资源简介

2026年春季七年级期末质量监测
语文试题
(本试题卷共8页，满分120分，考试时间150分钟。)
注意事项：本试卷分试题卷和答题卷两部分，其中试题卷8页：请将答案写在答题卷上每题对
应的答题区域内，写在试题卷上无效。
少年正是读书时。为探索多样化的阅读方法，班级将开展系列专题学习活动，快来参与吧！
活动一：诵青眷，感受文字力量
(积累与运用20分)
为迎接校园“青春文化节”，小雨写了一段青春寄语，请你和他一起朗诵品读。
青春，是《邓稼先》里隐姓埋名、坚守家国的赤诚担当；是《说和做》中闻一多先生目不
kui()园、执着求索的治学热忱；是《木兰诗》中替父从军、保家卫国的巾帼勇毅；是
《谁是最可爱的人》里马玉祥烈火中勇救朝鲜儿童的淳朴善良；是《卖油翁》里熟能生巧、精
益求精的专注沉稳。少年的我们，怀揣理想，在书香里积淀力量，在拼搏中绽放光芒，在挫折
中学会坚强。
听，校园里的琅琅书声，是青春最动听的旋律；看，操场上的奔跑身影，是青春最鲜活的
模样，青春的底色，是查斗：青春的模样，是向上。让我们以少年之姿，展青春之彩，让青春
的乐章在岁月里久久()，让青春的火种()山海，照亮前路，笃志而行，书写属于我
们的华彩篇章」
1.(3分)请你给文中加点的字注音或根据拼音写出正确汉字。
①目不k()园②热忧()③笃志(
2.(3分)文中括号内依次填入词语，最准确的一项是〔)
A.回荡跨越
B.飘荡超越
C.回响翻越
D.荡漾穿过
3.(3分)在朗诵文中画波浪线的句子(“少年的我们，怀揣理想，在书香里积淀力量，
在拼搏中绽放光芒，在挫折中学会坚强”)时，为了突出“成长过程中由内敛积落到昂扬爆发”
的情感层次，以下哪种朗读处理方式最为怡当()
A.保持匀速平缓，每个分句末尾稍作停顿，整体语调低沉。
B.将“怀揣理想”读得轻而短，“积淀力量”声音渐强，“錠放光芒”达到高昂，“学会坚
强”转为沉稳坚定。
C。全句采用急促高亢的语调，并在“绽放光芒”处突然降低音量，形成对比
第1项共8归
D.只在“坚强”一词上加重并拖长，其余部分轻声快速读过
4.(3分)小雨明诵后，小文根据文中画横线的句子（肯春的底色，是面斗：肯春的模样，
是向上“)拟出了上联，请你帮他补与下联。
上联：奋斗为底色
下联：
5。(8分)为增强朗诵的感染力，小雨想选用古诗文串起“青春品格”主题，请你帮她将诗句
补充完整。
青春是登高望远，是杜甫《望岳》中“①
”的雄心社志；青春是借
古讽今，是杜牧《泊秦淮》中“②
”的忧国情怀；青春是逆境不屈，是陆
游《游山西村》中“国」
”的柳暗花明；青春是无畏前行，是王安石《登
飞来峰》中“④
—，自缘身在最高层”的高瞻远瞩；青春是含己奉献，是龚自珍《己亥
杂诗》（其五）中“落红不是无情物，③上”的护花无悔；青春是成长顿悟，是杨万里
《过松源展炊漆公店》（其五）中“⑥
,，一山放出一山拦”的人生哲理。青春是巾
帼勇毅，是《木兰诗》中“①」
关山度若飞”的征战豪情；青春是惜时奋进，是韩
愈《晚春》中“国
”的蓬物朝气.
