资源简介

一、基础信息
（一）核心基础信息
项目 内容
课题 Unit 1 New school, new beginning! Lesson 5 I like my school!
课时 1课时（45分钟）
授课年级 七年级上册
课型 新授课（读说课）
授课教师
授课时间
（二）课标要求
《义务教育英语课程标准（2022年版）》要求学生能运用核心词汇和句型谈论校园喜好；能读懂校园喜好类短文并提取关键信息；能进行简单的口头展示，表达个人喜好并给出理由。本课要求学生掌握because引导原因状语从句的用法，能运用"I like... because..."句型完成3-5句连贯的校园主题口头展示，并能读懂"人物—喜好—原因"结构的短文。
二、教学设计依据
（一）教材分析
本课为冀教版（2024）初中英语七年级上册Unit 1第5课时，课题为"I like my school!"，是单元的综合运用课。课文以Wang Xuyao介绍自己喜欢学校的各个方面为主线（喜欢的场所：体育馆gym；喜欢的朋友：Li Peng和Wu Lei；喜欢的老师：Ms Zhang；喜欢的科目：Chinese），呈现了"人物—喜好—原因"的典型表达结构。本课在词汇层面引入gym, patient, dining hall等词；在语法层面重点讲解because引导原因状语从句的位置灵活性及"because与so不能同用"的易错规则；在技能层面要求学生制作展示海报并进行小组汇报。
（二）学情分析
经过前四课的学习，学生已能介绍人物、描述学科偏好、运用人称代词，具备了本课所需的语言基础。学生对"favourite"和基本喜好表达已有初步掌握，但运用because表达原因的能力尚待培养。七年级学生喜欢展示自我、乐于分享，小组合作制作海报和汇报的活动形式能够有效激发参与动力。需要关注的是：学生容易混淆because与so的用法，需重点强调。
三、教学目标与重难点
（一）教学目标
1. 语言能力目标
（1）能读懂校园喜好类短文，快速提取"人物—喜好—原因"的关键信息，完成思维导图；
（2）掌握核心词汇：gym, patient, favourite, because, dining hall等；
（3）能熟练运用核心句型"What is your favourite... I like... because..."进行口语交流；
（4）能用3-5句连贯的英语完成校园主题口头展示，使用because正确表达原因。
2. 文化意识目标
理解不同人对学校各要素（场所、老师、同学、科目）的喜好各有不同，学会尊重多元观点；通过对比Wang Xuyao与Jenny（Lesson 4）的学校描述，感受中外教育环境的共性与差异，增强对自身学习环境的认同感和归属感。
3. 思维品质目标
能通过思维导图梳理"人物—喜好—原因"的信息结构，提升归纳整理能力；能用辩证思维看待校园生活，既看到喜欢的方面，也能理解他人不同的喜好；初步学会用英语进行有逻辑的原因表述。
（二）教学重难点
教学重点
（1）核心词汇：gym, patient, favourite, because, dining hall, subject等；
（2）核心句型：What is your favourite... / I like... because... / Why do you like... / Because...；
（3）读懂课文，快速提取"人物—喜好—原因"关键信息，完成思维导图；
（4）小组合作制作校园喜好海报并进行口头展示。
教学难点
（1）because的位置灵活性（句末最常用，句首需加逗号）及与so不能同用的规则；
（2）能用3-5句连贯的英语进行校园主题口头展示，表达清晰、逻辑完整；
（3）favourite的进阶用法（单复数变化、同义转换：one's favourite = ... that sb. likes best）。
四、教学准备
教师：多媒体课件、Wang Xuyao海报示例、空白海报模板、彩色笔；
学生：课前复习Lesson 4词汇，思考自己喜欢学校的哪些方面（场所/老师/朋友/科目）及喜欢的原因，准备素材用于课堂海报制作。
五、教学过程设计
教学环节 时间(分) 教师活动 学生活动 设计意图
一、热身复习（Warming Up） 5 1. Let's Review! 提问复习旧知：
Where do we have PE class （In the gym / on the playground.）
What subject do we learn English words in （In English class.）
Where can we borrow books in our school （In the library.）
2. 快速复习Lesson 4核心句型：What is your favourite subject 请3-4位同学作答。
3. 引出新课：Today we'll read about a boy named Wang Xuyao and learn what he likes about his school. 1. 积极回答热身问题，复习校园场所词汇。
2. 回答关于最喜爱学科的问题，激活已有语言。
3. 带着好奇心进入关于Wang Xuyao的阅读任务。 以问答形式复习校园场所词汇和最喜爱学科句型，与本课"校园喜好"主题紧密衔接，快速激活背景知识。
二、阅读理解（Reading） 12 1. Read and complete：让学生快速默读短文，回答以下问题：
