资源简介

2025~2026学年第二学期期末教学质量检测
七年级语文试题
(满分 150分 时间 120分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请将选择题答案用2B铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用0.5毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。
朝夕相伴语文课堂，一载时光积淀成长。步入初中第一年，我们邂逅诗词雅韵，品读文言志趣，结识经典人物，体悟生活情理。愿同学们静心思索、落笔从容，在字里行间领略文化风韵，从文辞篇章汲取精神力量，尽情展现一年求学所得，书写独属于自己的少年华章。
任务一 积累：诗韵才情润初心
一、积累与运用(40分)
【活动一】字词文常细积累，运用表达见真章
阅读下面的文字，完成1—4题。(11分)
中华优秀传统文化是民族的根与魂，殷红的春联、古朴的诗词承载着千年文脉□革命文化是民族的精神脊梁，那些(juān)刻在历史丰碑上的故事，让我们读懂坚守与担当□社会主义先进文化是民族的奋进号角，从俯瞰城市的万家灯火到基层角落的文明实践，无不彰显着时代风采□ 满怀对文脉永续的(chōng)憬，在传承中创新，在坚守中奋进，我们总能在文化的滋养中获得力量。有时，一句诙谐的俗语让人忍俊不禁；有时，一段厚重的历史又显得 。面对文化传承中的难题，我们不必 ，更不能让浮躁与功利 ，唯有脚踏实地、潜心感悟，才能真正读懂文化的内涵，凝聚起前行的力量 。 文化之美，在于它如春风化雨般润物无声，又如仙露琼浆般沁人心脾。那些在困厄中仍能达观处世的先辈，用他们盘(qiú)卧龙般苍劲的笔触，为我们留下了取之不尽的精神财富。当我们(zhù)立凝望那些古老的文字，蓦然心生感慨，仿佛能穿越时空，与先贤进行一场跨越千年的对话。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4分)
①殷红 ②(juān)刻 ③俯瞰 ④(chōng)憬
⑤忍俊不禁 ⑥盘(qiú)卧龙 ⑦(zhù)立 ⑧蓦然
2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分)
A.不可捉摸 心浮气躁 藏污纳垢 B.不可捉摸 心急如焚 藏污纳垢
C.高深莫测 心急如焚 污秽不堪 D.高深莫测 心浮气躁 污秽不堪
3.补充文中□处的标点符号。(3分)
4.以下是从文前抽取的语段，请选择语序排列最恰当的一项放回原处( )(2分)
①读懂文化，既要回望过去，汲取传统智慧；也要立足当下，践行时代精神。
②文化是一个民族的精神标识，承载着民族的记忆与希望。
③在新时代，我们更要传承好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
④从古老的诗词歌赋到现代的文化创新，文化始终滋养着我们的心灵。
A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.④①②③
5.下列关于文化、文体、语法知识的表述，不正确的一项是( )(3分)
A.“春联”“诗词”“丰碑”“灯火”都是名词，“承载”“彰显”“感悟”“凝聚”都是动词。
B.《陋室铭》中的“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，一般篇幅短小，文辞精炼。
C.“革命文化”“社会主义先进文化”“文化传承”“潜心感悟”都是偏正短语。
D.黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。
【活动二】经典诵读品情怀，诗文积累展底蕴
6.跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。(10分)
【活动三】孝亲敬老暖人心，践行家风担责任
7.为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，传承家风，我们应更好领会“孝”的内涵。请据图猜测“孝”的本义，分析“孝”的古义，并谈谈自己的理解。(5分)
〔链接材料〕 A.身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》 B.孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。——《孝经》 C.父母在，不远游，游必有方。——《论语》 D.事父母几谏。(侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微、婉转地劝阻。)——《论语》
(1)根据甲骨文和金文，猜测“孝”的本义： 。(1分)
(2)结合链接材料，概括古人对“孝”的理解： 。(1分)
(3)【语言运用】小刚向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵了一架，如果你是他的好友，将怎样劝阻小刚 引用链接材料中的名言进行劝说。(3分)(50字左右)
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________【活动四】名著探究品经典，人物成长悟真谛
8.名著社团举办《钢铁是怎样炼成的》主题探究活动，请完成相关任务。(11分)
(1)在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。下列关于保尔与死神擦肩而过的情节，对应不正确的一项是( )(3分)
A.在一次激战中，保尔被炮弹弹片击中头部，伤势极重，但他凭借顽强的生命力活了下来。
B.在修建铁路时，保尔患上伤寒并高烧不退，被误认为已经病死，后来竟奇迹般康复。
C.保尔在一次执行任务时被白匪军俘虏，遭受严刑拷打，最终被战友成功营救。
D.保尔晚年双目失明、身体瘫痪，一度绝望自杀，但他最终战胜了自杀念头，选择活下去。
(2)保尔·柯察金的成长离不开身边不同人物对他的影响。请根据下表提示，结合原著内容，在空白处填写对应的人物及相关情节。(4分)
影响方面 相关人物 (1分) 结合该人物的具体情节(1分) 对保尔产生的具体影响(2分)
革命引路人 ① 给保尔讲述革命道理，引导他走上革命道路 ③
