资源简介

准考证号：
姓名：
(在此卷上答题无效)
2025一2026学年第二学期学业水平质量抽测
七年级语文
(本试卷共6页；满分150分；考试时间：120分钟)
注意事项：
1.答题前，考生务必在试卷、答题卡规定位置填写本人的准考证号、姓名等信息。
考生要认真核对答题卡上粘贴的条形码的“准考证号、姓名”与本人准考证号、
姓名是否一致。
2.考生答题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
一、积累与应用（22分)
1.根据语境，补写出古代诗文名句。（共8分）
(1)龚自珍《己亥杂诗》中以落花自喻，表达虽辞官仍牵挂国家前途和命运的
诗句是：
(2)陆游《游山西村》中常用来比喻在困境中出现希望或转机的诗句
是：
(3)杜牧《泊秦淮》中讽刺那些不以国事为重，只顾自己享乐的统治者的诗句
是：
(4)周敦顾《爱莲说》中描写莲高洁质朴，不与世俗同流合污的名句
是：
2.阅读下面文字，按要求作答(8分)
泉州台商投资区，这片海丝新城涌现出一批城市建设的元①(xūn)。他们②(p1n)
请各界能人志士，扎根滨海热土，在新区发展的蓝图上郑重③(shǔ)下自己的名字。从智
能制造园区到生态休闲廊道，从洛阳古街活化到乡村风貌提升，建设者们日夜耕耘、默默奉献，
他们的实干故事在台商区
，激励着更多人投身家乡建设。
随着城市建设大步向前，快速发展大大提高了群众的生活水平和生活环境。当产业扩张挤占
生态空间，当文旅开发流于表面形式，当古厝修缮只重外观不重内涵，我们必须清醒地认识到：
快速发展不能以丢掉文化根脉为代价。真正的城市进阶，是守正创新、兼顾长远，而非急功近利、
只顾眼前。
(1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分)
(2)根据下面的提示，在文中横线上填入成语。(2分)
《成语大词典》对该成语的释义：每家每户都知道，形容名气大，流传广。
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(3)文中画横线的句子结构不完整，请在恰当位置补写出所缺文字，使句子结构完整，不得改变
原意。(3分)
3.名著阅读交流。（6分)
学校文学社举办以“选择·命运”为主题的读书活动，请结合以下两部名著主人公的经历，
分析其不同选择对命运的影响，并谈谈你获得的启示。(6分)(80字左右)
《骆驼祥子》
《钢铁是怎样炼成的》
二、阅读(68分)
（一)阅读下面的诗歌，按要求作答（7分)
东栏梨花[宋]苏轼
梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。
惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。
4.诗歌前两句描绘了一幅怎样的暮春画面？请简要描述。(3分)
5.赏析“惆怅东栏一株雪”中“雪”字的妙处，并说说全诗抒发了诗人怎样的情感。(4分)
（二)阅读下面的文言文，完成6~9题。（16分)
傅昭字茂远北地灵州人晋司隶校尉咸七世孙也。昭六岁而孤，哀毁如成人，为外祖所养。
十岁，于朱雀航卖历日，暇则手不释卷，雍州刺史袁顗见而奇之。顗尝来昭所，昭读书自若，
神色不改。顗叹曰：“此儿神情不凡，必成佳器。”司徒建安王休仁闻而悦之，固欲致昭。
昭以宋氏”多故③，遂不往。
一一选自《南史·傅昭传》
【注】①袁顫(yi):南朝宋大臣。②宋氏：指刘宋王朝。③故：变故。
6.根据提示，解释下列加点词。(3分)
加点词语
方法提示
解释（填写文字）
查阅词典，选择义项：
昭六岁而孤
孤：①幼年死去父亲或父母双亡：
(1)孤：
②单独：③古代帝王的自称。
