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2025—2026学年度第二学期三年级语文期末质量调研试卷
亲爱的同学，在本学期的语文学习中，我们领略了中华文化的博大精深。今天，我们争做中华文明小
使者，让更多的人了解中国。
第一部分 基础·运用
情境一：汉字兼具音形义之美，是中华传统文化的精华。争做中华文明小使者，探寻文字奥
秘。
1. 读下面一段话，看拼音写词语，注意把字写规范、端正、整洁。
中国国家博物馆是一座 开放的展馆，珍藏大量珍贵历史文物。这些 丰富、
、 的展品，承载着中华五千年文明，尽显东方独特韵味，是我们的
。
2. 下列每组词语中都有一个加点字的读音是错误的，请选出来。
（1）A．唠叨（lāo） B．发愁（chóu） C．树梢（shāo） D．莺歌燕舞（yàn）
（2）A．戏耍（shuǎ） B．转告（zhuǎn） C．积累（lěi） D．一模一样（mó）
（3）A．挨打（ái） B．种类（zhǒng） C．旋风（xuán） D．旷亮无比（kuàng）
3. 下列每组词语中都有一个词语有错别字，请选出来。
（1）A．吹拂 B．姿势 C．记号 D．没精打彩
（2）A．辨论 B．顾客 C．威武 D．窃窃私语
（3）A．厉害 B．艰固 C．夸奖 D．名扬中外
4. 给下面的字加上不同的偏旁组成新字，写在横线上，再给新字组词。
良________（ ） 兑________（ ）
__________（ ） __________（ ）
5. 下列加点字词解释不正确的一项是（ ）。
A. 小溪泛尽却山行。 却：再，又。
B. 因释其耒而守株，冀复得兔。 因：因为。
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C. 《清明上河图》越赏越有味道。 味道：趣味；情趣。
6. 下列词语中的“集”与“赶集”的“集”意思相同的一项是（ ）。
A. 集市 B. 诗集 C. 集中 D. 集思广益
7. 括号中的哪个词语用在句子里更合适？请选出来。
（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很（[A]镇静 [B]宁静）。
（2）姐姐有一双（[A]灵巧 [B]灵敏）的手，一会儿就剪出了“嫦娥奔月”的窗花。
8.“中国国家博物馆馆藏丰富，无数中外游客 mù名而来”这句话中的“mù”字怎么写？请选出来。
[A]募mù广泛征求：～捐|招～|～了一 [B]墓 mù埋死人的地方（连坟—）；公～|烈
笔款。 士～|～碑 l扫～。
[D]暮mù 傍晚，日落的时候；朝（zhāo）～。
[C]慕mù 羡慕，仰慕；～名。 [暮气]
思念：思～。 不振作的精神，不求进取的作风：～沉沉。
晚、将尽：～春 1～年|天寒岁～。
情境二：经典诗文、传统习俗是中华传统文化的瑰宝。争做中华文明小使者，积淀文化底蕴。
9. 照样子，写词语。
笑盈盈 金灿灿 ______________
无忧无虑 一举一动 ______________
10. 春日，是苏轼诗里“______________________，春江水暖鸭先知”的融融春意，是杜甫笔下“迟日江山
丽，_________________”的阵阵芬芳，是白居易词中“日出江花红胜火，__________________”的绚烂色
彩。
11. 很多外国游客对中国传统节日感兴趣，请你将下面的节日介绍卡补充完整。
_________
春节
时间：农历五月初五
时间：农历正月初一
习俗：______________
习俗：______________
相关诗句：
相关诗句：______________，
节分端午自谁言，
春风送暖入屠苏。
万古传闻为屈原。
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12. 在“争做中华文明小使者”活动中，王小明要对“雅人四好”进行讲解，可以从哪些方面查阅资料呢？
请选出来。（ ）
A. 笔墨纸砚 B. 琴棋书画 C. 望闻问切
13. 下面是王小明日记里的一段话，其中有两处错误，请你用修改符号进行修改。
4月 19 日，爸爸带我到北京亦庄，观看“人形机器人半程马拉松比赛”。这场比赛许多人吸引了观看。机
器人精彩的表现让我们不由得情不自禁拍手叫好。
14. 在“争做中华文明小使者”活动中，请你挑选一则课外读过的中国古代寓言故事，完成推荐卡。
寓言故事推荐卡
故事题目：________________________________________________________
推荐理由：_________________________________________________________