爱情与友情的考验 冬妮娅 ② 促使保尔反思阶级立场，最终选择与资产阶级思想决裂
绝境精神支撑 达雅 在保尔瘫痪失明后陪伴照料，同他共同投身革命工作 ④
(3)结合你的阅读体会，为经典名著《钢铁是怎样炼成的》设计封面(至少两个角度)并阐述设计意图。(4分)
〔提示〕设计角度：色彩(或：色调)、背景、配图、题词等。
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 任务二 赏读：文心墨韵品真意
二、阅读与鉴赏(50分)
(一)阅读下面诗歌，完成第9-10题。(7分)
咏竹
[南朝·梁]刘孝先①
竹生荒野外，梢云耸百寻②。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃③泪，羞入上官琴④。
谁能制长笛，当为吐龙吟⑤。
【注释】①刘孝先：南朝梁时期的著名诗人，曾因得罪权贵而被免职。②寻：古代长度单位，八尺为一寻。③湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹(又叫湘妃竹)。④上官琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。⑤吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙吟。葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事。
9.下列理解不正确的一项是( )(3分)
A.开篇以简洁的语言刻画出野竹的昂然挺立、上拂云霄的姿态，真可谓雄健刚劲。
B.诗歌中的野竹虽无人能欣赏它那高洁的节操，但它依然抱有坚贞不变之心。
C.诗句中“耻”与“羞”意味无穷，读来沉重且有分量，表现出野竹无人同情的抑郁伤感。
D.作者借用典故，称赞野竹质的精良，言以优质之竹制为长笛，必发出龙吟虎啸之声。
10.本诗托物言志，看似咏竹，实则言“志”。请结合全诗理解，简析诗人所言之“志”。(4分)
〔小贴士〕 托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，即通过对物品的描写和叙述来表达自己的志向和意愿，其“志”通常指的是作者的思想情感、志趣情怀或理想。
___________________________________________________________________________ (二)阅读下面的文字，完成第11—15题。(16分)
【甲】
造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费而器拙。
良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。
凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。
(选自沈括《梦溪笔谈·造弓》)
【乙】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。
(选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改)
11.下列各组句子中加点词含义及用法不同的一项是( )(3分)
A.以柘木为上 有布衣毕昇，又为活板
B.以柘木为上 以松脂、蜡和纸灰冒之
C.则缓其弧度 则以平板按其面
D.木刚性强，则缓其弧度 药稍镕，则字平如砥
12.对甲、乙两文理解有误的一项是( )(3分)
A.甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。
B.乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。
C.甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。
D.从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。
13.甲文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线上，每答对一处给1分，作答超过两处不给分。(2分)
良工 A 察木之天性 B 悟造物 C 之理 D 随木之性 E 而活其制
14.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)因势变通，则法活而功倍。
___________________________________________________________________________
(2)满铁范为一板，持就火炀之。
___________________________________________________________________________
15.甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从中获得的启发。(4分)
___________________________________________________________________________
(三)阅读下面的文字,完成第16—18题。(10分)
【材料一】
①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。
②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴(谐音“福到”)、婚礼用红枣、花生、桂圆、莲子(谐音“早生贵子”)等，成为约定俗成的文化习俗，承载着人们的美好祈愿。
③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026 央视马年春晚的主题“骐骥驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，其中“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇迹”，传递出创造奇迹的决心。
④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统语言智慧在当代焕发生机。
【材料二】
