第1课时 新时代的社会主要矛盾
复习旧知：
1.中国梦的本质是什么？两个百年奋斗目标是什么
2.第二个百年奋斗目标分“哪两步”走？
观看视频回答问题：说说我国新的历史方位是什么？
学习目标：
1、知道经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
2、知道习近平新时代中国特色社会主义思想，理解并认同这一思想的重要地位和作用。
3、通过对比人民的美好生活需要和发展不平衡、不充分的矛盾，明确我国社会主要矛盾的转化。
4、了解我国国情的“变”与“不变”分别指什么？
二、自主学习（要求在教材中标出知识要点）
1、2017年10月，党的十九大召开，习近平指出，中国特色社会主义进入 ，这是我同发展新的历史方位。
2、如何理解进入中国特色社会主义新时代的意义？为什么说我国进入新的历史方位？
3、新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平 在时代变革中应运而生。
★4、如何理解新时代孕育习近平新时代中国特色社会主义思想
★5、我国社会主义主要矛盾发生了怎样的变化？
6、我国国情的“变”与“不变”分别指什么？
经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。
——2017年10月18日，习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告
活动一 我国发展新的历史方位
语
中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景;意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。 --习近平
思考：中国进入“新时代”有何意义？
从中华民族伟大复兴进程看：实现三大飞跃
从科学社会主义发展的进程看：理论的创新为科学社会主义注入新活力
从人类历史发展的进程看：四个自信拓展了发展中国家走向现代化的途径，为世界贡献了中国智慧和中国方案
活动一 我国发展新的历史方位
观看视频，思考：中国特色社会主义进入新时代“新”在何处？
1949年的中国！
1978年后的中国！
今日的中国！
（1）（进入新的历史阶段 ）
新时代是承前启后继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
1987年 十三大“三步走”
到20世纪末达到总体小康
1997年 十五大“新三步走”
建党100周年，全面建成小康社会
2012年 十八大
再次发出实现“两个一百年”奋斗目标的号召
2017年 十九大
“两个阶段”
2035年，基本实现现代化
本世纪中叶，建成现代化强国
（2）（确立新的奋斗目标）
新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
人民对美好生活的向往，始终是我们党的奋斗目标
以人民为中心的发展思想
党全心全意为人民服务的根本宗旨
中国特色
社会主义的
本质要求
新时代是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代。
（3）（人民对美好生活的新期待）
为民族复兴
注入强大生机活力
为民族复兴
奠定坚实基础
新中国的成立
改革开放新的伟大革命
习近平新时代中特色社会主义思想在时代变革中应运而生，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，
必须长期坚持并不断发展。
（4）（新理论引领新征程）
“一带一路” 是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称，2013年9月和10月由中国国家主席习近平分别提出建设“新丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的合作倡议。
新时代是我国日益走近世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代
（5）（开创世界新局面）
新时代属于每个人，每一个人都是新时代的见证者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐。
语 金句
活动二、新时代我国社会主要矛盾
更高水平的医疗卫生服务
更舒适的居住条件
更优美的环境
更丰富的精神文化生活
更可靠的社会保障
更好的教育
更稳定的工作
更满意的收入
新时代，我期盼（ ）更（ ）
请根据你的生活体验，说明新时代社会主要矛盾发生了什么变化？
P18探究与思考：你心目中美好生活是怎样的？
我们国内的主要矛盾，已经是人民对于建立先进的工业国的要求同落后的农业国的现实之间的矛盾，已经是人民对于经济文化迅速发展的需要同当前经济文化不能满足人民需要的状况之间的矛盾。
在社会主义改造基本完成以后，我国所要解决的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。
中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
建国以后我国社会主要矛盾的判断
中共八大
中共十一届六中全会
中共十九大
新时代我国的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。
新时代我国社会的主要矛盾是什么
人民日益增长的美好生活需要
不平衡不充分的发展
“变”与“不变”问题
变：基本矛盾
不变：我国处于并将长期处于所以初阶阶段的基本国情没有变，
我国是世界上最大发展中国家的国际地位没有变。
我国社会主义矛盾的变化并没有改变我们对我国社会主义所处历史阶段的判断，所以谋划发展、制定政策，要牢牢把握社会主义初级阶段这个基本国情，牢牢立足社会主义初级阶段这个最大实际，既不落后于时代，也必能脱离实际。
课堂总结：
2.1 新时代的社会主要矛盾
一、 新的历史方位----新时代之“新”
二、社会主要矛盾的转化
不平衡不充分的发展
盾
矛
谢谢大家的聆听！2.1《新时代的社会主要矛盾》教学设计
一、学情分析
八年级的学生经过小学六年、初中一年的学习和积淀，虽然具有一定的生活经验，具备了一定的是非观念、法治观念以及理论积累，但是对于表述较为抽象、内涵宏大的国家治理理论尤其是理论与理论之间存在的逻辑联系，还无法实现从读本螺旋上升到内化于心的理解层面，这就是学生理解的困难之处，也是教师在授课过程中需要突破的地方。
2、教材分析