活动二：悟风骨，传赤子丹心
(阅读与鉴赏45分)
(一)(18分)古诗文阅读
摘录一：
冬夜读书示子率（其三）
陆游
人西
【1【1
古人学问无遗力，
少壮工夫老始成
纸上得来终觉浅，
绝知此事要躬行。
摘录二：
康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不
去，见其发矢十中八九，但微领之，
康肃问曰：“汝亦知射平？吾射不亦精乎？”翁日：“无他，但手熟尔，”康肃念然日：
·尔安敢轻吾射：”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油
沥之，自钱孔入，而钱不湿。因日：“我亦无他推手熟尔。”康肃笑而遣之
(《卖油翰》)
摘录三：
予尝步自横溪，有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲
第2贞共8归2026 年春季七年级期末质量监测试卷
语文参考答案
1. ①. 窥 ② chén ③ dǔ 2. A 3.B（通过声音由弱到强再到稳
的变化，准确表现“积蓄→绽放→坚强”的情感层次）4. 示例：向上展宏图（或：
向上做模样，向上是青春，答出“向上”对应“奋斗”，结构相似即可）
【2题详解】
第一空：“回荡”指声音等来回飘荡，久久不散；“飘荡”侧重物体随风飘动，
无“声音回响”的含义；“回响”多指声音的回应、反响；“荡漾”多形容水波、
情绪起伏。句中对象是“青春的乐章”，属于声音类意象，此处应能精准体现乐
章在岁月中反复回响、长久留存的效果，应选“回荡”。
第二空：“跨越”指越过地区、障碍，有“突破阻隔、奔向远方”的力量感；“超
越”侧重超过他人或水平；“翻越”多搭配“高山、围墙”等具体事物；“穿过”
语气平淡，缺乏冲破阻碍的张力。句中对象是“青春的火种”，搭配“山海”，
需要体现火种冲破险阻、照亮前路的昂扬感，应选“跨越”。
【3题详解】最恰当的一项是 B将“怀揣理想”读得轻而短，体现内敛；“积淀力量”
声音渐强，积蓄能量；“绽放光芒”达到高昂，展现昂扬爆发；“学会坚强”转为沉
稳坚定，完成情感升华。这正好呼应“由内敛积蓄到昂扬爆发”的层次。
【4题详解】
对联要求“对仗工整、词性相对、意境相合”，上联“少年逐梦展风采”的结构：
名词（少年）+ 动宾短语（逐梦）+ 动宾短语（展风采）。需对应画横线句“笃
志而行，书写属于我们的华彩篇章”，提取核心元素且贴合青春奋斗的主题，平
仄也基本协调。
示例：笃志前行谱新篇
5.① 会当凌绝顶，一览众山小② 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花③ 山重水
复疑无路，柳暗花明又一村④ 不畏浮云遮望眼⑤ 化作春泥更护花⑥ 政入万山
圈子里⑦ 万里赴戎机⑧ 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲
6. 无遗力；老始成（或“少壮工夫老始成”）7.纸上得来终觉浅；绝知此事要
躬行
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8. ①放下 ②点头 ③整天 ④消失，逃走
9. 我也没有别的（奥妙），只不过是手法熟练罢了。
10. 食饵同/钓之水亦同/何得失之异耶 11.B（文中明确“食饵同，钓之水亦
同”，乙钓不到鱼是因为心神不定，而非鱼饵不同）
12. 共同点：两人都认为高超的技艺源于长期的专注与反复练习，而非天赋或技
巧。卖油翁以“惟手熟尔”点明熟能生巧；甲老头强调“但知有我而不知有鱼”，
即心无杂念、专注自身才能得心应手。启示：学习任何技能都不能急于求成，要
沉下心来反复训练，并保持专注。例如练字或弹琴，只有日积月累的练习和全神
贯注，才能达到游刃有余的境界。（意思近即可）
13. B 14. ①. 七仔的父母、妻子和儿子 ②. 已故棕色大熊猫一家
③. 192 只正常大熊猫 15. C
【13 题详解】
B.根据第⑥段第一句以及第⑦段第四、五、六句可知，文中通过对七仔及其亲属
的基因测序和对比研究，明确指出七仔表现出棕色毛皮是因为继承了父母携带的
变异基因。而七仔的孩子虽然可能携带变异基因，但由于母亲是正常黑白色大熊
猫，毛色仍为正常颜色，这进一步验证了大熊猫同时继承父母各自携带的变异基
因会表现出不同毛色的观点。
其余三项文中均没有提及，无法验证。
【14 题详解】
第（1）空：根据第⑥段第一句可知，在“全基因组测序”这一环节，科学家首
先选择了与棕色大熊猫七仔关系最直接的家人作为研究对象。据此可得出第（1）
空应填：七仔的父母、妻子和儿子。
第（2）空：根据第⑥段第二句可知，为了扩大样本范围、交叉验证结果，科学
家又对已故棕色大熊猫一家进行了全基因组测序。据此可得出第（2）空应填：