①网络上，“真嘟假嘟”(真的假的)等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行 一是门槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。
②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为网络交流增添了趣味和时尚。
③然而，更多人对此表示担忧，认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。
④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。
【材料三】
谐音类型 核心媒介 示 例
语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓”
视觉载体型 图像、物品 某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征“五福临门”
行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安”
16.下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是( )(3分)
A.谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。
B.马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。
C.现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。
D.民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。
17.结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。(4分)
___________________________________________________________________________18.请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。(3分)
事 例 类 型
考生把粽子悬挂起来，寓意“高中(粽)” (1) 载体型
把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” (2) 载体型
2026 年马年春晚主题及标识 (3) 载体型
(四)阅读下面的文字,完成第19-23题。(17分)
海瞳
王云轩
①他要出海，去寻那古鲸。
②手指抚摸着长命锁的表面，潮生感受到黄金的冷硬和沉重。这金锁是那未曾谋面的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折的纸条落在桌面上。
③展开的纸条铺满半张桌子，上面画下的是完完整整的海况图，清清楚楚地标注所有。
④最佳出海时机到来的那天，天还未亮，潮生和晓雨便来到了港口。
⑤“确定要去吗 你知道那片海域并不友好。”晓雨轻声问。
⑥潮生点点头，毅然踏上了船。海风拂过他的面庞，船只轻轻地摇晃，带着他驶向那个素未谋面的远方。
⑦航行数日，穿越了无数波涛后，海水逐渐由蓝变为墨黑，空气愈加沉重。黑潮区的海水密度差异悄然篡改了航向。
⑧被困黑潮区的那夜，黑色的雷云吞没了月光。
⑨墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。
⑩他想要嘶吼，但声音被海风吹散了。黑潮区是无尽的牢笼。
支离破碎的梦境与现实间，潮生瞥见某个模糊的剪影——巨大尾鳍掀起气态的夜，它的头顶喷出的不是水雾，而是螺旋状星云。现在只有长命锁可以赐予他救命的指引。
潮生握紧长命锁，感受着它在掌心的滚烫。绳索突然崩断的刹那，黑暗如墨汁涌上甲板，潮生仿佛看到燃烧着的漫天繁星。金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次找回了海况图。
“现在教你，好像也来得及。”潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低语，“跟随洋流预警的指引，你就能找到正确的方向。”
潮生突然觉得父亲那道被迟滞了20年的目光正凝视着自己，那一道突如其来的光芒在黑暗中闪现，微弱却明亮，仿佛遥不可及的希望。
“我到了。”潮生如此断言。
跟随那道光的指引，他驾驶着小船驶出了黑潮区。海图上标注的坐标地，到了。
古鲸浮出海面时，潮汐停止了呼吸，方圆三海里的浪涌在刹那间凝固如水晶。
它的出现没有声音，只是一道庞大的身影缓缓升起。
巨鲸的身躯宛如漂浮在海中的岛屿。渐渐从黑暗中浮现出来的，是它苍白而褶皱的皮肤。岁月雕刻下的每一道纹路都经历了无数的风霜与打击，格外深沉而神秘。
古鲸缓缓靠近他的小船。
潮生终于得到了与古鲸对视的一次机会，得以静静注视它的眼睛——那只正对着潮生的深邃眼瞳，仿佛可以穿透时间，窥视人类无法触及的过去与未来。
古鲸的眼睛如同深渊一般，带着一种难以名状的沧桑，悲伤却又淡然。潮生望向那只眼珠的一刹那猛然惊觉，那简直是进化的奇迹。
它的材质，即使是人类现在的科技也无法制造——那是一种留光材质。
这头史前古鲸的眼睛，能将射入其中的光无限迟滞，而形成无穷的影像记忆。
射入的光会陷入古鲸眼内胶原纤维的微缩迷宫。原本每秒飞奔约30万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整25年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。当这束光最终逃出，它携带的已是 25 年前被锁住的古老光影，而非当下所见。
潮生在那眼瞳内的倒影中无法看到自己，却见到了父亲20岁的虚影，清晰地凝固在鲸的角膜边缘。父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，裹着深沉的疲惫与一种近乎狂喜的满足。他紧握的六分仪上，一道来自25年前的月光，如同永恒的徽章，折射着他不屈的航迹。
“不是我们在观测鲸，”虚影中父亲的口型分明在说，“是这无畏之眼，在收集勇者的灵魂印记！”
