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乐平市2025-2026学年度下学期期末学业评价
七年级语文
一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）
阅读下面的文字，完成1-2题。
·偷得一份闲（xiá)
,静心感悟中华美德(
)古有刘禹锡陋室安贫、坚守气节；
周敦颐以莲明志、品性高洁。今有梨花姑娘默默行善、温暖人间：黄文秀扎根基层、无私奉
献：杨利伟逐梦苍穹、以身报国。我们心怀憧憬，传承这份向善守正、担当济世的中华风骨。
1.给加点字注音，根据拼音写汉字。
(1)憧
(2)(xiá)
2.在括号内填入的标点符号是
阅读下面的文字，完成3-4题。
从无人到载人，从舱内实验到出舱活动，从单船飞行到空间站巡天，中国航天人锲而不
舍，不断绘就以航天梦托举中国梦的绚烂画卷。空间探索是人类的共同事业，多国携手追梦
的契机（不期而至如期而至）
。多个国家陆续提出选派航天员参与中国空间站在轨
任务的申请，中国敞开胸怀开展国际合作，共同探索宇宙奥秘。通过各国和平利用外空，增
进相互理解，让航天科技成果造福人类。
3.在文中横线上选择恰当的词语填在横线上。
4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。
阅读下面的文字，完成第5题。
作文立意要明确，表达的思想要有深度。同时，还要求新，避免思维定式，人云亦云。
①深入发掘题目的内涵
②甚至从习见观，点的对立角度反向立意
③都可以使立意新颖
④变换不同的角度思考问题
5.乐乐准备分享作文立意小技巧，横线处的语句，衔接最恰当的一组是
A.①④②③B.①③④②
C.④①③②D.②①④③
6.七年级某班开展“孝亲敬老，涵养家风”主题活动，同学们搜集了相关名言警句。下列选
项中，不符合该主题的一项是（)
A.《孝经》：“夫孝，德之本也，教之所由生也。”
B.诸葛亮：“静以修身，俭以养德。”
C.李密：“乌鸟私情，愿乞终养。”
D.孟子：“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。”
二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分)
(一)阅读下面这首诗，完成7-8题。（4分)
社日”王驾
鹅湖山”下稻粱肥，豚栅”鸡栖半掩扉
桑柘④影斜春社散，家家扶得醉人归。
【注释】①社日：古代祭祀土地神的日子，分为春社和秋社。②鹅湖山：在上饶铅山。
七年级语文1
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③豚栅：猪图。④桑柘：桑树和柘树，其叶子可用来养蚕。
7.(2分)下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(
A.前两句从村居写起，村外庄稼长势喜人，丰收在望：村内猪满圈，鸡栖笼，一片富庶
景象。
B.由第二句诗中的“半掩扉”可见，当地民风淳朴，暗示了村民们都去参加社日活动了。
C.诗的后两句写社日活动散后的情景，“扶得醉人归”这一细节刻画，使人联想到社日
活动村民们非常尽兴。
D.诗歌通过对社日活动的正面描写，选取典型意象表现社日之景象，笔墨极省，又回味
深长。
8.(2分)请你回顾陆游的《游山西村》，说说这两首诗中诗人的情感有什么相同之处。
(二)阅读下面的文言文，完成9-12题。（10分)
芙蕖（节选）
自荷线出水之日，便为点缀绿波：及其茎叶既生，则又日高一日，日上日妍。有风既作
飘摇之态，无风亦呈袅娜之姿：迨至蓝萏”成花，娇姿欲滴，后先相继：及花之既谢，乃复蒂
下生蓬，蓬中结实，亭亭玉立，犹似未开之花，与翠叶并擎，不至白露为霜，而能事不已。
此皆言其可目者也。可鼻，则有荷叶之清香，荷花之异馥”：避署而暑为之退纳凉而凉逐之
生。至其可人之口者，则莲实与藕，皆并列盘餐，而互芬齿颊者也。只有霜中败叶，零落难
