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09画展我策划逐字稿
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【数字人导入视频35秒】下个月，我们学校将举办一届全新的校园美术节，其中最重要的环节，就是举办一场大型学生画展。这次，我们决定将策划权交给同学们自己！我需要几个小组来挑战这个任务，策划一场精彩的画展。有谁愿意尝试吗？我们来挑战一下吧。老师，我们愿意！太酷了，我们要策划画展了！是啊，可是…… 我们该怎么做呢？从哪里开始呢？
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亲爱的同学们，大家好！今天我们要开启人美版六年级上册第四单元“校园美术馆”的第一课——“画展我策划”。在接下来的课程里，我们会一起走进策展的世界，学会用策展人的思维去打造一场属于我们的校园美术展览。现在，就让我们一起踏上这场充满创意的策展之旅吧！
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校园美术馆不是美术作品的简单陈列场，它搭建起三层交互纽带。第一层连接作品与创作者自我，创作者通过展览梳理创作思路，完成创作表达的闭环输出。第二层连接作品与观赏者，不同观众在观展中形成多元解读，催生思想的碰撞。第三层连接作品与所处环境，作品的风格、尺寸需要和展示空间适配，氛围烘托需要借助环境载体落地。
策展的核心价值，就是重新梳理三者关系，让作品适配空间，让环境烘托主题。我们需要思考，怎样调整环境布局突出作品特质，怎样规划参观动线引导观众情绪，最终让每一件作品都在校园空间中找到最合适的位置，实现更好的传播效果。
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本课程整体分为五个部分，遵循“认知引入—理论学习—实践落地”的逻辑展开：首先走进经典，通过山西博物院特展建立对专业展览的直观认知；其次分两个模块感知发现，先明确策展人的职责与工作流程，再完成场地的环境考察并制定策展方案；接着进入探索实践环节，运用所学设计展览空间布局；最后通过课程总结梳理核心知识点，完成整节课的学习闭环。
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我们要策划一场成功的校园画展，不能只埋头对着自己的作品空想，得先看看专业场馆是怎么做策展的。今天我们就拆解山西博物院的经典特展，学习专业策展的思路。
山西博物院推出过一场名为“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”的原创特展，这场展览和我们的校园策展有极高的参考价值：它专门面向青少年群体打造，和我们本次面向校园师生策展的定位高度契合。
我们拆解这场展览，就能搞清楚，专业策展到底是怎么把一件文物讲出精彩，怎么让观众真正沉浸式看懂艺术，这些思路完全可以平移到我们的校园画展策划中。
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山西博物院在2022年11月推出“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”原创特展，这不是一场常规的文物展览，它藏着主办方做策展的巧思。
晋侯鸟尊是山西博物院的镇馆之宝，历来只在常规展厅中作为核心文物展出，本次展览首次单独以这件国宝为核心策展，足见展览的分量。
更值得我们关注的细节，是这次展览的受众定位。主办方专门为青少年群体量身打造展览，打破了文物展“曲高和寡”的固有定位，让国宝走进青少年的视野，这恰恰体现了当代策展“以受众为核心”的先进思路，也值得我们筹办校园画展参考学习。
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传统文物展览沿用静态陈列逻辑，文物被置于玻璃展柜中，观众只能远距离观察，文物沦为单向输出的观赏对象，观众始终处于被动接收的位置，人与文物之间隔着难以打破的距离。
本次特展重构观展关系，彻底打破这种“看与被看”的边界。展览搭建沉浸式场景还原西周晋侯墓地的考古环境，设计趣味化互动降低文物理解门槛，提供多视角解读覆盖专业研究与青少年认知需求，把观展的主动权交还给观众。
这种策展逻辑的转变，让文物从冰冷的历史遗存，变成可以对话的文化载体，最终实现观众与千年文物跨越时空的情感共鸣，真正让文物在当代观众心中“活”起来。