潮生的目光穿透光尘，向更深邃处望去。他看到了更古老的影像——那定是素未谋面的爷爷。爷爷的身影仿佛由青铜铸就，皮肤布满风浪刻下的沟壑，粗糙的大手紧握着一柄老旧的罗盘，眼神如礁石般沉静而锐利，直直望向未知的海平线。在爷爷身后，影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓，他们或扬帆，或掌舵，或瞭望，共同构成了一幅血脉相连、前赴后继的壮阔图谱。
一股滚烫的热流瞬间涌遍潮生全身。这头巍峨的古鲸，这双能凝固时光记忆的神奇之眼，哪里仅仅是生物 它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔！
“我们航海人，”潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的唇语，每一个字都如同誓言凿刻在灵魂深处，“用乘风破浪的勇气做船票，换取在命运之海上刻下一代代人航迹的权利！”
(选自 2025 年 3 月《文艺报》,有改动)
19.请根据小说内容，补充(1)(2)处情节，完成潮生的惊险探索之旅。(2分)
20.结合课内梳理示例，赏析本文极端环境的效果，探究其在科幻小说中的作用。(4分)
标 题 原 文 效 果
《带上她的眼睛》 船外别说空气和生命，连空间都没有，周围是温度高达 5 000 摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！ “5 000 摄氏度”的高温,能将“碳在一秒内变成金刚石”的恐怖压力，营造出令人窒息的绝对封闭的极端环境，突出小姑娘坚强无畏、无私奉献的人性光辉。
《海瞳》 墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。 (1) (2分)
探究发现 ——— “极端环境”在科幻小说中的作用是(2) (2分)
21.请从对比和拟人的角度品味“古鲸之眼”科学原理的文学化表达。(4分)
原本每秒飞奔约 30 万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整 25 年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。
22.有人认为小说主要写主人公潮生探索及脱险的故事，没必要写父亲和爷爷，你是否赞同 请简述理由。(3分)
___________________________________________________________________________23.以上的学习过程对你阅读或创作科幻小说有什么启发 (4分)
___________________________________________________________________________任务三 挥毫：展卷底气写新章
三、写作(60分)
24.阅读下面的文字，按要求写作。
当你站在青春的舞台边缘胆怯退缩时，你或许会想起光未然笔下那汹涌澎湃的黄河，想起闻一多先生那慷慨淋漓的《最后一次讲演》，胸中顿生呐喊的勇气；
当你在重重困难前感到迷茫无措时，你或许会吟诵起陈子昂独怆然而涕下的《登幽州台歌》，或是看到陆游在山西村柳暗花明处的微笑，顿觉前路豁然开朗；
当你在挫折中自我怀疑时，你或许会想起阿长为鲁迅买来《山海经》时的那份粗拙却真挚的善意，或是抚摸宗璞笔下那生生不息的紫藤萝瀑布，领悟到哪怕卑微如草芥，生命亦有其坚韧与长流；
而当你回望来路，总有一种力量让你挺直脊梁，那是端木蕻良对关东原野发出的铮铮誓言，是我们血脉中流淌的文化底气。
请结合你七年级的语文学习经历与生活体验，以“课本里的底气”为题，写一篇作文。
写作要求：
①立意明确，中心突出，体现“文化底蕴滋养人生自信”的内涵，切忌空洞说教；
②书写工整，卷面整洁；
③不少于 600字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
2 / 22025~2026 学年第二学期期末教学质量检测
七年级语文试题
(满分 150 分 时间 120 分钟)
注意事项：
1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考
证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。
2.请将选择题答案用 2B 铅笔填涂在答题卡指定题号里；将非选择题的答案用 0.5
毫米黑色墨水签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内，答在试题卷上无效。
3.考生必须保持答题卡的整洁。
朝夕相伴语文课堂，一载时光积淀成长。步入初中第一年，我们邂逅诗词雅韵，品
读文言志趣，结识经典人物，体悟生活情理。愿同学们静心思索、落笔从容，在字里行
间领略文化风韵，从文辞篇章汲取精神力量，尽情展现一年求学所得，书写独属于自己
的少年华章。
任务一 积累：诗韵才情润初心
一、积累与运用(40 分)
【活动一】字词文常细积累，运用表达见真章
阅读下面的文字，完成 1—4题。(11 分)
中华优秀传统文化是民族的根与魂，殷红的春联、古朴的诗词承载着千年文脉□
革命文化是民族的精神脊梁，那些(juān)刻在历史丰碑上的故事，让我们读懂坚守与
担当□社会主义先进文化是民族的奋进号角，从俯瞰城市的万家灯火到基层角落的文
明实践，无不彰显着时代风采□ 满怀对文脉永续的(chōng)憬，在传承中创新，在坚
守中奋进，我们总能在文化的滋养中获得力量。有时，一句诙谐的俗语让人忍俊不
禁；有时，一段厚重的历史又显得 。面对文化传承中的难题，我们不
必 ，更不能让浮躁与功利 ，唯有脚踏实地、潜心感悟，才
能真正读懂文化的内涵，凝聚起前行的力量 。
文化之美，在于它如春风化雨般润物无声，又如仙露琼浆般沁人心脾。那些在困
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厄中仍能达观处世的先辈，用他们盘(qiú)卧龙般苍劲的笔触，为我们留下了取之不
尽的精神财富。当我们(zhù)立凝望那些古老的文字，蓦然心生感慨，仿佛能穿越时
空，与先贤进行一场跨越千年的对话。
1.根据拼音写汉字，给加点字注音。(4 分)
①殷．红 ②(juān)刻 ③俯瞰． ④(chōng)憬
⑤忍俊不禁． ⑥盘(qiú)卧龙 ⑦(zhù)立 ⑧蓦．然
