资源简介

(共24张PPT)
第13课 我们小点儿声
人教版新教材·道德与法治一年级上册·第四单元
第一课时《教室里面有点儿吵》、《做个小小“调音师”》
第一课时核心素养目标及重难点
核心素养目标
道德修养
尊重他人，学会在公共场合控制音量，养成文明行为习惯。
健全人格
增强自我调控能力，学会在不同场合调整行为。
责任意识
主动维护集体环境，做文明的 “调音师”。
教学重难点
教学重点
识别噪音行为及其危害，理解 “不同场合需不同音量”。
教学难点
将 “小声” 意识转化为自觉行为，在实际生活中灵活运用 “调音” 策略。
情境导入·感知“吵”
1.提问：在我们的教室里，如果大家都像视频里一样，会变成什么样呢？
2.引出课题：吵闹的教室会打扰所有人学习休息，文明的小朋友懂得控制自己的声音。今天我们学习第 13 课《我们小点儿声》，学会管好自己的音量，做文明小学生。
活动一 ： 教室里有点儿吵，看清噪音的危害
1.看图辨行为，小组交流危害
图 ①用力摔门，“砰” 一声巨响，惊吓路过同学
提问：如果你正安静走路，突然被摔门巨响吓到，心里是什么感觉？
小结：用力开关门会突然发出巨响，惊吓身边同学，是不尊重他人的行为。
图②课间同桌围坐高声聊天，互相听不清、干扰周边同学
小组讨论：大家大声挤在一起说话，会出现什么问题？
小结：高声交谈不仅谁都听不清，还会打扰前后桌看书、休息。
图 ③起身时拖拽椅子，刺耳摩擦声
体验小游戏：教师现场拖拽椅子，学生捂住耳朵感受刺耳噪音
小结：拖拽桌椅的噪音非常刺耳，会打乱班级学习节奏，搬椅子要轻轻抬起，慢慢放下。
图④下课追逐奔跑、大声喊叫，整间教室喧闹
思考：上课前还在大喊大叫，会带来什么影响？
小结：课间过度喧哗，没办法平复心情，上课很难集中注意力，还会打扰隔壁班级。
2.反思时刻：我们班的教室
书上画的这些情况，在我们班发生过吗？
学生实话实说，比如：“有时候大家排队喝水会很吵”、“有人掉文具盒声音很大”、“在走廊高声讨论课间游戏”。
3.共情小结：这些吵闹行为看似只是小事，却会惊吓、打扰、刺激身边每一位同学，教室里是大家共同学习的公共空间，不能只图自己开心制造噪音。
活动二 ： 做个小小 “调音师”，分场合调节音量
概念解析：什么是“调音师”？
电视机有遥控器可以调声音大小，我们人也有一个自带的“遥控器”，就是我们的嗓子。能控制好自己声音大小的人，就是“小小调音师”。
过渡语：噪音会带来这么多麻烦，我们要学会当自己声音的 “调音师”，不同场合调节不一样的音量。
场景 1：小组讨论 —— 音量放轻
情景模拟：两组学生分别示范 “高声讨论” 和 “轻声交流”，全班对比评判。
小结：多人小组交流，只用对方能听见的音量，不扯开嗓子大喊，避免影响其他小组。
场景 2：自制轻声警示贴，时刻提醒自己
课堂小实践：每位学生拿出便签和彩笔，画专属轻声警示贴，写下 “小声说话”“轻搬桌椅”，贴在课本封面，日常自我提醒。
场景 3：课堂举手发言 —— 声音要响亮
辨析提问：为什么小组讨论要小声，上课回答问题却要响亮？
小结：课堂发言要让老师和全班同学清晰听见，音量适中洪亮；私下交流、图书馆、走廊需要压低声音，场合不同，音量要求不一样。
角色扮演：两名学生上台模拟安静图书馆借文具，做到脚步轻、说话轻。
场景 4：图书馆借书、借文具 —— 轻声礼貌
拓展延伸：除了教室、图书馆，走廊、医务室、午休教室都需要轻声。
分场景讨论：什么时候该大声？什么时候该小声？
调音三原则
看场合
课堂发言要响亮，图书馆里要轻声
看对象
对方是否需要安静？同学在思考时请降低音量
看时机
现在适合不适合大声？下课铃刚响可稍活跃，自习铃响即静音
教室门边：________________________不吵闹
图书角：________________________不扰人
饮水区：________________________不喧哗
课桌旁：________________________无噪音
角色扮演——“我是小小调音师”
1.设置三个模拟场景，学生抽签扮演“调音师”或“吵闹者”，进行即兴表演：
场景A：自习课上，小明大声讨论题目
→ 调音师提醒：“请小声一点，别打扰别人哦！”
场景B：图书馆里，小红想借橡皮
→ 轻声说：“请问，能借我一块橡皮吗？”
场景C：下课铃响，几个男生追逐打闹
→ 调音师举牌：“请慢行，注意安全+轻声！”
2.设置 4 道校园情景判断题，学生举手判断对错并说明理由：
①下课搬椅子直接在地上拖，发出刺耳声响
（错，要轻抬轻放）
②小组讨论时，只让组员听见自己的话
（对，学会小声交流）
③老师提问，回答问题细若蚊蝇，全班听不见
（错，课堂发言要响亮）
④午休时和同桌大声说笑
（错，午休需要安静，避免打扰休息）
总结升华·承诺“守静”
1.课堂总结：今天我们发现了教室吵闹的四种危害，学会做小小调音师，分清不同场合的音量：小组交流、借阅物品、课间休息要轻声；课堂回答问题要响亮。在公共空间管好自己的声音，体谅他人，就是讲文明、负责任的表现。
2.课后行动承诺
时间 我要做到的事 自我评分（ ）
今天放学前 关门不发出“砰”声
明天上课 发言前举手，声音响亮清楚
下周课间 走路轻、说话轻、不追逐打闹
板书设计
小小调音师
四大吵闹行为
摔门→惊吓他人
高声聊天→互相干扰
拖拽桌椅→刺耳噪音
课间大喊→全班喧闹
四类音量场合
小组讨论→轻轻说
图书馆借书→静悄悄
午休走廊→不吵闹
课堂发言→声音亮
分层实践作业：
1.基础作业：把自制轻声警示贴贴在书桌，在家做到看电视、说话不大声打扰家人；
2.提升作业：明天课间主动提醒一位吵闹的同学放轻声音，友善做好班级调音小卫士；
3.拓展作业：和爸爸妈妈一起寻找家里、小区里需要保持安静的场所，写下 3 条轻声小约定。
下 课
Thanks!
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