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这件西周青铜礼器，承载着三千年前晋国开国的历史密码，它就是镇馆之宝晋侯鸟尊。它出土于山西曲沃县北赵村的晋侯墓地，是目前确认的晋代早期诸侯墓葬出土的核心器物。
鸟尊整体造型打破青铜礼器的规整刻板，巧借凤鸟形制铸器：凤鸟伫立回首，头部微昂，圆目有神，高冠直立，两翼自然上卷，将实用器功能与艺术审美完美融合。鸟背设置开盖，盖上设计方便提取的捉手，器盖内部还铸有清晰铭文，直接佐证了器物归属与墓主人身份，为研究西周晋国历史提供了不可替代的实物证据。
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这场专为青少年打造的特展，跳出了传统文物展单向讲解的框架，用青少年喜爱的互动形式拉近距离。设计九宫格拼图挑战青铜鸟尊图形，正是这场展览“让文物活起来”理念的具象落地。
静态的鸟尊造型对青少年来说遥远又陌生，拼图游戏拆解鸟尊的整体结构，引导参与者亲手还原凤鸟伫立回首、高冠直立的造型细节，把对文物外形的观察，转化成充满趣味的动手探索。
这种设计降低了青少年了解文物的门槛，把被动的知识接收变成主动的探索发现，既让大家直观记住晋侯鸟尊的造型特点，也能激发青少年深入探寻文物背后历史的好奇心。
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山西博物院为晋侯鸟尊打造专属特展，打破传统观展模式，让文物跳出玻璃柜走进大众生活。这背后离不开一套完整的策展逻辑，每一处细节都经过反复打磨。
本次抛出策展思维挑战，核心不是要求大家给出专业标准答案，而是转换身份，站在策展人的视角思考问题。
我们转换身份成为本次特展的小小策展人，需要从主题挖掘、空间设计、互动体验三个维度切入，思考如何平衡文物的历史厚重感和观展的趣味性，真正让沉睡三千年的凤鸟，重新发出穿越时空的“鸣声”。
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我们刚刚完成了晋侯鸟尊特展的互动体验，接下来要走进幕后，拆解一场好展览诞生的核心逻辑。这一环节的核心任务，是帮大家搞清楚两个基础问题，支撑我们完成“小小策展人”的挑战。
第一个核心问题，就是我们今天要探讨的主题：谁是策展人？
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想要在校园里办出一场有影响力的美术展，绝非简单摆画挂作品的随意安排，它是一套环环相扣的系统工作。完整的活动包含前期策划、现场布置、宣传发布多个核心环节，每个环节都需要精准衔接。
想要把这件事做成做好，必须先建立对整个策展活动的全局认知。而整场活动的核心灵魂，决定展览方向与最终效果的关键角色，就是策展人。接下来我们就一起揭开策展人的神秘面纱，弄懂这个角色到底要做什么。
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大众认知中，策展人仅负责挑选展品并撰写说明，这一认知其实存在很大局限性。实际上策展人是横跨多重领域的复合型角色，同时承担制作人、教育工作者、管理者、组织者四类核心职能。
策展人的核心职责覆盖展览全生命周期。
首先负责整体统筹艺术品展示活动的全流程策划，锚定展览的核心方向。其次聚焦展览主题的深度挖掘与学术研究，为展览建立清晰的价值内核。再者完成展品的筛选匹配，并为每一件展品撰写适配观众认知的说明内容。最后统筹协调各方资源，推动展览从方案落地为实际可参观的活动。
一场展览的灵魂，从根本上由策展人的专业能力塑造。
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一场完整的校园美术展，从前期策划到最终落地，是环环相扣的系统性工程，每个环节都对应清晰的责任分工与核心目标。
策展初期，核心团队完成统筹规划，敲定展览主题与作品方向，明确本次画展要传递的核心理念，筛选对应题材与内容的参展作品，锁定“展什么”的核心问题。
主题与作品确认后，策展团队拆分工作任务分工协作，推进场地时间敲定，完成展区空间规划与作品陈列布局，同步对外发布展览信息，依次解决“在哪儿展”和“怎么展”的落地问题。
最终面向观众开放，让观众获得优质的观展体验与审美收获，就是整个策展流程最终要实现的成果。