2.依次填入文中横线处的词语，最恰当的一项是( )(2 分)
A.不可捉摸 心浮气躁 藏污纳垢 B.不可捉摸 心急如焚 藏污纳垢
C.高深莫测 心急如焚 污秽不堪 D.高深莫测 心浮气躁 污秽不堪
3.补充文中□处的标点符号。(3 分)
4.以下是从文前抽取的语段，请选择语序排列最恰当的一项放回原处( )(2 分)
①读懂文化，既要回望过去，汲取传统智慧；也要立足当下，践行时代精神。
②文化是一个民族的精神标识，承载着民族的记忆与希望。
③在新时代，我们更要传承好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化。
④从古老的诗词歌赋到现代的文化创新，文化始终滋养着我们的心灵。
A.②④①③ B.②①④③ C.④②①③ D.④①②③
5.下列关于文化、文体、语法知识的表述，不正确的一项是( )(3 分)
A.“春联”“诗词”“丰碑”“灯火”都是名词，“承载”“彰显”“感悟”“凝
聚”都是动词。
B.《陋室铭》中的“铭”是古代刻在器物上用来警诫自己或称述功德的文体，一般
篇幅短小，文辞精炼。
C.“革命文化”“社会主义先进文化”“文化传承”“潜心感悟”都是偏正短语。
D.黄金台亦称招贤台，战国时期燕昭王筑，为燕昭王尊师郭隗之所。
【活动二】经典诵读品情怀，诗文积累展底蕴
6.跟着诗人的踪迹去旅行，请根据提示填写正确的诗句。(10 分)
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【活动三】孝亲敬老暖人心，践行家风担责任
7.为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，传承家风，我
们应更好领会“孝”的内涵。请据图猜测“孝”的本义，分
析“孝”的古义，并谈谈自己的理解。(5 分)
〔链接材料〕
A.身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。——《孝经》
B.孝子之事亲也，居则致其敬，养则致其乐，病则致其忧。——《孝经》
C.父母在，不远游，游必有方。——《论语》
D.事父母几谏。(侍奉父母，如果他们有不对的地方，应该轻微、婉转地劝阻。)——
《论语》
(1)根据甲骨文和金文，猜测“孝”的本义： 。(1 分)
(2)结合链接材料，概括古人对“孝”的理解： 。(1
分)
(3)【语言运用】小刚向好友倾诉自己的烦恼，他觉得妈妈管得太多，为此还和妈妈吵
了一架，如果你是他的好友，将怎样劝阻小刚 引用链接材料中的名言进行劝说。(3
分)(50 字左右)
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【活动四】名著探究品经典，人物成长悟真谛
8.名著社团举办《钢铁是怎样炼成的》主题探究活动，请完成相关任务。(11 分)
(1)在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔·柯察金经历了多次“死里逃生”。下列关于保
尔与死神擦肩而过的情节，对应不正确的一项是( )(3 分)
A.在一次激战中，保尔被炮弹弹片击中头部，伤势极重，但他凭借顽强的生命力活
了下来。
B.在修建铁路时，保尔患上伤寒并高烧不退，被误认为已经病死，后来竟奇迹般康
复。
C.保尔在一次执行任务时被白匪军俘虏，遭受严刑拷打，最终被战友成功营救。
D.保尔晚年双目失明、身体瘫痪，一度绝望自杀，但他最终战胜了自杀念头，选择
活下去。
(2)保尔·柯察金的成长离不开身边不同人物对他的影响。请根据下表提示，结合原著
内容，在空白处填写对应的人物及相关情节。(4 分)
相关人物 结合该人物的具体情节(1 对保尔产生的具体影响(2
影响方面
(1 分) 分) 分)
给保尔讲述革命道理，引导
革命引路人 ① ③
他走上革命道路
爱情与友情的考 促使保尔反思阶级立场，最
冬妮娅 ②
验 终选择与资产阶级思想决裂
在保尔瘫痪失明后陪伴照
绝境精神支撑 达雅 ④
料，同他共同投身革命工作
(3)结合你的阅读体会，为经典名著《钢铁是怎样炼成的》设计封面(至少两个角度)并
阐述设计意图。(4 分)
〔提示〕设计角度：色彩(或：色调)、背景、配图、题词等。
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任务二 赏读：文心墨韵品真意
二、阅读与鉴赏(50 分)
(一)阅读下面诗歌，完成第 9-10 题。(7 分)
咏竹
[南朝·梁]刘孝先①
竹生荒野外，梢云耸百寻②。
无人赏高节，徒自抱贞心。
耻染湘妃③泪，羞入上官琴④。
谁能制长笛，当为吐龙吟⑤。
【注释】①刘孝先：南朝梁时期的著名诗人，曾因得罪权贵而被免职。②寻：古代长度
单位，八尺为一寻。③湘妃：传说中舜帝的妃子，舜亡后，湘妃泪洒竹上，形成斑竹
(又叫湘妃竹)。④上官琴：宫廷一流琴师弹奏的琴。⑤吐龙吟：竹笛声音嘹亮有如龙
吟。葛洪《神仙传》记载了仙人壶公的竹杖变化为龙的故事。
9.下列理解不正确的一项是( )(3 分)
A.开篇以简洁的语言刻画出野竹的昂然挺立、上拂云霄的姿态，真可谓雄健刚劲。
B.诗歌中的野竹虽无人能欣赏它那高洁的节操，但它依然抱有坚贞不变之心。
C.诗句中“耻”与“羞”意味无穷，读来沉重且有分量，表现出野竹无人同情的抑
郁伤感。
D.作者借用典故，称赞野竹质的精良，言以优质之竹制为长笛，必发出龙吟虎啸之
声。
10.本诗托物言志，看似咏竹，实则言“志”。请结合全诗理解，简析诗人所言之
“志”。(4 分)
〔小贴士〕
托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法，即通过对物品的描写和叙述来表达
自己的志向和意愿，其“志”通常指的是作者的思想情感、志趣情怀或理想。
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(二)阅读下面的文字，完成第 11—15 题。(16 分)
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【甲】
造弓之法，取材为要。凡弓材，以柘木为上，其次荆梓。木之性有刚柔，刚者宜
弯，柔者宜直，不可拘于一格。古之工匠，多循旧制，材固定式，不知变通，往往工费
而器拙。
良工察木之天性悟造物之理随木之性而活其制：木刚性强，则缓其弧度；木柔性