Q1: What place does Wang Xuyao like at his school （He likes the gym.）
Q2: Who are his best friends （Li Peng and Wu Lei are his best friends.）
Q3: What subject does he like best （His favourite subject is Chinese.）
Q4: Does Wang Xuyao like his new school （Yes, he does.）
2. Read and match：学生将人物/场所与其特征/喜好连线。
3. Read again and answer the questions：全班核对问题答案，教师精讲关键句型：I like the gym at my school. I like to play basketball there. / She is very nice. / My favourite school subject is Chinese. I like to read stories. 1. 快速默读短文，独立回答4个理解性问题。
2. 完成连线匹配任务，理清人物与喜好的对应关系。
3. 再次精读，划出关键句型，注意because结构的出现。 通过快读—连线—精读三个层次，引导学生由整体到局部理解短文，逐步建立对"人物—喜好—原因"结构的认知。
三、思维导图梳理（Mind Map） 6 1. 展示Wang Xuyao的思维导图框架，引导学生从短文中提取信息填写：
场所: gym / 朋友: Li Peng, Wu Lei / 老师: Ms Zhang / 科目: Chinese。
2. 示例表格引导学生思考自己的校园喜好：
Ms Li / She is very patient. / Jack / library / I like to read books there. / maths / Because I like numbers.
3. 引导学生独立完成关于自己的喜好表格，为后续口语和海报制作做准备。 1. 根据短文完成Wang Xuyao的思维导图，与同伴核对。
2. 参考示例，独立填写关于自己校园喜好的表格（场所/朋友/老师/科目及原因）。
3. 与同桌交流自己的喜好，练习I like... because...句型。 思维导图直观呈现文本结构，帮助学生将阅读内容系统化；个人喜好表格为后续口语输出搭建"脚手架"，降低表达难度。
四、口语交流（Pair Talk） 5 1.Talk about your school with your partner：展示对话范例框架：
S1: What is your favourite place at school
S2: I like the library, because it's quiet.
S1: Who is your favourite teacher
S2: I like Ms Zhang, because she is very patient.
2. 引导3-4对学生上台展示，教师给予及时正面反馈。 1. 参照框架，与同伴进行对话，运用because表达喜好原因。
2. 积极展示，注意because的正确位置，避免because与so同用。 结对口语为口头展示做热身，在真实交际中运用目标句型，为小组海报展示积累语言经验。
五、语言点讲练（Language Points） 8 1. 讲解because的用法：
功能：引导原因状语从句，回答why引导的疑问句；
位置：句末最常用，也可放在句首（句首需加逗号）；
关键规则：because与so不能在同一个句子中连用（两者选其一）！
例句练习：I like the library because it's quiet. / Because it's quiet, I like the library.
2. because句型拓展练习（校园场景例句：4个练习句）。
3. favourite的用法精讲：
同义转换：one's favourite + 名词 = 名词 + that sb. likes best；
易错点：My most favourite（错）→ My favourite（正）；
人称与数的变化：What is your favourite subject （单数）/ What are your favourite subjects （复数）。 1. 观察例句，归纳because的位置规律，与同伴互相造句。
2. 完成because练习题，重点关注because与so不能同用的规则。
3. 做favourite的同义转换练习，巩固易错用法。 语言点讲解聚焦两个高频易错点（because的用法、favourite的误用），通过正误对比和大量例句，帮助学生建立正确的语言直觉。
六、制作与展示海报（Make & Present a Poster） 7 1. 展示Wang Xuyao的海报示例，分析其结构（自我介绍+喜爱的场所+朋友+老师+科目）。
2. 布置任务：Make a poster about your favourite place, friend, teacher, or subject and put it on the wall.（每人选择1-2个主题制作小海报）
3. 小组汇报框架：
S1: Hello everyone. ...'s favourite subject is ..., because ...
