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广东省肇庆市广宁县部分学校2026年中考三模道德与法治试卷
1．习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表的回信中写道：“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。”为此，我们青年应该（　　）
A．追求自我，独善其身 B．专注学习，注重成绩
C．安于现状，及时享乐 D．心系祖国，奋斗担当
【答案】D
【知识点】青少年为中国梦承担责任；青少年的情怀与抱负
【解析】【分析】题干中习近平总书记的回信强调青年要“胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗”“把个人追求融入国家发展大局”“立足各自岗位不断创造新业绩”。这要求青年将个人成长与国家发展紧密结合，积极作为、勇于担当。
A错误，“追求自我，独善其身”偏离了“融入国家发展大局”的方向；
B错误，“专注学习，注重成绩”虽有一定道理，但未能体现“把个人追求融入国家发展”的更高要求，表述过于片面；
C错误，“安于现状，及时享乐”与“拼搏奋斗”的精神完全相悖；
D正确，“心系祖国，奋斗担当”准确概括了回信精神，强调青年应心怀国家、勇担使命、不懈奋斗。
故答案为：D。
【点评】本题通过习近平总书记的回信，考查新时代青年应有的责任担当。青年是国家的未来和希望，应将个人理想融入国家发展大局，立足岗位、实干奋斗，在实现中国梦的征程中贡献青春力量。这启示我们要树立正确的价值观，将“小我”融入“大我”，在服务国家和社会中实现人生价值。
2．“情绪崩溃”，怎么办
◎识别情绪信号，及时按下“暂停键”——“5分钟呼吸法”快速平复情绪 ◎预防负面情绪堆积——运动促进“快乐激素”分泌，缓解焦虑 ◎学会倾诉与留白，给情绪“松绑”——找信任的朋友、家人聊聊天
以上做法告诉我们，守护好自己的情绪健康，需要（　　）
A．主动亲近自然，保持身心放松 B．学会换位思考，增进相互理解
C．掌握科学方法，做情绪的主人 D．培养兴趣爱好，丰富精神世界
【答案】C
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】题目呈现了三种应对“情绪崩溃”的方法：“暂停—呼吸法”快速平复情绪，“运动”预防负面情绪堆积，“倾诉”给情绪松绑。这些做法共同指向一个核心——通过科学、有效的方法主动调节情绪。
A错误，“亲近自然”在材料中未具体体现，属于无中生有；
B错误，“换位思考”涉及人际交往中的角色转换，材料未涉及；
C正确，呼吸法、运动、倾诉都是科学的情绪调节方法，旨在主动管理情绪，做情绪的主人；
D错误，“培养兴趣爱好”虽与运动有关，但材料强调情绪调节方法，而非精神世界丰富。
故答案为：C。
【点评】本题通过情绪调节的具体方法，考查对情绪管理重要性的认识。情绪是内心晴雨表，学会科学调节是健康成长的必修课。呼吸法、运动、倾诉等都是有效的调节策略，帮助我们及时疏导负面情绪，保持心理健康。这启示我们要主动学习情绪管理方法，做情绪的主人而非奴隶。
3．下面是九年级(1)班黑板报中的一段文字。据此可以看出黑板报的主题是（　　）
没有谁生来就是齿轮，但当千万个“我”咬合在一起，沉默的钢铁便有了心跳，停滞的时代开始轰鸣。
A．公平与正义 B．竞争与合作 C．个人与集体 D．自由与平等
【答案】C
【知识点】正确认识个人利益与集体利益的关系
【解析】【分析】黑板报文字“没有谁生来就是齿轮，但当千万个‘我’咬合在一起，沉默的钢铁便有了心跳，停滞的时代开始轰鸣”将个人比作“齿轮”，将集体比作“钢铁”，以“咬合在一起”象征个人融入集体后产生的强大力量。
①“公平与正义”在文字中无对应内容；
②“竞争与合作”虽有合作意象，但文字更侧重“我”与“集体”的关系，而非竞争；
③“个人与集体”直接对应“千万个‘我’”与“钢铁”的比喻，体现个人与集体相互依存、共同成就的关系；
④“自由与平等”与文字无关。
故答案为：C。
【点评】本题通过诗意的文字考查对个人与集体关系的理解。每个个体都是独特的，但当个体团结起来、相互配合时，就能汇聚成强大的集体力量，推动时代前进。这启示我们要珍视集体、融入集体，在集体中发挥自己的价值，同时也要认识到集体力量来源于个体的团结协作。
4．春假期间，小杨像往常一样在自家鱼档给父母帮忙。小杨说：“你要有点光发点光，父母不易，你要好好感恩父母，爷爷教过我的话，都牢记在心里了。”向小杨学习，我们应（　　）
①主动承担家庭责任，构建和谐家庭 ②感悟亲情，用行动表达感恩之情
③及早就业择业，减轻家庭经济负担 ④知恩感恩，对长辈的话言听计从
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】孝亲敬长；体味亲情
【解析】【分析】小杨在春假期间主动给父母的鱼档帮忙，并说“父母不易，你要好好感恩父母”“爷爷教过我的话，都牢记在心里了”，体现了感恩父母、传承家风、主动承担家庭责任。
①主动承担家庭责任，构建和谐家庭——小杨帮父母干活，是承担家庭责任的表现，正确；
②感悟亲情，用行动表达感恩之情——小杨用行动表达对父母的感恩，正确；
③及早就业择业，减轻家庭经济负担——小杨只是春假帮忙，并非及早就业，不符合题意；
④知恩感恩，对长辈的话言听计从——“言听计从”过于绝对，感恩不等于盲目顺从，不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题通过小杨帮父母干活的事例，考查对感恩父母、承担家庭责任的理解。孝亲敬长要落实在具体行动中，既要心怀感恩，也要主动承担力所能及的家务，共同构建和谐家庭。这启示我们，感恩不是口号，而是用行动去关爱家人、传承美德。
5．以下是某校一门社会实践课的上课通知(节选)。开设该课程旨在（　　）
课程形式：社区走访、公益服务 课前准备：提前了解社区公共设施与居民需求 上课要求：分组调研、礼貌沟通、分工合作 结课作业：撰写社区服务实践报告，提出优化建议
A．掌握科学知识，提升应试能力 B．树立劳动观念，提高文化素养
C．参与社会实践，促进知行合一 D．弘扬法治精神，学会依法维权
【答案】C
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】该社会实践课包含社区走访、公益服务、分组调研、撰写实践报告等环节，强调学生走出课堂、参与社会、解决问题，体现了“在实践中学习、在体验中成长”的教育理念。
A错误，“应试能力”与课程形式不符，课程不侧重考试；
B错误，课程侧重社会实践和调研，而非单纯“劳动观念”或“文化素养”；
C正确，通过走访、调研、报告等环节，促进知行合一，将书本知识与社会实际相结合；
D错误，课程未涉及法治或维权内容。
故答案为：C。
【点评】本题通过社会实践课的通知，考查对“知行合一”教育理念的理解。社会实践是连接课堂与社会的重要桥梁，帮助学生将理论知识转化为实际能力，在服务社会中增长才干。这启示我们要积极参与社会实践，在实践中学习，在服务中成长，做知行合一的新时代青年。
6． 2026年2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会。会议强调，让“健康第一”教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展。实现“健康第一”要求青少年（　　）
A．剧烈运动，保持户外活动 B．课业为主，每天熬夜苦读
C．爱护身体，积极参加锻炼 D．少食多餐，盲目刻意节食
【答案】C
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】题干中教育部强调“健康第一”教育理念，要求学生身心健康、全面发展。实现这一理念需要青少年在日常生活中自觉关注身体健康，养成科学的生活方式。
①剧烈运动，保持户外活动：适当运动有益健康，但“剧烈运动”不适用于所有情况，表述不科学；
②课业为主，每天熬夜苦读：熬夜苦读损害身心健康，与“健康第一”理念相悖；
③爱护身体，积极参加锻炼：符合“健康第一”要求，科学合理；
④少食多餐，盲目刻意节食：盲目节食可能导致营养不良，不健康也不科学。
故答案为：C。
【点评】本题通过“健康第一”工作部署，考查对健康生活方式的理解。身体健康是学习和生活的基础，青少年应养成科学锻炼、规律作息、合理饮食的健康习惯，避免熬夜、节食等不良行为。这启示我们要树立“健康第一”的理念，在追求学业进步的同时，始终关注身心健康，做全面发展的时代新人。
7．当今中国，青年大国工匠精心打磨每一款产品，“新农人”以科技赋能农业生产，年轻科研人员锲而不舍地攻坚“卡脖子”难题……他们身上共同体现出（　　）
①爱岗敬业的职业道德 ②追求卓越的工匠精神
③淡泊名利的人生态度 ④律己宽人的处世准则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】敬业精神
【解析】【分析】材料列举了青年大国工匠精心打磨产品、“新农人”科技赋能农业、年轻科研人员攻坚“卡脖子”难题，共同体现了对职业的热爱、专注和追求卓越的精神。
①正确，他们都立足本职岗位，精益求精，体现了爱岗敬业的职业道德；
②正确，“精心打磨”“科技赋能”“攻坚难题”都体现了追求卓越的工匠精神；
③错误，材料并未体现“淡泊名利”，虽然他们可能不追求名利，但这不是材料共同强调的内容；
④错误，“律己宽人”强调严以律己、宽以待人，材料未涉及人际关系。
故答案为：A。
【点评】本题通过不同领域青年的奋斗事迹，考查对爱岗敬业和工匠精神的理解。新时代青年在各自岗位上精益求精、追求卓越，是践行社会主义核心价值观“敬业”要求的生动体现。解题关键在于把握共同精神内核，避免过度解读材料未涉及的内容。这启示我们要学习榜样精神，在平凡的岗位上追求卓越，以实际行动报效祖国。
8．打卡景区、拍照留念、户外野餐，是旅游的“标配”，但享受这些美好时要注意安全保密不能“掉线”。我们游玩时若随手拍摄项目基地、关键设施、军港航道等敏感画面，并发布至短视频等平台，即便未标注，也可能泄露涉密场所位置、布局等关键信息。这告诉我们（　　）
①自由是法治之内的自由 ②维护国家安全人人有责
③遵守社会规则需要他律 ④我国国家荣誉不受玷污
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】自由与规则的关系；法治与自由的关系
【解析】【分析】题干指出旅游拍照时应注意避开军事基地、关键设施等敏感场景，否则可能泄露涉密信息，即使未标注也可能造成安全隐患。这警示我们在行使自由权利时需考虑法律和国家安全的要求。
①正确，自由是法治之内的自由，拍照虽是个人自由，但不得损害国家安全；
②正确，维护国家安全人人有责，公民应自觉履行保守国家秘密的义务；
③错误，遵守规则主要依靠内心自律（自省、自觉），他律是辅助手段，“需要他律”表述不够准确；
