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(共22张PPT)
第二章　声现象
第2节　声音的特性（第2课时）
01
学习目标
04
随堂小测
03
课堂导学
02
课前预习
(2022年版)课程标准 学习目标
了解声音的特性. 1.(重点)知道影响声音响度和音色的主要因素.
2.能根据音色特性辨识声音.
3.会用波形图比较声音的特性.
阅读教材 P40~P43，可知：
一、响度
1.声音的强弱用　　　　来衡量.
2.物理学中用振幅来描述物体振动的幅度，物体的　　　　越大，产生声音的响度越　　　　.
3.人听到的声音是否响亮，除了跟发声体发声时的振幅有关，还跟人
　　　　发声体的　　　　有关.
响度
振幅　
大
距离　
远近
二、音色
4.不同发声体的　　　　、　　　　不同，发出声音的　　　　也就不同.
三、用波形图比较声音的特性
5.在波形图中，波形越密集，频率越　　　，声音的音调越　　　；声波的响度越　　　，波形越高；波的形状不同，表示声音的　　　　不同.
　结构　
材料
音色
高
高
大　
音色
四、乐音和乐器
6.(1)打击乐器：编钟、鼓、锣等乐器受到敲击时发生振动，产生声音.
(2)弦乐器：古琴、琵琶、二胡、小提琴和钢琴等乐器通过　　　　的振动发声.
(3)管乐器：箫和笛等乐器，包含一段空气柱，吹奏时　　　　　振动发声.
弦
空气柱
知识点一　响度
【例1】小明爱好音乐，在课余时间，他想利用牛皮鼓“探究鼓皮发声的响度大小与振幅的关系”.
(1)如图所示，在鼓皮上撒一些纸屑，用较小的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较小，发声的响度　　　　(选填“较大”或“较小”).
(2)用　　　　(选填“同样”或“更大”)的力敲鼓，发现纸屑跳起的高度较大，发声的响度　　　　(选填“较大”或“较小”).由此，可以得出的结论是鼓皮的振动幅度越大，响度越　　　　.
(3)小明用同样的力度敲鼓时，同学们离鼓越近，听到的鼓声越大；离鼓越远，听到的鼓声越小，这说明声音的响度还跟　　　　有关.
较小　
更大
较大
大
距离
知识点二　音色
【例2】(2026东莞校级模拟)在洗碗时，小明发现不同材质碗碟之间碰撞发出的声音不同，主要是因为(　　)
A.音调不同 B.响度不同
C.音色不同 D.声速不同
C
【例3】【传统文化】古诗词是我国的文化瑰宝，很多诗句里蕴含着物理知识.例如“夜半钟声到客船”中的“钟声”是根据声音的　　　　判断出来的；《琵琶行》中的诗句“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，从物理学的角度来看，弹琴之前“转轴”是为了改变弦的松紧程度，从而改变弦发声的　　　　；“小弦切切如私语”是指声音的　　　　小.(均选填“音调”“响度”或“音色”)
　音调　
音色
响度
音调、响度、音色的区别：
音调 响度 音色
概念 声音的高低(粗细) 声音的强弱(大小) 声音的特色、品质
决定因素 频率 振幅、距离发声体的远近 材料、结构
日常描述 声音的“粗细”“高音”等 声音的“大小”“洪亮”等 “闻其声知其人”等
知识点三　乐音和乐器
【例4】 如图所示，1987年我国发现了公元前6 000年前的一支完整骨笛——贾湖骨笛，它是由丹顶鹤的翅骨制成的，上有七个音孔.笛声是由空气柱　　　　产生的，演奏时用手指控制不同音孔的开闭，使它发出声音的　　　　变化.我们能够区分骨笛和古筝的声音是因为它们的　　　　(后两空选填“音调”“响度”或“音色”)不同.
　音调　
振动
音色
易错点　声音波形图的解读
【例5】如图是甲、乙、丙三种声音在示波器上显示的波形图，其中音调相同的是　　　　，响度最大的是　　　　，振动最快的是
　　　　.
　乙　
甲、乙
丙
易错辨析：
1.(2025扬州改编)李白在《夜宿山寺》中写道：“不敢高声语，恐惊天上人.”其中“高声语”指声音的(　　)
A.音调高 B.响度大 C.音色好 D.频率高
B
2. 如图，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的　　　　不同，则钢尺发出声音的　　　　就不同；若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨钢尺，使钢尺振动的　　　　不同，则钢尺发出声音的
　　　　就不同.
　频率　
幅度
　响度
音调
3. 目前声纹锁在门禁系统中得到了很好的应用，实现了传说中“芝麻开门”的效果.声纹锁辨别声音主要依据的是(　　)
A.音调 B.响度 C.音色 D.声速
C
4.［传统文化］我们小时候经常玩的一种游戏——“摸瞎子”.蒙住双眼的同学能通过声音辨别周围同学，这是因为不同人发出声音的　　　　不同，同时还可以根据声音的　　　　(前两空选填“响度”“音调”或“音色”)来大致判断周围同学的位置，这是因为响度与　　　　有关.