已故棕色大熊猫一家。
第（4）空：根据第⑥段第四句可知，在“分析特定基因”环节，除了 27只无亲
缘关系的大熊猫之外，科学家还额外对192只正常大熊猫的特定基因片段进行分
析，以排除无关变异，精准锁定影响毛色的关键基因。据此可得出第（4）空应
填：192 只正常大熊猫。
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【15 题详解】
第一空：敏捷：（动作、思路等）迅速而灵敏；敏锐：侧重感官（听觉、视觉、
嗅觉）灵敏，感知能力强。此处用来形容大熊猫大耳朵带来的听觉能力，是形容
感官灵敏，因此用“敏锐”恰当。
第二空：咬合力：指牙齿咀嚼、咬合东西的力量；观察力：指观察事物、发现细
节的能力。前文提到大熊猫有发达的咀嚼肌肉，咀嚼肌肉对应的是咬合咀嚼的力
量，和观察能力无关，因此用“咬合力”恰当。
16．（2分）B
17．（3分，答任意一点 3分，意近即可）
①内容上，真实再现了军人在国家主权受到挑衅时的心理状态。“没有恐惧，只
有坚定”展现了军人以生命捍卫国家的决心，深化了家国情怀的主题。②结构上，
为下文作者身份的转变作铺垫——正是因为亲历过这种“以生命守护”的庄严，
后来在教书育人时，她才能将这种信念传递给下一代。③情感上，通过“写遗书”
这一极具冲击力的细节。让读者深刻感受到和平年代背后的牺牲与坚守，增强了
文章的感染力。
18．（3分，答任意一点 3分，意近即可）
）“守卫界碑”是指作者年轻时作为军人，在边防一线用青春乃至生命捍卫国家
领土，这是对“国”的直接守护（1分）。“种下界碑”是指作者如今作为教师，
通过国防教育在孩子心中播下爱国的种子，让下一代懂得热爱脚下的土地，这是
对“国”的精神传承（1分）。从“守卫”到“种下”，不变的是守护家国的初
心，体现了一个人将个人生命融入国家命运的深厚情怀（1分）。
19．（3分）层级一：选择《家国》。
《国家》的主旨是“家是最小国，国是千万家”，强调家国一体、休戚与共。文
中作者以军人保家卫国，以教师教书育人，以军嫂守护家庭支持国防，三重身份
生动诠释了以小家护大国，将个人命运与国家命运紧密相连的家国情怀，与歌词
内涵高度契合
（选择 1分，结合歌词 1分，结合文章内容 1分）
层级二：选择《少年中国说》。
《少年中国说》赞美少年的壮志豪情与勇敢担当，文中作者年少从军，坚守岗位，
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体现了勇敢无畏的精神，与歌词中少年敢闯敢试的意气有一定契合之处
（选择且结合歌词与内容阐述十分合理，理由十分充分，最高3分：这首歌未体
现“家国一体”，更侧重个人豪情，所以本题存在最优解，但为了学生开放选择，
发散思维，故实行分级赋分）
20.C
解析：孙侦探所说的“伙计们都得沾补点儿”并不是出于同情心，而是为了说
明他勒索的钱财还要分给同伙，这恰恰表现了他作为黑暗势力一员的贪婪与无耻。
因此 C项分析错误。
21：C
解析：A项错误，祥子“攥上了拳头”但并未真正反抗，孙侦探用“外边还有一
大帮人”吓住了他；B项错误，保尔没有沉默回避，而是直接反击；D项错误，
保尔并没有低头，反而坚决地表达了自己的立场。C项准确概括了两人的不同表
现和性格特征。
22.祥子与孙侦探的冲突核心：冲突本质是黑暗势力对底层劳动者的压榨。（1
分）
保尔与冬妮娅的冲突核心：冲突本质是两种价值观、两种人生道路的对立。（1
分）
23.【甲】中孙侦探的语言短促有力、充满威胁和催促，表现了他凶残、狡猾、
不耐烦的性格，同时也凸显了旧社会反动爪牙仗势欺人的丑恶嘴脸。（1分）
【乙】中保尔的语言尖锐、形象、毫不留情，运用“酸臭”“卫生球的味道”等
辛辣比喻，表现了他正直、刚毅、对庸俗价值观极度鄙视的革命者品格。（2分）
24.【答案】示例一：教学楼外墙的爬山虎紧紧攀附着砖石，无论风雨，始终向
上蔓延。它的触须坚韧有力，每一步都扎扎实实，从不停歇。这让我明白，成长
路上或许没有捷径，但只要坚定方向，脚踏实地，终能抵达理想的高度。
示例二：
墙角那丛牵牛花，柔弱的藤蔓却紧缠枯枝，每日向上挪移几寸。风雨打歪了花苞，
次日又倔强昂首。看着它，我想到默默努力的我们——没有天生的高度，就用坚
持编织阶梯，只要不放弃攀援，平凡的生命也能开出自己的花。
【解析】本题考查小作文。
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一、审题立意。抓住题干中的核心要求，“托物言志”是关键，要把“攀援向上”
的特点和精神品质进行关联。重点看它如何牢牢抓墙、藤蔓怎样绕过障碍向上延
伸，避免只写叶子颜色。立意可聚焦“坚韧不屈”“执着向上”，比如把爬山虎
