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八年级语文期末检测参考答案
一、语言文字运用（12分）
1.（1）斓 （1分） （2） piān （1分）
2．；（或分号）（1分）
3.承载 （2分）
【解析】本题考查词义辨析。承载：承受装载，可搭配情感、文化认同等抽象事物。承担：
侧重担负责任、任务等。此处搭配“共同情感和文化认同”，“承载”更恰当。
4.在句末加上“的道理”。（2分）
【解析】本题考查病句修改。原句“这种当代与传统的双向奔赴，印证着传统文化在传承中
创新”中，“印证”后缺少宾语中心语，导致句子表意不完整。修改意见是在句末加上“的道理”，
修改后句子为“这种当代与传统的双向奔赴，印证着传统文化在传承中创新的道理”，使句子
结构完整，语义明确。
5.B（2分）
6.A
【解析】本题考查演讲稿。
A.对演讲内容的要求全面合理，能体现演讲者对主题把控、选材及情感表达，可作为重要评
分标准；
B.“声音只要前排听见”标准过低，“语速一成不变”错误；
C.“只能使用普通话”限制不当；
D.演讲中的“演”是为“讲”服务的，合理运用动作可以让演讲更具表现力和影响力，该选项错
误。
二、古代诗文阅读（20分）
（一）古诗阅读（4分）
7.B（2分）
【解析】两首诗都很优美宁静，富有生机和美感，没有“伤感凄楚”。
8.“桃花爱做春寒信”一句，主要运用了拟人的修辞手法。“爱做”一词将桃花人格化，使
桃花具有了人的情感和行为，仿佛它乐于充当春寒的信使，向人们传递春寒的信息。增添了
诗歌的趣味性和灵动性，体现了诗人对自然景物观察的细致入微和对春天变化的敏锐感知。
（2分）
（二）文言文阅读（10分）
9. 于是不能期年|千里之马至三（1分）
10.（1）用马鞭驱赶（1分） （2）通“返”，返回 （1分） （3）回答（1分）
11.（1）想要和普通的马一样尚且不能办到，（又）怎么能够要求它日行千里呢？（2分，
关键词为“且”“等”“安”）
（2）天下人一定都认为大王您擅长买千里马，千里马现在就要到了！（2分，关键词为“市”
“至”“以……为”）
12. 甲文：借千里马的悲惨遭遇，寄寓了作者对统治者不能识别人才、埋没摧残人才的愤懑，
以及怀才不遇的感慨。（1分）
乙文：借君主买千里马的故事，说明只有重视人才、真心求贤，才能吸引人才到来的道理。
（1分）
（三）默写（6分）
13.（1）青山横北郭，白水绕东城。
（2）可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
（3）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。
三、现代文阅读（30分）
（一）（8分）
14.B（2分）
【解析】第 6段画线句子列举脱贫攻坚中党员干部的表现，是为了论证“要有‘敢教日月换
新天’的奋斗之举”，而非“坚定信念”。
15.A（2分）
【解析】本文核心观点是“做有理想、敢担当的新时代好青年”，强调青年群体的责任与行
动。袁隆平的事例虽感人，但其身份是资深科学家，且侧重“终身奋斗”而非“青年担当”，
与文章聚焦“新时代青年”的定位不符。
B、C、D三项均直接体现青年在科技、体育、社会服务中的理想与担当，贴合论点。
16.能联系文本内容，结合文章关键词“理想”“担当”“信念”“奋进”等分析（关键词
选择其一即可，2分）；能结合自身经历（1分）；字数不少于 80字（1分），言之有理即
可。（共 4分）
（二）非连续性文本阅读（6分）
17.C （2分）
【解析】结合材料三第②段“过分‘卖力演出’起到的或许是反效果”可知，原文是“或
许”会起到反效果，选项中“肯定”过于绝对。
18．①结合本地民俗（如客家文化）推出特色活动，如非遗展演；②提供景区门票优惠、交
通补贴等惠民措施；③完善配套服务（如停车场、游客中心）；④通过短视频宣传时，聚焦
景区特色讲解，避免低俗噱头。（4分）
【解析】本题考查意见建议。
结合材料一第③段“结合节假日以及地方传统民俗节庆……举办个性化、特色类文化和旅游
消费促进活动”可知，可结合赣州客家文化等民俗，推出非遗展演等特色活动。
