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河南省实验中学2025一2026学年下学期期末考试
高二语文
(考试时间：150分钟分值：150分)
一、阅读(74分)
(一)阅读I(本大题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1一5题。
材料一：
①仅仅凭历史学家在研究工作中离不开时间这一事实，还不足以断言历史学就是时
间的科学。只有当我们认识到，不论在历史学者身上，还是在历史研究的对象、方法和
手段上，时间在历史研究过程中无处不在的时候，历史学才真正称得上是时间的科学。
②社会中的任何存在都是历史性的存在，这为历史研究规定了时间界限。历史学研
究人类文明的演变，文明有起源，仅就此而言，历史必然有一个时间上的开端。同时，
自有人类以来，世界上有无数的文明起起落落，英国著名历史学家汤因比列举了21个具
有文明发展过程的社会，而在他那个时代，已知的原始社会的数量已经超过了50个。
因此，凡历史性的存在，都有一个时间的终点。不论是文明，还是更加具体的历史事件
和进程，在时间上都有开端和终结，在这个意义上，历史就意味着时间。所以，历史年
代学就成为历史研究中一个很重要的辅助学科，它的作用就是把历史事件根据一定的时
间顺序排列起来。目前流行的公元纪年方法，是在中世纪到近代初期逐渐地创立、完善
和推广的。有了这样一种方法，历史上所发生的事件都可以井井有条地被安放在这条可
以向前和向后无限伸展的时间之线上。而且，世界上不同地方在其曾经使用过的各种纪
年法上的历史事件，都可以转换到这一线性的时序中。
③这种以数字标记的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。虽然每个以数字表
现出来的年代，原本并没有什么意义，但是，当历史学家在这些年代上开始编排历史事
件的时候，这些年代就被赋予一定的意义。例如，476年，是西罗马帝国灭亡之年，这在
西方的历史上具有特殊的意义；1492年，哥伦布到达美洲，这一年被认为对近代历史发
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展有深远意义。这种被赋予了重要意义的年代，在漫长的人类历史上几乎到处存在。历
史学家对历史事件的选择和倾向性，使一些数宇化的时间具有非同寻常的意义。历史时
间承载着意义这一事实说明，历史学家根据自己的价值观给历史时间确定性质，历史上
的年代标记、时代和时期的划分，是历史学家有意识的活动所引起的结采。
(摘自俞金尧《历史学：时间的科学》)
材料二：
①在欧洲，有人曾提出这样的问题：中国历史学家的时间是否不是连续时间，而是
“分段时间”？
②这可能是一种偏见。的确，单纯的纪年法，比如奥林匹克纪年或者公元纪年，都
没有在中国自发产生。中国以朝代和统治纪年，自公元前140年左右以来朝代中又有年
号。但中国的历史学家又想出了一套关于王朝合法性的融贯的“单轨”理论，努力把同
时代的小王朝、王国和蛮族的纪年法与所采用的主要时间标度关联起来。年代学领域的
天文学家刘羲叟在他的《刘氏辑历》中确认了千支周期、闰月、冬至夏至等，体现了其
“长术”（调和长期数据之术）的成果。
③此外，中国的历史编慕绝不限于朝代史的框架，因为随着时间的推移，各种形式
的“通史”发展起来，以处理包括若干个朝代兴亡在内的长时间历史。司马迁本人为通
史的写作树立了典范，因为他的《史记》从远古一直讲到公元前100年左右的西汉时代，
但他并没有提出很多理论来讨论历史学家的工作。从唐代刘知几的《史通》开始，历史
哲学才得到了精彩的研究。《史通》是世界上第一部讨论历史编纂方法的著作，很值得
