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(共29张PPT)
声音的强弱
第2课
第三单元 声音
（教科版）四年级
上
01
学习目标
02
新知导入
03
探究新知
04
课堂练习
05
板书设计
06
作业布置
学习目标
01
科学观念：知道声音的大小、轻重叫作音量，也就是声音的强弱。物体振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。明白改变用力大小，能改变物体振动幅度，从而改变声音强弱。
科学思维：通过多组对比实验，寻找共同规律，形成实证意识。
探究实践：能完成钢尺、鼓、音叉三组对比实验，用文字、图画记录振动幅度与声音强弱。借助绿豆、悬挂小球观察肉眼难以看清的微小振动。能根据实验证据，推理总结声音强弱与振动幅度的关系。
态度责任：实验中分工合作、如实记录，尊重实验现象。知道公共场所需要控制声音强弱，养成轻声文明的习惯。
新知导入
02
平时看电视，声音小的时候会怎么做？
调大音量
音量就是声音的大小。
新知导入
02
说悄悄话、大声喊叫，哪个声音大？哪个声音小？
说悄悄话，声音小
大声喊叫，声音大
新知导入
02
声音演示：哪个声音轻？哪个声音重？
①轻轻敲门
②使劲敲门
（轻）
（重）
我们平常所说的声音大小、轻重等都指的是声音的强弱。
新知导入
02
试着让同一个物体发出强弱不同的声音。
① 每组选 1 样物体，全程不更换；
② 做两次操作：轻操作、重操作；
③ 边做边听：对比两次声音的大小。
强弱不同的声音是怎样产生的
活动1：钢尺振动实验
探究新知
03
实验方法
① 将钢尺一端紧紧压在桌面边缘，伸出桌面长度保持不变；
② 先用很小的力轻轻拨动钢尺，听声音、观察钢尺上下摆动距离；
③ 再用很大的力用力拨动同一把钢尺，保持伸出长度不变，对比观察。
注意：只改变用力大小，尺子伸出长度不能变。
活动1：钢尺振动实验
探究新知
03
知识卡：振幅
我们把钢尺上下振动的距离叫作振动的幅度。
活动1：钢尺振动实验
探究新知
03
实验现象
轻拨尺子振动距离小，声音弱。
用力拨振动距离大，声音强。
振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强。
实验结论
活动2：鼓面振动实验
探究新知
03
鼓面振动肉眼看不清，想什么办法观察鼓面的振动？
可以在鼓面上放一些小而轻的物体（纸屑、绿豆），借助它们进行观察。
活动2：鼓面振动实验
探究新知
03
实验方法
① 鼓面均匀撒少量纸屑；
② 轻轻敲鼓，观察纸屑跳动高度，听音量；
③ 大力敲击鼓面，对比纸屑跳动高度与声音大小。
活动2：鼓面振动实验
探究新知
03
实验现象
纸屑跳得低→声音弱；
纸屑跳得高→声音强。
鼓面振动幅度小，声音弱；振动幅度大，声音强。
实验结论
活动3：音叉小球实验
探究新知
03
实验观察
活动3：音叉小球实验
探究新知
03
敲击音叉，乒乓球反复被弹起，这说明了什么？
音叉在振动
活动3：音叉小球实验
探究新知
03
分组实验
带细绳的小球
铁架台
音叉和小锤
活动3：音叉小球实验
探究新知
03
实验方法
①用线吊一个小球，让小球刚好接触到音叉。
②分别轻敲、重敲音叉，观察小球摆动幅度。
活动3：音叉小球实验
探究新知
03
实验现象
小球摆动小，声音弱；小球摆动大，声音强。
实验结论
轻敲音叉，振幅小，声音弱；
重敲音叉，振幅大，声音强。
活动3：研讨交流
探究新知
03
声音强弱不同时，发声物体的振动有什么不同
用力小→振动幅度小→声音弱；
用力大→振动幅度大→声音强。
活动3：研讨交流
探究新知
03
我们怎样描述振动的幅度大小和声音强弱的关系
振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
声音的强弱由物体振动幅度决定。
活动3：研讨交流
探究新知
03
怎样解释自然界中各种不同强弱的声音？
打雷声音强——云层振动幅度大
耳边悄悄话声音弱——声带振动幅度小
活动3：研讨交流
探究新知
03
生活中不同场所对声音强弱的需求不同。调查哪些场所需要控制声音的强度，想一想，为什么
图书馆、医院、教室、电影院需要小声
活动3：研讨交流
探究新知
03
生活中不同场所对声音强弱的需求不同。调查哪些场所需要控制声音的强度，想一想，为什么
操场、娱乐场、舞台可以适当大声
课堂练习
04
1. 选择题
（1）声音的强弱科学名称是（ ）
A. 音高 B. 音量 C. 音色
（2）拨动钢尺时，用力越大，钢尺振动幅度__，声音__。（ ）A. 大、强 B. 小、强 C. 大、弱
（3）敲击鼓面，想让鼓声变弱，正确做法是（ ）
A. 用力重敲 B. 轻轻敲击 C. 多放绿豆
（4）重敲音叉时，悬挂的乒乓球会大幅度摆动，原因是（ ）
A. 音叉振动幅度大 B. 音叉振动速度快 C. 乒乓球自己晃动
B
A
B
A
课堂练习
04
2. 判断题
（1）同一个钢尺，伸出桌面长度不变，轻拨和重拨发出声音强弱不同。（ ）
（2）物体振动幅度越小，发出的声音越强。（ ）
（3）鼓面上放绿豆，绿豆跳得越高，说明鼓的振动幅度越大。（ ）
（4）声音强弱只和物体长短有关，和用力大小无关。（ ）
√

√

声音的强弱
音量：声音的大小、轻重
振动幅度：物体振动来回运动的距离
规律：
用力小 → 振动幅度小 → 声音弱
用力大 → 振动幅度大 → 声音强
板书设计
05
作业布置
06
1. 家庭小实验：用家里的塑料尺、碗，轻敲、重敲，观察振动与声音强弱，简单记录。
2. 实践调查：记录 3 个生活中需要降低声音强弱的地方。
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