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确定展览主题与筛选展品，是整个策展流程的核心起点，直接决定展览的最终方向与呈现效果。主题是展览的灵魂，凝练展览想要传递的核心思想，所有后续工作都围绕主题展开。
小美和图图带领策展团队完成第一步统筹规划，核心工作锚定两个方向。其一提炼统一的展览理念，敲定贴合校园场景的美术展主题，让展览有清晰的表达内核。其二围绕确定的主题筛选适配的参展作品，保证所有展品都贴合主题表达，避免作品杂乱无章偏离展览核心，为后续布置环节打下坚实基础。
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确定展览主题和展品范围后，策展工作进入核心落地环节，也就是解决“怎么展”的核心问题。
策展团队拆分具体工作，由小美和图图分工推进画展布置任务，避免职责重叠降低执行效率。
这项工作的核心逻辑围绕空间展开。策展人需要依据选定场地的结构特点规划整体观展动线，结合展品尺寸、风格调整摆放位置，平衡作品展示效果与空间利用率。合理的空间协调与布局，能引导观众循序渐进理解展览主题，获得更流畅完整的观展体验，是决定展览最终呈现效果的关键环节。
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完成主题确定、作品征集与空间布置后，策展进入最终落地环节。这一步核心敲定两个关键信息，展览时间与展览场地，两者直接决定画展的触达范围与观众参与度。
场地匹配画展规模与作品风格后，时间选择需要兼顾校园作息，通常避开考试周与大型集体活动，保障多数学生能到场观展。
信息确认后启动画展发布工作，通过校园公告、班级通知、社交平台宣传扩散，吸引目标观众到场。所有筹备工作收尾后，观众有序入场，这场由学生自主策划的美术展正式开展，策展团队的所有构思正式面向公众呈现。
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一场成功的展览，核心绝非简单陈列作品。策展的本质，是借助空间设计、排版逻辑等多元设计语言，提炼展览主题的核心内涵，把晦涩的创作思考转化为观众能感知的生动体验，最终帮观众建立与展品的情感连接，获得沉浸式的观展收获。这也是展览存在的核心意义。
主题敲定后，作品征集环节是策展落地的第一个关键环节。面向校内师生征集作品时，必须同步完成三项基础工作，建立清晰的作品信息台账做好登记，妥善存放避免作品损坏，同时按主题、品类完成分类整理。规范的前期管理，能为后续选品、布展环节打下扎实基础，避免流程混乱拖慢整体进度。
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完成前期策展核心框架梳理后，我们进入新的探索环节，挖掘空间承载展览的更多可能性。
空间不是被动放置作品的容器，而是能放大作品感染力的核心载体。我们需要先掌握环境考察的科学方法，系统测算空间尺寸、梳理动线特征、分析环境特质，在此基础上输出完整可落地的策划方案。
挖掘空间特质的过程，本质是重新发现日常空间的艺术价值，边角区域、户外场地都能转化为承载创意的独特展厅，打破大家对展览空间的固有认知。
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校园策展不必拘泥于传统展厅，闲置公共空间完全可以转化为高质量展示载体。学校的篮球场围栏，就是极具潜力的优质展场。
篮球场围栏本身具备开放属性，不会限制观展体验，同时覆盖大量日常通行的人流，能让更多师生偶遇作品，意外获得艺术接触的机会，天然解决了小众展览流量不足的问题。
它的通透网格结构，还能创造区别于白墙展厅的独特展示效果。自然光穿透网格落在画作上，会形成动态变幻的光影，赋予平面作品流动的氛围感，让整个展示长廊成为有呼吸感的艺术空间。我们只需要完成基础装裱悬挂，就能低成本打造出充满设计感的校园艺术展区。
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我们可以提前把学生创作的作品统一装裱，直接悬挂在围栏网格上。围栏本身通透的网格结构，不会遮挡作品全貌，还能让自然光穿过网格落在作品上，形成错落的光影效果，打造出不同于封闭展厅的灵动观展体验。
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很多人筹办校园展览，只会盯着大展厅、大墙面这类显眼空间，恰恰忽略了藏在日常动线里的小角落。楼梯转角就是这类被低估的展示宝地。