与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。刘知几的儿子
刘秩与另一位唐代学者杜佑发明了一种全面的新型制度通史，刘秩作了《政典》，杜佑
作了著名的《通典》。但直到1322年元代马端临的《文献通考》出版，这种类型的著作
才达到高峰。
④司马光于1084年主持完成了中国最伟大的通史著作一《资治通鉴》，由此书又
产生了另一种体裁，即“纪事本末”。1190年左右，袁枢考虑到《资治通鉴》材料过于
庞杂，遂选出239个论题，在其《通鉴纪事本末》中分别论述，这又给接下来几个世纪
高二语文第2页（共12页)河南省实验中学 2025——2026学年下学期期末考试参考答案
高二 语文
一、阅读（74 分）
（一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分）
1.D 【解析】D.“很值得欧洲史学家研究效仿”错，结合材料二第 3段“《史通》是世界上第一部讨论历史编纂方
法的著作，很值得与八个半世纪以后的欧洲史学先驱博丹和拉波普利尼埃尔的著作相比较。”可知，并未对中西方
著作进行优劣比较，更谈不上效仿学习。故选 D。
2.B 【解析】B.“标记其存在的线性时间也无主观上的意义价值”错误。结合材料一原文第 3段“这种以数字标记
的线性时间，看起来客观、中性，其实不然。”及“当历史学家在这些年代上开始编排历史事件的时候，这些年代
就被赋予一定的意义。”可知 B错误。
3.B 【解析】 B.“分段时间”错，朱元璋规定只能制定一个年号实际上是克服年号繁多带来的时间“分段化”，
非西方学者认为的“分段时间”。故选 B。
4. ①首先，指出中国史学家用“单轨”理论等调和朝代、年号纪年等分段时间，以此反驳西方学者认为中国历史
学家是“分段时间”的偏见；②接着，用中国史学家使用通史处理长时间历史以跳出朝代史框架，使用纪事本末体
创造了一整套历史体裁，来证明中国历史学家克服了西方认为的时间“分段化”；③最后，指出“道”在中国历史
中的化现是一个不断更新的连续过程，以此强有力地反驳了对方偏见。 （一点 2分，两点 3分，三点 4分）
5. ①历史性的存在有时间界限。中国历史以朝代和统治纪年，如周、秦、汉等朝代各有起点和终点。②历史时间
承载着意义。歌词中秦国的灭亡，三国、两晋等时期的划分等都具有褒贬之意。③中国历史时间整体上是连续时间。
“二十五史剪不断”体现了各个朝代前后相续。（每点 2分）
（二）阅读Ⅱ（本题共 4 小题，16 分）
6．C 【解析】A.“加之家庭困难，不得不向小小说和报告文学方向转型”错，从文本一中看不出“父亲”转型与
“家庭困难”有关联。父亲转型写小小说、报告文学，是主动务实调整创作方向，文中未表明家庭困难是此次创作
转型的原因，强加因果。B.“镇政府领导为鼓励……而这也宣告了‘父亲’文学梦的破灭”错，镇政府的奖励政策
是体谅父亲家庭困难，并非“鼓励‘父亲’创作报告文学”；父亲暂时搁置文学梦是生活所迫，并非文学梦破灭。
D.“这促使他上了‘刊授大学’、到报社做实习编辑，以提升写作水平”错，信息来自两个文本，看不出“父亲”
在家乡声名鹊起后，为提升写作水平而上“刊授大学”、到报社做实习编辑。故选 C。
7．B 【解析】B.“文本一采用了倒叙的手法”错，文本一第二、三段是插叙的内容。故选 B。
8．①土地象征着质朴的情感与生活本真：重温对土地的感情，是在庸常生活中找回内心的踏实与纯粹，获得精神
的慰藉。
②土地承载着父母的精神印记：土地见证了父母的勤劳与对生活的希望，重温对土地的感情，也是对父母精神的回
望与感念。（每点 2分）
9．①父亲是作者文学道路的引路人。父亲对文学抱有纯粹、沉静的热爱，坚持写作、投稿，还鼓动作者学习写作、