堪，似成弃物矣：乃摘而藏之，又备经年襄物之用。是芙蕖①也者、无一时一刻，不适耳目之
观：无一物一丝，不备家常之用者也。
(选自李渔《闲情偶寄》)
【注释】①荷钱：指初生的小荷叶。②菡萏(hàndàn):未开的荷花。③异馥（fù)：
异香。④芙渠：荷花。
9.(1分)文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“丨”标示。
避署而署为之退纳凉而凉逐之生。
10.(3分)解释文中加点词的含义。
(1)自(
(2)及(
(3)并(
11.（4分)把文中画横线的语句翻译成现代汉语。
(1)此皆言其可目者也。
(2)是芙蕖也者，无一时一刻，不适耳目之观。
12.(2分)本文和《爱莲说》都表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情，但喜爱和赞美的原因
有所不同，请用简洁的语言分析。
(三)默写(6分)
13.补写出下列句子中的空缺部分。（每空1分）
青春路上，当胸怀壮志、勇攀高峰时，我们要有杜甫《望岳》中“（1)
”的豪迈气魄；当遭遇挫折、陷入迷茫时，要坚信陆游《游山西村》中
“(2)
”的人生哲理：当坚守本心、涵养品格时，当
如周敦颐《爱莲说》所言“（3)
”，永葆纯粹高洁。
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七年级语文答案
一、语言文字运用（本大题共 6小题，12分）
1. （1）憧 （chōng） (2)（xiá) 暇
2. ： （冒号）
3.不期而至
4.去掉“通过”
5.A。前面讲述的是要避免思维定式，所以后面应该介绍如何有创新的思维方式。首先是①，
先深入挖掘，然后是④，从变换角度思考，再是②，进一步说明，可以反向立意这一方式，
③进行小结，故顺序为：①④②③。故选：A。
6. B：侧重静心修身、节俭养德，与“孝亲敬老”无关。
二、古代诗文阅读（本大题共 6小题，20分）
7.D.整首诗没有一字描写社日祭祀的情景，但我们却能感受到祭祀的气氛，这是运用了侧面
描写的手法。
8.都表达了对农村淳朴民风的赞美，对农村生活的热爱。
9.（1分）避暑而暑为之退/纳凉而凉逐之生。
10.(3分)解释文中加点词的含义。
（1）自（ 从 ） (2) 及( 等到 ) (3)并 ( 一起 )
11.(4分)
（1）这些都是说它适合观赏的地方。
（2）荷花这种植物（这荷花），没有一时一刻不适宜人们观赏。
12.（2分）《爱莲说》作者喜爱荷花是因为荷花洁身自好又不孤高自诩。本文作者喜爱荷花
是因为荷花“可看”“可闻”“可吃”“可用”，适合观赏又有实用价值。
参考译文
自从荷叶初生如铜钱般浮出水面，就点缀着碧绿的水波；等到它茎秆荷叶长成，就一天
比一天长高，一天比一天秀丽明艳。有风的时候，它就呈现随风摇曳飘荡的姿态；无风的时
候，也显出柔美婀娜的风姿。等到花苞绽放成荷花，娇美姿态浓艳欲滴，花朵先后接连开放；
等到花儿凋谢之后，又在花蒂下长出莲蓬，莲蓬里结出莲子，高高挺立着，还像未曾开放的
花苞一般，和翠绿的荷叶一同高高擎立，不到白露霜降时节，它美好的情态与功用就不会停
歇。这些都是说它适合观赏的地方。适合闻嗅的地方：有荷叶的清幽香气，还有荷花独特的
浓郁芬芳；凭借它避暑，暑气就因此消退；借它纳凉，清凉便随之而生。至于它适合人食用
的地方，那就是莲子和莲藕，都能陈列在餐盘佳肴中，入口之后，口齿间都留有清香。只有
经霜后的残败荷叶，零落憔悴，看上去像是无用的废弃物；却（竟然）是采摘下来收藏好，
又可以用来常年包裹物品。如此看来，荷花这种植物，没有一时一刻不适宜人们观赏，没有
一物一丝不能供给日常家用。
13.（6分）（1）会当凌绝顶，一览众山小（2）山重水复疑无路，柳暗花明又一村
（3）出淤泥而不染，濯清涟而不妖
三、现代文阅读（本大题共 8小题，30分）
14.D 采用主旨曲解+逻辑偷换：原文是对自己人生负责，才会自觉扛起他人与社会责任”。
15.示例：青少年是人生的初始，它不仅仅是属于自己的，更是属于社会、属于家庭的；（2