它是师生每天上下课的必经之路，天然拥有稳定的人流量，却又不像主通道那样嘈杂拥挤，刚好能让人放慢脚步，停下来关注作品。这类空间面积不大，恰好适合承载小幅平面作品，契合微观艺术、小尺寸创作的展示调性。
我们可以顺着楼梯本身的层叠结构设计作品排列，让作品顺着台阶节奏层层展开，自然形成流动的视觉引导，把原本平淡的转角，变成藏在校园里的惊喜艺术打卡点，给观众带来逛展途中意想不到的小美好。
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校园里的开阔草坪，不止是休闲运动的场地，更是承载大型艺术创作的绝佳展场。相较于封闭室内空间，它天然打破了展览的空间束缚，能容纳尺度更大、更具实验性的大型装置与立体作品，给创作者提供释放创意的充足余地。
草坪展览核心优势，在于构建艺术与自然的共生关系。我们可以采用画架立展、展板平铺、悬挂陈列等多元布展方式，让作品嵌入草地、树木、天光构成的自然背景，自然光影的动态变化会为静态作品赋予每日不同的观感，观众也能在开放氛围中获得更松弛的观展体验。
这种布展方式充分挖掘了校园闲置空间的价值，无需额外搭建展厅，就能低成本打造出层次丰富的户外艺术现场。
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我们已经梳理完校园里三类可利用的特色展示空间，挖掘出空间隐藏的可能性。现在正式进入实践环节，核心任务是设计属于你的展览空间布局草图。
此前我们对空间的考察和方案构思，都需要转化为可视化的落地图纸，把抽象想法变成可落地的具体方案。
你可以充分释放创意灵感，结合自己选定的展览主题，把我们之前分析的空间特性融入设计，亲手勾勒出空间布局，让这场校园展览变成专属于你的艺术秀场。
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确定展览主题后，首要完成室内展览空间的前期规划，绘制空间布局草图是落地策划方案的核心第一步。
绘制草图前，必须完成两项核心准备工作。第一项围绕展览主题反向推导，明确展览的作品规模、观展动线需求，推算所需空间大小，筛选适配的室内场景。第二项完成校园空间实地考察，记录目标场地的基础参数，确认场地可使用性。
完成准备后，可选择手绘或计算机绘图的形式，输出清晰的布局草图，为后续施工布置提供明确参照。
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绘制室外展览空间草图，核心遵循作品与环境协调统一的原则，脱离这一原则，再精巧的设计也会显得突兀，破坏展览整体体验。
首先需要考量光线因素，太阳光的角度变化会改变作品呈现效果，反射光可能造成视觉干扰，需要补充人工灯光的区域也要提前标注。
其次需要明确场地核心参数，空间大小决定可容纳作品的数量和规模，形状和固有布局会影响参观动线设计。
最后需要梳理空间结构，场地所处的位置决定人流量和参观便利性，周围环境会影响展览整体氛围，这些要素都要清晰体现在草图中，为后续落地提供准确依据。
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展览设计绝非简单的作品摆放，核心目标是借助空间与设计语言，浓缩提炼展示主题，用具象生动的形式传递内容，帮助观众快速理解展品内涵，获得沉浸式的观展体验。
主题敲定与作品征集阶段，四个关键环节决定后续筹备效率。首先完成作品信息登记，明确作者、作品尺寸、题材等基础信息，避免作品归属混乱。
其次做好作品保管，针对不同材质的艺术作品适配存储条件，避免参展前出现污损破坏。随后按照题材、尺寸、风格完成作品分类，为后续展区规划打好基础。最终结合分类结果匹配对应展示空间，最大化发挥作品的呈现效果。
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各位同学，今天我们一起解锁了校园里那些被忽略的艺术空间，从篮球场围栏到楼梯转角，从户外草坪到室内展厅，我们学会了用创意为校园画展搭建舞台。其实这场“画展我策划”的旅程，不只是让我们学会策划一场展览，更是教会我们去发现日常里的无限可能，去用创意点亮身边的每一寸空间。
现在，就让我们带着今天学到的方法，拿起画笔、开动脑筋，把脑海里的奇思妙想变成真实的校园艺术秀场！相信在大家的创意之下，我们的校园一定会变成充满艺术气息的创意天地。感谢大家的参与，期待看到你们策划的精彩画展！(共28张PPT)
校园美术馆是作品与自我、他人、环境之间互动的重要场所。