《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。围绕习近平新时代中国特色社会主义思想核心内容，按照从具体到抽象、从感性体悟到理性认识的认知规律，科学编排不同学段分册内容和呈现方式，注重将系统性与学段针对性、严谨性与学生适宜性紧密结合，体系完整、重点突出、螺旋上升。通过学习，让学生不断深化对习近平新时代中国特色社会主义思想的系统认识，逐步形成对拥护党的领导和社会主义制度、坚持和发展中国特色社会主义的认同、自信和自觉。本课新时代的社会主要矛盾是选自人民教育出版社出版的《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》的第2讲的中国特色社会主义进入新时代的第一课时新时代的社会主要矛盾。
3、教学目标
1、通过探究十八大以来我国经济社会发展成就的资料，理解经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代。
2、能够理解时代的变革孕育了习近平新时代中国特色社会主义思想，认同这一思想的重要地位和作用
3、通过对比人民的美好生活需要和发展不平衡、不充分的矛盾，明确我国社会主要矛盾的转化。
4、通过对比中国特色社会主义进入新时代的“变”与“不变”明确我国的历史阶段、基本国情、国际地位没有变，树立实事求是、一切从国情出发的意识。
4、教学重点
1、通过探究材料，帮助学生理解为什么说我国发展进入了新的历史方位。
2、我国社会的主要矛盾，较之以往“转化”体现在何处
3、我国国情的“变”与“不变”分别指什么
五、教学难点：理解中国特色社会主义进入新时代的“新
六、教学方法：自主学习法、讲授法、案例分析法、合作探究法、情景体验法、讨论分析法
七、课时安排：1课时
八、教学过程
（一）、导入新课
（1）复习旧知：
师提问：（1），中国梦的本质是什么？两个百年奋斗目标是什么？第二个百年目标分“哪两步”走？学生回答然后播放视频《砥砺奋进的五年》
（2）、展示目标，师解读目标，强调重难点自主学习教材内容，要求依据目标在教材中标出知识要点
1、2017年10月，党的十九大召开，习近平指出，中国特色社会主义进入 （ ），这是我同发展新的历史方位。
2、如何理解进入中国特色社会主义新时代的意义？为什么说我国进入新的历史方位？新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平（ ）在时代变革中应运而生。
★3、如何理解新时代孕育习近平新时代中国特色社会主义思想
★4、我国社会主义主要矛盾发生了怎样的变化？
5. 我国国情的“变”与“不变”分别指什么？
（二）、合作探究
活动一 我国发展新的历史方位
播放视频《砥砺奋进的五年大型科技展》，感受改革开放以来，我国取得的巨大成就。理解中国进入新时代的意义。
中国特色社会主义进入新时代，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景;意味着科学社会主义在二十一世纪的中国焕发出强大生机活力，在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜;意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。
思考：中国进入新时代有何意义？师进行小结
活动二 探究新时代之“新”
1.播放视频《新时代的“新”体现在哪里？》
思考：新时代的“新”体现在哪里？
师小结 ：进入新的历史阶段： 新时代是承前启后继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代。
（2）确立新的奋斗目标：新时代是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代。
（3）人民对美好生活的新期待：对美好生活的向往，实现共同富裕 （社会主要矛盾的转化）
（4）新理论引领新征程：新时代孕育新理论，新理论引领新征程。习近平新时代中特色社会主义思想在时代变革中应运而生。习近平新时代中国特色社会主义思想，是一个系统完整、逻辑严密的科学理论体系，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南，必须长期坚持并不断发展。
（5）开创世界新局：中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护都 ，我们高举和平、发展、合作、共赢的旗帜，努力推动相互尊重，公平正义，合作共赢的新型国际关系，提高国际地位，国际影响力，塑造国际新形象。
2、青年一代应该怎样为新时代奋斗目标贡献自己的力量？
指导读习语金句：新时代属于每个人，每一个人都是新时代的见证者。只要精诚团结、共同奋斗，就没有任何力量能够阻挡中国人民实现梦想的步伐。
活动三 我国社会主义主要矛盾的转化
识记：我国现阶段社会主要矛盾温饱问题解决后，人们在哪些方面提出了的追求
畅想美好生活，你心目中的美好生活是什么样子的？回家问问爷爷奶奶，爸爸妈妈们他们在你这个年纪时心目中的美好生活是什么样子的？
“发展不平衡”：“发展不充分 ”：
理解我国国情的“变”与“不变”是什么？
“变”，发展不平衡不充分的问题，已经成为满足人民日益的美好生活需要的主要制约因素。
“三不变”：
①我国所处的历史阶段没有变，
为满足人民日益的美好生活需要的主要制约因素。
“三不变”：
①我国所处的历史阶段没有变，
②长期处于社会主义初期阶段的基本国情没变
③我国是世界最大发展中国家的国际地位没变
（三）、课堂小结
中国特色社会主义建设进入新时代 ，这是我国发展新的历史方位，在这个时代变革中习近平新时代中国特色社会主义思想是一个系统完备，逻辑严密的科学理论体系，是实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。我们要了解我们的国情，明确我们所处的阶段。谋划发展，制定政策要牢牢立足这个国情，既不能落后于时代，也不能脱离实际，超越阶段。
九、板书设计:
2.1 新时代的社会主要矛盾
一、 新的历史方位----新时代之“新”
二、社会主要矛盾的转化
人民日益增长的美好生活需要与不不平衡不充分发展之间的矛盾。
10、教学反思：
本节课充分运用了媒体教学，利用视频进入课题，充分调动了学生的积极
性，避免简单重复知识，发挥了学生的主体性。通过学生小组的分析、讨论，训练学生处理信息、分析信息的能力。重视学生的参与和思考，在比较鉴别中形成自己的观点。注重培养学生的合作能力，体会合作与分享的快乐。引导学生自己认识、自己体验、自己践行，重视学生的参与和思考；注重学生的感受、经验、体验、学习、升华的过程；但也有不足之处，对调动学生学习的积极性还有待加强，课件在制作过程中有缺字现象，今后要注意，培养学生的分析问题、解决问题的能力。

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