　响度　
音色
距离
5.(2025苏州)苏州评弹是国家级非物质文化遗产，表演中常用到琵琶、三弦等乐器，如图所示.当演奏者拨动琴弦时，弦因　　　　而发出声音，且拨的力度越大，声音的　　　　越大；听众能分辨出琵琶和三弦发出的声音，主要是依据声音的　　　　不同.
　响度　
振动
音色
6. 如图是几种声音在同一示波器上显示的波形，下列说法正确的是
(　　)
A.甲、丙响度相同 B.乙、丙响度相同
C.甲、丙音调相同 D.丙、丁音色相同
A(共29张PPT)
第二章　声现象
第1节　声音的产生与传播
01
学习目标
04
易错易混
03
课堂导学
02
课前预习
05
随堂小测
(2022年版)课程标准 学习目标
通过实验，认识声的产生和传播条件. 1.(重点)知道声音产生与传播的条件.
2.知道声音以声波的形式进行传播，不同介质中的声速不同.
阅读教材 P32~P36，可知：
一、声音的产生
1.声音是由物体的　　　　产生的.
振动
二、声音的传播
2.声音以　　　　的形式传播着，我们把它叫作　　　　.
3.声音的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作　　　　.
4.传声的介质既可以是气体、固体，也可以是液体；　　　不能传声.
波　
声波
介质
真空
三、声音的传播速度
5.声音传播的　　　　用声速描述.
6.声速的大小跟介质的　　　　有关，还跟介质的　　　　有关.15 ℃时空气中的声速是　　　　m/s.
快慢
　温度　
种类
340
四、回声
7.声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来的声音叫作　　　　.
8.当障碍物离人较远时，发出的声音经过较长的时间(大于　　　　s)回到耳边，人们就能把回声与原声区分开.
回声
0.1
知识点一　声音的产生
【例1】 如图是探究声音的产生条件的几种方法.
(1) 在鼓上放一些碎纸片，用力敲击鼓面，如图甲所示，说明鼓面发声时在　　　　.
(2) 如图乙所示，拨动橡皮筋发声后，用手按住橡皮筋，立刻听不到声音了，说明物体　　　　停止，发声也停止.
振动
振动
(3) 如图丙所示，将正在发声的音叉放入水中，这样做是为了　　(选填字母)，这种物理研究方法叫　　　　　　.
A.将音叉的振动时间延长 　　　B.使音叉尽快停止振动 　　　　　C.将音叉的振动放大便于观察
(4)通过观察这些实验现象，可以总结出发声体的共同特征：声音是由物体的　　　　产生的.这里运用了　　　　　　的实验方法.
C 　
转换法
振动
归纳推理
知识点二　声音的传播
【例2】［教材图片］如图所示，击鼓时，鼓面的　　　　带动周围的
　　　　振动，形成了疏密相间的波动，向远处传播.因此声音是以
　　　　的形式向远处传播的.
　空气　
振动
波
【例3】 小明通过如图所示的装置做“探究真空是否能传声”的实验.
(1)把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐抽出罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变　　　　；打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到铃声逐渐变　　　　.(均选填“小”或“大”)
(2)玻璃罩内　　　　越少，传出的声音越　　　　.
(3)结论：声音的传播需要　　　　，真空　　　　(选填“能”或“不能”)传声.
小
大
空气　
小
介质　
不能　
【例4】(2026佛山校级期末)如图甲所示，听到在水中石头相互敲击声既说明声音可以在气体中传播，又说明声音还可以在　　　　中传播；如图乙所示，桌子的右边有人用手轻刮桌面，坐在桌子左侧的小华贴在桌面的耳朵　　　　(选填“能”或“不能”)听到刮桌子声，说明　　　　能够传声.
　能　
液体
固体
知识点三　声音的传播速度
【例5】 一些介质中的声速如下表所示.
介质 声速/(m·s-1) 介质 声速/(m·s-1)
空气(0 ℃) 331 水(常温) 1 500
空气(15 ℃) 340 冰 3 230
空气(25 ℃) 346 软木 500
煤油(25 ℃) 1 324 铁(棒) 5 200
(1)声音在相同温度的不同介质中，传播的速度是　　　　　(选填“相同”或“不同”)的.
(2)声音在不同温度下的同一介质中，传播的速度是　　　　(选填“相同”或“不同”)的，这说明声音的传播速度跟介质的　　　　有关.
(3)空气的温度升高，空气中的声速　　　　(选填“增大”“不变”或“减 小”).
(4)从固体、液体、气体三种介质的角度来看，一般情况下，声音传播的速度由小到大的排列顺序依次是　　　　、　　　　、　　　　.