在一场展览中，我们如何通过策展来建构作品与环境的关系？
通过学习策展人的思维方式和工作程序，
学会运用环境设计、空间布局等原则，
策划一场校园美术展览活动。
01 走进经典 — 山西博物院展览
02 感知发现 — 策展人的职责与流程
03 感知发现 — 环境考察与方案
04 探索实践 — 设计展览空间布局
05 小提示与课程总结
学习山西博物院重磅推出“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”原创特展小美图图2022年11月，山西博物院重磅推出“且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生”原创特展。
这是该院首次以镇馆之宝“晋侯鸟尊”为核心、专为青少年量身打造的专题展览。
它打破了传统的“看与被看”模式，
通过 沉浸式场景、趣味化互动和多视角解读，
赋予观众更多话语权，
实现了人与文物的深度对话与情感共鸣。
西周时期的青铜礼器，鸟尊造型独特，为伫立回首的凤鸟形，头微昂，圆睛凝视，高冠直立，
两翼上卷。鸟背设盖，上有捉手，盖内铸有铭文。
晋侯鸟尊
出土于山西曲沃县北赵村晋侯墓地
互动游戏设置
九宫格拼图
挑战青铜鸟尊图形
你知道策划一场展览有哪些流程，需要做哪些准备工作吗？
策展思维挑战
一场打动人心的展览，离不开精心的策划与筹备。如果让你来担任本次展览的“小小策展人”，从主题挖掘、空间设计到互动体验，你认为需要做好哪些关键的准备工作，才能让文物真正“活”起来？
了解策展人的职责以及策展流程
AI 生成
我当策展人
在校园里举办一场成功的美术展，是一项严谨而又复杂的工作，需要经过前期策划、展览布置和活动发布等一系列流程，这就要求我们对策展活动有一个整体的认识。这场活动中最重要的角色就是策展人。
其职责包括
艺术品展示活动的策划
展览主题的确定与研究
展品的挑选与说明撰写
展览的组织实施
策展人的职责
策展人不仅是为一个展览选择艺术作品并作出说明的人，而且还具有制作人、教育工作者、管理者以及组织者等多重身份。
运用空间/协调布局
空间规划 作品展示
怎么展（方式）
似定场地/确定时间
室内展区 室外展区
在哪儿展（时间、地点）
展览理念/画展主题
展览主题 种类内容
展什么（作品）
画展策划
画展布置
画展发布
策展团队
统筹规划
策展团队
分工协作
观众观展
体验收获
策展流程关系图
策展流程
展什么（作品）
小美和图图为策展团队为画展策划，进行统筹规划，规划展什么作品，展览理念/画展主题
策展流程
怎么展（方式）
小美和图图分工协作，进行画展布置。根据空间进行规划，作品展示，协调布局。
策展流程
在哪儿展（时间、地点）
小美和图图确定场地及展览时间，进行画展发布。小观众们进场，画展正式形式啦。
展览的根本目的是运用各种设计语言，把展示主题及内容高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验展品。
在确定好展览主题后，向同学征集作品的过程中要做好登记、保管、分类等工作。
了解环境考察的方法，提出策划方案
艺术长廊：流动的美学空间
篮球场围栏是一个开放且人流量大的展示空间。可以将学生作品装裱后悬挂在围栏上，利用通透的网格结构创造独特的展示效果。
利用篮球场围栏
展示作品
篮球场围栏是一个开放且人流量大的展示空间。可以将学生作品装裱后悬挂在围栏上，利用通透的网格结构创造独特的展示效果。
利用篮球场围栏
展示作品
角落展区：惊喜的微观艺术
楼梯转角是师生日常经过的区域，墙面空间适合展示平面作品。可以根据楼梯的层叠感设计作品的排列方式，形成视觉引导。
利用楼梯转角
展示作品
户外艺展：自然与创意共生
户外草坪空间开阔，适合大型装置和立体作品的展示。可以利用画架、展板或悬挂方式，让作品与自然景观相互融合。
利用户外草坪
展示作品
释放创意灵感，用画笔勾勒空间布局，让校园展览成为你的专属艺术秀场！室内展览空间草图
根据展览主题分析展览所需的空间大小和适宜场景，考察校园空间环境，以手绘或计算机制作等方式绘制展览空间布局草图。
室外展览空间草图
注意作品与环境的协调统一。考虑光线因素（灯光、太阳光、反射光等）、
场地因素（空间大小、形状、布局等）和空间结构（场地位置、周围环境等）。
展览的根本目的是运用各种设计语言，把展示主题及内容高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验展品。
在确定好展览主题后，向同学征集作品的过程中要做好：
登记
保管
分类