暇则手不释卷
关联成语：如释重负
(2)释：
课内迁移：
顫尝来昭所
(3)尝：
尝射于家圃(《卖油翁》)
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(
)(3分)
A.傅昭/字茂远北地灵州人/晋司隶校尉咸七世孙也
B.傅昭字茂远/北地灵州人晋司隶校尉咸/七世孙也
C.傅昭字茂远/北地灵州人/晋司隶校尉咸七世孙也
D.傅昭/字茂远北地灵州人晋司隶校尉咸/七世孙也
七年级语文第2页共7页2025一2026学年第二学期学业水平质量抽测
七年级语文试题参考答案及评分说明
一、积累与运用（23分)》
1.（8分)（每横线处错一个字，该横线处不得分)
(1)落红不是无情物化作春泥更护花
(2)山重水复疑无路柳暗花明又一村
(3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花
(4)(予独爱)莲之出淤泥而不染濯清涟而不妖
2.(8分)(1)(3分)①勋②聘③署(2)(2分)家喻户晓
(3)(3分)快速发展大大提高了群众的生活水平，改善了生活环境。
3.（6分)示例：祥子历经三起三落，屡遭打击后向现实妥协，最终堕落；
保尔身经磨难、身受重伤，却始终顽强抗争。这启示我们：困境面前，妥协
终将沉沦，唯有奋力抗争，方能实现自我价值。
(评分说明：人物经历2分，选择及命运2分，启示2分，言之有理即可。)
二、阅读（67分)
4.(3分)梨花素白淡雅，柳叶浓绿青翠，柳絮漫天飞舞，洁白的梨花开满
全城，勾勒出一幅色彩明丽、景致繁闹又春意将尽的暮春图景。
5.（4分)“雪”字妙处：运用比喻，将梨花比作白雪，生动写出梨花洁白
繁盛的特点，形象贴切。
情感：诗人由梨花盛开又将调零生出春光易逝的感慨，抒发了对人生短
暂、世事无常的惆怅与慨叹。（意对即可）
七年级语文第1页共3页
6.（3分)(1)幼年死去父亲或父母双亡(2)放下(3)曾经
7.(3分)C
8.(6分)(1)(3分)（傅昭）因哀痛过度而消瘦憔悴如同成年人，被外祖
父收养。（被动句式1分，句意2分)
(2)(3分)雍州刺史袁顗见到他后深感惊奇。（“奇”1分，句意2分)
9.（4分)（1)傅昭十岁在朱雀航卖历书，空闲时仍手不释卷。
(2)袁顗到访时，傅昭像平常一样读书，神色没有一点改变。（意对即可）
【参考译文】
傅昭字茂远，是北地郡灵州人，晋朝司隶校尉傅咸的第七代子孙。傅昭
六岁时父亲去世，因哀痛过度而消瘦憔悴如同成年人，被外祖父收养。十岁
时，傅昭在朱雀桥卖历书，空闲时手不释卷。雍州刺史袁顗见到他后深感惊
奇。袁顗曾经到傅昭的住处探访，见傅昭像平常一样读书，神色没有一点改
变。袁顗赞叹道：“这孩子神情气度不同凡响，将来必成大器。”司徒建安
王刘休仁听闻傅昭的名声后心生喜爱，坚持要招揽他。傅昭因为刘宋王朝时
局动荡，于是没有前往。
10.(3分)A
11.（4分)(1)理解孩子乡居寂寥，答应给孩子买小鸡；（2)5岁儿子吃
西瓜时的重复语句解读为诗歌表现：(3)3岁幼儿吃西瓜的欢快声音被视作
音乐表达；(4)用文章和画笔记录孩子的成长。（答出其中两点，每点2
分，意对即可)
12.(6分)（1)(3分)“包围”“命令”大词小用，表现出孩子们对小鸡
的渴望以及在父亲面前的无拘无束(2分)，也从侧面体现出丰子恺对孩子
们的包容与慈爱（1分)。（意对即可)
(2)（3分)运用比喻的修辞手法，将“他的悲悯、诙谐、和善、胸襟”比
作“夜来春雨”(1分)，生动地写出丰子恺对他人产生潜移默化的影响，
(1分)表达了对丰子恺的赞美之情(1分)。（意对即可）
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