弱，则增其缠缚。胶筋角丝，调配相济，刚柔互补。
凡百工造器，贵在不滞。死守成规，则器僵而无用；因势变通，则法活而功倍。非
独造弓为然，凡工匠创制、世事修为，皆需灵动善变，不守陈迹，方能日有所进。
(选自沈括《梦溪笔谈·造弓》)
【乙】
庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火
烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，
乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。
若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一
板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如
“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵
为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，
文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以
手拂之，其印自落，殊不沾污。
(选自沈括《梦溪笔谈·活板》，有删改)
11.下列各组句子中加点词含义及用法不同的一项是( )(3 分)
A.以柘木为．上 有布衣毕昇，又为．活板
B.以．柘木为上 以．松脂、蜡和纸灰冒之
C.则缓其．弧度 则以平板按其．面
D.木刚性强，则．缓其弧度 药稍镕，则．字平如砥
12.对甲、乙两文理解有误的一项是( )(3 分)
A.甲文从“造弓”推及“百工造器”再到“世事修为”，层层递进，深化主题。
B.乙文按照制字、印刷、排版、拆板的程序，详细地介绍了毕昇的活字印刷术。
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C.甲文选柘木、荆梓制弓，乙文选胶泥而非木料制字，都在强调选材的重要性。
D.从表达方式上看，甲、乙两文各有侧重：甲文说明兼议论，乙文通篇为说明。
13.甲文中画波浪线的部分有两处需断句，请将需断句处相应的字母依次填写在横线
上，每答对一处给 1 分，作答超过两处不给分。(2 分)
良工 A 察木之天性 B 悟造物 C 之理 D 随木之性 E 而活其制
14.将甲、乙两文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4 分)
(1)因势变通，则法活而功倍。
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(2)满铁范为一板，持就火炀之。
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15.甲、乙两文都蕴含“活”的工匠智慧，请结合两文具体实践简要阐释，并说说你从
中获得的启发。(4 分)
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(三)阅读下面的文字,完成第 16—18 题。(10 分)
【材料一】
①谐音有着悠久的历史。早在先秦时期，《诗经》中就已出现谐音的雏形。
②到了唐宋，谐音发展为具有深刻艺术内涵的文学手法，如李商隐名句“春蚕到死
丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，“丝”与“思”谐音，意为“思念”，含蓄表达思念之
情。明清时期，谐音广泛应用于民俗文化中，春节贴“福”字倒贴(谐音“福到”)、婚
礼用红枣、花生、桂圆、莲子(谐音“早生贵子”)等，成为约定俗成的文化习俗，承载
着人们的美好祈愿。
③如今，谐音更成为现代文化设计的点睛妙笔。2026 央视马年春晚的主题“骐骥
驰骋·势不可挡”出自《楚辞·离骚》，其中“骐骥”是骏马的雅称，且音同“奇
迹”，传递出创造奇迹的决心。
④此外，在现代城镇化建设中，还充分发挥谐音遣词的优势，将粗俗的地名进行谐
音雅化。例如把“打劫胡同”改为“大吉胡同”。现代语言学认为，谐音的合理运用能
增强语言的表现力和感染力，实现含蓄幽默、吉祥寓意等多重效果。但语言学家同时强
调，谐音的使用需坚守“规范为先”的原则，避免过度篡改汉字本义，才能让这一传统
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语言智慧在当代焕发生机。
【材料二】
①网络上，“真嘟假嘟”(真的假的)等谐音梗层出不穷。谐音梗为何流行 一是门
槛低，只需顺着发音联想即可轻松创作。二是符合心理认知，新奇易记，便于传播。
②有支持者认为谐音梗不仅能体现中国传统文化的特色与活力，也在一段时间内为
网络交流增添了趣味和时尚。
③然而，更多人对此表示担忧，认为其会影响对语言规范与文化传统的认知，同
时，依赖谐音交流会导致表达趋同浅薄，削弱汉语丰富性。
④因此，在非必要场合应尽量回归规范、准确的语言表达，使谐音梗仅作为偶一为
之的趣味点缀。此外，也要避免使用浅薄低俗的谐音梗。
【材料三】
谐音类型 核心媒介 示 例
语言载体型 语音、文字 某止咳糖浆的广告：“咳不容缓”
某古建筑大门上雕刻了五只蝙蝠图案，象征
视觉载体型 图像、物品
“五福临门”
行为载体型 动作、仪式 搬家时打碎碗碟要说“岁岁平安”
16.下列对【材料一】【材料二】相关内容的理解，不正确的一项是( )(3 分)
A.谐音早在先秦便有雏形，唐宋时进一步发展为具有深刻艺术内涵的文学手法。
B.马年春晚主题“骐骥驰骋·势不可挡”传递出创造奇迹的决心。
C.现代语言学研究表明，合理运用谐音可以实现含蓄幽默、吉祥寓意等效果。
D.民众普遍认为谐音梗有利于语言文字和传统文化的正确理解、传承创新。
17.结合【材料二】说说网络谐音梗的利与弊。(4 分)
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18.请结合【材料三】，分析以下事例分别对应怎样的谐音类型。(3 分)
事 例 类 型
考生把粽子悬挂起来，寓意“高中(粽)” (1) 载体型
把“鸡爪胡同”改为读音相似的“吉兆胡同” (2) 载体型
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(3) 载体型