攀墙的过程，和同学们克服学习困难、追求进步的精神联系起来，让“物”的特
点服务于“志”的表达。
二、选材构思。选材要选教学楼外墙上的具体场景，比如墙角刚冒芽的嫩藤如何
突破砖石缝隙，或者暴雨后被打弯的藤蔓又重新向上攀。构思时用“观察细节+
联想感悟”的结构，先写“看到的”（如紧紧贴墙、藤蔓层层向上），再写“想
到的”（如我们面对难题时，也该像爬山虎一样不放弃），避免堆砌描写，确保
写作围绕“攀援向上”和精神感悟展开。
25.【解析】任务一解析：本题考查命题作文。
一、审题立意。“科技”明确了写作的核心元素，需围绕科技相关的事物展开；
“让生活变了样”强调科技对生活产生的显著改变，这种改变可以是生活方式、
生活质量、人际关系等多个方面。通过叙述具体事例，展现科技给生活带来的积
极变化，表达对科技进步的赞美和对美好生活的向往。也可以从反面思考，提及
科技带来的负面影响，但最终要回归到肯定科技对生活改善的主旨上。
二、选材构思。选材上如智能手机的普及，让远距离沟通变得便捷。可以写以前
和远方亲人联系只能靠书信，等待时间长且交流有限；现在通过视频通话，能随
时看到亲人的面容，分享生活点滴。或高铁的出现改变了出行方式。对比过去乘
坐普通火车的漫长旅程和现在高铁的快速舒适，讲述一次乘坐高铁去旅行的经历，
感受科技带来的高效。又或智能家居系统的应用让生活更便利。比如智能音箱可
以控制家电开关，智能门锁提高了家庭安全性等，描述一天中使用智能家居的生
活场景。
构思上，开头可以用一段生动的描写引出科技对生活的改变，中间选取 2 - 3
个具体事例，按照时间顺序或重要程度进行叙述。每个事例要详细描写使用科技
产品前后的生活对比，突出科技带来的变化。例如写智能家电时，先描述以前做
家务的繁琐，再写现在智能扫地机器人、洗碗机等如何减轻家务负担。结尾总结
科技对生活的积极影响，表达对未来科技发展的期待，如“科技，如同一束光，
照亮了我们生活的每一个角落。它让生活变得更加便捷、美好，我相信，在科技
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的引领下，我们的生活将绽放出更加绚烂的光彩。”
任务二解析：本题考查半命题作文。
一、审题立意。横线处需填写具体科技名称或产品，如智能手机、机器人、无人
驾驶汽车等。文章要围绕该科技产品展开思考，探讨其对人类生活的影响、科技
进步背后的科学精神等方面。可以从正面肯定科技产品的积极作用，如智能手机
方便了人们的生活和交流；也可以辩证看待，既指出其便利，也提及可能带来的
问题，如沉迷手机影响健康等；还可以深入挖掘科技进步背后的科学精神，如创
新精神、探索精神等。
二、选材构思。选材上写正面影响，以高铁为例，可以列举高铁缩短了城市之间
的距离，促进了区域经济发展，方便了人们的出行和旅游等事例。或负面影响，
如智能手机，可提及人们过度依赖手机导致社交障碍、视力下降，以及网络诈骗
等问题。或科学精神，以机器人研发为例，讲述科研人员在研发过程中不断探索、
勇于创新、克服困难的精神，如波士顿动力公司在机器人平衡技术上的不断突破。
构思上，开头通过引用名言或列举现象引出要讨论的科技产品，如“在科技飞速
发展的今天，智能手机已成为人们生活中不可或缺的一部分。然而，当我们沉浸
在它带来的便利时，也不禁陷入深深的思考。”中间提出观点：明确表达对该科
技产品的看法，如“智能手机在给我们带来便利的同时，也带来了一些不容忽视
的问题。”论证观点：运用举例论证、对比论证等方法进行论证。举例论证可以
列举具体的事例，如有人因沉迷手机游戏而荒废学业；对比论证可以对比使用手
机前后的生活变化。深入分析：探讨问题产生的原因和解决办法，如分析人们沉
迷手机的原因是缺乏自我约束，解决办法是合理安排使用时间等。结尾总结全文，
再次强调观点，如“智能手机是一把双刃剑，我们要正确使用它，让科技更好地
服务于我们的生活。”
项 一等（50-46 二等（45-40 三等（39-35 四等（34-20 五等（19-0
目 分） 分） 分） 分） 分）
内 文章切题 文章切题 基本切题 勉强切题 文不切题
容 中心明确 中心较明确 中心基本明确 中心基本明 中心不明确
感情真实 感情真实 内容比较具体 确 内容不具体
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内容充实 内容具体 内容不具体
表 表达方式运 表达方式运 表达方式基本 表达方式有 表达运用不
达 用得当 用得当 运用合理 缺陷 合理
结构合理 结构完整 结构完整 结构基本完 结构不完整
语言流畅 语言通畅 层次基本清楚 整 语病较多
语言较通畅 层次不清楚
语言基本通
畅
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