④错误，材料涉及的是国家安全而非国家荣誉，国家荣誉主要指国家尊严和声望，与本题不匹配。
故答案为： A 。
【点评】本题通过旅游拍照的情境，考查对自由与法治关系、维护国家安全义务的理解。公民行使自由权利时不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益，维护国家安全是每个公民应尽的义务。解题关键在于区分“国家安全”与“国家荣誉”的不同内涵，以及正确认识自律与他律在遵守规则中的作用。这启示我们要增强国家安全意识和法治观念，在享受自由时不忘守护国家安全。
9． 2026年4月，中央网信办发布的《关于加强网络直播打赏规范管理的通知》要求：网站平台不得向八周岁以下的未成年人提供打赏服务；向八周岁至十六周岁的未成年人提供打赏服务，应征得其监护人同意。这一要求旨在（　　）
A．提高未成年人自我保护意识和能力
B．规范网络平台，保障公民合法财产
C．控制平台流量，推动网络健康发展
D．强化家庭保护，禁止低龄打赏行为
【答案】B
【知识点】保护未成年人合法权益的防线；未成年人需要特殊保护的原因
【解析】【分析】题干中网信办的通知要求平台不得向八周岁以下未成年人提供打赏服务，对八至十六周岁未成年人打赏需征得监护人同意。这一规定通过约束平台行为，防止未成年人在未经监护人知情和同意的情况下进行非理性消费，从而保护家庭财产安全。
A错误，该通知主要是对平台行为的规范，而非直接提升未成年人自身的保护意识；
B正确，通过规范平台打赏服务，防止未成年人因缺乏判断力而进行不当消费，进而保障公民合法财产不受损失；
C错误，通知主要目的是保护未成年人权益和财产安全，而非控制流量；
D错误，通知并非“禁止”低龄打赏，而是设定条件和限制，且落脚点是规范平台而非强化家庭保护本身。
故答案为：B。
【点评】本题通过网络直播打赏管理政策，考查对未成年人保护和财产权保障的理解。未成年人缺乏完全民事行为能力，法律通过限制平台服务来弥补这一不足，旨在保障家庭财产安全和未成年人健康成长。解题关键在于抓住“不得提供”“应征得同意”等关键词，理解其是对平台行为的规范，而非直接面向未成年人的教育。这启示我们要关注网络时代的未成年人保护政策，理解法律在数字领域对弱势群体的特殊保护。
10．近年来，“网约房”成为不少旅游者的住宿选择。依据民法典有关规定，自家住宅变“网约房”必须取得利害关系业主的一致同意，否则属于违法行为，要承担法律责任。可见，这里的违法行为（　　）
①属于民事违法行为 ②要承担民事责任
③属于行政违法行为 ④应受到刑罚处罚
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
【答案】A
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】 本题考查违法违法行为的分类。我们可以结合材料信息逐一分析题肢：
①正确，民法典是调整民事关系的基本法律，未经利害关系业主一致同意将住宅变“网约房”违反了民法典的规定，属于民事违法行为；
②正确，民事违法行为应承担民事责任，如停止侵害、赔偿损失等；
③错误，行政违法行为违反的是行政管理法规，本案违反的是民法典（民事法律），不属于行政违法；
④错误，应受刑罚处罚的是刑事违法行为（犯罪），本案不构成犯罪，不应受刑罚处罚。
故答案为：A。
【点评】本题通过“网约房”合法化要求的情境，考查对违法行为类型的区分。判断违法行为类型的关键在于确定其违反的法律性质和应承担的责任类型：违反民法承担民事责任，违反行政法承担行政责任，触犯刑法承担刑事责任。解题时要准确判断案例所违反的法律类型，避免将民事违法与行政违法、刑事违法混淆。这启示我们要增强法律意识，在行使财产权利时注意不损害他人合法权益，做到合法合规经营。
11． 2026年4月 15 日起施行的《市场监督管理投诉举报处理办法》规定，不得滥用投诉举报权利、利用投诉举报牟取不正当利益；投诉人应当提供真实身份信息和相应的消费者权益争议事实依据。这告诉我们（　　）
A．法治保障公民的自由和权利 B．投诉举报是维权的最后屏障
C．要在法律范围内行使监督权 D．法律严格规范部分公民行为
【答案】C
【知识点】监督权与获得国家赔偿权
【解析】【分析】《市场监督管理投诉举报处理办法》规定不得滥用投诉举报权利、利用投诉举报牟利，且投诉人需提供真实身份和事实依据。这一规定是对公民行使监督权（投诉举报权）的规范和约束，强调行使权利须在法律框架内进行。
①错误，该规定侧重于对投诉举报行为的规范，而非直接保障自由和权利；
②错误，投诉举报是公民监督权的重要途径，但维权的最后屏障是诉讼；
③正确，投诉举报是公民行使监督权的一种形式，该办法要求依法依规行使，体现了在法律范围内行使监督权的原则；
④错误，法律规范的是全体公民的行为，而非“部分公民”，表述不准确。
故答案为：C。
【点评】本题通过投诉举报管理办法的条款，考查对监督权行使边界的理解。公民依法享有监督权，但权利的行使须在法律规定的范围内，不得滥用，更不得借此谋取不正当利益。这启示我们要正确行使监督权，做到实事求是、依法依规，在维护自身权益的同时不损害他人和社会公共利益。
12．以下为2026年3月全国两会期间，某国家机关工作报告的部分内容。据此判断该国家机关为（　　）
◎审结帮助信息网络犯罪活动犯罪案件2.5万件3.8万人，同比下降62%，协同治理成效明显。 ◎审结涉侦查、起诉、审判等国家赔偿案件6865件，并回溯错案成因、协同有关部门加强前端预防。
A．最高人民检察院 B．全国人民代表大会
C．最高人民法院 D．国务院
【答案】C
【知识点】人民法院
【解析】【分析】题干中“审结帮助信息网络犯罪活动犯罪案件”“审结涉侦查、起诉、审判等国家赔偿案件”等表述，核心关键词是“审结”。“审结”是人民法院对案件审理终结并作出裁判的专门用语，检察机关为“提起公诉”，人大为“审议”，国务院为“部署”“执行”。因此该国家机关为人民法院。
①错误，最高人民检察院行使检察权，负责批准逮捕、提起公诉等，不使用“审结”表述；
②错误，全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权、监督权，不行使审判权；
③正确，人民法院是国家的审判机关，依法审理各类案件，“审结”是其职权范围内的典型表述；
④错误，国务院是最高国家行政机关，负责行政管理，不行使审判权。
故答案为：C。
【点评】本题通过国家机关工作报告的关键词，考查对“审结”等法律术语及其对应国家机关职能的识别。“审结”是法院专属用语，区别于检察机关的“公诉”和人大的“审议”。解题关键在于准确把握不同国家机关的职权表述特点，提高对法治语境的敏感度。
13．在模拟政协活动中，某中学学生提出的“关于利用城市‘金角银边’建设社区体育角的提案”被当地政协采纳。由此可见（　　）
A．人民政协是人民行使权力的根本途径
B．公民可通过民主监督参与社区管理
C．人民政协密切联系群众，汇集民智
D．中学生享有最广泛的政治权利自由
【答案】C
【知识点】中国人民政治协商会议
【解析】【分析】题干中某中学学生提出的关于建设社区体育角的提案被当地政协采纳，这一情境体现了政协作为协商民主的重要渠道，能够广泛听取和吸纳社会各界的意见建议，汇集民智。
①错误，人民行使权力的根本途径是人民代表大会制度，而非人民政协，政协是爱国统一战线组织，不是权力机关；
②错误，公民通过调研并提出建议属于民主决策和民主协商范畴，民主监督主要针对国家机关及其工作人员的工作；
③正确，中学生的提案被采纳，说明人民政协密切联系群众，能够广泛听取民意、汇集民智；
④错误，中学生享有宪法和法律规定的政治权利，但“最广泛”表述不当，且材料仅体现中学生通过特定渠道参与，不能得出“最广泛”的结论。
故答案为：C。
【点评】本题通过模拟政协提案被采纳的案例，考查对人民政协职能和社会主义民主的理解。人民政协是社会主义协商民主的重要渠道，通过收集和反映社情民意，推动科学民主决策。中学生模拟政协活动是培养公民意识和民主参与能力的重要形式。解题关键在于区分政协与权力机关的不同定位，以及民主协商与民主监督的不同内涵。这启示我们要积极参与社会实践活动，增强民主意识和参政议政能力。
14． 2026年3月 12日，十四届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》，将党的主张通过法定程序上升为国家意志。这有利于（　　）
A．推动实现各民族同步富裕 B．铸牢中华民族共同体意识
C．实现民族地区的高度自治 D．实现民族地区的快速发展
【答案】B
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】 本题考查我国的民族政策相关知识，逐一分析选项：
①错误，“同步富裕”不符合我国政策表述，应追求共同富裕而非同步富裕，各地区发展基础和条件不同，不可能同步达到相同水平；
②正确，《中华人民共和国民族团结进步促进法》以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过法治手段推动民族团结进步事业；
③错误，民族自治地方享有的是自治权，而非“高度自治权”，“高度自治”是香港、澳门特别行政区的特点；
④虽然方向正确，但“快速发展”表述过于泛化，且不是该法的直接立法目的，该法更侧重民族团结和共同体意识，而非单纯的经济发展。
故答案为：B。
【点评】本题通过民族团结进步促进法的立法背景，考查对民族团结和中华民族共同体意识的理解。该法是我国首部专门为民族团结进步事业提供系统性法治保障的法律，核心目标是铸牢中华民族共同体意识。解题关键在于准确把握“同步富裕”与“共同富裕”、“自治权”与“高度自治权”的区别，以及区分立法的直接目的与间接效果。这启示我们要从法治角度理解民族团结进步事业的时代意义，增强对国家民族政策的认同。
15． 2026年4月，《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加强新就业群体服务管理的意见》公开发布，其中明确保障新就业群体劳动权益、完善权益保障和暖心服务，认可其劳动者地位、维护其切身利益。这表明我国（　　）
A．加强对新就业群体的指导工作 B．公民均享有平等的劳动就业权
C．坚持以人民为中心的发展思想 D．积极构建共商共享的治理体系
【答案】C
【知识点】坚持共享发展成果的目的
【解析】【分析】 本题考查以人民为中心的发展思想，逐一分析选项：
①错误，“加强对新就业群体的指导工作”侧重于管理和指导，而非材料强调的“保障权益”“暖心服务”和“维护切身利益”，定位偏移；
②虽然表述本身正确，但材料并未涉及“平等性”维度，而是侧重对新就业群体这一特定群体的保障，故不选；
③正确，通过出台专门意见保障新就业群体的劳动权益，是国家关注民生、解决群众实际问题的体现，符合以人民为中心的发展思想；
④错误，材料未涉及“共商”这一治理方式，治理体系的“共商共建共享”需体现多方共同参与，材料仅体现政府主导的保障措施，故不选。
故答案为：C。