帮其发表作品，让作者获得最初的文学声名与创作的愉悦感、自信心；父亲对文学信仰的沉静，也成为作者向往并
渴望拥有的品质。
②父母塑造了作者为人处世的品格。父母始终坚守“做善良的人”的准则，家庭氛围温馨，家人间真诚交流，这种
教养让作者形成了善良、体谅他人的品格。（每点 3分）
（三）阅读Ⅲ（本题共 5 小题，20 分）
10．BEJ 【解析】句意：使者发怒，想要一并弹劾徐绩。徐绩极力争辩不改变态度，使者不能改变他的意愿。
“使者怒”，主语“使者”，谓语“怒”，主谓结构完整，独立成意，在 B处断；
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两个“绩”，一个是“劾”的宾语，一个是“力争不变”的主语，中间断开，在 E处断句；
“绩力争不变”主语“绩”，后面“使者”是下句主语，在 J处断。
故选 BEJ。
11．D 【解析】A.正确。句意：坚守名节。/刘氏一天天病情加重。 B.正确。句意：保全使很多人活下来。/没有
不成活的。 C.正确。引荐、任用/端起、拿起。句意：蔡京想要引荐他为自己所用。/端起酒壶自斟自饮。
D.“句式不相同”错误。均为被动句式。“为…… 所”为标志的被动句/“于”为标志的被动句。句意：不被权势
利益胁迫。/被当时的世俗限制。 故选 D。
12．A 【解析】 A.“当地读书人的风气因此一再地改变”错误。原文是“勤于教化，士风一变”，“一变”是指
风气完全改变、焕然一新，而不是“一再地改变”。 故选 A。
13．（1）这些人固然有错，可他们全都饥饿瘦弱、体弱疲惫，承受不住杖刑责罚。（“固”，固然；“饥羸”，
饥饿瘦弱；“胜”，承受住。每点 1分，句意 1分）
（2）君子广泛地学习并且每天检验省察自己，那么就会见识明达并且行为没有过错了。（“博学”，广泛地学习；
参省，检验省察；知，见识。每点 1分，句意 1分）
14．①体恤百姓，宽厚仁爱：怜惜贫苦百姓，反对苛虐，禁止杀降，关注民生疾苦，整顿不均赋役；
②守正不阿，坚守气节：不依附权贵蔡京，不沽名钓誉，坚守正道，不谋求私利晋升；
③恪尽职守，治政有方：抑强扶弱，兴学劝农，清正为官，以安定百姓为治政核心。（每点 1分）
【参考译文】
材料一：
徐绩，字元功，是宣州南陵人。年少时丧父，喜欢学习，坚守名节，乡里人都称赞敬重他。考中进士后，调任
吴江县尉，做官清廉谨慎，很有政绩，后来选任桂州教授，勤勉于教化，当地读书人的风气完全改变。朝廷军队讨
伐交趾，转运使下发文书征召徐绩随军，专门负责督促运输粮饷。运粮之路瘴气弥漫、地势险恶，林木草丛幽深，
应当服役的百姓害怕那劳苦，大多躲避隐藏在山野中，官府抓捕了一千多人，使者让徐绩用杖刑拷打他们，徐绩说：
“这些人固然有错，可他们全都饥饿瘦弱、体弱疲惫，承受不住杖刑责罚。”使者发怒，想要一并弹劾徐绩。徐绩
极力争辩不改变态度，使者不能改变他的意愿。
安南平定后，徐绩留任推官。部下士兵中有贪图功劳冒领赏赐、擅自杀害投降者的人，徐绩禀告主将说：“投
降的人既然已经安抚并接纳了他们，又杀掉他们，这是对外失信，况且残害杀戮无辜的人，凭什么来安定边疆？”
主将醒悟，立即禁止杀降，保全使很多人活下来。徐绩在桂州时间长，透彻了解民情，凡是官吏侵夺贪求百姓财物、
赋税劳役不均的事项，全部分条上奏，废除或推行。
升任太常博士，晋升国子博士。当时蔡京掌权，党羽遍布朝堂，徐绩在朝中孤立，不曾一次到他的家门拜访。
蔡京想要引荐他为自己所用，派人传达意思，徐绩严词拒绝了他，说：“我坚守正道行事，不愿意依附权贵来谋求
晋升。”蔡京怀恨在心，让徐绩出京担任宣州通判。徐绩到达宣州，抑制豪强，体恤贫弱，兴办学校，鼓励农桑，
官吏百姓都敬畏并且爱戴他。
材料二：
君子立身处世，没有比端正内心更优先的了。内心端正，那么言语行动就不会欺骗；内心端正，那么取舍就不