结合材料一第②段“推出特色文旅活动及惠民措施”、③段“推出更多惠民乐民措施”、材
料二第④段“景区优惠力度加大”可知，可提供景区门票优惠、交通补贴等惠民政策。
结合材料二第⑤段“完善配套服务，为游客打造出行便捷环境”可知，配套服务影响旅游体
验。由此可知，需完善停车场、游客中心等配套设施。
结合材料三第②段“过分‘卖力演出’起到反效果”、③段“也不妨在镜头前说些大白话，
讲些实在话，比如挖掘景区特色、讲解出游提示”可知，宣传时聚焦景区特色讲解，拒绝低
俗噱头。
（三）文学类文本阅读（16分）
19.①遗世独立的样子②优雅、柔美③海云寺④茂林掩映，红绿相映⑤仿佛是一块巨石被一
劈为二⑥神奇或心是悬的（每空 1分，共 6分）
20.B（3分）
【解析】本题难度中等,考查文章内容的理解与分析能力。B项“本文详写天然岩洞的景象”
表述有误,文中没有详写天然岩洞的景象,只是一笔带过。
21. 示例:“卧”运用了拟人的修辞手法，赋予了弦月湖人的动作,生动形象地表现了弦月湖
的优雅、柔美,形象地描写了弦月湖所处的位置，抒发了作者对弦月湖的喜爱之情, 烘托了作
者此时内心的惬意。 (3 分)
22. 作者在描写一线天时客观描写岩壁的削直和小径的陡、窄，融合作者身处窄缝的“无施
展空间”和攀爬后“悬着的心就放了下来”的主观感受，再由景物联想到“有恐高症的人难
免四肢发软、发抖”和文友攀爬一线天打退堂鼓。主客观融为一体，这样的写法既增加了文
章的厚度，也赋予文章独特的韵味。（4分）
四、名著阅读（9分）
23.D（3分）
24.（1）③ （2）① （3）②（每空 1分，共 3分）
25. 乙段更可能出自《昆虫记》（1分）。理由：《昆虫记》的写作兼具科学性和文学性，
语言生动活泼，常运用拟人等修辞手法，充满对昆虫的喜爱与赞美。乙段用拟人化的手法写
松树鳃角金龟“仪表堂堂”，生动描述它的外形特点，语言富有情趣，符合《昆虫记》的写
作风格；甲段只是客观平实的科普说明，不符合《昆虫记》的语言特点。（3分）
五、写作（50分）
26. 评分标准：
一、审题立意。审题的关键在于精准把握这三个词的内涵，打破对“力量”的固有认知。“原
来”体现的是一种认知上的转变，即原本认为某种特质、行为是微弱的、不起眼的，甚至是“无
用”的，后来通过自身经历或观察，发现它其实蕴藏着巨大的能量，这是文章的情感和认知
主线。“也”字是审题的重点，它明确要求补题的内容，必须是与“雷霆万钧、力挽狂澜”这类
“显性力量”相对的“隐性力量”，不能填写“勇敢”“坚强”等常见的、早已被定义为“力量”的词
语，要聚焦材料中提示的“柔软、微小、被忽略”的特质，比如沉默、宽容、淡然、诚实、坚
持等。立意的核心不是简单赞美某种特质，而是要通过具体事例，展现“我”对这种“隐性力
量”的认知转变，突出这种力量如何在关键时刻推动“我”前行、帮助“我”成长，体现“微小之
处有大能量”的深层内涵，立意要真实、贴合自身经历，避免空泛的议论，要让“力量”的体
现有迹可循，让认知转变自然流畅。
二、选材构思。选材的关键是“真实、具体、贴合主题”，要避开宏大、虚假的事例，聚焦生
活中的细微瞬间，让“隐性力量”的体现更真实可感；补题时要选择自己有真实体验、能写出
细节的内容，避免过于抽象的词汇，确保事例能精准支撑主题。比如“我”考试多次失利，始
终无法突破瓶颈，一度想要放弃，后来试着坦然接受自己的“不足”，正视差距、脚踏实地查
漏补缺，这种诚实面对自己“不行”的勇气，让“我”慢慢进步，最终实现了突破；或者班级里
“我”被同学误解，心里十分委屈，原本想激烈辩解，最终选择沉默包容，没有斤斤计较，这
种沉默不是懦弱，反而化解了矛盾，也让“我”收获了同学的理解，更学会了从容待人；亦或
者是“我”坚持每天练习书法，起初进步缓慢，多次想放弃，却一直默默坚持，日复一日的积
累，不仅让“我”的书法水平大幅提升，更让“我”在坚持中收获了耐心和底气，这种滴水穿石
的坚持，成为“我”前行的力量。构思上，若选择记叙文，可采用“总—分—总”的结构，开篇
先铺垫自己对“力量”的固有认知，引出自己对补题内容的最初误解，点明“原来”的转折起点；