安排展示位置
AI 生成09画展我策划教学设计
课题 画展我策划 四单元 校园美术馆 学科 美术 年级 六年册上册
教材内容分析 本课时为人美版美术六年级上册"校园美术馆"单元第一课，以策展为核心，围绕"了解策展人职责与策展流程、校园环境考察、设计展览空间布局"展开教学。结合AI赋能课件优势，通过数字人"小美与图图"静态插图全程情景引导，融入1段开场导入数字人视频，以山西博物院"且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生"原创特展为经典案例，系统学习策展人的思维方式与工作程序，理解策展流程（确定主题—考察场地—设计方案—征集作品—布置展览—发布活动），掌握环境设计、空间布局等原则，为策划校园美术展览活动奠定理论与实践基础。
新课标要求 依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》"欣赏·评述""设计·应用"领域要求，借助AI数字人插图与导入视频，感知专业策展思维，理解展览与空间的关系；学习策展人的职责与策展流程，能够运用环境设计、空间布局等原则，完成展览空间布局草图设计；在探索实践中增强团队协作意识与空间规划能力，提升艺术审美素养与创意实践能力，懂得艺术可以服务校园生活。
学习目标与核心素养 审美感知：欣赏山西博物院经典特展，能说出策展的核心要素，感受专业展览与校园展览的设计美感；艺术表现：掌握策展人的职责与策展完整流程，理解展览空间布局的基本原则；创意实践：围绕校园画展主题进行构思，运用手绘或计算机绘制等方式设计展览空间布局草图；文化理解：了解策展人这一复合型角色的多重身份，体会展览策划中文化传承与创新的价值。
学情分析 六年级学生已具备一定的美术基础与空间认知能力，对策划活动充满兴趣，但对"策展"这一专业领域较为陌生，对系统性工作流程的理解尚需引导。AI赋能课件以数字人小美、图图静态插图为主，搭配一段开场导入数字人视频，直观呈现策展场景与流程，符合高年级学生从形象思维向抽象思维过渡的特点；分步图示与案例解析可反复观看，降低概念理解难度，激发策划兴趣。
重点 1. 了解策展人的多重身份与核心职责；2. 掌握策展的完整流程：确定主题—考察场地—设计方案—征集作品—布置展览—发布活动；3. 校园环境考察与特色展示空间的选择（篮球场围栏、楼梯转角、户外草坪等）；4. 设计展览空间布局草图，注意作品与环境的协调统一。
难点 1. 策展流程的系统性理解与综合运用；2. 展览空间布局的合理规划与动线设计；3. 作品与环境的协调统一，考虑光线、场地、空间结构等因素。
材料准备 教师准备：1. AI赋能课件（数字人小美与图图静态插图、开场导入数字人视频、山西博物院展览高清图、策展流程图、校园环境展示图、空间布局草图范例）；2. 教具：展板、记号笔、尺子、画纸；3. 示范作品：室内/室外展览空间布局草图范例。学生准备：画纸、铅笔、橡皮、尺子、彩色笔。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放AI课件开场导入数字人视频（小美、图图引出校园美术节画展策划任务）。2. 提问："下个月我们学校将举办校园美术节，需要策划一场大型学生画展。你们知道策划一场展览需要做哪些准备工作吗？从哪里开始呢？"3. 揭示课题：板书《画展我策划》，点明本课学习任务。 1. 观看导入视频，进入情景；2. 思考并回答问题；3. 明确本课学习任务。 利用AI数字人视频+静态插图快速激趣，创设真实任务情境，激发学生策划兴趣。
讲授新课 一、走进经典：山西博物院展览欣赏1. 展示AI课件山西博物院"且听凤鸣——晋侯鸟尊的前世今生"特展静态插图，讲解："这是山西博物院2022年推出的原创特展，首次以镇馆之宝晋侯鸟尊为核心策展，专门为青少年群体量身打造。"2. 分析策展巧思：展示展览场景插图，讲解展览如何打破传统"看与被看"模式，通过沉浸式场景还原、趣味化互动设计、多视角解读，赋予观众更多话语权，实现人与文物的深度对话。3. 展示晋侯鸟尊高清静态图，介绍鸟尊的造型特点与历史文化价值："凤鸟伫立回首，头微昂，圆睛凝视，高冠直立，两翼上卷，鸟背设盖，盖内铸有铭文，为研究西周晋国历史提供了不可替代的实物证据。"4. 展示互动游戏设置插图（九宫格拼图），讲解："展览设计九宫格拼图挑战，引导青少年亲手还原鸟尊造型，把被动知识接收变成主动探索发现。"二、感知发现：策展人的职责与流程1. 提出问题："想要在校园里办出一场有影响力的美术展，需要哪些关键角色？"