会苟且。古代的贤人，处于贫贱的地位不改变自己的志向，居于恩宠利益之中不忘记自己的根本，并没有奇异的方
术，只是坚守这颗端正的心罢了。
治理政事的人，必须先修养自身，然后才能治理百姓。身居上位的人能有洁身自好的品行，那么下层就不会有
贪污的风气；身居上位的人能有体恤百姓的心意，那么下层就不会有苛刻暴虐的政令。如果做官却谋求私利，处于
高位却谋取利益，即使有严酷的刑法，百姓也不会服从。所以说：治理别人先要治理自己，建树事业先要立身处世。
材料三：
史臣说：徐绩是一介书生，从乡里崛起，没有家世的依托，没有朋党的引荐，却能够坚守正道不逢迎，遇事不
苟且，可以说是古代的循吏了。当权臣专权时，朝野上下多有人依附，唯独徐绩挺立自主，不被权势利益所屈服，
他的气节令人敬畏，足以成为后世效法的榜样。
做官的原则，德行在才能之先，行动胜过言辞。徐绩做官，不猎取名誉，不求取宠信，只把安定百姓作为要务，
把坚守正道作为本心，不随世俗随波逐流，不迎合权贵高低起伏，所以他所到之处都有声誉，官吏百姓都心悦诚服。
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世上的做官之人，只凭才智互相攀比，把攀附权贵作为计谋，看看徐绩的所作所为，也该稍微感到惭愧了吧。
（四）阅读Ⅳ（本题共 2 小题，9 分）
15．C 【解析】C.“表现诗人迫不及待享用赠礼的心情”有误，颈联“剂入西窗煮晚烟”是描写丹砂的用途和价值，
暗含对友人贴心馈赠的感念，并非立刻煎煮使用；诗人隐居生活清苦，对友人所赠的珍贵药材更多是珍视而非急于
消耗。故选 C。
16．①对友人馈赠的真挚感激之情。首联“怜我幽篁不见天”直接点出友人深知自己隐居的困窘处境，特意送来所
需的笔墨与药材，这份体恤让诗人十分感动。
②对友人审美品味的认可与赞赏。颔联称笔墨是“浮月窟”的上品、“重黟川”的名产，既写礼物的珍贵，也暗含
对友人眼光独到、懂己所好的肯定。
③隐居避世的淡然心志与知音相惜的情意。尾联诗人说没有贵重之物回赠，只能吟诵诗作作为报答，还特意为友人
洗净砚台、汲来新泉研墨，既表现自己归隐后清贫自守的状态，也体现出两人不为俗礼拘束、以文相交的真挚情谊。
（每点 2分）
（五）名篇名句默写（本题共 1 小题，10 分）
17. （1）黄鹤之飞尚不得过 猿猱欲度愁攀援
（2）而陋者乃以斧斤考击而求之 自以为得其实
（3） 但见群鸥日日来 冷月无声
（4）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟
（5）苍山负雪 明烛天南
二、语言文字运用（本题共 5 小题，16 分）
18．示例一：毛笔 那笔很软，软得能画出横竖撇捺；那笔很硬，硬得能挺起千古风骨。
示例二：宣纸 那纸很薄，薄得能透出制作时帘纹的印记；那纸很厚，厚得能承载千年的文化重量。
示例三：皮影 那影很虚，虚得只能看见一抹模糊光影；那影很实，实得能演尽千古兴亡。
示例四：剪纸 那纸很空，空得能留下大片镂空图案；那纸很满，满得能装下祖辈的殷殷祈愿。
（观察例句，确定固定句式为“那 XX 很 X，X 得……；那 XX 很 X，X 得……”，前后形成特点对照，1分；
其次前半句立足非遗物品外在形体特征，1分；后半句延伸器物承载的文化内涵，1分）
19.“纽转”改为“扭转”；“粹取”改为“萃取”；“万向”改为“万象”；“注角”改为“注脚”。
（写出任意 3点即可）
20.A 【解析】根据括号后的“一匹上等的绸缎，常需无数匠人数月甚至数年的心血与汗水方能织就”，可知语境
强调要想做成好的东西，需要投入大量时间去精心制作。A.“慢工出细活”强调不急于求成，花时间才能做出精细
的产品，符合语境。B.“只要功夫深，铁杵磨成针”比喻只要有决心，肯下功夫，多么难的事都能成功，强调坚持