中间部分围绕补题的特质，选取 1-2个自身真实经历的具体事例，重点刻画事件的细节、自
己的心理变化，以及这种“隐性力量”带来的具体影响，清晰展现认知转变的过程；结尾总结
这种力量对自己的意义，升华主题，呼应题目中的“原来”和“力量”。若选择议论文，可先提
出中心论点，即补题后的观点，然后结合古今中外的事例、自身思考进行论证，重点论证这
种“隐性力量”为何是一种力量、它能带来怎样的影响，最后总结升华，呼吁人们重视这种微
小却强大的力量。
例文：
原来，慢也是一种力量
在这个被倍速播放键掌控的时代，我们似乎都患上了一种名为“急躁”的病。我们追求秒
回的讯息，迷恋短视频的感官刺激，甚至连走路都带着风。我曾笃信“唯快不破”，认为速度
是衡量能力的唯一标尺，直到那个蝉鸣聒噪的午后，外公的那把紫砂壶，让我读懂了“慢”
的力量。
那年暑假，我心浮气躁地回到老家，手里还攥着没做完的暑期作业和随时会响起的手机。
看着外公在院子里摆弄那些瓶瓶罐罐，我不屑地嘟囔：“外公，这都什么年代了，谁还用这
种老古董喝茶？一包茶包丢进开水里，三秒钟搞定，多快。”
外公没生气，只是笑眯眯地招呼我坐下。他取出一饼普洱茶，动作轻柔得像是在抚摸一
件易碎的珍宝。撬茶、温杯、投茶、注水……外公的每一个动作都慢条斯理，仿佛周围的时
间被按下了暂停键。
“急什么？”外公瞥了我一眼，“茶是有灵性的，你若是急吼吼地对待它，它就给你一肚
子苦水。”
我不以为然，眼睛盯着手表，心里盘算着还能刷几道题。然而，当那琥珀色的茶汤缓缓
注入杯中，一股从未闻过的枣香随着热气氤氲开来。我端起杯子，学着外公的样子抿了一小
口。那一瞬间，苦涩褪去，回甘如清泉般在舌尖流淌，原本因燥热而狂跳的心，竟奇迹般地
沉静了下来。
“你看这泡茶，急不得。”外公缓缓说道，“水要沸，但注水要缓；茶要泡，但出汤要准。
慢，不是拖沓，而是为了让味道更醇厚，为了留住那股子精气神。”
那一刻，我忽然怔住了。我看着外公那双布满老茧却稳健无比的手，突然意识到，我所
追求的“快”，往往伴随着粗糙与浅薄。我为了赶作业而字迹潦草，为了刷视频而忽略了思考，
为了赶路而错过了风景。我的“快”，让我变得焦虑且空虚。
而外公的“慢”，是一种对生活的掌控力。因为慢，他能察觉茶叶的细微变化；因为慢，
他能品味出岁月的甘醇。这种慢，不是停滞不前，而是一种蓄势待发，是一种在喧嚣中守住
内心的定力。
离开院子时，我关掉了手机。风吹过树叶的沙沙声，远处偶尔传来的几声犬吠，竟都变
得清晰悦耳。
原来，慢也是一种力量。它不是软弱，不是退缩，而是一种温柔而坚定的抵抗。它让我
们在飞速旋转的世界里，依然能找到属于自己的重心，沉淀出生命最本真的味道。在未来的
日子里，愿我也能拥有这份“慢”的力量，不慌不忙，从容生长。2025一2026学年第二学期期末考试
二、古诗文阅读(20分)
(一)阅读下面这首诗，完成7-8题。(4分)：
八年级语文试题
游二月一日晓渡太和江三首”上
评价等级：
杨万里
其一
本卷：·共五大题26小题
(时间：150分钟.满分：120分)
绿杨接叶杏交花，城水斯生尚露沙
一、语言文字运用（供6小题，共11分）
过了春江偶回首，隔江一片好人家
阅读下面文字，完成第12小题。
“其二·。
岁月如匆，在不知不觉中，我们已经成长为幅幅少年。成长的点点滴滴绘成了一幅五彩斑
晓翠妨人看远山，小风偏入客衣单。
(16n)
二的画。成长的岁月如一片大海，烟波浩渺中却能看到彼岸()成长的岁
桃花爱做春宋信”，只恐桃花也自来：
月如一帝脚印，典秀排和中总能向前延仲。岁月冲谈了我们的怅悯与顽皮，也给子了我们理智
山·【注】①南宋孝宗淳熙七年(1180)，杨万里赴任广东常平茶盐之职，途经太和江，欧诗三首，
与深沉。
：”.公公分4
这里选的是其二，其二两首：②春寒信：自小寒至谷雨共入个节气，一百二十日，每五日为候，
1.(2分)给加点字注音，根据拼音写汉字。
共二十四候：每候应一种花信，即每节三信。如惊垫节三信，为桃花、米棣、蔷薇
(1)(日án)
·(2)湖
7.:(2分)下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(·)
2.(1分)请在括号内填入的标点符号是··“
.