判断。正确的画“√”，错误的画“×”。
15.“石蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。”如果把这句话中的“大概”一词删去、
句子表达更简洁、更准确。（ ）
16. 蔡伦发明造纸术、李春设计赵州桥，都体现了劳动人民的智慧和才干。（ ）
17. 读“云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙的故
事……”这句话，我们眼前仿佛出现了各种奇妙形状的云彩飞行的动态美景，还想象到了许多有趣的故事。
（ ）
18. 三年级（1）班的王小明在参加故事分享会时，把一本绿色封皮的《中国古代寓言》落在了报告厅，请
你帮他完成这份寻物启事。
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寻物启事
昨 天 参 加 故 事 分 享 会 时 ， _______________________。 如 果 有 人 捡 到 ，
_________________________________。非常感谢！
______________
6 月 22 日
第二部分 阅读·理解
情境三：多彩童年满载纯真童趣，四大发明凝聚千古智慧。争做中华文明小使者，品读精彩
文章。
阅读理解
“摔泥巴”的童年
①每当看到孩子们玩着五颜六色的橡皮泥，我就想起儿时摔泥巴的情景。
②那时候，我们最爱玩的游戏就是摔泥巴。放学后，我和小伙伴兴奋地冲向池塘。我们先在池塘边挖
一些湿软的泥巴，放在平整的地面上；然后，每人从中抓出一团儿，揉成一个球状，再把大拇指伸进泥球
中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子；最后把盆底摁（èn）得薄薄的，小泥盆就做好了。
③我们手捧泥盆，鼓起两腮，往盆里吹口气，高声问道：“泥盆漏不漏？”小伙伴们争先恐后地喊着“漏
”或“不漏”。大家喊的不同，玩法也不同。如果喊“漏”的人多，大家就把各自手中的泥盆举得高高的，
盆口朝下使劲一摔，只听“啪”“啪”几声响，泥星四射，盆底便被摔出一个个窟窿。谁的泥盆窟窿最大，
谁拌泥巴的本领就最强。如果喊“不漏”的人多，大家就会轻轻摔下手中的泥盆。谁的泥盆摔后没有漏，
谁摔泥巴的本领就最强。在“啪啪”的摔泥巴声里，我们喊着，叫着，笑着，跳着……每个人的脸上、头上、
衣服上都是泥点，活脱脱一群小泥人儿。
④几十年过去了，我早已过了玩泥巴的年龄，但摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆。
19. 联系上下文解释词语的意思。
争先恐后：________________________________________
20. 读第②自然段，用“ ”画出“我”和小伙伴做泥盆的语句。
21. 读第③自然段，完成下面各题。
（1）“我”和小伙伴是如何玩“摔泥巴”的？请补充下面的表格。
“喊”的情况 “摔”的方法 “赢”的标准
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把泥盆举得高高的，盆口
__________ 窟窿最大
朝下使劲一摔
当喊“不漏”的人多时 __________ __________
（2）读第③自然段画线的句子，可以体会到______________
22. 对“摔泥巴的童年时光始终是我心中最美好的记忆”这句话理解最恰当的是（ ）。
A.“我”现在还想和小伙伴一起玩有趣的摔泥巴游戏。
B. 和小伙伴一起摔泥巴很好玩，比玩橡皮泥更有意思。
C. 摔泥巴承载着童年的快乐与回忆，一直让“我”怀念。
D. 摔泥巴时大家玩得很热闹，所以“我”一直忘不了。
阅读理解
印刷术的发明
①印刷术发明之前，复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。手抄不仅费时费事，而且易抄错。所以当时的
书很贵，穷人买不起。
②隋唐时期，人们发明了雕版印刷术。雕版印刷是将文字或图案反刻在木板上，使图文凸出，然后在
图文上涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上了。雕版印刷虽然比抄书快，但也有不便之处：第一，
刻版非常费时，刻一本书有时要花上几年时间；第二，要占用许多房屋来存放书版，还要防止虫蛀鼠咬、
受潮变形；再有，错字不容易改正，印刷版重复利用率低。
③到了北宋，工匠毕昇（shēng）经过反复试验，发明了活字印刷术。他首先用细腻胶泥制成活字，按
韵母分类放进木格子；接着将一个个字印（一个胶泥活字就是一印）依次排放，用火加热，待黏（nián）