引出策展人。2. 展示AI课件策展人职责静态插图，讲解策展人的多重身份："策展人不仅是选择艺术作品并作出说明的人，还具有制作人、教育工作者、管理者、组织者等多重身份。"3. 展示策展流程关系图静态插图，系统讲解策展六步法： ① 确定主题：提炼展览理念，筛选参展作品； ② 考察场地：分析空间大小、形状、布局； ③ 设计方案：规划观展动线，调整作品摆放； ④ 征集作品：登记、保管、分类； ⑤ 布置展览：空间协调与布局； ⑥ 发布活动：确定时间地点，宣传推广。"4. 强调："展览的根本目的是运用各种设计语言，把展示主题及内容高度概括并生动有趣地呈现出来，让观众更好地理解和体验展品。"三、感知发现：环境考察与方案1. 展示篮球场围栏展示作品静态插图，讲解："篮球场围栏具备开放属性，覆盖大量人流，通透网格结构能创造独特展示效果，自然光穿透形成动态光影。"2. 展示楼梯转角展示作品静态插图，讲解："楼梯转角是师生必经之路，天然拥有稳定人流量，适合承载小幅平面作品，顺着楼梯层叠结构设计作品排列，形成流动的视觉引导。"3. 展示户外草坪展示作品静态插图，讲解："草坪能容纳大型装置与立体作品，构建艺术与自然的共生关系，采用画架立展、展板平铺、悬挂陈列等多元布展方式。"四、探索实践：设计展览空间布局1. 展示室内展览空间草图范例，讲解绘制要点："根据展览主题分析空间大小和适宜场景，考察校园空间环境，以手绘或计算机制作等方式绘制展览空间布局草图。"2. 展示室外展览空间草图范例，讲解注意事项："注意作品与环境的协调统一，考虑光线因素（灯光、太阳光、反射光）、场地因素（空间大小、形状、布局）和空间结构（场地位置、周围环境）。" 1. 观察展览插图，感知专业策展思路；2. 理解策展人职责与多重身份；3. 跟随课件图示，记忆策展六步流程；4. 认识校园三类特色展示空间；5. 学习空间布局草图绘制方法。 用AI静态插图分步拆解策展知识，直观清晰；以经典案例建立专业认知，再迁移到校园场景，符合学生认知规律。
课堂练习 1. 布置创作任务：以"校园美术节"为主题，小组合作设计一份展览空间布局草图（室内或室外）。2. 要求： 1）确定展览主题与展品范围； 2）选择合适的校园展示空间； 3）绘制空间布局草图，标注动线与作品位置； 4）考虑作品与环境的协调统一。3. 巡回指导：辅导空间规划与动线设计；提醒作品与环境的协调；帮助有困难的小组完成草图。 1. 小组讨论确定主题与空间；2. 合作绘制展览空间布局草图；3. 遇到问题及时请教，互相观摩学习。 任务贴近校园真实情境，小组合作培养团队协作；分步指导结合AI课件图示，提升设计成功率。
课堂小结 1. 邀请小组展示草图，介绍主题选择、空间规划与作品布局思路。2. 评价要点：主题明确性、空间合理性、动线流畅性、作品与环境的协调性。3. 课堂小结：回顾策展人职责、策展流程与环境考察要点，鼓励用策展思维点亮校园空间。 1. 上台展示草图，分享设计思路；2. 欣赏同伴作品，学习优点；3. 回顾本课知识，加深策展思维记忆。 展示增强自信，小结巩固知识，实现"认知+实践+反思"三位一体提升。
板书
课外拓展/课外阅读内容 1. 参观本地美术馆或博物馆展览，观察策展思路与空间布局；2. 用手机拍摄校园可利用的展示空间，标注尺寸与特点；3. 查阅策展人相关书籍或纪录片，了解更多展览策划知识。
特色资源分析和技术手段说明 1. 特色资源： — 数字人小美、图图静态插图：全程情景引导，提升趣味性； — 1段AI开场导入数字人视频：创设真实任务情境，快速引入课题； — 山西博物院展览高清图、策展流程图、校园环境展示图：直观呈现策展知识； — 空间布局草图范例：为实践环节提供参照。2. 技术手段： — 多媒体播放：视频+图片分步呈现，支持反复观看回顾； — 可视化教学：用图示拆解策展流程，降低概念理解难度； — 无互动式AI课件：以静态展示为主，稳定清晰，适合课堂教学。
教学反思 1. AI数字人视频与插图有效吸引注意力，学生对策展流程与空间规划掌握较好；2. 部分学生在空间布局草图绘制时动线设计不够清晰，可增加动线标注示范；3. 环境考察环节可进一步鼓励学生实地走访校园，增强空间感知；4. 小组合作中，学生策展思路较丰富，可进一步鼓励创新性与可行性结合的方案构思。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）

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