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写作实践三（材料+话题作文）英杰小传
各学科的学习，都会涉及一些中华民族的杰出人物。这些人物促进了文明的发展，推动了社会的进步，值得中华儿女永远铭记。学校拟编辑一部《中华英杰谱》，面向全校学生征稿。请你选择一位杰出人物，为他写一篇小传。不少于500字。
提示：
1.利用多种途径搜集传主的资料，理清传主的生平。
2.选择对传主思想个性或人生发展有重要影响的事件，体现人物的独特魅力。
3.写作完成后在班级进行交流，并根据班级拟定的评价标准，选出大家普遍认可的5~10篇作品，以班级为单位向学校投稿。
【写作指导】
一、核心写作要点
同学们，写英杰小传要紧扣“英杰”特质，记住这4个关键点，写得规范又出彩，贴合征稿要求，不跑偏、不空洞：
- 第一，先搜集资料，史实要准确：英杰人物事迹不能瞎编，通过课本、书籍、网络查资料，理清生卒、生平、主要功绩，史实准确是英杰小传的底线，杜绝错误信息。
- 第二，抓核心特质，不面面俱到：英杰人物事迹多，别写流水账，抓住1-2个核心特质（爱国、敬业、坚韧、淡泊名利），选2-3件关键事件，集中凸显人物魅力。
- 第三，细节塑形象，忌空喊赞歌：别只写“他很伟大”“他是英雄”，要抓言行、场景、神态细节，引用人物经典语录，用具体事例展现精神，让人物立得住、有感染力。
- 第四，详略要得当，主旨要鲜明：重点写突出功绩、高光时刻，简略交代生平背景，全文围绕“英杰风范、精神传承”来写，贴合《中华英杰谱》铭记先辈、弘扬精神的征稿主旨。
二、英杰小传拟定题目指导
题目要贴合英杰身份，彰显人物风骨，两类拟题方式直接套用，贴合征稿调性：
- 直白规范式（保底稳妥）：人物+小传，符合传记文体，契合校刊征稿要求，比如《鲁迅小传》《袁隆平小传》《岳飞小传》。
- 风骨亮点式（加分出彩）：精神+人物/事迹，凸显英杰特质，更有文学性，比如《稻田守望者袁隆平》《民族魂鲁迅》《精忠报国岳武穆》。
三、避坑提醒（这些错误千万别犯）
- 史料搜集不全，事迹虚假、时间线混乱，违背传记真实性；
- 通篇罗列生平，无重点、无细节，写成“人物简历”，毫无可读性；
- 空泛抒情赞美，无具体事例支撑，人物形象单薄空洞；
- 主次颠倒，详写无关琐事，略写核心功绩，偏离“英杰”主题；
- 字数不达标，未写满500字，内容单薄，无法展现人物风范。
【结构模板】
1. 开头（70字左右）：交代人物身份、所处时代，概括核心功绩与精神特质，总起全文，点明人物地位。
2. 主体（400字左右）：按时间/逻辑顺序，写2-3件关键事迹，加入细节、名言，凸显人物精神，详略得当。
3. 结尾（60字以上）：总结人物贡献，升华精神价值，点明当代传承意义，契合校刊征稿主旨。
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【佳作平台】
“国宝”小传
山东省青州一中东校区初中部 禇红星
“国宝”者，本班一女生也，姓江，名伊枫，此雅号传遍全班，更是咱们班的“镇班之宝”。
班里人深究这一雅号，缘由有二。其一，外貌贴合形象，她正值花季，却不爱艳丽衣装，常年一身素灰西装，白皙面庞挂着淡淡的黑眼圈，架着一副高度黑框近视镜，乍一看，活脱脱一只软萌的国宝熊猫，憨态又独特。其二，能力堪当重任，不管是知识竞赛、辩论赛，还是作文比拼，班级斩获桂冠，全靠她冲锋陷阵，各科老师视她为心头宝，“国宝”之名，便在班里叫得响亮。
可“国宝”虽有熊猫之貌，却无悠闲慵懒之态，行事作风处处透着“快”，细心同学总结出“三快”特点，格外鲜明。
她说话快，读课文、与人交谈，语速飞快却字字清晰，随口便能引经据典、巧用成语，幽默又有文采，听她说话需全神贯注，生怕错过半句精彩言论。有人打趣她语速太急，她却振振有词，句句透着道理。