A.两首诗描绘了早春时节渡江所见的景象，展现了杨万里对自然景物敏锐的观察力，
阅读下面文字，完成第3-4题。
B.“其一”选取了“绿杨”“杏”“嫩水”“沙”等典型的春日意象，描绘出一幅优美宁静又
近年来，借助虚拟的数字空间开展年俗活动越发受到人们的欢迎。数字空间的年俗活动虽
少
伤感凄楚的画面。
以座拟形式呈现，但其·一（承担承载）的共同情感和文化认同却是真实而深沉的，而
C.“其二”前两句从视觉和触觉的角度，生动展现了初春清晨江上的特点。
且它在表现形式和麦达方式上更灵活，更贴近当代审美，因而备受青睐。这种当代与传统的双
D,两首诗角度有同有异，都描写了早春景物，但“其二”重点写“寒”，暗点诗题“二月一
向奈赴、印运养传统文化在传承中创新。
“日”和“晓”小
3.(2分)在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。，
8.(2分)“桃花爱做春寒信，只恐桃花也自寒。”两句富有情趣，请从修辞的角度进行赏析。
我
4.(2分)文中画波浪线的句子有语病，清提出修改意见。：
心（二）阅读下面文言短文，完成9-12题。(10分)
5.(2分)下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是()
【甲】
写诗，要注意节奏。古代诗歌很讲究韵律和节兵，现代诗歌虽然形式比较自由，可以抑
的，世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有：故虽有名马，只辱于奴袁人之手，
的，也可以不押的，一。比如《你是人间的四月天—一句爱的赞顷》基本上三句形成
立骈死于精枥之间，不以千里称也。
一小节，些体节奏舒线、明快；在韵律上；“天、烟、前、图、鲜、莲、：燕、暖”押同样的韵，
下··马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食
读起来音的和谐优美。
不饱，“力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也2
A.但不需要保持一定的节奏，只要让人读起来朗朗上口：
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
B。但是也要注意保持一定的节类，让人读起来朗朗上口
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
C.所以要注意保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口·。
·(进自韩愈《马说》)
D。不得不注意还要保持一定的节奏，让人读起来朗朗上口
6。(2分)学校组织“我眼中的蓉江新貌”演讲比赛，如果你作为评委，下列选项能作为演讲
:臣阳古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得：满人0言于君日：“清求之.”君违
比赛评分标准的一项是()：
之三月得千里马。马已死，买其首五百金，反以报君。君大格曰：“所求者生马，安事°元
A主题鲜明、紧扣主题，积极向上，联系实际，选材典型、富有真情实感：：、
马而捐“五百金！”消人对曰：“死马且买之五百金，况生马平？天下必以王为能市马，马全
B.演讲声音只要能让前排听众听见就行，语速和语气保持不变最好。·，
至矣L”于是不能期年 千里之马至三。
C.口齿清晰，有语气、音调的变化，.只能使用普通话。，
(达自《战国策·燕策一》)
山.演讲时可以重复强调要点，增强表现力，但不能辅以动作，因为演讲重在讲，不在演。
【注释】①涓人：国君的近待。②安事：何用。③捐：花费：④期年：满一年。
八年级语文期宋试题第1页（共8页）
八年级语文期末试题第2页（共8页）

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