合剂稍微冷却时，用平板压平版面制成版型；然后在制作好的版型上刷上墨，用纸张覆盖，之后施加一定
的压力，这样就将版型上的字印刷到纸张上了；最后，他把活字一个个拆下留着下次排版用。可以说，活
字印刷术有了重大突破：既大大加快了印刷速度，又可以除去印刷版重复利用率低的弊端，极大地提高了
印刷效率。
④经过雕版印刷和活字印刷两个阶段，我国的印刷技术愈发成熟。
⑤后来，印刷术传到了世界各地，极大地促进了人类文明的进步。
阅读链接
一位小师弟好奇地问：“师兄，你是怎么想出这么巧妙的办法的？”毕昇笑着说：“有一天，我看见两
个儿子玩过家家，用泥做成了锅、碗、桌、椅、人……随心所欲地排来排去。当时我就想，我何不也来玩过
家家：用泥刻成单字印章，不就可以随意排列，排成文章了吗？”“我们都看见过，为什么偏偏只有你发
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明了活字印刷呢？”小师弟继续问道。师父开了口：“在你们师兄弟中，毕昇最有心，早就在琢磨提高工效
的新方法，正所谓‘冰冻三尺非一日之寒’。”
23. 请你借助短文第②和第③自然段的关键语句填写下面的图表。
24. 读第③自然段，完成下面各题。
（1）在“争做中华文明小使者”活动中，介绍活字印刷步骤的四张手卡被弄乱了，请把序号填写在下面的
括号里。
用细腻胶泥制成 在版型上刷 排放字印，加热 把活字一个个
活字。分类放进木 墨、盖纸、按 后压平，制成版 拆下，留着下次
格子。 压印刷。 型。 使用。
（ ） （ ） （ ） （ ）
（2）之所以说“活字印刷术有了重大突破”，是因为什么呢？请你选出来。（ ）
①加快了印刷速度，提高了印刷效率。 ②除去了印刷版重复利用率低的弊端。
③活字无需加热，直接就能排版。 ④活字可更换，修正文字更方便。
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
25. 根据短文内容判断。正确的画“√”，错误的画“×”。
（1）印刷术发明之前的书很贵，是因为复制书籍主要靠逐字逐句地抄写。 （ ）
（2）雕版印刷是将文字或图案正刻在木板上，使图文凸出，然后涂上墨，覆上纸，轻轻一刷，字迹就印在
纸上了。 （ ）
（3）到了活字印刷术的阶段，我国的印刷技术愈发成熟了。 （ ）
（4）印刷术的发明极大地促进了人类文明的进步。 （ ）
26. 读短文和“阅读链接”，解答小师弟的问题：为什么偏偏只有毕昇发明了活字印刷呢？
______________________________________________________________
第三部分 表达·交流
情境四：民俗趣事传承华夏文化，奇妙想象点亮童年生活。争做中华文明小使者，书写动人
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故事。
27. 习作：请从下面两项内容中任选一个，完成习作。
内容一：本学期，在领略传统文化魅力的过程中，你有哪些印象深刻的经历？是和家人一起过节，是亲手
制作传统手工艺品，还是与同学一起收集古诗文……请你把印象最深刻的那次经历写下来，做到内容清楚，
语句通顺。题目自拟。
内容二：在想象的世界里，有能飞翔的粽子，会跳舞的熊猫，爱冒险的大树……这些事物是那么的神奇！请
你选一种事物作为主角，大胆想象，编一个童话故事，把想象的内容写清楚。题目自拟。
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2025—2026学年度第二学期三年级语文期末质量调研试卷
亲爱的同学，在本学期的语文学习中，我们领略了中华文化的博大精深。今天，我们争做中华文明小
使者，让更多的人了解中国。
第一部分 基础·运用
情境一：汉字兼具音形义之美，是中华传统文化的精华。争做中华文明小使者，探寻文字奥
秘。
【1题答案】
【答案】
【2题答案】
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
【3题答案】
【答案】（1）D
（2）A
（3）B
【4题答案】
【答案】 ①.
浪 ②.
浪花 ③.
说 ④.
说话 ⑤.
粮 ⑥.
粮食 ⑦.
税 ⑧.
税收
【5题答案】
【答案】B
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【6题答案】
【答案】A
【7题答案】
【答案】
（1）B
（2）A
【8题答案】
【答案】C
情境二：经典诗文、传统习俗是中华传统文化的瑰宝。争做中华文明小使者，积淀文化底蕴。
【9题答案】
【答案】 ①. 白茫茫 ②. 自由自在
【10题答案】
【答案】 ①.