不同
不同
温度　
增大
　液体　
气体
固体
(1)分析表格的关键是确定唯一变量，如分析温度对声速是否有影响时，温度是唯一变量，因此需要保证介质的种类不变，即对比分析不同温度下的同一介质中的声速数据.
(2)声音在不同介质中传播的速度不同，一般情况下：v固体>v液体>v气体.
知识点四　回声
【例6】在教室里听不到老师讲课的回声，原因是(　　)
A.回声太小听不见 B.教室里没有回声
C.回声与原声混在一起 D.学生与老师的距离太大
C
【例7】一艘科考船向海底发射声波，4 s后接收到回声信号，声波在海水中的传播速度为1 500 m/s，则此处海底的深度为　　　　m.科考船在15 ℃的空气中对附近的邮轮发射声波，6 s后接收到回声信号，则两艘船的距离为　　　　m.嫦娥六号卫星在太空中　　　　(选填“能”或“不能”)利用回声技术测量与月球之间的距离.(声音在15 ℃的空气中的传播速度为340 m/s)
　1 020　
3 000
不能
(1)回声与原声的区分条件：①回声与原声的间隔大于0.1 s；②障碍物与声源的距离大于17 m.
(2)回声的利用：①加强原声；②测量距离，测量原理：s=v声×t(其中t为从发声到接收到回声的总时间).
知识点五　骨传导
【例8】下列属于利用骨传导引起听觉的是(　　)
A.医生用听诊器听病人的心跳声
B.在紧闭的门窗的房间听到外面的鞭炮声
C.听到身边同学的悄悄话声
D.听到自己的嚼碎糖果声
D
易错点　传播介质、声速和回声的理解
【例9】一根长约10 m的铁管(声音在铁管中的传播速度为5 200 m/s)，管内抽成真空，一个人在铁管的一端敲一下，另一个人在铁管的另一端贴近管口处可听到(　　)
A.一次敲击声 B.两次敲击声　　　
C.三次敲击声 D.四次敲击声
A
易错辨析：问题情境中要注意铁管是否足够长，如果太短，两次声音的时间间隔小于0.1 s，人耳是分辨不出两次声的，就只听到一次声音.
1.［传统文化］明代《询刍录》中记载“于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝”，文中声音的发声体是(　　)
A.鸢 B.竹 C.风 D.筝
C
2.如图所示，小琳将几个碎纸屑放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，她发现碎纸屑不断地上下跳动.她让扬声器停止播放音乐，纸盆上的碎纸屑　　　　(选填“还在”或“停止”)跳动，这说明声音是由物体的
　　　　产生的.这里运用的实验方法是　　　　　.
　振动　
停止
转换法
3.［前沿科技］2025年12月9日，神舟二十一号乘组圆满完成第一次出舱活动.如图所示，航天员在出舱活动时，不能直接面对面讲话，其原因是(　　)
A.太空中声音传播的速度太快
B.太空中声音的传播速度太慢
C.太空中是真空，不能传声
D.太空中航天员的声带无法振动发声
C
4.声音在不同介质中的传播速度一般是　　　　(选填“相同”或“不同”)的.声音在15 ℃空气中的传播速度是　　　　m/s.在雷雨天，人们总是先看到闪电，后听到雷声.如果看到闪电3 s后才听到雷声，那么闪电处距人约　　　　m.(不计光的传播时间)
　340　
不同
1 020
5.小峰与朋友谈话时，从室外走入室内，感觉自己的声音变大了，他
　　　(选填“能”或“不能”)听到回声，因为小峰距离墙壁小于　　m，使回声　　　　(选填“加强”或“减弱”)了原声.
17　
不能　
加强
6.小丽嚼口香糖时感到声音很大，而同桌的同学却只能看到她的嘴在动，几乎听不到声音，小丽听到的声音主要通过下列哪种介质传播
(　　)
A.空气 B.水
C.口香糖和骨 D.以上都不是
C(共22张PPT)
第二章　声现象
《第二章　声现象》复习
01
知识导图
02
复习精练
声现象
振动　
空气柱
　>　
波
　介质
　真空
　温度
　340
　>　
声现象
音调　
响度
　音色
　音调
响度
　音色
超声波　
次声波
信息　
能量
声现象
　人耳处
无规则
　妨碍
　分贝（dB）
　声源处
传播过程中
考点1　声音的产生与传播
解题要点：(1)声音是由物体振动产生的.固体、液体、气体都可以振动发声.
(2)声音的传播需要介质，真空不能传播声音.声音在不同介质中的传播速度不同.