分）青少年要为自己、家庭和社会的将来努力拼搏，而沉迷网络、虚度光阴是对自己人生的
1
一种不负责任。（2分）（扣观点答题，意对即可）
16.C.有误。对照材料二原文“结果显示，月球背面与正面的撞击坑密度高度一致”，只是通
过嫦娥六号样品研究得出了新的科研结论，文中没有任何语句提到“嫦娥四号传回的数据有
误”，属于无中生有，因此该项错误。
17①材料一：勇于探索、求真务实的科学精神；②材料二：严谨求证、敢于质疑的科学精神；
③材料三：开放—包容、合作共享的科学精神。
【解析】材料一：原文写到想要探索未知、获取样品“供科研人员进一步研究”“深化对月
球成因和演化历史的认识”，愿意探索陌生领域、脚踏实地开展研究，体现勇于探索、求真
务实的科学精神。材料二：原文围绕原有多种假说，依靠样品比对、整合数据反复推算，推
翻旧观点，得出全新结论，不盲从固有看法，体现严谨求证、敢于质疑的科学精神。
材料三：原文写出国际月球科研站“由我国倡议发起、多国参与建设”“共商共建共享”“平
等互利、共同发展”，面向世界合作交流，体现开放包容、合作共享的科学精神。
18. （4分）①孩子们随便丢下的果核 ②城里“我”散步的路旁 ③ 被修剪得又欹又曲④
开出美丽的花朵
19. （3分）运用了拟人的修辞手法。“扛着”将桃树拟人化，赋予桃树人的动作，生动形象
地写出了桃树在春天再次生长并开出桃花的情景，表现出桃树顽强的生命力和桃花盛开的生
机勃勃，抒发了作者对桃树和桃花的喜爱与赞美之情。
20.（4分）①选材真实典型：选取郊外桃花、乡村野桃、城市观赏桃，皆是日常常见之景，
生活气息浓郁，情感真挚自然。
②详略安排得当：详写童年乡下野桃往事，略写春日郊野、城中桃树，主次分明，突出思乡
与温情主旨。
③以小见大： 选取乡间野桃、路边小桃树这些平凡细小的景物和儿时日常小事来写（小），
抒发对自然、童年的喜爱，表达要保持纯净本心的人生感悟（大）（2分）。
④选材丰富：作者围绕桃花，选取了郊外野生桃树、童年乡下自留桃树、城市观赏桃树三
类不同场景的素材，覆盖了乡野到城市、童年到当下不同时空，内容丰富。
（答到其中两点即可）
21.（6分）
①桃花象征活泼烂漫、天真纯净的美好品性，寄托作者对春日美景的喜爱。（2分）
②桃花是童年乡村生活的记忆，寄托作者对质朴童年、乡土时光的怀念。（2分）
③桃花暗含美好幸福的寓意，寄托作者在喧嚣生活中坚守本心、向往诗意美好的追求。（2
分） （意思相近即可）
四、名著阅读（本大题共 3小题，8分）
22.C.第一部分、第二部分内容互换。
23.保尔面对重重困难，始终未曾放弃革命的道路，致力于为人类的解放事业而奋斗，使自
己的生命得以升华。正如在岩石中顽强生长的竹子，历经风吹雨打，却依然“咬定青山不放
松”，体现出顽强的生命力和坚定的信念。
24.我选择 A. 树枝样式
理由： 将保尔·柯察金放在中心，将朱赫来、冬妮亚、丽达等人分别放在四周的分支处，
再将人物关系、重要事件、性格特征等标注到各人物的分支上。这样就能将小说中的人物关
系、相关事件和人物的性格特点清晰地呈现出来了，有助于我们把握小说的人物关系、主要
事件和人物的形象特点。
我选择 B. 流程样式
理由：《钢铁是怎样炼成的》是按照保尔成长的时间顺序推进情节的：从保尔做童工，到参
2
加革命，再到全身瘫痪后坚持文学创作，人生阶段清晰。我们可以将保尔的人生划分为少年
成长、革命斗争、晚年创作三个阶段分别梳理，再汇总到主题板块，清晰展示出保尔“钢铁
般意志”的形成过程，直观梳理清楚情节的发展脉络。
我选择 C. 波浪样式
理由：《钢铁是怎样炼成的》中保尔的人生始终是“跌倒——爬起”的起伏过程：几次死里
逃生、失去视力和行动能力陷入低谷，又一次次战胜困境重新站起，人生命运的起伏恰好对
应波浪样式的起伏形态。这种样式可以直观展现保尔历经磨难、不断崛起的成长过程，呼应
“钢铁在千锤百炼中炼成”的主题，能清晰让人感受到保尔坚韧不拔的精神。
五、写作（50分）
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