【点评】本题通过加强新就业群体服务管理的政策，考查对“以人民为中心”发展思想的理解。新就业群体是经济社会发展的重要力量，国家通过制度保障使其享有平等权益，体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。解题关键在于把握“保障权益”“维护切身利益”等关键词，准确对应“以人民为中心”。这启示我们要关注国家政策对新兴群体的关怀，理解发展的温度和公平性。
16．天宫藻井冰箱贴，引发排队抢购热潮；“檐之·有物”古建主题文创，将古建微缩于方寸之间，使之成为“可带回家的风景”。“花式整活”的古建文创，让年轻人“上头”。这些现象的背后（　　）
①是对中华文化的认同与文化自信 ②源自中华优秀传统文化的独特魅力
③是对世界文化多样性的精彩注脚 ④离不开文明间的互鉴交流融合发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】材料描述天宫藻井冰箱贴、古建主题文创等产品引发年轻人喜爱和抢购，反映了传统文化以创新形式走进现代生活。
①正确，年轻人对古建文创的喜爱，体现了对中华文化的认同和文化自信；
②正确，古建文创植根于中华优秀传统文化，其受欢迎源自传统文化自身的独特魅力；
③错误，材料强调中华文化的传承与创新，并未涉及世界文化多样性的展示或互动；
④错误，材料未体现与其他文明的互鉴交流，该选项与材料无直接关联。
故答案为：A。
【点评】本题通过古建文创产品走红的现象，考查对文化自信和传统文化魅力的理解。文创产品将传统文化与现代审美相结合，使年轻人感受到中华文化的独特魅力，增强了文化认同和自信。解题关键在于紧扣材料中的“古建”“中华文化”等关键词，排除未体现的“世界文化多样性”“文明互鉴”等选项。这启示我们要善于从传统文化中汲取创新灵感，在传承中发展，在创新中弘扬，让中华优秀传统文化焕发时代活力。
17．以下是小东收集到的一组地方数据：
2025 年广东以新增79万人的规模，继续稳居人口第一大省之位，总人口约1.28亿，新增人口含29万人的自然增长及省外净流入人口约50万。
由此可以看出广东（　　）
A．人口素质高 B．流动人口少 C．老龄化加剧 D．人口规模大
【答案】D
【知识点】人口问题及我国人口现状
【解析】【分析】题干给出广东2025年人口数据：总人口约1.28亿，新增79万人（含自然增长29万、省外净流入约50万）。核心信息指向的是广东的人口总量规模。
A错误，“人口素质高”与材料中的数量数据无关，材料未涉及受教育程度、技能水平等素质指标，无法推断；
B错误，材料明确显示“省外净流入人口约50万”，说明流动人口规模较大，而非“少”；
C错误，“老龄化加剧”涉及年龄结构，材料未提供老年人口比例或年龄构成数据，无法得出该结论；
D正确，材料直接给出总人口约1.28亿，且持续增长，说明广东人口规模大。
故答案为：D。
【点评】本题通过人口数据考查对统计信息的解读能力。人口数量与人口素质、年龄结构等是不同的概念，需区分。解题关键在于准确提取材料中的有效信息，避免过度推断或张冠李戴。这启示我们在分析数据时，要做到“论从材出”，不添加材料未涉及的内容。
18．“绿美青年林”是广东省共青团组织发起的，通过线下植树和线上认捐认养方式结合的生态建设品牌活动。为此，某校九年级发起了毕业季“认种纪念树”活动。此类活动有利于青年（　　）
①亲近服务社会，承担社会责任
②坚持绿色生活，守护生态家园
③强化规则意识，遵守社会秩序
④弘扬勤俭美德，减少资源消耗
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】A
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】材料中“绿美青年林”活动通过线下植树和线上认捐认养方式开展，某校九年级发起毕业季“认种纪念树”活动，旨在引导青年参与生态建设、服务社会。
①正确，参与植树活动是亲近自然、服务社会、承担社会责任的具体体现；
②正确，植树造林践行绿色生活方式，有助于守护生态家园；
③错误，该活动主要与生态环保和社会责任相关，未涉及社会规则或社会秩序的内容；
④错误，活动强调植树绿化，而非减少资源消耗或弘扬勤俭美德，二者关联较弱。
故答案为：D。
【点评】本题通过植树认养活动，考查对青年社会责任和绿色生活理念的理解。参与生态建设活动既能美化环境、践行绿色发展理念，又能增强青年的社会责任感和实践能力。解题关键在于准确把握活动的环保属性和社会服务属性，排除与题意关联较弱的选项。这启示我们要积极投身生态文明实践，在服务社会中实现个人成长。
19． 2026年4月5日，国务院正式批复设立中国(内蒙古)自由贸易试验区，畅通向北开放国际大通道。设立该自贸试验区有利于（　　）
①消除发展差距，实现共同富裕目标
②促进城乡融合，服务国家发展大局
③扩大对外开放，拓展国际合作空间
④融入经济全球化，构建新发展格局
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
【答案】D
【知识点】改革开放；中国积极谋求自身发展的做法
【解析】【分析】材料中设立中国（内蒙古）自由贸易试验区，旨在畅通向北开放国际大通道，核心目标是扩大对外开放、深化国际合作。
①错误，“消除发展差距”表述绝对化，自贸区有助于促进发展，但不能消除差距；
②错误，该举措主要涉及对外开放和国际合作，与“城乡融合”无直接关联；
③正确，自贸区的设立有助于扩大对外开放，拓展国际合作空间；
④正确，通过对外开放融入经济全球化，有助于构建新发展格局。
故答案为：D。
【点评】本题通过自贸试验区设立的时政背景，考查对扩大对外开放和经济全球化意义的理解。自贸区是新时代高水平对外开放的重要平台，有助于优化区域开放布局，推动形成全面开放新格局。解题关键在于准确把握自贸区的核心功能是对外开放，排除与“城乡融合”“消除差距”等无关或绝对化的表述。这启示我们要从国家战略高度理解对外开放政策，关注区域发展与全球合作的协同推进。
20． 2026年5月，中国担任联合国安理会当月轮值主席，重点就重振《联合国宪章》权威和联合国作用、推动中东问题政治解决、支持非洲国家稳定发展等事项展开工作。这表明
A．维护地区和平稳定成为各国共识（　　）
B．中国积极发挥负责任的大国作用
C．世界各国努力构建新的国际秩序
D．联合国致力于解决全球性的难题
【答案】B
【知识点】中国在国际社会中的担当
【解析】【分析】材料中中国担任联合国安理会轮值主席，围绕重振《联合国宪章》权威、推动中东问题政治解决、支持非洲国家稳定发展等事项开展工作。
①“维护地区和平稳定成为各国共识”表述过于绝对，仅凭中国的行动无法推出“各国共识”，且材料未涉及他国态度；
②中国在安理会框架内积极推动国际事务，体现了中国作为负责任大国的担当与作用；
③“世界各国努力构建新的国际秩序”主体表述不准确，材料仅体现中国的单方面行动，未涉及世界各国；
④联合国确实致力于解决全球性难题，但题干问的是“这表明”，强调中国在其中的角色，而非联合国整体。
故答案为：B。
【点评】本题通过中国担任联合国安理会轮值主席的时政情境，考查对中国国际角色和负责任大国担当的理解。中国积极参与全球治理、推动热点问题政治解决，是维护世界和平与发展的重要力量。解题关键在于把握材料中“中国担任轮值主席”这一行为主体，以及“重振联合国宪章权威”“推动政治解决”等具体行动所体现的中国角色。这启示我们要正确认识中国在国际事务中的地位和作用，增强大国外交意识和全球视野。
21．阅读材料，回答问题。
2026年，教育部等五部门发文，要求进一步加强中小学人工智能教育，将其融入教育教学和实践。某校以“我与人工智能”为主题开展实践活动，请你参与。
【素材收集】小智和小能两位同学收集到相关素材：
◇ 截至2025 年12月，中国生成式人工智能用户规模突破6亿人，人工智能已从极客玩具变为大众工具。文本、图像、视频的生成与理解能力趋于成熟，成为新一代基础设施。 ◇ 人工智能生成的内容“一本正经地胡说八道”，看似合理但完全错误的信息，若其被引用在医疗、金融等行业则存在高风险。数据来源涉及未授权内容，人工智能生成物的版权归属(如绘画、代码)引发大量法律争议，带来严峻的社会伦理与治理挑战。
【观点讨论】对于人工智能的使用，小德和小法有话说：
（1）结合【素材收集】，分析人工智能的不合理利用会侵犯公民的哪些权利。
（2）结合【观点讨论】，请你对小法的观点进行简要评析。
【答案】（1）隐私权(人格尊严)、知识产权(专利权/版权)、社会经济权利(财产权)等。(考生能结合材料准确回答出两个相关权利。)
（2）①小法的观点是正确的。
②法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。材料中人工智能生成虚假信息、版权争议等问题，说明使用人工智能时，既需要伦理道德的引导，也需要法律的约束，二者缺一不可。
③公民的权利与义务相统一。我们在享受人工智能带来的便利的同时，也必须履行遵守法律、尊重他人合法权益的义务，不能滥用技术侵犯他人权利。
④只有同时守住伦理道德底线和法律底线，才能有效防范人工智能使用中的风险，维护良好网络秩序，推动人工智能健康发展。
⑤因此，青少年要增强法治观念和道德意识，坚持权利义务相统一，合理、合规地使用人工智能。
【知识点】法治与德治的关系；社会经济权利；树立法治意识
【解析】【分析】本题以人工智能发展及其引发的伦理与法律挑战为背景，围绕“我与人工智能”主题，设置素材收集与观点讨论两个环节，分别从“公民权利识别”和“权利与义务统一”两个维度设置问题。第(1)问要求分析人工智能不合理利用会侵犯哪些公民权利，考查学生从材料中提取信息并与学科知识对接的能力；第(2)问要求评析小法的观点，考查学生对“法治与德治关系”及“权利义务统一”的综合理解。两个问题从“权利保护”到“行为规范”，构成了“认识危害—明确要求”的递进逻辑。
第(1)问中，材料提供了三个侵权线索：“虚假信息被引用在医疗、金融等行业”（可能侵犯公民的生命健康权、财产权等社会经济权利）；“数据来源涉及未授权内容”（侵犯知识产权/著作权）；“人工智能生成物的版权归属引发法律争议”（涉及知识产权保护）。作答时需从材料中提取这些信息，并分别对应到相关的公民权利类型。学生需至少写出两个相关权利，且权利名称要规范。
第(2)问要求评析小法的观点。小法的观点包含两个核心判断：一是使用人工智能要守住法律底线；二是要坚持权利与义务相统一。这一观点是正确的。作答需从三个层面展开：一是法律与道德的关系——两者相辅相成，既需要道德引导也需要法律约束；二是权利与义务的关系——享受AI便利的同时必须履行尊重他人权利的义务；三是综合结论——青少年要增强法治观念和道德意识，合理合规使用人工智能。三个层面从“理论与现实”到“权利与义务”再到“行动要求”，构成完整的评析逻辑。
【点评】本题以人工智能发展及其引发的现实挑战为素材，通过“权利识别”和“观点评析”两个任务，引导学生将法律知识与科技发展、伦理思考相结合，体现了道德与法治课程“法治教育”与“时代关切”相结合的育人导向。