1.手指轻轻拨动琴弦，会听到悦耳的琴声.这一现象中的声源是(　　)
A.手指 B.琴弦 C.弦柱 D.空气
B
2.(2026佛山校级模拟)下列描述的四个实验中，能说明声音的传播需要介质的是(　　)
A.音叉响度越大，乒乓球被弹开越远
B.正在发声的音叉激起水花
C.钢尺伸出长度变短，音调变高
D.抽取罩内的空气，铃声减小
D
3. 如图是小刚用纸杯和细线自制的“土电话”.不用土电话时，小丽听不到小刚的声音.小刚用相同音量对“土电话”说话时，小丽能听到小刚的声音.这个实验说明　　　　能传声，且传声的效果比
　　　　(前两空填介质名称)的好.若改用细金属丝连接土电话，其他条件不变，则听到的声音就大些.这表明不同介质传声效果　　　　(选填 “相同”或“不同”).
　空气　
固体
不同
考点2　声音的特性
解题要点：(1)音调由声源的振动频率决定，振动频率高，音调高；振动频率低，音调低.
(2)响度由声源振动的振幅决定，振幅大，响度大；振幅小，响度小.
(3)音色由声源的材料和结构决定，不同声源的频率和振幅可能相同，音色一般不同.
4.(2025淄博)在火车站候车大厅，站内广播会提醒旅客及时检票上车.使用音箱广播是为了改变声音的(　　)
A．传播速度　　　　B．音调　　　　C．响度　　　　D．音色
C　
5.(2025湖南)如图，这是湖南省博物馆内保存的一把西汉古瑟，瑟是我国原始的弹拨丝弦类乐器.当琴瑟合奏时，人们能够分辨出瑟的声音，主要根据声音的(　　)
A.音调 B.响度
C.音色 D.声速
C　
6.(2025广东)粤剧被列入联合国教科文组织人类非物质文化遗产代表作名录，在粤剧表演时，琴声是由琴弦　　　　产生的，并通过
　　　　传播到观众处，观众可根据声音的　　　　分辨不同的乐器.
7.［本土素材］东莞角蟾的声音频率为 400 Hz，意味着每分钟声源振动
　　　　　　　　次，该声音　　　　(选填“能”或“不能”)被人听到.百山祖角蟾的叫声比一般的角蟾频率更低，因此百山祖角蟾的　　　　(选填“音调”“音色”或“响度”)更低.
　空气　
振动
音色
能　
2.4×104　
音调
8.(2025甘肃改编)市场上有一种变声器，可以改变声音的特性.如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调　　 　　(选填“变高”“不变”或“变低”)，响度　　　　(选填“变大”“不变”或“变小”)音色　　　　(选填“改变”或“不变”).
　变大　
不变
改变
考点3　声音的利用与控制
解题要点：(1)声音的利用：①传递信息(与生物或智能装置相关，包括超声测距、声呐、B超、地震预报等)；②传递能量(使物体的性状发生明显变化，包括超声清洗、加湿器、碎石等).
(2)噪声的控制：①在声源处减弱；②在传播过程中减弱；③在人耳处减弱.具体包括使用吸声材料、双层玻璃、耳罩、设置安静区域等方式.
9. 关于声的利用，下列实例中与其他三个不同的是(　　)
C　
10.在实际生活中，人们常常利用回声来测量距离.如果一人对着一座高山呼喊，经过10 s后听到回声，那么我们可以判断(　　)
A.高山距我们约1 700 m B.高山距我们约3 400 m
C.高山距我们约170 m D.高山距我们约340 m
A　
11.如图是某公园安装的噪声检测装置，该装置显示的数字表示声音的
　　 　　(选填“音调”“响度”或“音色”)，其单位是　 　　　(用字母符号表示)，该装置　　　　(选填“能”或“不能”)减弱噪声.
　dB　
响度
不能
12.如图是某品牌的一款智能音箱，它通过连接网络实现多项家居功能，小明在妈妈休息的时候打开音乐，此时音乐声属于　　　　(选填“噪声”或“乐音”)；小明发出“将声音调低”的指令时，目的是改变声音的　　　　(选填“音调”“音色”或“响度”)；小明在学习时，发出“停止播放音乐”的指令，这是在　　　　　减弱噪声.
　响度　
噪声
声源处
13. 如图是一款新型的超声折叠导盲杖，使用时导盲杖会持续发出超声波.若前进方向上遇到障碍物，导盲杖会发出提示音，这利用的是　　　　　　　的原理；离障碍物越近提示音越尖锐，是指提示音的　　　　(选填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化.提示音提醒视障人士绕开障碍物，说明声能传递　　　　.
　音调　
回声定位
信息
14.(综合能力练)噪声是环境污染的一种，小明学习了有关声音的知识后，对材料的隔音性能很感兴趣，于是他设计了如下实验进行探究：
①先搜集各种材料，如羽绒服、报纸、塑料袋、泡沫板等；
②如图所示，把闹钟放到一个鞋盒里，将羽绒服盖在鞋盒上方，然后逐渐远离盒子直到听不见闹铃声，记下此时人离盒子的距离；
③将其他材料盖在鞋盒上方，重复以上实验，得到下表的数据.