S2: ... is ...'s favourite place, because ...
S3: ... likes ... teacher best, because ...
S4: ...'s best friend is ..., because ...
S1-4: We like our school!
4. 引导小组代表上台展示，全班给予掌声和评价。 1. 参照范例，快速完成个人海报（可手绘或在纸上书写），内容包含喜好和原因。
2. 小组内交流海报内容，练习汇报语言。
3. 小组代表上台展示，使用because完整表达喜好和原因。 海报制作和展示是本课的核心输出任务，将语言学习成果转化为真实的展示作品，实现语言的综合运用；小组汇报培养合作意识和英语表达自信。
七、综合练习（Exercise） 5 1. 用所给词的适当形式填空：What (be) your favourite sport / These are my (favourite) pictures. / He likes (play) basketball. / She (not like) maths because it's too difficult. / Our teacher often tells us (help) each other.
答案：is / favourite / playing/to play / doesn't like / to help
2. 从B栏选出A栏句子的正确答语（C/D/B/A/E）。
3. 快速核对答案，讲评易错题。 1. 独立完成词形变换题，与同伴核对答案。
2. 完成句子匹配题，理解对话逻辑。
3. 关注错题，在练习本上记录并分析错误原因。 综合练习在海报展示后进行，巩固本课语言知识，同时检测学生的实际掌握情况，为课后作业提供参考。
八、单元总结与作业（Summary & Homework） 3 1. 总结本课及Unit 1核心内容：
核心词汇：favourite (adj./n.) 最喜欢的；because (conj.) 因为
高频易错：My most favourite（错）→ My favourite（正）；Because...so...（错）→ Because...（正）
核心句型：What's your favourite... I like... because... Why do you like it
2. 布置作业：
① 检查海报中的拼写和语法，完善海报内容，向家人或朋友用英语介绍自己的海报；
② 预习Lesson 6的词汇和课文内容。 1. 跟随教师梳理单元和本课知识，完善笔记。
2. 记录作业，明确海报修改和预习要求。 课末总结将本课重点与单元整体知识相衔接，强化学生的系统知识建构；作业要求将海报展示延伸至家庭场景，实现语言的真实运用。
六、板书设计
Lesson 5 I like my school!
【核心句型】
What is your favourite... I like... because...
Why do you like it Because...(it is + 形容词 / I can + 动词)
【because 用法】
句末：I like the library because it is quiet.
句首：Because it is quiet, I like the library.
注意：because 与 so 不能在同一个句子中连用！
【favourite 易错点】
正确：My favourite colour is red.
错误：My most favourite colour is red.
（favourite 本身含"最"，不加 most）
【思维导图框架】
人物: Wang Xuyao → 喜好: gym / friends / teacher / subject → 原因: play basketball / have fun / nice / read stories
七、教学评价与反思
（一）教学评价
（1）过程性评价：观察学生在思维导图填写和海报制作中的参与度、合作质量及语言准确性；
（2）口语展示评价：小组展示时依据"内容完整（人物/喜好/原因）、句型正确、表达流利"三个维度进行小组互评和教师评价；
（3）单元总结评价：结合本课及前4课的学习，引导学生填写单元自我评价表，反思语言、文化、思维、学习能力四个维度的收获。
（二）教学反思
本课以制作海报和口头展示为核心任务，将语言学习融入真实的展示活动，有效激发了学生的参与积极性。通过完整单元的学习，学生能够用英语较系统地介绍自己的学校生活。需要关注的是：because与so不能同用这一易错点在课堂上需要反复强调，建议在后续练习中设置专项纠错训练。海报制作环节时间可能较紧，下次教学可考虑提前布置部分内容为课外预先准备，课堂重点放在展示和语言点精讲上，以保证教学节奏。

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