2026 年马年春晚主题及标识
(四)阅读下面的文字,完成第 19-23 题。(17 分)
海瞳
王云轩
①他要出海，去寻那古鲸。
②手指抚摸着长命锁的表面，潮生感受到黄金的冷硬和沉重。这金锁是那未曾谋面
的父亲留给他的。而当他的手指擦过长命锁下端缝隙时，机关被打开，一张叠了好几折
的纸条落在桌面上。
③展开的纸条铺满半张桌子，上面画下的是完完整整的海况图，清清楚楚地标注所
有。
④最佳出海时机到来的那天，天还未亮，潮生和晓雨便来到了港口。
⑤“确定要去吗 你知道那片海域并不友好。”晓雨轻声问。
⑥潮生点点头，毅然踏上了船。海风拂过他的面庞，船只轻轻地摇晃，带着他驶向
那个素未谋面的远方。
⑦航行数日，穿越了无数波涛后，海水逐渐由蓝变为墨黑，空气愈加沉重。黑潮区
的海水密度差异悄然篡改了航向。
⑧被困黑潮区的那夜，黑色的雷云吞没了月光。
⑨墨山般的浪头碾过船首，飓风如剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼溅全身，每滴都
似熔针穿刺毛孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中无力地挣扎。
⑩他想要嘶吼，但声音被海风吹散了。黑潮区是无尽的牢笼。
支离破碎的梦境与现实间，潮生瞥见某个模糊的剪影——巨大尾鳍掀起气态的
夜，它的头顶喷出的不是水雾，而是螺旋状星云。现在只有长命锁可以赐予他救命的指
引。
潮生握紧长命锁，感受着它在掌心的滚烫。绳索突然崩断的刹那，黑暗如墨汁
涌上甲板，潮生仿佛看到燃烧着的漫天繁星。金锁与他的掌纹重合，海天呼应，他再次
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找回了海况图。
“现在教你，好像也来得及。”潮生在昏沉的幻觉中听到父亲的声音在耳边低
语，“跟随洋流预警的指引，你就能找到正确的方向。”
潮生突然觉得父亲那道被迟滞了 20 年的目光正凝视着自己，那一道突如其来的
光芒在黑暗中闪现，微弱却明亮，仿佛遥不可及的希望。
“我到了。”潮生如此断言。
跟随那道光的指引，他驾驶着小船驶出了黑潮区。海图上标注的坐标地，到
了。
古鲸浮出海面时，潮汐停止了呼吸，方圆三海里的浪涌在刹那间凝固如水晶。
它的出现没有声音，只是一道庞大的身影缓缓升起。
巨鲸的身躯宛如漂浮在海中的岛屿。渐渐从黑暗中浮现出来的，是它苍白而褶
皱的皮肤。岁月雕刻下的每一道纹路都经历了无数的风霜与打击，格外深沉而神秘。
古鲸缓缓靠近他的小船。
潮生终于得到了与古鲸对视的一次机会，得以静静注视它的眼睛——那只正对着
潮生的深邃眼瞳，仿佛可以穿透时间，窥视人类无法触及的过去与未来。
古鲸的眼睛如同深渊一般，带着一种难以名状的沧桑，悲伤却又淡然。潮生望向
那只眼珠的一刹那猛然惊觉，那简直是进化的奇迹。
它的材质，即使是人类现在的科技也无法制造——那是一种留光材质。
这头史前古鲸的眼睛，能将射入其中的光无限迟滞，而形成无穷的影像记忆。
射入的光会陷入古鲸眼内胶原纤维的微缩迷宫。原本每秒飞奔约 30 万千米的
光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内蹒跚前行，需耗费整整 25 年才能
爬过短短几毫米的胶原纤维。当这束光最终逃出，它携带的已是 25 年前被锁住的古老
光影，而非当下所见。
潮生在那眼瞳内的倒影中无法看到自己，却见到了父亲 20 岁的虚影，清晰地凝
固在鲸的角膜边缘。父亲年轻的脸庞被海风雕琢出坚毅的线条，眼中燃烧着穿越时空也
未曾熄灭的灼热光芒——那是纯粹冒险和勇气的火焰，裹着深沉的疲惫与一种近乎狂喜
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的满足。他紧握的六分仪上，一道来自 25 年前的月光，如同永恒的徽章，折射着他不
屈的航迹。
“不是我们在观测鲸，”虚影中父亲的口型分明在说，“是这无畏之眼，在收集
勇者的灵魂印记！”
潮生的目光穿透光尘，向更深邃处望去。他看到了更古老的影像——那定是素未
谋面的爷爷。爷爷的身影仿佛由青铜铸就，皮肤布满风浪刻下的沟壑，粗糙的大手紧握
着一柄老旧的罗盘，眼神如礁石般沉静而锐利，直直望向未知的海平线。在爷爷身后，
影影绰绰，是无数航海先辈的轮廓，他们或扬帆，或掌舵，或瞭望，共同构成了一幅血
脉相连、前赴后继的壮阔图谱。
一股滚烫的热流瞬间涌遍潮生全身。这头巍峨的古鲸，这双能凝固时光记忆的神
奇之眼，哪里仅仅是生物 它分明是矗立于时空瀚海中的一座不朽灯塔！
“我们航海人，”潮生效仿着先辈的姿态，挺直脊梁，对着鲸的瞳孔留下清晰的
唇语，每一个字都如同誓言凿刻在灵魂深处，“用乘风破浪的勇气做船票，换取在命运
之海上刻下一代代人航迹的权利！”
(选自 2025 年 3 月《文艺报》,有改动)
19.请根据小说内容，补充(1)(2)处情节，完成潮生的惊险探索之旅。(2 分)
20.结合课内梳理示例，赏析本文极端环境的效果，探究其在科幻小说中的作用。(4
分)
标 题 原 文 效 果
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“5 000 摄氏度”的高温,能将
船外别说空气和生命，连空间都
“碳在一秒内变成金刚石”的恐
《带上她的眼 没有，周围是温度高达 5 000 摄
怖压力，营造出令人窒息的绝对
睛》 氏度，压力可以把碳在一秒钟内
封闭的极端环境，突出小姑娘坚
变成金刚石的液态铁镍！
强无畏、无私奉献的人性光辉。
墨山般的浪头碾过船首，飓风如
剔骨钢刀割裂肌肤。咸腥海水泼
(1)
《海瞳》 溅全身，每滴都似熔针穿刺毛
(2 分)
孔。盐雾灼蚀双眼，他在漩涡中
无力地挣扎。
“极端环境”在科幻小说中的作
探究发现 ——— 用是(2)
(2 分)
21.请从对比和拟人的角度品味“古鲸之眼”科学原理的文学化表达。(4 分)
原本每秒飞奔约 30 万千米的光，在此被拖慢到了原来的千万分之一，在晶状体内
蹒跚前行，需耗费整整 25 年才能爬过短短几毫米的胶原纤维。
22.有人认为小说主要写主人公潮生探索及脱险的故事，没必要写父亲和爷爷，你是否
赞同 请简述理由。(3 分)
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23.以上的学习过程对你阅读或创作科幻小说有什么启发 (4 分)