材料 羽绒服 报纸 塑料袋 泡沫板
人听不到声音的距离/m 4 8 7 5
(1)小明设计的实验利用的原理是：离声源越远，听到的声音响度越
　　　　(选填“大”或“小”).
(2)该实验是通过听不见闹铃声时人与盒子的距离来判断材料的
　　　　性能，这种实验方法是　　　　　.
(3)根据表格中的数据，以上几种材料中隔音性能最好的是　　　　　.
(4)［开放性设问］为降低电影院中的噪声，请根据本实验结果提出一条合理化的建议：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　.
小　
隔音　
转换法
羽绒服　
使用较松软的隔音材料
材料 羽绒服 报纸 塑料袋 泡沫板
人听不到声音的距离/m 4 8 7 5(共18张PPT)
第二章　声现象
第4节　噪声的危害和控制
01
学习目标
04
随堂小测
03
课堂导学
02
课前预习
(2022年版)课程标准 学习目标
知道噪声的危害及控制方法. 1.了解噪声的来源和危害.
2.(重点)知道减弱噪声的途径，增强环境保护的意识.
阅读教材 P49~P52，可知：
一、噪声的来源
1.从物理学的角度讲，发声体做无规则振动时会发出　　　　，其波形尖锐、无规则.
2.从环境保护的角度，把　　　　人们正常工作和生活的声音也称为噪声.
噪声
妨碍
二、噪声的危害
3.人们以　　　　(符号是　　　　)为单位来表示人耳感知声音强弱的等级.
4.　　　　dB是人刚能听到的最微弱的声音；　　　　　dB是较为理想的安静环境；　　　　dB会干扰谈话，影响工作效率；为了保证休息和睡眠，声音不能超过　　　　dB.
分贝　
dB
70　
0
　30~40　
50
三、噪声的控制
5.控制噪声的三个方面：防止噪声　　　　——阻断噪声　　　　——防止噪声进入　　　　.
　传播　
产生
耳朵
知识点一　噪声的来源
【例1】从物理学的角度看，下列声波图所示的声波中属于噪声的是
(　　)
D
【例2】从环境保护的角度看，以下属于噪声的是(　　)
A.足球比赛时球迷震耳欲聋的呼喊声
B.交响乐团演奏的锣鼓声
C.节日的焰火鞭炮声
D.邻居装修房屋的电锯声
D
(1)从物理学的角度看，所有物体做无规则振动时产生的声音都是噪声.
(2)从环境保护的角度看，所有影响人们正常生活、工作的声音都是噪声.
(3)乐音可能成为噪声，但噪声不会成为乐音.
知识点二　噪声的危害
【例3】如图所示为城市道路上的噪声监测设备，它显示了噪声的
　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”)，为58.6　　　　；生活中这样强度的噪声　　　　(选填“会”或“不会”)影响工作和学习.
　dB　
响度
不会
(1)噪声的强弱指的是声音的响度，单位是分贝(dB).
(2)检测仪显示声音的响度，但不能减弱或增强声音.
知识点三　　噪声的控制
【例4】城市快速路和高速路穿越人口密集的地区会竖起隔音墙，如图甲所示，这是在　　　　　　　减弱噪声.如图乙所示，摩托车上安装消声器，是为了在　　　　　　减弱噪声；如图丙所示，机场工作人员戴着耳罩，这是在　　　　　　减弱噪声.
　声源处　
传播过程中
人耳处
控制噪声的三种途径：防止噪声产生(声源处)——阻断噪声传播(传播过程中)——防止噪声进入耳朵(人耳处).
1.对于正在观看赛车比赛的观众，下列属于噪声的是(　　)
A.赛车引擎的轰鸣声 B.比赛解说员广播的声音
C.其他观众的手机铃声 D.加油助威的呐喊声
C
2.人耳感知声音的强弱等级用　　　 　来表示；如图甲、乙两种波形图，属于噪声的是　　　　(选填“甲”或“乙”)图，在物理课上隔壁班上传来的优美歌声　　　　(选填“是”或“不是”)噪声.
　乙　
分贝（dB）
是
3.除了音调和音色，声音还有一个特性是　 　　　，由发声物体的
　　　　决定.噪声是当代社会的公害之一，为了保护听力，声音不能超过90　　　　.
　振幅　
响度
dB
4. 在医院、学校附近，常常有禁止鸣笛的标志，如图所示.这种控制噪声的措施属于(　　)
A.防止噪声产生
B.阻断噪声传播
C.减小噪声传播速度
D.通过监测减弱噪声
A
5. 近几年广场舞成了中老年人比较喜欢的一种运动，但巨大的音乐声让广场舞变成了让人头疼的“扰民舞”.对于附近的居民，广场舞的音乐声属于　　　　　，主要是因为声音的　　　　　太大，影响附近居民学习和休息.附近的居民所使用的窗户常采用双层真空玻璃，这是利用声不能在　　　　　中传播的原理，在　　　　　　　减弱噪声.