第(1)问的难点在于从材料中的具体现象提取对应的权利类型。学生容易出现的问题包括：只写出“知识产权”而忽略了“虚假信息”可能侵犯的“生命健康权”“财产权”等；或将“隐私权”与“人格尊严权”混为一谈；或答案中权利类型表述不够规范（如“版权”应表述为“知识产权”或“著作权”）。作答时应从材料中的三个侵权线索——虚假信息、数据侵权、版权争议——分别提取对应的权利类型。
第(2)问的评析需要抓住小法观点的两层内核：“守法律底线”和“权利义务相统一”，并分别对接“法治与德治关系”和“权利义务关系”两个知识模块。学生容易出现的问题包括：只谈“要守法”而忽略“权利与义务相统一”的维度；或只谈“权利义务统一”而忽略“法律与道德”的维度；或只肯定观点正确而不展开论证；或论证时缺乏材料支撑。正确的逻辑应是“判断正误—法律与道德关系—权利与义务关系—综合结论—行动要求”的完整链条，层层递进、有论有据。
本题旨在引导学生在科技快速发展的时代背景下，既看到人工智能带来的便利，也清醒认识其可能带来的侵权风险，在法治与道德的框架内合理使用人工智能。作答时注意第(1)问要从材料中提取侵权线索并对应权利，第(2)问要“法律与道德”和“权利与义务”两个维度齐全。
22．阅读材料，回答问题。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”2026年是红军长征胜利90周年。
（1）材料一：全国各地通过组织红色研学、发布红色旅游路线、开展国防教育活动等多种方式，引导青少年传承伟大长征精神，走好新时代的长征路。纪念馆里，珍贵革命文物、翔实图文介绍、生动场景复原，再现当年红军将士不畏艰险成功翻越夹金山的壮阔历程；雨花台下，烈士就义群雕无声诉说着信仰的坚贞；烟雨楼前，南湖红船讲述着中国共产党诞生的故事……青少年们在春光里奔赴一场场热血澎湃的相逢。
结合材料一，分析全国各地开展多种活动形式重走长征路的原因。
（2）材料二：“重走长征路”“清明祭英烈”成为许多青少年度过春假的特有方式。他们在长征路上感悟长征精神，在烈士陵园、革命旧址缅怀先烈，在沉浸式体验中深入了解一段段峥嵘岁月。青少年学生的春光里不再只有书本和补习班，还多了更为鲜活的社会课堂。
结合材料二，谈谈青少年应如何让自己的春光更为鲜活。
【答案】（1）①传承和弘扬伟大长征精神，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，赓续红色血脉、传承红色基因。
②引导青少年树立远大理想，厚植家国情怀、培养吃苦耐劳、不畏困难挫折的优良品质，扣好人生第一粒扣子。
③传承革命文化，增强青少年的文化自信和民族认同感、归属感。
④加强青少年国防教育，增强国防观念，树立国家安全意识。
⑤营造尊重英雄、崇尚英雄、学习英雄的社会氛围，引导青少年铭记革命先烈的奋斗历程等。 (考生能结合材料，从民族精神、理想信念、文化自信、国家安全等方面作答，其他答案若言之有理，均可酌情赋分。)
（2）①不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习，努力做到知行合一。
②珍惜学习机会、努力学习科学文化知识、充实自己的理论课堂。
③养成亲社会行为，积极参加各类社会实践活动，鲜活自己的社会课堂。
④学习榜样和英雄人物，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力实现人生价值。 (考生能结合材料分析，从知行合一、课堂学习、课外社会实践、榜样示范等方面作答，答出三点即可，其他答案言之有理也可酌情赋分。)
【知识点】学习的内容和重要性；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题以红军长征胜利90周年为背景，围绕“传承长征精神”和“青少年成长”两个维度设置两问。第(1)问要求分析全国各地开展多种活动形式重走长征路的原因，考查学生对长征精神时代价值及活动意义的理解；第(2)问要求结合材料二谈谈青少年应如何让自己的春光更为鲜活，考查学生从“理论课堂”到“社会课堂”的成长路径。两问从“为什么开展活动”到“青少年怎么做”，构成了从“意义认知”到“行动转化”的完整逻辑链条。
第(1)问的原因分析需从多个层面展开：一是精神传承层面——弘扬以爱国主义为核心的民族精神、传承红色基因、赓续红色血脉；二是青少年成长层面——引导树立远大理想、培养吃苦耐劳品质、扣好人生第一粒扣子；三是文化认同层面——传承革命文化、增强文化自信和民族认同；四是国防教育层面——增强国防观念、树立国家安全意识；五是社会氛围层面——营造尊崇英雄的社会氛围。多个层面从“精神”到“育人”再到“文化”“安全”“氛围”，构成完整的意义分析框架。
第(2)问要求谈青少年如何让自己的春光更鲜活，需从知行合一的角度展开：一是坚持在实践中学习，将书本知识与社会实践相结合；二是珍惜学习机会，努力学习科学文化知识；三是积极参加社会实践活动，养成亲社会行为；四是学习榜样，积极进取，在奉献中实现人生价值。四个层面从“学习方式”到“知识积累”再到“实践行动”最后到“价值追求”，构成了完整的成长路径。
【点评】本题以长征胜利90周年为背景，通过“活动意义分析”和“青少年成长路径”两个任务，将红色文化传承与青少年生命成长有机融合，体现了道德与法治课程“以史育人、以文化人”的育人导向。
第(1)问的难点在于从多个层面系统阐述活动的意义。学生容易出现的问题包括：只谈“弘扬长征精神”而忽略“国防教育”“文化自信”等维度；或只谈对青少年的意义而忽略社会氛围层面的价值；或将不同层面的意义交叉重叠。正确的逻辑应是“精神传承—育人功能—文化认同—国防教育—社会氛围”的递进结构，每个层面各有侧重、相互补充。
第(2)问的关键在于从材料二“春光里不再只有书本和补习班，还多了更为鲜活的社会课堂”这一核心表述出发，展开“知行合一”的成长路径。学生容易出现的问题包括：只谈“多参加社会实践”而忽略“珍惜书本学习”的维度；或只谈“学习英雄”而缺少“知行合一”的理论概括；或行动建议空泛（如“多出去走走”）而缺乏理论提升。正确的逻辑应是“知（书本学习）—行（社会实践）—合（知行统一）—升（价值追求）”的完整链条，体现从“理论课堂”到“社会课堂”再到“人生课堂”的递进。
本题旨在引导青少年在回望历史中汲取精神力量，在实践体验中实现知行合一，在传承红色基因中扣好人生第一粒扣子，走好新时代的长征路，让青春在传承与实践中焕发鲜活光彩。作答时注意第(1)问要多个层面齐全，第(2)问要“知—行—合—升”逻辑完整。
23．阅读材料，回答问题。
广东“十四五”、“十五五”两个规划是分别指导广东2021年至2025年、2026年至2030年国民经济和社会发展的宏伟蓝图和行动纲领。2026年4月28日，《广东省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》(以下简称《规划纲要》)正式发布。某校九年级道德与法治老师分享了相关素材，组织同学们开展学习交流活动。
（1）【感悟科技成就】广东省在“十四五”时期(2021——2025)主要科技发展情况：
◎广东全社会R&D投入由2021年的4002.18亿元增至2025年的5350亿元，强度由3.22%增至3.6%。 ◎广东以“深圳——香港——广州”创新集群为核心，持续强化粤港澳协同创新，该集群跃居全球创新集群首位。 ◎在人工智能、高端制造、生物医药等领域实现多项“卡脖子”技术攻关，推动新质生产力加快壮大。数字经济核心产业增加值占 GDP 比重持续提升。
结合材料，分析以上成就反映了什么。
（2）【打造发展引擎】《规划纲要》指出，未来五年，广东在创新驱动发展的基础上，将携手港澳健全协商合作机制，共同建设创新策源、产业高地、开放枢纽、幸福家园，把粤港澳大湾区建设成为辐射全省全域、引领国内国际的强劲引擎。
结合材料，分析广东致力推动粤港澳大湾区建设的重要意义。
（3）【关注青年成长】《规划纲要》明确提出，健全促进青年发展的规划和政策，为青年成长成才、建功立业创造良好条件。加强对广大青年的思想政治引领和价值观塑造，深入开展新时代中国青年科技创新、乡村振兴等领域青春建功行动，支持青年在各领域各方面工作中争当排头兵和主力军。
助力广东“十五五”建设，努力成长成才、建功立业，争当排头兵和主力军，请你完成下面“我的青春成长计划”。
【答案】（1）①广东省“十四五”时期科技发展成就显著，全社会 R&D投入不断增加、区域创新能力持续强化、关键核心技术不断突破、数字经济规模不断扩大。
②广东省深入实施创新驱动发展战略，不断发展新质生产力，推动经济高质量发展。 (考生能结合材料准确分析并概括信息点即可，其他答案言之有理也可酌情赋分。)
（2）有利于：①深入实施创新驱动发展战略，实现广东科技自立自强。②促进产业升级，促进区域协调发展。③扩大对外开放，促进粤港澳大湾区的融合与繁荣发展。④巩固“一国两制”成果，提高粤港澳大湾区人民的幸福感和自豪感。⑤提高粤港澳大湾区的辐射力、影响力和竞争力。 (考生能结合材料，从创新驱动发展战略、促进区域协调发展、扩大对外开放、提高人民幸福感、提高国际影响力等方面组织答案即可。其他答案言之有理也可酌情赋分。)
（3）思想篇：树立远大理想，将个人理想融入广东发展大局，坚定信念，涵养责任担当。
学习篇：珍惜受教育机会，努力学好科学文化知识，培养创新思维，提升自身综合素质与本领。
实践篇：积极参与科技创新、乡村振兴等实践活动，服务和奉献社会，以实际行动争做新时代青年排头兵和主力军。
（从思想、学习、实践三个方面展开即可。）
【知识点】我国科技发展现状；科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略；创新及其作用
【解析】【分析】本题以广东“十四五”科技成就、“十五五”规划纲要中粤港澳大湾区建设以及对青年的期待为素材，设置三个任务，构成了从“成就认识”到“战略理解”再到“个人规划”的完整逻辑链条。三个问题层层递进，分别考查学生的数据信息提炼能力、意义分析能力和生涯规划能力，体现了道德与法治课程“立足地方发展、关注青年成长”的育人导向。
第(1)问要求从广东省“十四五”时期的科技发展数据中概括结论。材料呈现了R&D投入增长、创新集群跃升、核心技术突破、数字经济壮大四个维度的信息，作答时需将具体数据转化为结论性判断，并上升到“创新驱动发展战略”和“高质量发展”的战略高度。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做概括，或只谈“成就显著”而忽略对战略意义的提炼。
第(2)问要求分析粤港澳大湾区建设的重要意义。作答需从多个角度展开：创新驱动（科技自立自强）、产业升级与区域协调、对外开放与融合发展、巩固“一国两制”、提升辐射力与竞争力等。五个角度各有侧重，共同构成完整的意义分析框架。学生容易出现只从“经济发展”角度作答而忽略“一国两制”“人民幸福”等维度的问题。