不懈的重要性，与语境意思不符。 C.“磨刀不误砍柴工”比喻事先多用一些时间做准备工作，不仅不耽误工作，
还会加快进度，强调准备的重要性，与语境意思不符。 D.“不怕慢，就怕站”意为做事情不怕速度缓慢，就怕停
下来，强调持续行动的重要性，与语境意思不符。故选 A。
21．①句，修改为“正是这些方式”；⑥句，修改为“丝绸不仅承载着科技与美学”。（每点 2分）
（①②句“通过……使得……”导致句子主语残缺，通常可以删去其一，但本题中，④⑤句的主语仍是“这些方式”，
故应删去“通过”；⑥句“不仅丝绸……”语序不当，⑥⑦句是一组递进关系复句，且主语一致，都是“丝绸”，
所以“丝绸”应放在关联词“不仅”之前。）
22．C 【解析】句中的“中国”本为名词，这里活用作形容词，意为“具有中国特色的”。
A.“温柔”本为形容词，意为温和柔顺，此处用作动词，意为使……温柔，与“中国”的用法不同。
B.“平静”本为形容词，意为（心情、环境等）没有不安或动荡，此处用作动词，意为变得平静，与“中国”的用
法不同。
C.“文艺”本为名词，指文学和艺术，此处用作形容词，意为具有文艺气质的，与“中国”的用法相同。
D.“弱小”本为形容词，指力量单薄、地域狭小；也可指孩子、小孩。此处用作名词，指弱小的人，与“中国”的
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用法不同。
故选 C。
23.
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料由四句话构成。第一句话“读书，需要合理的质疑”，此句是引子，一是由读书引出“质疑”的话题，二
是强调“合理的质疑”，限定了“质疑”的范围，必须是合理的。质疑非捕风捉影，非无中生有，非妄想臆造，更
非挟私藏奸。严格地说“合理质疑”才是本文题的写作中心。
第二句话“质疑，可以激发思维，可以寻找真相，可以修正错误，可以促进创新……”是说质疑的作用和意义。
质疑于人于家于国，作用宽广，意义深远；不必拘泥于材料罗列的几点，可以发散思维。
第三句话“有时，质疑的合理性也会随着时间的推移而变化”，另辟新境，质疑的合理与否要用时间来检验，
有时当时的质疑不合理，但随着时间、条件等变化，重新看待却具有合理性，反之亦然。历史上，因对质疑缺乏宽
容而导致的悲剧，引人悲叹唏嘘。这就更需要质疑的精神和批判思维的力量。
第四句话“读书如此，其他方面亦如此”，引导考生拓宽了写作的领域。考生可以由“读书事”扩大到“天下
事”，更多体现考生的视野的广度和思维的深度。
“以上材料引发了你怎样的联想和思考”，可见，应是和材料有关的联想生发，并对材料的要点进行思考。“请
写一篇文章”，由考生从几大类文体中自主选择，写出自己独特的“联想和感悟”。
如写议论文，行文思路上，开头可借助“尽信书不如无书”等与“质疑”有关的经典言论，引出话题，提出“我
们要有独立思考的能力，敢于质疑，展现我们的理性判断”。然后从如下角度分点论述：培养批判性思维，让读书
成为智慧的源泉，合理的质疑可以帮助我们识别信息中的真伪，剔除错误和偏见，从而形成自己的独立思考和判断
能力；质疑推动知识创新，读书引领未来，知识的创新和发展离不开质疑；质疑精神助力社会发展，读书推动文明
进步，通过合理的质疑，我们可以发现社会中的问题和不足，提出建设性的意见和建议。最后结合新时代青年的身
份强调，要勇于质疑，敢于创新，这样才能担负起时代青年的使命，为伟大的民族复兴梦贡献出自己的力量。
立意：
1.敢于质疑才能有创新思维。
2.要有质疑的勇气，才有创新的魄力。
3.时代在质疑和反思中前进。
4.合理质疑，切莫草木皆兵。
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