　传播过程中
噪声
　响度
　真空(共21张PPT)
第二章　声现象
第2节　声音的特性(第1课时)
01
学习目标
04
随堂小测
03
课堂导学
02
课前预习
(2022年版)课程标准 学习目标
了解声音的特性. 1.(重点)了解音调的高低跟频率的关系.
2.能说出人耳的听觉频率范围，区分超声波与次声波.
阅读教材 P37~P39，可知：
一、音调
1.物体振动得快，发出声音的　　　　就高；振动得慢，发出声音的
　　　　就低.
2.物理学中用物体振动的　　　　与所用　　　　之比——　　　　来描述物体振动的快慢.
3.频率决定声音的音调，频率高则音调　　　　，频率低则音调
　　　　.
音调
音调
　时间　
次数
频率
高　
低
4.频率的单位为　　　　，简称赫，符号为　　　　.如果一个物体在1 s内振动100次，它的频率就是　　　　　Hz.
　Hz　
赫兹
100
二、用波形比较频率
5.高音调的波形更密集一些，说明声音的　　　　较高；低音调的波形比较稀疏，说明声音的频率较　　　　.
频率　
低
三、声音的分类
6.人能听到的声音频率有一定的范围.多数人能够听到的频率范围是
　　　　~　　　　　　Hz.
7.人们把高于　　　　Hz的声波叫作超声波，因为它们超过人类听觉频率的上限；把低于　　　　Hz的声波叫作次声波，因为它们低于人类听觉频率的下限.
20　
20 000
20 000
20　
知识点一　音调
【例1】 如图所示，小明在用一把钢尺探究影响音调高低的因素.
钢尺伸出桌面的长度/cm 5 10 15
钢尺振动的快慢 快 较快 慢
音调高低 高 较高 低
(1)将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，使钢尺伸出桌边的长度分别是5 cm、10 cm和15 cm.用　　　　(选填“相同”或“不同”)的力度拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时观察钢尺振动的变化情况，记录在表格内.
(2)由实验结果可知，钢尺伸出桌面的长度越长，振动越　　　　，发出声音的音调越　　　　，说明音调与　　　　　　　　有关.
相同
　振动的快慢
慢
　低
钢尺伸出桌面的长度/cm 5 10 15
钢尺振动的快慢 快 较快 慢
音调高低 高 较高 低
(3)［实验操作细节］若小明拨动钢尺后，看到钢尺伸出桌面的部分在振动，同时听到钢尺另一端拍打桌面发出的声音，小明的实验操作出现的问题是　　　　　　　　　　　　　.
手没有压紧钢尺
钢尺伸出桌面的长度/cm 5 10 15
钢尺振动的快慢 快 较快 慢
音调高低 高 较高 低
知识点二　用波形比较频率
【例2】用相同的力分别敲击两个固有频率为512 Hz和256 Hz的音叉，波形图如图甲、乙所示，由图可知，发声体振动的　　　　越高，声音的　　　　越高，波形越　　　　(选填“密集”或 “稀疏”).
　音调　
频率
密集
知识点三　声音的分类
【例3】如图所示是人和一些动物的听觉频率范围，单位赫兹.下列说法正确的是(　　)
A.人的听觉频率范围是20~20 000 Hz
B.人的听觉频率范围比狗的大
C.海豚可以听到次声波
D.大象能听到超声波
A
【例4】 如图，蝴蝶的翅膀在2 s内振动了20次，该蝴蝶翅膀振动的频率是　　　　Hz，人耳的听觉频率范围是　　　　　　Hz，所以人耳　　　　(选填“能”或“不能”)听到该蝴蝶翅膀振动的声音.
10
20~20 000
不能
1.人的歌声是由声带的　　　　产生的，通过　　　　传入台下观众的耳中.《青藏高原》这首歌的音太高了，一般人唱不上去，这里的“高”是指声音的　　　　高.
　空气　
振动
音调
2. (2026东莞校级模拟)如图所示，用薄塑料片在甲、乙两把塑料梳子的齿上用相同的速度分别划动一次，由于乙梳子的齿数较多，在相同时间内振动的次数较　　　　(选填“多”或“少”)，即乙梳子振动的频率较　　　　(选填“高”或“低”)，其声音的　　　　(填声音的特性)较高.
　高　
多
音调
3. 如图所示，在筷子上捆一些棉花，做一个活塞.用水蘸湿棉花后插入两端开口的塑料管中.用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音.哨音是由管内　　　　振动产生的；向上推活塞时，发声体振动的频率变　　　　，哨音的音调变　　　　(后两空选填“高”或“低”).