第(3)问要求完成“我的青春成长计划”，需从思想篇、学习篇、实践篇三个维度分别阐述。三个维度各有侧重：思想篇侧重理想信念与责任担当，学习篇侧重知识积累与创新思维，实践篇侧重行动参与与奉献社会。学生容易出现三个维度内容重叠或表述空泛的问题。
【点评】本题以广东发展规划为素材，通过“成就认知—战略理解—个人规划”三个层次的任务设置，将地方发展、国家战略与青年成长有机融合，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。三个问题从“读数据”到“析意义”再到“做规划”，层层递进，符合从认知到行动的学习规律。
第(1)问的亮点在于从具体数据中提炼抽象结论——学生需要将R&D投入增长转化为“重视科技投入”，将创新集群跃升转化为“区域创新能力增强”，将技术攻关转化为“关键核心技术突破”，将数字经济占比提升转化为“新质生产力壮大”，四个结论最终上升到“创新驱动发展战略”和“高质量发展”的战略高度。
第(2)问的意义分析需要多角度展开，学生容易局限在“经济发展”层面。五个角度分别指向创新驱动、产业协调、对外开放、制度优势、辐射引领，体现了对粤港澳大湾区建设意义的系统理解。其中“巩固‘一国两制’成果”是广东特有的战略维度，容易被忽略。
第(3)问的成长计划需做到“思想—学习—实践”三个维度各有侧重、相互补充。思想篇解决“方向与信念”问题，学习篇解决“能力与本领”问题，实践篇解决“行动与担当”问题，三者共同构成青年成长成才的完整路径。学生容易出现的问题包括：三个维度内容交叉重叠；表述空泛缺乏具体行动指向；或只谈个人成长而忽略与广东发展的关联。
作答时注意第(1)问要“数据—结论—战略”层层提升，第(2)问要五个角度齐全，第(3)问要三个维度各有侧重。
本题旨在引导学生在理解国家与区域发展战略的基础上，将个人成长融入时代发展洪流，以青春之我参与青春之广东建设，在思想、学习、实践的协同推进中成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
1 / 1广东省肇庆市广宁县部分学校2026年中考三模道德与法治试卷
1．习近平总书记给中国青年五四奖章暨新时代青年先锋奖获奖者代表的回信中写道：“今年是‘十五五’开局之年，青年建功正当其时。希望你们胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗，带动广大青年把个人追求融入国家发展大局，立足各自岗位不断创造新业绩，在新征程上贡献青春力量。”为此，我们青年应该（　　）
A．追求自我，独善其身 B．专注学习，注重成绩
C．安于现状，及时享乐 D．心系祖国，奋斗担当
2．“情绪崩溃”，怎么办
◎识别情绪信号，及时按下“暂停键”——“5分钟呼吸法”快速平复情绪 ◎预防负面情绪堆积——运动促进“快乐激素”分泌，缓解焦虑 ◎学会倾诉与留白，给情绪“松绑”——找信任的朋友、家人聊聊天
以上做法告诉我们，守护好自己的情绪健康，需要（　　）
A．主动亲近自然，保持身心放松 B．学会换位思考，增进相互理解
C．掌握科学方法，做情绪的主人 D．培养兴趣爱好，丰富精神世界
3．下面是九年级(1)班黑板报中的一段文字。据此可以看出黑板报的主题是（　　）
没有谁生来就是齿轮，但当千万个“我”咬合在一起，沉默的钢铁便有了心跳，停滞的时代开始轰鸣。
A．公平与正义 B．竞争与合作 C．个人与集体 D．自由与平等
4．春假期间，小杨像往常一样在自家鱼档给父母帮忙。小杨说：“你要有点光发点光，父母不易，你要好好感恩父母，爷爷教过我的话，都牢记在心里了。”向小杨学习，我们应（　　）
①主动承担家庭责任，构建和谐家庭 ②感悟亲情，用行动表达感恩之情
③及早就业择业，减轻家庭经济负担 ④知恩感恩，对长辈的话言听计从
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
5．以下是某校一门社会实践课的上课通知(节选)。开设该课程旨在（　　）
课程形式：社区走访、公益服务 课前准备：提前了解社区公共设施与居民需求 上课要求：分组调研、礼貌沟通、分工合作 结课作业：撰写社区服务实践报告，提出优化建议
A．掌握科学知识，提升应试能力 B．树立劳动观念，提高文化素养
C．参与社会实践，促进知行合一 D．弘扬法治精神，学会依法维权
6． 2026年2月25日，教育部召开深入落实“健康第一”工作部署会。会议强调，让“健康第一”教育理念落地见效，促进学生身心健康、全面发展。实现“健康第一”要求青少年（　　）
A．剧烈运动，保持户外活动 B．课业为主，每天熬夜苦读
C．爱护身体，积极参加锻炼 D．少食多餐，盲目刻意节食
7．当今中国，青年大国工匠精心打磨每一款产品，“新农人”以科技赋能农业生产，年轻科研人员锲而不舍地攻坚“卡脖子”难题……他们身上共同体现出（　　）
①爱岗敬业的职业道德 ②追求卓越的工匠精神
③淡泊名利的人生态度 ④律己宽人的处世准则
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
8．打卡景区、拍照留念、户外野餐，是旅游的“标配”，但享受这些美好时要注意安全保密不能“掉线”。我们游玩时若随手拍摄项目基地、关键设施、军港航道等敏感画面，并发布至短视频等平台，即便未标注，也可能泄露涉密场所位置、布局等关键信息。这告诉我们（　　）
①自由是法治之内的自由 ②维护国家安全人人有责
③遵守社会规则需要他律 ④我国国家荣誉不受玷污
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
9． 2026年4月，中央网信办发布的《关于加强网络直播打赏规范管理的通知》要求：网站平台不得向八周岁以下的未成年人提供打赏服务；向八周岁至十六周岁的未成年人提供打赏服务，应征得其监护人同意。这一要求旨在（　　）
A．提高未成年人自我保护意识和能力
B．规范网络平台，保障公民合法财产
C．控制平台流量，推动网络健康发展
D．强化家庭保护，禁止低龄打赏行为
10．近年来，“网约房”成为不少旅游者的住宿选择。依据民法典有关规定，自家住宅变“网约房”必须取得利害关系业主的一致同意，否则属于违法行为，要承担法律责任。可见，这里的违法行为（　　）
①属于民事违法行为 ②要承担民事责任
③属于行政违法行为 ④应受到刑罚处罚
A．①② B．①③ C．②④ D．②③
11． 2026年4月 15 日起施行的《市场监督管理投诉举报处理办法》规定，不得滥用投诉举报权利、利用投诉举报牟取不正当利益；投诉人应当提供真实身份信息和相应的消费者权益争议事实依据。这告诉我们（　　）
A．法治保障公民的自由和权利 B．投诉举报是维权的最后屏障
C．要在法律范围内行使监督权 D．法律严格规范部分公民行为
12．以下为2026年3月全国两会期间，某国家机关工作报告的部分内容。据此判断该国家机关为（　　）
◎审结帮助信息网络犯罪活动犯罪案件2.5万件3.8万人，同比下降62%，协同治理成效明显。 ◎审结涉侦查、起诉、审判等国家赔偿案件6865件，并回溯错案成因、协同有关部门加强前端预防。
A．最高人民检察院 B．全国人民代表大会
C．最高人民法院 D．国务院
13．在模拟政协活动中，某中学学生提出的“关于利用城市‘金角银边’建设社区体育角的提案”被当地政协采纳。由此可见（　　）
A．人民政协是人民行使权力的根本途径
B．公民可通过民主监督参与社区管理
C．人民政协密切联系群众，汇集民智
D．中学生享有最广泛的政治权利自由
14． 2026年3月 12日，十四届全国人大四次会议通过了《中华人民共和国民族团结进步促进法》，将党的主张通过法定程序上升为国家意志。这有利于（　　）
A．推动实现各民族同步富裕 B．铸牢中华民族共同体意识
C．实现民族地区的高度自治 D．实现民族地区的快速发展
15． 2026年4月，《中共中央办公厅 国务院办公厅关于加强新就业群体服务管理的意见》公开发布，其中明确保障新就业群体劳动权益、完善权益保障和暖心服务，认可其劳动者地位、维护其切身利益。这表明我国（　　）
A．加强对新就业群体的指导工作 B．公民均享有平等的劳动就业权
C．坚持以人民为中心的发展思想 D．积极构建共商共享的治理体系
16．天宫藻井冰箱贴，引发排队抢购热潮；“檐之·有物”古建主题文创，将古建微缩于方寸之间，使之成为“可带回家的风景”。“花式整活”的古建文创，让年轻人“上头”。这些现象的背后（　　）
①是对中华文化的认同与文化自信 ②源自中华优秀传统文化的独特魅力
③是对世界文化多样性的精彩注脚 ④离不开文明间的互鉴交流融合发展
A．①② B．①③ C．②④ D．③④
17．以下是小东收集到的一组地方数据：
2025 年广东以新增79万人的规模，继续稳居人口第一大省之位，总人口约1.28亿，新增人口含29万人的自然增长及省外净流入人口约50万。
由此可以看出广东（　　）
A．人口素质高 B．流动人口少 C．老龄化加剧 D．人口规模大
18．“绿美青年林”是广东省共青团组织发起的，通过线下植树和线上认捐认养方式结合的生态建设品牌活动。为此，某校九年级发起了毕业季“认种纪念树”活动。此类活动有利于青年（　　）
①亲近服务社会，承担社会责任
②坚持绿色生活，守护生态家园
③强化规则意识，遵守社会秩序
④弘扬勤俭美德，减少资源消耗
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
19． 2026年4月5日，国务院正式批复设立中国(内蒙古)自由贸易试验区，畅通向北开放国际大通道。设立该自贸试验区有利于（　　）
①消除发展差距，实现共同富裕目标
②促进城乡融合，服务国家发展大局
③扩大对外开放，拓展国际合作空间
④融入经济全球化，构建新发展格局
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
20． 2026年5月，中国担任联合国安理会当月轮值主席，重点就重振《联合国宪章》权威和联合国作用、推动中东问题政治解决、支持非洲国家稳定发展等事项展开工作。这表明
A．维护地区和平稳定成为各国共识（　　）
B．中国积极发挥负责任的大国作用
C．世界各国努力构建新的国际秩序
D．联合国致力于解决全球性的难题
21．阅读材料，回答问题。
2026年，教育部等五部门发文，要求进一步加强中小学人工智能教育，将其融入教育教学和实践。某校以“我与人工智能”为主题开展实践活动，请你参与。
【素材收集】小智和小能两位同学收集到相关素材：
◇ 截至2025 年12月，中国生成式人工智能用户规模突破6亿人，人工智能已从极客玩具变为大众工具。文本、图像、视频的生成与理解能力趋于成熟，成为新一代基础设施。 ◇ 人工智能生成的内容“一本正经地胡说八道”，看似合理但完全错误的信息，若其被引用在医疗、金融等行业则存在高风险。数据来源涉及未授权内容，人工智能生成物的版权归属(如绘画、代码)引发大量法律争议，带来严峻的社会伦理与治理挑战。
【观点讨论】对于人工智能的使用，小德和小法有话说：