竹外桃花三两枝 ②.
春风花草香 ③.
春来江水绿如蓝
【11题答案】
【答案】 ①. 贴春联、吃年夜饭、放爆竹 ②. 爆竹声中一岁除 ③. 端午节 ④. 吃粽子、赛
龙舟
【12题答案】
【答案】B
【13题答案】
【答案】
【14题答案】
【答案】 ①. 亡羊补牢 ②. 牧羊人丢羊后起初不愿修补羊圈，第二次丢羊后方醒悟修补，此后不再
丢羊。这则寓言告诉我们，犯错后及时补救，就能避免后续更大损失。故事简单易懂，蕴含知错能改的传
统道理，尽显中华寓言的育人智慧，适合在活动中分享传播传统文化。
判断。正确的画“√”，错误的画“×”。
【15题答案】
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【答案】×
【16题答案】
【答案】×
【17题答案】
【答案】
√
【18题答案】
【答案】 ①. 我把一本绿色封皮的《中国古代寓言》落在了报告厅 ②. 请送到三年级（1）班 ③.
三年级（1）班 王小明
第二部分 阅读·理解
情境三：多彩童年满载纯真童趣，四大发明凝聚千古智慧。争做中华文明小使者，品读精彩
文章。
【19~22题答案】
【答案】19. 本义是抢着上前、唯恐落后，文中指小伙伴们抢着喊出“漏”或“不漏”，害怕自己落在后面。
20. 我们先在池塘边挖一些湿软的泥巴，放在平整的地面上；然后，每人从中抓出一团儿，揉成一个球状，
再把大拇指伸进泥球中央，将泥球逐渐捏成一个平底盆的样子；最后把盆底摁得薄薄的，小泥盆就做好了。
21. ①. 当喊“漏”的人多时 ②. 轻轻摔下手中的泥盆 ③. 摔后泥盆没有漏 ④.“我”和
小伙伴玩摔泥巴时无忧无虑、无比快乐的心情 22. C
【23~26题答案】
【答案】23.
发明雕版印刷术，比手抄快，但刻版费时、占地存放、错字难改、印刷版重复利用率低。
北宋
毕昇发明活字印刷术，印刷速度更快，活字可重复使用，印刷效率大幅提升。
24. ①. 1 ②. 3 ③. 2 ④. 4 ⑤. B
25. ①.
√ ②.
× ③.
√ ④.
√ 26. 毕昇善于观察生活，从孩童玩泥印章的游戏获得灵感；他比旁人更用心，长期琢磨提升印刷工效
的方法，还经过无数次反复试验，所以只有他发明了活字印刷。
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第三部分 表达·交流
情境四：民俗趣事传承华夏文化，奇妙想象点亮童年生活。争做中华文明小使者，书写动人
故事。
【27题答案】
【答案】例文一：
我和奶奶做中秋兔灯
这个学期的中秋节，我和奶奶一起做传统兔子花灯，是我最难忘的经历。
那天吃完晚饭，奶奶拿出提前备好的竹篾、红纸和棉线，先教我扎花灯框架。我一开始折不对竹篾，
总做歪，还差点划破手，奶奶握着我的手慢慢调整，终于扎出了圆脑袋长耳朵的兔子轮廓。我们糊上红纸，
我给兔子画上红眼睛，又粘好金黄的流苏。做好的兔灯点上小灯珠，亮堂堂软乎乎的，我提着去小区玩，
大家都夸我的灯最特别。
原来中秋做兔灯已经有上千年的历史，亲手做花灯比买现成的有意思多了，这次经历我一直记在心里。
例文二：
会跳舞的熊猫朵朵
熊猫朵朵住在南山竹林里，她和别的熊猫不一样，不爱抱着竹子睡觉，就爱跳舞。
刚开始朵朵腿圆滚滚的，跳旋转舞总摔跤，小动物们都偷偷笑她。可朵朵不灰心，每天天不亮就起来
练，摔疼了也不哭。森林舞会要开始了，朵朵大胆报了名。上场后，朵朵随着音乐摇摇摆摆转起圈，圆滚
滚的身子转起来像个软乎乎的毛皮球，跳出了独有的萌萌熊猫舞，台下的观众都看呆了，紧接着爆发出热
烈的掌声。
最后朵朵拿到了“最受欢迎舞蹈奖”，她笑着说：“只要喜欢，胖熊猫也能跳出好看的舞呀！”
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