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任务三 挥毫：展卷底气写新章
三、写作(60 分)
24.阅读下面的文字，按要求写作。
当你站在青春的舞台边缘胆怯退缩时，你或许会想起光未然笔下那汹涌澎湃的黄
河，想起闻一多先生那慷慨淋漓的《最后一次讲演》，胸中顿生呐喊的勇气；
当你在重重困难前感到迷茫无措时，你或许会吟诵起陈子昂独怆然而涕下的《登幽
州台歌》，或是看到陆游在山西村柳暗花明处的微笑，顿觉前路豁然开朗；
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当你在挫折中自我怀疑时，你或许会想起阿长为鲁迅买来《山海经》时的那份粗拙
却真挚的善意，或是抚摸宗璞笔下那生生不息的紫藤萝瀑布，领悟到哪怕卑微如草芥，
生命亦有其坚韧与长流；
而当你回望来路，总有一种力量让你挺直脊梁，那是端木蕻良对关东原野发出的铮
铮誓言，是我们血脉中流淌的文化底气。
请结合你七年级的语文学习经历与生活体验，以“课本里的底气”为题，写一篇作
文。
写作要求：
①立意明确，中心突出，体现“文化底蕴滋养人生自信”的内涵，切忌空洞说教；
②书写工整，卷面整洁；
③不少于 600 字;
④文中不得出现真实的人名、校名、地名。
13 / 13山东省德州市禹城市2025-2026学年七下期末
语文参考答案（满分150）
任务一 积累：诗韵才情润初心（40分）
一、积累与运用（40分）
1（4分）
①yān ②镌 ③kàn ④憧 ⑤jīn ⑥虬 ⑦伫 ⑧mò
2（2分）D
解析：高深莫测形容历史厚重难读懂；心浮气躁对应浮躁功利；污秽不堪形容风气污浊。
3（3分）；；
解析三层文化并列分句，分句之间用分号：
中华优秀传统文化……文脉；革命文化……脊梁；社会主义先进文化……风采。
4（2分）A
排序：②总说文化定义→④文化从古至今滋养心灵→①读懂文化要兼顾古今当下→③新时代传承三类文化。
5（3分）C
解析：“潜心感悟”是动宾短语，不是偏正。
6（10分）
(1)独坐幽篁里，弹琴复长啸（王维《竹里馆》）
(2)此夜曲中闻折柳，何人不起故园情（李白《春夜洛城闻笛》）
(3)念天地之悠悠，独怆然而涕下（陈子昂《登幽州台歌》）
7（5分）
(1)小孩搀扶、侍奉老人（子女侍奉父母）
(2)爱惜身体、恭敬赡养、委婉规劝父母、不远游且有安顿去处
(3)示例：小刚，《论语》云“事父母几谏”，妈妈管你是关心，有分歧好好沟通，不要争吵伤害母亲。
8（11分）
(1)C 保尔没有被白匪严刑拷打营救
(2)
①朱赫来
②保尔与冬妮娅相处，冬妮娅出身资产阶级，与保尔革命理想冲突
③为保尔播下革命火种，教会他斗争与坚守，是一生精神导师
④陪伴保尔度过瘫痪失明的绝境，支持他以文学继续革命事业，重燃生命价值
(3)设计思路示例：
色彩：选用红黑主色调，红色象征革命热血，黑色代表苦难磨砺；
配图：左侧画战场/筑路场景，右侧画伏案写作的保尔；
题词：人的一生应当这样度过……，点明全书核心精神。
任务二 赏读：文心墨韵品真意（50分）
（一）古诗《咏竹》7分
9（3分）C
解析：“耻、羞”写竹子不屑依附宫廷、不沉溺儿女愁绪，是清高自守，不是抑郁伤感。
10（4分）
诗人以荒竹自比，身居荒野仍坚守高洁节操，不屑侍奉宫廷、不沉溺悲愁；虽无人赏识却怀抱坚贞本心，渴望遇知己施展才华，寄托自己怀才不遇却坚守气节、期待报国建功的志向。
（二）文言文《造弓》《活板》16分
11（3分）A
解析：作为/制作，词义不同；B用；C它的；D就。
12（3分）B
解析：顺序应为制字、备板、排版、印刷、拆版，选项顺序错乱。
13（2分）B E
良工察木之天性/悟造物之理随木之性/而活其制
14（4分）
(1)顺着事物的形势灵活变通，那么工艺灵活，功效加倍。
(2)用铁框排满字模，拿到火上烘烤。
15（4分）
造弓之“活”：根据木材刚柔调整弧度、缠缚，顺应物性灵活制弓；
活板之“活”：字模独立、可重复使用，多板交替、生僻字临时雕刻，印刷灵活高效；
启发：做事不能死守旧规矩，要顺应规律、灵活创新，因地制宜寻找最优方法。
（三）非连续性文本 10分
16（3分）D
解析：材料二多数人担忧谐音梗危害语言规范，并非普遍认可。
17（4分）
利：创作门槛低，新奇易传播，丰富网络交流趣味；
弊：滥用会混淆汉字本义，削弱汉语表达丰富度，低俗谐音破坏语言规范。
18（3分）
(1)行为 (2)语言 (3)视觉
（四）现代文《海瞳》17分
19（2分）
(1)误入黑潮，遭遇飓风巨浪围困
(2)受古鲸眼中25年前先辈影像感召，读懂航海传承
20（4分）
句子赏析：用比喻、夸张，把浪比作大山、飓风比作钢刀、海水熔针，渲染海上极端凶险环境，反衬潮生不惧危难、勇敢坚韧的品质。
探究：极端恶劣环境放大人物内心，烘托主人公顽强意志，凸显科幻中人类坚守、传承的精神内核。
21（4分）
拟人：光“蹒跚、爬”赋予光缓慢行走的人的状态，生动写出光在鲸眼中行进极慢；
对比：光速原本极快，与在胶原纤维中缓慢前行形成巨大反差，直观形象解释古鲸留存时光的奇妙设定，兼具科学性与文学美感。
22（3分）不赞同。父亲、爷爷是航海先辈，古鲸眼中留存二人影像，体现勇气、探索精神代代传承，升华主旨，让潮生的冒险不止个人探索，更是家族精神延续，不可删去。
23（4分）
阅读：科幻文要兼顾科学设定与人文精神，环境描写衬托人物；
创作：可借助奇幻科学载体承载亲情、传承等情感，用极端环境突出人物品格，虚实结合升华主题。
任务三 挥毫：展卷底气写新章（60分）
作文题目：课本里的底气
评分标准
1.基础要求：不少于600字，无真实校名、人名、地名，不抄袭套作，紧扣“课本文字给予精神底气”。
2.扣分细则：每少50字扣2分；出现真实信息扣5分；3个错字扣1分，上限5分；卷面潦草酌情扣1—4分。
3.分档打分（总分60）
一类文（48—60）：立意深刻，紧扣课本篇目谈精神力量；素材丰富，细节细腻，语言流畅，结构完整。
二类文（36—47）：中心明确，能结合课文叙事抒情，少量语病，字数达标。
三类文（24—35）：素材单薄，立意浅显，偏离“底气”内核，语病较多。
四类文（0—23）：严重偏题、大面积抄袭、不足300字、价值观消极。
分值拆分：立意20、内容20、语言16、卷面4

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