（1）结合【素材收集】，分析人工智能的不合理利用会侵犯公民的哪些权利。
（2）结合【观点讨论】，请你对小法的观点进行简要评析。
22．阅读材料，回答问题。
“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”2026年是红军长征胜利90周年。
（1）材料一：全国各地通过组织红色研学、发布红色旅游路线、开展国防教育活动等多种方式，引导青少年传承伟大长征精神，走好新时代的长征路。纪念馆里，珍贵革命文物、翔实图文介绍、生动场景复原，再现当年红军将士不畏艰险成功翻越夹金山的壮阔历程；雨花台下，烈士就义群雕无声诉说着信仰的坚贞；烟雨楼前，南湖红船讲述着中国共产党诞生的故事……青少年们在春光里奔赴一场场热血澎湃的相逢。
结合材料一，分析全国各地开展多种活动形式重走长征路的原因。
（2）材料二：“重走长征路”“清明祭英烈”成为许多青少年度过春假的特有方式。他们在长征路上感悟长征精神，在烈士陵园、革命旧址缅怀先烈，在沉浸式体验中深入了解一段段峥嵘岁月。青少年学生的春光里不再只有书本和补习班，还多了更为鲜活的社会课堂。
结合材料二，谈谈青少年应如何让自己的春光更为鲜活。
23．阅读材料，回答问题。
广东“十四五”、“十五五”两个规划是分别指导广东2021年至2025年、2026年至2030年国民经济和社会发展的宏伟蓝图和行动纲领。2026年4月28日，《广东省国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》(以下简称《规划纲要》)正式发布。某校九年级道德与法治老师分享了相关素材，组织同学们开展学习交流活动。
（1）【感悟科技成就】广东省在“十四五”时期(2021——2025)主要科技发展情况：
◎广东全社会R&D投入由2021年的4002.18亿元增至2025年的5350亿元，强度由3.22%增至3.6%。 ◎广东以“深圳——香港——广州”创新集群为核心，持续强化粤港澳协同创新，该集群跃居全球创新集群首位。 ◎在人工智能、高端制造、生物医药等领域实现多项“卡脖子”技术攻关，推动新质生产力加快壮大。数字经济核心产业增加值占 GDP 比重持续提升。
结合材料，分析以上成就反映了什么。
（2）【打造发展引擎】《规划纲要》指出，未来五年，广东在创新驱动发展的基础上，将携手港澳健全协商合作机制，共同建设创新策源、产业高地、开放枢纽、幸福家园，把粤港澳大湾区建设成为辐射全省全域、引领国内国际的强劲引擎。
结合材料，分析广东致力推动粤港澳大湾区建设的重要意义。
（3）【关注青年成长】《规划纲要》明确提出，健全促进青年发展的规划和政策，为青年成长成才、建功立业创造良好条件。加强对广大青年的思想政治引领和价值观塑造，深入开展新时代中国青年科技创新、乡村振兴等领域青春建功行动，支持青年在各领域各方面工作中争当排头兵和主力军。
助力广东“十五五”建设，努力成长成才、建功立业，争当排头兵和主力军，请你完成下面“我的青春成长计划”。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】青少年为中国梦承担责任；青少年的情怀与抱负
【解析】【分析】题干中习近平总书记的回信强调青年要“胸怀远大理想，矢志拼搏奋斗”“把个人追求融入国家发展大局”“立足各自岗位不断创造新业绩”。这要求青年将个人成长与国家发展紧密结合，积极作为、勇于担当。
A错误，“追求自我，独善其身”偏离了“融入国家发展大局”的方向；
B错误，“专注学习，注重成绩”虽有一定道理，但未能体现“把个人追求融入国家发展”的更高要求，表述过于片面；
C错误，“安于现状，及时享乐”与“拼搏奋斗”的精神完全相悖；
D正确，“心系祖国，奋斗担当”准确概括了回信精神，强调青年应心怀国家、勇担使命、不懈奋斗。
故答案为：D。
【点评】本题通过习近平总书记的回信，考查新时代青年应有的责任担当。青年是国家的未来和希望，应将个人理想融入国家发展大局，立足岗位、实干奋斗，在实现中国梦的征程中贡献青春力量。这启示我们要树立正确的价值观，将“小我”融入“大我”，在服务国家和社会中实现人生价值。
2．【答案】C
【知识点】情绪的调节
【解析】【分析】题目呈现了三种应对“情绪崩溃”的方法：“暂停—呼吸法”快速平复情绪，“运动”预防负面情绪堆积，“倾诉”给情绪松绑。这些做法共同指向一个核心——通过科学、有效的方法主动调节情绪。
A错误，“亲近自然”在材料中未具体体现，属于无中生有；
B错误，“换位思考”涉及人际交往中的角色转换，材料未涉及；
C正确，呼吸法、运动、倾诉都是科学的情绪调节方法，旨在主动管理情绪，做情绪的主人；
D错误，“培养兴趣爱好”虽与运动有关，但材料强调情绪调节方法，而非精神世界丰富。
故答案为：C。
【点评】本题通过情绪调节的具体方法，考查对情绪管理重要性的认识。情绪是内心晴雨表，学会科学调节是健康成长的必修课。呼吸法、运动、倾诉等都是有效的调节策略，帮助我们及时疏导负面情绪，保持心理健康。这启示我们要主动学习情绪管理方法，做情绪的主人而非奴隶。
3．【答案】C
【知识点】正确认识个人利益与集体利益的关系
【解析】【分析】黑板报文字“没有谁生来就是齿轮，但当千万个‘我’咬合在一起，沉默的钢铁便有了心跳，停滞的时代开始轰鸣”将个人比作“齿轮”，将集体比作“钢铁”，以“咬合在一起”象征个人融入集体后产生的强大力量。
①“公平与正义”在文字中无对应内容；
②“竞争与合作”虽有合作意象，但文字更侧重“我”与“集体”的关系，而非竞争；
③“个人与集体”直接对应“千万个‘我’”与“钢铁”的比喻，体现个人与集体相互依存、共同成就的关系；
④“自由与平等”与文字无关。
故答案为：C。
【点评】本题通过诗意的文字考查对个人与集体关系的理解。每个个体都是独特的，但当个体团结起来、相互配合时，就能汇聚成强大的集体力量，推动时代前进。这启示我们要珍视集体、融入集体，在集体中发挥自己的价值，同时也要认识到集体力量来源于个体的团结协作。
4．【答案】A
【知识点】孝亲敬长；体味亲情
【解析】【分析】小杨在春假期间主动给父母的鱼档帮忙，并说“父母不易，你要好好感恩父母”“爷爷教过我的话，都牢记在心里了”，体现了感恩父母、传承家风、主动承担家庭责任。
①主动承担家庭责任，构建和谐家庭——小杨帮父母干活，是承担家庭责任的表现，正确；
②感悟亲情，用行动表达感恩之情——小杨用行动表达对父母的感恩，正确；
③及早就业择业，减轻家庭经济负担——小杨只是春假帮忙，并非及早就业，不符合题意；
④知恩感恩，对长辈的话言听计从——“言听计从”过于绝对，感恩不等于盲目顺从，不符合题意。
故答案为：A。
【点评】本题通过小杨帮父母干活的事例，考查对感恩父母、承担家庭责任的理解。孝亲敬长要落实在具体行动中，既要心怀感恩，也要主动承担力所能及的家务，共同构建和谐家庭。这启示我们，感恩不是口号，而是用行动去关爱家人、传承美德。
5．【答案】C
【知识点】亲社会行为
【解析】【分析】该社会实践课包含社区走访、公益服务、分组调研、撰写实践报告等环节，强调学生走出课堂、参与社会、解决问题，体现了“在实践中学习、在体验中成长”的教育理念。
A错误，“应试能力”与课程形式不符，课程不侧重考试；
B错误，课程侧重社会实践和调研，而非单纯“劳动观念”或“文化素养”；
C正确，通过走访、调研、报告等环节，促进知行合一，将书本知识与社会实际相结合；
D错误，课程未涉及法治或维权内容。
故答案为：C。
【点评】本题通过社会实践课的通知，考查对“知行合一”教育理念的理解。社会实践是连接课堂与社会的重要桥梁，帮助学生将理论知识转化为实际能力，在服务社会中增长才干。这启示我们要积极参与社会实践，在实践中学习，在服务中成长，做知行合一的新时代青年。
6．【答案】C
【知识点】爱护身体
【解析】【分析】题干中教育部强调“健康第一”教育理念，要求学生身心健康、全面发展。实现这一理念需要青少年在日常生活中自觉关注身体健康，养成科学的生活方式。
①剧烈运动，保持户外活动：适当运动有益健康，但“剧烈运动”不适用于所有情况，表述不科学；
②课业为主，每天熬夜苦读：熬夜苦读损害身心健康，与“健康第一”理念相悖；
③爱护身体，积极参加锻炼：符合“健康第一”要求，科学合理；
④少食多餐，盲目刻意节食：盲目节食可能导致营养不良，不健康也不科学。
故答案为：C。
【点评】本题通过“健康第一”工作部署，考查对健康生活方式的理解。身体健康是学习和生活的基础，青少年应养成科学锻炼、规律作息、合理饮食的健康习惯，避免熬夜、节食等不良行为。这启示我们要树立“健康第一”的理念，在追求学业进步的同时，始终关注身心健康，做全面发展的时代新人。
7．【答案】A
【知识点】敬业精神
【解析】【分析】材料列举了青年大国工匠精心打磨产品、“新农人”科技赋能农业、年轻科研人员攻坚“卡脖子”难题，共同体现了对职业的热爱、专注和追求卓越的精神。
①正确，他们都立足本职岗位，精益求精，体现了爱岗敬业的职业道德；
②正确，“精心打磨”“科技赋能”“攻坚难题”都体现了追求卓越的工匠精神；
③错误，材料并未体现“淡泊名利”，虽然他们可能不追求名利，但这不是材料共同强调的内容；
④错误，“律己宽人”强调严以律己、宽以待人，材料未涉及人际关系。
故答案为：A。
【点评】本题通过不同领域青年的奋斗事迹，考查对爱岗敬业和工匠精神的理解。新时代青年在各自岗位上精益求精、追求卓越，是践行社会主义核心价值观“敬业”要求的生动体现。解题关键在于把握共同精神内核，避免过度解读材料未涉及的内容。这启示我们要学习榜样精神，在平凡的岗位上追求卓越，以实际行动报效祖国。
8．【答案】A
【知识点】自由与规则的关系；法治与自由的关系
【解析】【分析】题干指出旅游拍照时应注意避开军事基地、关键设施等敏感场景，否则可能泄露涉密信息，即使未标注也可能造成安全隐患。这警示我们在行使自由权利时需考虑法律和国家安全的要求。
①正确，自由是法治之内的自由，拍照虽是个人自由，但不得损害国家安全；
②正确，维护国家安全人人有责，公民应自觉履行保守国家秘密的义务；
③错误，遵守规则主要依靠内心自律（自省、自觉），他律是辅助手段，“需要他律”表述不够准确；
④错误，材料涉及的是国家安全而非国家荣誉，国家荣誉主要指国家尊严和声望，与本题不匹配。
故答案为： A 。
【点评】本题通过旅游拍照的情境，考查对自由与法治关系、维护国家安全义务的理解。公民行使自由权利时不得损害国家、社会、集体利益和他人合法权益，维护国家安全是每个公民应尽的义务。解题关键在于区分“国家安全”与“国家荣誉”的不同内涵，以及正确认识自律与他律在遵守规则中的作用。这启示我们要增强国家安全意识和法治观念，在享受自由时不忘守护国家安全。
9．【答案】B
【知识点】保护未成年人合法权益的防线；未成年人需要特殊保护的原因
【解析】【分析】题干中网信办的通知要求平台不得向八周岁以下未成年人提供打赏服务，对八至十六周岁未成年人打赏需征得监护人同意。这一规定通过约束平台行为，防止未成年人在未经监护人知情和同意的情况下进行非理性消费，从而保护家庭财产安全。
A错误，该通知主要是对平台行为的规范，而非直接提升未成年人自身的保护意识；