空气柱　
高
高
4.如图所示是甲、乙两音叉声波的波形图，下列说法正确的是(　　)
A.甲声波的频率较高 B.两次声波的频率一样高
C.乙声波的频率较高 D.两次声波的频率无法比较
C
5.［本土素材］2026年2月20日，广东阳江阳西县突发4级地震，地震时会伴随一些频率　　　　(选填“低于”或“高于”)20 Hz的次声波产生，人耳的听觉频率范围是　　　　　Hz，人耳　　　　(选填“能”或“不能”)听到这种声波.
　20~20 000　
低于
不能(共13张PPT)
第二章　声现象
第5节　跨学科实践：制作隔音房间模型
01
活动主题
04
中考题型特训
03
任务导学
02
思维构建
　在嘈杂的环境中，如城市、工厂附近或交通要道旁，噪声污染会严重影响人们的居住和工作质量.在某些场合，比如会议室，需要保护内部的声音不被外界听到，以保护商业机密或个人隐私.隔音房间能够有效隔绝外部噪声，创造一个安静、舒适的空间，提高人们的生活和工作效率.
　　核心任务：设计并制作隔音房间模型.
课程任务 课程知识 课程能力
任务一：了解隔音材料 通常用于防治噪声的材料可分为隔音材料和吸音材料两种. ①隔音材料：通常是质地坚硬的材料，如钢板、玻璃等，声音传播到它们表面时易发生反射，从而起到阻碍噪声直接传播的作用，但其吸音效果较差； ②吸音材料：通常采用纤维状、颗粒状或发泡材料形成多孔的疏松结构，当声音遇到这种材料时会引起微孔中的空气振动，使声音的能量衰减，从而起到吸音作用 1.泡沫铝是含有丰富气孔的铝材料，它具有优异的物理性能，广泛运用于航天、建筑工业，按其孔洞结构分闭孔(孔洞封闭)、通孔(孔洞相互连通)泡沫铝.用作隔音材料应选用　　　　泡沫铝，用作散热材料应选用　　　　泡沫铝
闭孔　
通孔　　
任务二：探究不同材料的隔音性能 为了探究一组材料的隔音性能，可以用这些材料做成盒子，先把机械闹钟放入其中一个盒子当中，然后从听到最响的声音位置开始，慢慢远离声源，测得听不到机械闹钟指针走动声音时的距离并记录下来.在声音响度相同的情况下，听不到声音的距离越小，说明材料的隔音性能越好 2.你认为好的隔音材料应具备的特点是　　　　　　　　
任务三：制作隔音房间模型 隔音房间模型可以选用鞋盒作为主体，手机作为声源，聚酯棉和海绵作为隔音材料 3.隔音房间的“隔音”是在
　　　　　　　　　　减弱声音
任务四：展示隔音房间模型 编制一份详细的隔音性能数据报告，包括测试方法、测试条件、测试结果等内容.这份报告可以作为隔音房间性能的有力证明 4.隔音房间的设计就是为了降低声音的　　　　　　　　，通过手机或电脑收集隔音处理前后的数据，根据数据来评估模型性能的好坏
粗糙且多孔
传播过程中
响度
小明计划将自己练琴的房间改造成隔音房间，以免练琴时打扰邻居.方案实施前，小明想比较聚酯棉材料和海绵材料的隔音性能，做了如下的探究.
(1)小明分别用两种材料做了如图甲所示的隔音盒.请指出他的错误之 处：　　　　　　 　　.
(2)改正错误后，小明用这些材料做成盒子，在安静的环境下，将手机1播放80 dB的声音，先后置于两种隔音盒中，手机2在距隔音盒不同距离的位置测量接收到的声音，如图乙所示，得出如表中的数据.表格A处应填写　　　　　　　　.
材料 聚酯棉 海绵
距离/m 1 2 3 1 2 3
A 54.3 49.1 46.6 61.7 55.8 53.4
两种材料的厚度不同　
响度/dB
(3)实验中，通过　　　　　　　　来比较材料隔音性能的好坏，这种处理问题的方法物理上称为　　　　　　.利用数据进行比较，得出
　　　　材料的隔音性能更强.
(4)小明认为人耳可以替代手机2进行探究，并提出如下两种方案，最佳的是　　　　(选填字母).
A.人距隔音盒一定距离处，先后比较人听到手机1在两种材料的隔音盒里发出声音的大小
B.人边听声音边后退，直至听不到手机1发出的声音为止，比较两次人距隔音盒的距离
　转换法　
距离的长短
聚酯棉
B
(5)为了进一步验证两种材料的隔音性能，同组的小红认为还可以保持人到声源的距离相同，分别改变不同隔音材料的厚度，直到测试者听不见声音为止，然后通过比较材料的厚度来确定材料的隔音性能.若材料越厚，则说明其隔音性能越　　　　(选填“好”或“差”).
差
(6)复兴号动车组应用了自主开发的新型EPM隔音材料，同时列车还装有双层抽气玻璃，“隔音”是在　　　　　　　　减弱噪声，目的是改变声音的　　　　 　，“双层抽气玻璃”能够隔音的原理是
　　　　　　　　　　　　　.