她走路快，校园里总能看见她步履匆匆的身影，快得带起一阵风，坐在门口的同学，只要察觉书页微动，不用抬头，便知是“国宝”经过，这“旋风式”走路姿态，成了她独有的标志。
她吃饭快，用餐时勺子翻飞，一边进食还一边默念知识点，旁人总笑她一心两用，却不知她是惜时如金，不愿浪费分毫光阴。
我曾向她抗议语速太快，难以听清，她当即挺直腰板，条理清晰地反驳：“当代社会讲求高效率，消磨时间就是浪费生命，拖延之人，便是偷走时间的小偷！”话音未落，又快步冲进图书馆，只留我愣在原地，回味她的句句箴言。
“国宝”从不是高冷的学霸，她也充满烟火气，酷爱随手作画，草稿本边缘，满是她画的自画像，神态各异、活灵活现，个性十足。
这便是江伊枫，外貌独特、行事高效、才华出众，既是班级的“镇班之宝”，也是身边鲜活可爱的“国宝”，值得细细品读，久久难忘。
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【师生共评】
闫老师：本次班级作文批阅，各组推荐优秀习作，经全班打分，禇红星同学的《“国宝”小传》拔得头筹，大家结合写作要求，聊聊这篇文章的出彩之处。
田小琳：我们天天和江伊枫相处，却没留意她的特点，禇红星观察细致，还做了全面总结，把人物写得活灵活现，我特别佩服，果断打了高分。
吴亚男：文章紧紧抓住人物核心特点，一是外貌有辨识度，黑眼圈+黑框眼镜，贴合“国宝”的比喻；二是突出“三快”，说话、走路、吃饭都快，人物形象特别鲜明。
郑毅：文中细节太精彩了，比如“书页微动便知是国宝经过”，用侧面细节烘托人物特点，比直白叙述更生动，一个鲜活的学霸形象跃然纸上。
郭冬：布局谋篇很新颖，没有在开头直接介绍姓名，而是放在结尾揭晓，制造悬念，让人眼前一亮，打破了传记的常规写法。
王昆：文章条理特别清晰，用“原因有二”“其区别有三”分层叙述，脉络一目了然，读者能快速把握人物特点，读起来很顺畅。
禇红星：没想到我的文章还有这么多亮点，真是受宠若惊！（笑）
江伊枫：感谢同桌禇红星，为我写下这篇小传，能成为大家笔下的人物，我太开心啦！（抱拳作揖）
闫老师：大家分析得十分到位，这篇小传抓特点、重细节、巧布局，既写活了人物，又拉近了同学关系，值得大家借鉴。下面我展示本文的思维导图，方便同学们梳理学习。
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【思维导图】
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【配套素材包】
一、关键词包
爱国、敬业、坚韧、担当、淡泊、笃学、奉献、坚守、风骨、睿智、勤勉、济世、报国、初心
二、短句场景示例（英杰小传常用）
- 他潜心钻研，伏案数十载，不惧艰难困苦，终攻克难题，用毕生心血践行报国初心。
- 面对强权压迫，他宁折不弯，坚守民族气节，用铮铮铁骨诠释家国情怀。
- 他淡泊名利，扎根基层/实验室，默默耕耘，只为守护百姓安康、助推家国发展。
- 他以笔为刃，以文为盾，针砭时弊、唤醒民心，用文字点亮时代的微光。
三、范文节选（可参考句式）
开头示例：袁隆平，一生扎根稻田，致力于杂交水稻研究，用一粒种子改变世界，是当之无愧的“稻田守望者”、国之栋梁。
细节示例：烈日炎炎下，他头戴草帽，脚踏泥土，俯身察看稻穗，汗水浸透衣衫，眼神却始终坚定，满心都是禾下乘凉梦。
结尾示例：这位中华英杰，用一生坚守诠释责任与担当，他的精神如明灯，照亮后世前行之路，永远值得我们铭记与传承。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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