B正确，通过规范平台打赏服务，防止未成年人因缺乏判断力而进行不当消费，进而保障公民合法财产不受损失；
C错误，通知主要目的是保护未成年人权益和财产安全，而非控制流量；
D错误，通知并非“禁止”低龄打赏，而是设定条件和限制，且落脚点是规范平台而非强化家庭保护本身。
故答案为：B。
【点评】本题通过网络直播打赏管理政策，考查对未成年人保护和财产权保障的理解。未成年人缺乏完全民事行为能力，法律通过限制平台服务来弥补这一不足，旨在保障家庭财产安全和未成年人健康成长。解题关键在于抓住“不得提供”“应征得同意”等关键词，理解其是对平台行为的规范，而非直接面向未成年人的教育。这启示我们要关注网络时代的未成年人保护政策，理解法律在数字领域对弱势群体的特殊保护。
10．【答案】A
【知识点】违法行为的含义与分类
【解析】【分析】 本题考查违法违法行为的分类。我们可以结合材料信息逐一分析题肢：
①正确，民法典是调整民事关系的基本法律，未经利害关系业主一致同意将住宅变“网约房”违反了民法典的规定，属于民事违法行为；
②正确，民事违法行为应承担民事责任，如停止侵害、赔偿损失等；
③错误，行政违法行为违反的是行政管理法规，本案违反的是民法典（民事法律），不属于行政违法；
④错误，应受刑罚处罚的是刑事违法行为（犯罪），本案不构成犯罪，不应受刑罚处罚。
故答案为：A。
【点评】本题通过“网约房”合法化要求的情境，考查对违法行为类型的区分。判断违法行为类型的关键在于确定其违反的法律性质和应承担的责任类型：违反民法承担民事责任，违反行政法承担行政责任，触犯刑法承担刑事责任。解题时要准确判断案例所违反的法律类型，避免将民事违法与行政违法、刑事违法混淆。这启示我们要增强法律意识，在行使财产权利时注意不损害他人合法权益，做到合法合规经营。
11．【答案】C
【知识点】监督权与获得国家赔偿权
【解析】【分析】《市场监督管理投诉举报处理办法》规定不得滥用投诉举报权利、利用投诉举报牟利，且投诉人需提供真实身份和事实依据。这一规定是对公民行使监督权（投诉举报权）的规范和约束，强调行使权利须在法律框架内进行。
①错误，该规定侧重于对投诉举报行为的规范，而非直接保障自由和权利；
②错误，投诉举报是公民监督权的重要途径，但维权的最后屏障是诉讼；
③正确，投诉举报是公民行使监督权的一种形式，该办法要求依法依规行使，体现了在法律范围内行使监督权的原则；
④错误，法律规范的是全体公民的行为，而非“部分公民”，表述不准确。
故答案为：C。
【点评】本题通过投诉举报管理办法的条款，考查对监督权行使边界的理解。公民依法享有监督权，但权利的行使须在法律规定的范围内，不得滥用，更不得借此谋取不正当利益。这启示我们要正确行使监督权，做到实事求是、依法依规，在维护自身权益的同时不损害他人和社会公共利益。
12．【答案】C
【知识点】人民法院
【解析】【分析】题干中“审结帮助信息网络犯罪活动犯罪案件”“审结涉侦查、起诉、审判等国家赔偿案件”等表述，核心关键词是“审结”。“审结”是人民法院对案件审理终结并作出裁判的专门用语，检察机关为“提起公诉”，人大为“审议”，国务院为“部署”“执行”。因此该国家机关为人民法院。
①错误，最高人民检察院行使检察权，负责批准逮捕、提起公诉等，不使用“审结”表述；
②错误，全国人民代表大会是最高国家权力机关，行使立法权、决定权、任免权、监督权，不行使审判权；
③正确，人民法院是国家的审判机关，依法审理各类案件，“审结”是其职权范围内的典型表述；
④错误，国务院是最高国家行政机关，负责行政管理，不行使审判权。
故答案为：C。
【点评】本题通过国家机关工作报告的关键词，考查对“审结”等法律术语及其对应国家机关职能的识别。“审结”是法院专属用语，区别于检察机关的“公诉”和人大的“审议”。解题关键在于准确把握不同国家机关的职权表述特点，提高对法治语境的敏感度。
13．【答案】C
【知识点】中国人民政治协商会议
【解析】【分析】题干中某中学学生提出的关于建设社区体育角的提案被当地政协采纳，这一情境体现了政协作为协商民主的重要渠道，能够广泛听取和吸纳社会各界的意见建议，汇集民智。
①错误，人民行使权力的根本途径是人民代表大会制度，而非人民政协，政协是爱国统一战线组织，不是权力机关；
②错误，公民通过调研并提出建议属于民主决策和民主协商范畴，民主监督主要针对国家机关及其工作人员的工作；
③正确，中学生的提案被采纳，说明人民政协密切联系群众，能够广泛听取民意、汇集民智；
④错误，中学生享有宪法和法律规定的政治权利，但“最广泛”表述不当，且材料仅体现中学生通过特定渠道参与，不能得出“最广泛”的结论。
故答案为：C。
【点评】本题通过模拟政协提案被采纳的案例，考查对人民政协职能和社会主义民主的理解。人民政协是社会主义协商民主的重要渠道，通过收集和反映社情民意，推动科学民主决策。中学生模拟政协活动是培养公民意识和民主参与能力的重要形式。解题关键在于区分政协与权力机关的不同定位，以及民主协商与民主监督的不同内涵。这启示我们要积极参与社会实践活动，增强民主意识和参政议政能力。
14．【答案】B
【知识点】民族关系、民族原则、民族团结
【解析】【分析】 本题考查我国的民族政策相关知识，逐一分析选项：
①错误，“同步富裕”不符合我国政策表述，应追求共同富裕而非同步富裕，各地区发展基础和条件不同，不可能同步达到相同水平；
②正确，《中华人民共和国民族团结进步促进法》以铸牢中华民族共同体意识为主线，通过法治手段推动民族团结进步事业；
③错误，民族自治地方享有的是自治权，而非“高度自治权”，“高度自治”是香港、澳门特别行政区的特点；
④虽然方向正确，但“快速发展”表述过于泛化，且不是该法的直接立法目的，该法更侧重民族团结和共同体意识，而非单纯的经济发展。
故答案为：B。
【点评】本题通过民族团结进步促进法的立法背景，考查对民族团结和中华民族共同体意识的理解。该法是我国首部专门为民族团结进步事业提供系统性法治保障的法律，核心目标是铸牢中华民族共同体意识。解题关键在于准确把握“同步富裕”与“共同富裕”、“自治权”与“高度自治权”的区别，以及区分立法的直接目的与间接效果。这启示我们要从法治角度理解民族团结进步事业的时代意义，增强对国家民族政策的认同。
15．【答案】C
【知识点】坚持共享发展成果的目的
【解析】【分析】 本题考查以人民为中心的发展思想，逐一分析选项：
①错误，“加强对新就业群体的指导工作”侧重于管理和指导，而非材料强调的“保障权益”“暖心服务”和“维护切身利益”，定位偏移；
②虽然表述本身正确，但材料并未涉及“平等性”维度，而是侧重对新就业群体这一特定群体的保障，故不选；
③正确，通过出台专门意见保障新就业群体的劳动权益，是国家关注民生、解决群众实际问题的体现，符合以人民为中心的发展思想；
④错误，材料未涉及“共商”这一治理方式，治理体系的“共商共建共享”需体现多方共同参与，材料仅体现政府主导的保障措施，故不选。
故答案为：C。
【点评】本题通过加强新就业群体服务管理的政策，考查对“以人民为中心”发展思想的理解。新就业群体是经济社会发展的重要力量，国家通过制度保障使其享有平等权益，体现了发展为了人民、发展依靠人民、发展成果由人民共享的理念。解题关键在于把握“保障权益”“维护切身利益”等关键词，准确对应“以人民为中心”。这启示我们要关注国家政策对新兴群体的关怀，理解发展的温度和公平性。
16．【答案】A
【知识点】中华优秀传统文化的意义
【解析】【分析】材料描述天宫藻井冰箱贴、古建主题文创等产品引发年轻人喜爱和抢购，反映了传统文化以创新形式走进现代生活。
①正确，年轻人对古建文创的喜爱，体现了对中华文化的认同和文化自信；
②正确，古建文创植根于中华优秀传统文化，其受欢迎源自传统文化自身的独特魅力；
③错误，材料强调中华文化的传承与创新，并未涉及世界文化多样性的展示或互动；
④错误，材料未体现与其他文明的互鉴交流，该选项与材料无直接关联。
故答案为：A。
【点评】本题通过古建文创产品走红的现象，考查对文化自信和传统文化魅力的理解。文创产品将传统文化与现代审美相结合，使年轻人感受到中华文化的独特魅力，增强了文化认同和自信。解题关键在于紧扣材料中的“古建”“中华文化”等关键词，排除未体现的“世界文化多样性”“文明互鉴”等选项。这启示我们要善于从传统文化中汲取创新灵感，在传承中发展，在创新中弘扬，让中华优秀传统文化焕发时代活力。
17．【答案】D
【知识点】人口问题及我国人口现状
【解析】【分析】题干给出广东2025年人口数据：总人口约1.28亿，新增79万人（含自然增长29万、省外净流入约50万）。核心信息指向的是广东的人口总量规模。
A错误，“人口素质高”与材料中的数量数据无关，材料未涉及受教育程度、技能水平等素质指标，无法推断；
B错误，材料明确显示“省外净流入人口约50万”，说明流动人口规模较大，而非“少”；
C错误，“老龄化加剧”涉及年龄结构，材料未提供老年人口比例或年龄构成数据，无法得出该结论；
D正确，材料直接给出总人口约1.28亿，且持续增长，说明广东人口规模大。
故答案为：D。
【点评】本题通过人口数据考查对统计信息的解读能力。人口数量与人口素质、年龄结构等是不同的概念，需区分。解题关键在于准确提取材料中的有效信息，避免过度推断或张冠李戴。这启示我们在分析数据时，要做到“论从材出”，不添加材料未涉及的内容。
18．【答案】A
【知识点】奉献社会及相关行为
【解析】【分析】材料中“绿美青年林”活动通过线下植树和线上认捐认养方式开展，某校九年级发起毕业季“认种纪念树”活动，旨在引导青年参与生态建设、服务社会。
①正确，参与植树活动是亲近自然、服务社会、承担社会责任的具体体现；
②正确，植树造林践行绿色生活方式，有助于守护生态家园；
③错误，该活动主要与生态环保和社会责任相关，未涉及社会规则或社会秩序的内容；
④错误，活动强调植树绿化，而非减少资源消耗或弘扬勤俭美德，二者关联较弱。
故答案为：D。
【点评】本题通过植树认养活动，考查对青年社会责任和绿色生活理念的理解。参与生态建设活动既能美化环境、践行绿色发展理念，又能增强青年的社会责任感和实践能力。解题关键在于准确把握活动的环保属性和社会服务属性，排除与题意关联较弱的选项。这启示我们要积极投身生态文明实践，在服务社会中实现个人成长。
19．【答案】D
【知识点】改革开放；中国积极谋求自身发展的做法
【解析】【分析】材料中设立中国（内蒙古）自由贸易试验区，旨在畅通向北开放国际大通道，核心目标是扩大对外开放、深化国际合作。
①错误，“消除发展差距”表述绝对化，自贸区有助于促进发展，但不能消除差距；
②错误，该举措主要涉及对外开放和国际合作，与“城乡融合”无直接关联；
③正确，自贸区的设立有助于扩大对外开放，拓展国际合作空间；
④正确，通过对外开放融入经济全球化，有助于构建新发展格局。
故答案为：D。
【点评】本题通过自贸试验区设立的时政背景，考查对扩大对外开放和经济全球化意义的理解。自贸区是新时代高水平对外开放的重要平台，有助于优化区域开放布局，推动形成全面开放新格局。解题关键在于准确把握自贸区的核心功能是对外开放，排除与“城乡融合”“消除差距”等无关或绝对化的表述。这启示我们要从国家战略高度理解对外开放政策，关注区域发展与全球合作的协同推进。