响度　
传播过程中　
真空不能传声
(7)如图丙所示，空心砖是制作隔音房间的优质材料，这类装修材料最显著的特点是“空心”，即砖的表面有几个通到底的小孔，由于这种独特的中通造型，空心砖具有非常好的隔音和降噪效果，这是因为
　　　　　　　　　　　　　 .
当声音传到空心砖内后，声音大部分被不断反射吸收掉了
(8)［开放性设问］小明选取材料进行隔音改造，还需要考虑的因素是
　　　　　　　　　　　　　(写出一种即可).
材料是否环保(共16张PPT)
第二章　声现象
第3节　声的利用
01
学习目标
04
随堂小测
03
课堂导学
02
课前预习
(2022年版)课程标准 学习目标
了解现代技术中声学知识的一些应用. 1.知道声能传递信息，也能传递能量.
2.(重点)辨别实际事例属于声哪方面的应用.
3.了解现代技术中与声有关的知识的应用.
阅读教材 P44~P48，可知：
一、声与信息
1.声波能传递　　　　，如回声定位、用B超诊断病情等.
(1)大自然的许多活动，如　　　　、火山爆发、台风、海啸等，都伴有　　　　声波产生.使用灵敏的声学仪器可以接收到它们产生的声波.处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度.
信息
地震
次
(2)超声波在传播过程中遇到被测物会被　　　　回来，根据计时器记录的　　　　及超声波传播的　　　　，可以计算出发射点与被测物之间的距离.这种方法叫作回声定位.
(3)蝙蝠是利用　　　　声波确定目标的位置的.
　时间　
反射
速度
超
二、声与能量
2.声波能传递　　　　.　　　　声波可以用来清洗物体，医生常利用超声波　　　　去除人体内的某些结石.
　超　
能量
振动
知识点一　声与信息
【例1】下列选项中不能说明声可以传递信息的是(　　)
A.用声呐探测鱼群
B.用超声波给牛奶灭菌
C.次声预警系统得知远处发生地震
D.用超声指纹模块识别指纹
B
【例2】 如图为倒车雷达，倒车雷达是利用　　　　 (选填“超声波”或“次声波”)来工作的；如果倒车雷达发出信号，0.02 s后接收到回声，已知声波在空气中的传播速度为340 m/s，则障碍物距汽车
　　　　m；司机听到急促的报警声，知道距离障碍物太近，说明声音能传递　　　　(选填“信息”或“能量”).
　3.4　
超声波
信息
知识点二　声与能量
【例3】如图所示，用橡皮锤敲打右边的音叉，左边的音叉也能发声，并把塑料小球弹起.该实验能说明声可在　　　　中传播，且声波可以传递　　　　.这种用塑料小球的弹起来反映音叉的振动的研究方法叫作　　　　　.
　能量　
空气
转换法
声一般同时传递信息和能量，当声以传递能量为主时往往会引起事物明显的变化.
易错点　辨析声波传递的是信息还是能量
【例4】如图所示是一种声波灭火装置，它能够发出30~60 Hz的低频声波快速扑灭火焰.下列说法正确的是(　　)
A.声波灭火装置发出的是次声波
B.声波灭火装置利用的是其发声的响度大
C.声波可以灭火说明声波具有能量
D.声波灭火装置利用的是声可以传递信息
C
易错辨析：凡是声能引起其他物体变化的例子，均属于声传递能量；声未能引起其他物体的变化而是根据声对物体的状况或某些特征作出判断，属于声传递信息.如“雷声震耳欲聋”说明雷声具有能量；而“听到了雷声预示着将要下雨”说明雷声能传递信息.
1.下列属于利用声波能传递信息的是(　　)
A.利用超声波动手术 B.医生通过B超了解胎儿发育情况
C.超声波加湿器将水雾化 D.利用超声波清洗精细机械
B
2.如图所示是天坛公园的回音壁，它是我国建筑史上的一大奇迹.回音壁应用的声学原理是(　　)
A.声音能够在空气中传播
B.声音的反射
C.声音是由物体振动产生的
D.声音能传递能量
B
3.小高同学喜欢用手机听歌，他可以根据手机播放的音乐来判断哪一个歌手演唱，说明声音可以传递　　　　；音量太大会使耳膜受损，说明声音能传递　　　　(前两空选填“信息”或“能量”)，为此需要减小声音的　　　　(选填“音调”“响度”或“音色”).
　能量　
信息
响度
4.声音在生活中有许多应用，用超声波能粉碎人体内的结石，说明声波具有　　　　；但粉碎前需要用B超定位，若某次定位时，探头紧贴皮肤向结石部位发出声波，经过1.2×10-4 s后收到回声，如果声波在人体中的平均速度为1 500 m/s，此结石距发射处的距离约为　　　　cm，声波通过的路程为　　　　cm.
　9　
能量
18

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