20．【答案】B
【知识点】中国在国际社会中的担当
【解析】【分析】材料中中国担任联合国安理会轮值主席，围绕重振《联合国宪章》权威、推动中东问题政治解决、支持非洲国家稳定发展等事项开展工作。
①“维护地区和平稳定成为各国共识”表述过于绝对，仅凭中国的行动无法推出“各国共识”，且材料未涉及他国态度；
②中国在安理会框架内积极推动国际事务，体现了中国作为负责任大国的担当与作用；
③“世界各国努力构建新的国际秩序”主体表述不准确，材料仅体现中国的单方面行动，未涉及世界各国；
④联合国确实致力于解决全球性难题，但题干问的是“这表明”，强调中国在其中的角色，而非联合国整体。
故答案为：B。
【点评】本题通过中国担任联合国安理会轮值主席的时政情境，考查对中国国际角色和负责任大国担当的理解。中国积极参与全球治理、推动热点问题政治解决，是维护世界和平与发展的重要力量。解题关键在于把握材料中“中国担任轮值主席”这一行为主体，以及“重振联合国宪章权威”“推动政治解决”等具体行动所体现的中国角色。这启示我们要正确认识中国在国际事务中的地位和作用，增强大国外交意识和全球视野。
21．【答案】（1）隐私权(人格尊严)、知识产权(专利权/版权)、社会经济权利(财产权)等。(考生能结合材料准确回答出两个相关权利。)
（2）①小法的观点是正确的。
②法律与道德相辅相成，法治与德治相得益彰。材料中人工智能生成虚假信息、版权争议等问题，说明使用人工智能时，既需要伦理道德的引导，也需要法律的约束，二者缺一不可。
③公民的权利与义务相统一。我们在享受人工智能带来的便利的同时，也必须履行遵守法律、尊重他人合法权益的义务，不能滥用技术侵犯他人权利。
④只有同时守住伦理道德底线和法律底线，才能有效防范人工智能使用中的风险，维护良好网络秩序，推动人工智能健康发展。
⑤因此，青少年要增强法治观念和道德意识，坚持权利义务相统一，合理、合规地使用人工智能。
【知识点】法治与德治的关系；社会经济权利；树立法治意识
【解析】【分析】本题以人工智能发展及其引发的伦理与法律挑战为背景，围绕“我与人工智能”主题，设置素材收集与观点讨论两个环节，分别从“公民权利识别”和“权利与义务统一”两个维度设置问题。第(1)问要求分析人工智能不合理利用会侵犯哪些公民权利，考查学生从材料中提取信息并与学科知识对接的能力；第(2)问要求评析小法的观点，考查学生对“法治与德治关系”及“权利义务统一”的综合理解。两个问题从“权利保护”到“行为规范”，构成了“认识危害—明确要求”的递进逻辑。
第(1)问中，材料提供了三个侵权线索：“虚假信息被引用在医疗、金融等行业”（可能侵犯公民的生命健康权、财产权等社会经济权利）；“数据来源涉及未授权内容”（侵犯知识产权/著作权）；“人工智能生成物的版权归属引发法律争议”（涉及知识产权保护）。作答时需从材料中提取这些信息，并分别对应到相关的公民权利类型。学生需至少写出两个相关权利，且权利名称要规范。
第(2)问要求评析小法的观点。小法的观点包含两个核心判断：一是使用人工智能要守住法律底线；二是要坚持权利与义务相统一。这一观点是正确的。作答需从三个层面展开：一是法律与道德的关系——两者相辅相成，既需要道德引导也需要法律约束；二是权利与义务的关系——享受AI便利的同时必须履行尊重他人权利的义务；三是综合结论——青少年要增强法治观念和道德意识，合理合规使用人工智能。三个层面从“理论与现实”到“权利与义务”再到“行动要求”，构成完整的评析逻辑。
【点评】本题以人工智能发展及其引发的现实挑战为素材，通过“权利识别”和“观点评析”两个任务，引导学生将法律知识与科技发展、伦理思考相结合，体现了道德与法治课程“法治教育”与“时代关切”相结合的育人导向。
第(1)问的难点在于从材料中的具体现象提取对应的权利类型。学生容易出现的问题包括：只写出“知识产权”而忽略了“虚假信息”可能侵犯的“生命健康权”“财产权”等；或将“隐私权”与“人格尊严权”混为一谈；或答案中权利类型表述不够规范（如“版权”应表述为“知识产权”或“著作权”）。作答时应从材料中的三个侵权线索——虚假信息、数据侵权、版权争议——分别提取对应的权利类型。
第(2)问的评析需要抓住小法观点的两层内核：“守法律底线”和“权利义务相统一”，并分别对接“法治与德治关系”和“权利义务关系”两个知识模块。学生容易出现的问题包括：只谈“要守法”而忽略“权利与义务相统一”的维度；或只谈“权利义务统一”而忽略“法律与道德”的维度；或只肯定观点正确而不展开论证；或论证时缺乏材料支撑。正确的逻辑应是“判断正误—法律与道德关系—权利与义务关系—综合结论—行动要求”的完整链条，层层递进、有论有据。
本题旨在引导学生在科技快速发展的时代背景下，既看到人工智能带来的便利，也清醒认识其可能带来的侵权风险，在法治与道德的框架内合理使用人工智能。作答时注意第(1)问要从材料中提取侵权线索并对应权利，第(2)问要“法律与道德”和“权利与义务”两个维度齐全。
22．【答案】（1）①传承和弘扬伟大长征精神，弘扬以爱国主义为核心的伟大民族精神，赓续红色血脉、传承红色基因。
②引导青少年树立远大理想，厚植家国情怀、培养吃苦耐劳、不畏困难挫折的优良品质，扣好人生第一粒扣子。
③传承革命文化，增强青少年的文化自信和民族认同感、归属感。
④加强青少年国防教育，增强国防观念，树立国家安全意识。
⑤营造尊重英雄、崇尚英雄、学习英雄的社会氛围，引导青少年铭记革命先烈的奋斗历程等。 (考生能结合材料，从民族精神、理想信念、文化自信、国家安全等方面作答，其他答案若言之有理，均可酌情赋分。)
（2）①不仅要重视书本知识的学习，而且要坚持在实践中学习，努力做到知行合一。
②珍惜学习机会、努力学习科学文化知识、充实自己的理论课堂。
③养成亲社会行为，积极参加各类社会实践活动，鲜活自己的社会课堂。
④学习榜样和英雄人物，积极进取，开拓创新，无私奉献，努力实现人生价值。 (考生能结合材料分析，从知行合一、课堂学习、课外社会实践、榜样示范等方面作答，答出三点即可，其他答案言之有理也可酌情赋分。)
【知识点】学习的内容和重要性；在实践中学习的原因和做法
【解析】【分析】本题以红军长征胜利90周年为背景，围绕“传承长征精神”和“青少年成长”两个维度设置两问。第(1)问要求分析全国各地开展多种活动形式重走长征路的原因，考查学生对长征精神时代价值及活动意义的理解；第(2)问要求结合材料二谈谈青少年应如何让自己的春光更为鲜活，考查学生从“理论课堂”到“社会课堂”的成长路径。两问从“为什么开展活动”到“青少年怎么做”，构成了从“意义认知”到“行动转化”的完整逻辑链条。
第(1)问的原因分析需从多个层面展开：一是精神传承层面——弘扬以爱国主义为核心的民族精神、传承红色基因、赓续红色血脉；二是青少年成长层面——引导树立远大理想、培养吃苦耐劳品质、扣好人生第一粒扣子；三是文化认同层面——传承革命文化、增强文化自信和民族认同；四是国防教育层面——增强国防观念、树立国家安全意识；五是社会氛围层面——营造尊崇英雄的社会氛围。多个层面从“精神”到“育人”再到“文化”“安全”“氛围”，构成完整的意义分析框架。
第(2)问要求谈青少年如何让自己的春光更鲜活，需从知行合一的角度展开：一是坚持在实践中学习，将书本知识与社会实践相结合；二是珍惜学习机会，努力学习科学文化知识；三是积极参加社会实践活动，养成亲社会行为；四是学习榜样，积极进取，在奉献中实现人生价值。四个层面从“学习方式”到“知识积累”再到“实践行动”最后到“价值追求”，构成了完整的成长路径。
【点评】本题以长征胜利90周年为背景，通过“活动意义分析”和“青少年成长路径”两个任务，将红色文化传承与青少年生命成长有机融合，体现了道德与法治课程“以史育人、以文化人”的育人导向。
第(1)问的难点在于从多个层面系统阐述活动的意义。学生容易出现的问题包括：只谈“弘扬长征精神”而忽略“国防教育”“文化自信”等维度；或只谈对青少年的意义而忽略社会氛围层面的价值；或将不同层面的意义交叉重叠。正确的逻辑应是“精神传承—育人功能—文化认同—国防教育—社会氛围”的递进结构，每个层面各有侧重、相互补充。
第(2)问的关键在于从材料二“春光里不再只有书本和补习班，还多了更为鲜活的社会课堂”这一核心表述出发，展开“知行合一”的成长路径。学生容易出现的问题包括：只谈“多参加社会实践”而忽略“珍惜书本学习”的维度；或只谈“学习英雄”而缺少“知行合一”的理论概括；或行动建议空泛（如“多出去走走”）而缺乏理论提升。正确的逻辑应是“知（书本学习）—行（社会实践）—合（知行统一）—升（价值追求）”的完整链条，体现从“理论课堂”到“社会课堂”再到“人生课堂”的递进。
本题旨在引导青少年在回望历史中汲取精神力量，在实践体验中实现知行合一，在传承红色基因中扣好人生第一粒扣子，走好新时代的长征路，让青春在传承与实践中焕发鲜活光彩。作答时注意第(1)问要多个层面齐全，第(2)问要“知—行—合—升”逻辑完整。
23．【答案】（1）①广东省“十四五”时期科技发展成就显著，全社会 R&D投入不断增加、区域创新能力持续强化、关键核心技术不断突破、数字经济规模不断扩大。
②广东省深入实施创新驱动发展战略，不断发展新质生产力，推动经济高质量发展。 (考生能结合材料准确分析并概括信息点即可，其他答案言之有理也可酌情赋分。)
（2）有利于：①深入实施创新驱动发展战略，实现广东科技自立自强。②促进产业升级，促进区域协调发展。③扩大对外开放，促进粤港澳大湾区的融合与繁荣发展。④巩固“一国两制”成果，提高粤港澳大湾区人民的幸福感和自豪感。⑤提高粤港澳大湾区的辐射力、影响力和竞争力。 (考生能结合材料，从创新驱动发展战略、促进区域协调发展、扩大对外开放、提高人民幸福感、提高国际影响力等方面组织答案即可。其他答案言之有理也可酌情赋分。)
（3）思想篇：树立远大理想，将个人理想融入广东发展大局，坚定信念，涵养责任担当。
学习篇：珍惜受教育机会，努力学好科学文化知识，培养创新思维，提升自身综合素质与本领。
实践篇：积极参与科技创新、乡村振兴等实践活动，服务和奉献社会，以实际行动争做新时代青年排头兵和主力军。
（从思想、学习、实践三个方面展开即可。）
【知识点】我国科技发展现状；科教兴国、人才强国、创新驱动发展战略；创新及其作用
【解析】【分析】本题以广东“十四五”科技成就、“十五五”规划纲要中粤港澳大湾区建设以及对青年的期待为素材，设置三个任务，构成了从“成就认识”到“战略理解”再到“个人规划”的完整逻辑链条。三个问题层层递进，分别考查学生的数据信息提炼能力、意义分析能力和生涯规划能力，体现了道德与法治课程“立足地方发展、关注青年成长”的育人导向。
第(1)问要求从广东省“十四五”时期的科技发展数据中概括结论。材料呈现了R&D投入增长、创新集群跃升、核心技术突破、数字经济壮大四个维度的信息，作答时需将具体数据转化为结论性判断，并上升到“创新驱动发展战略”和“高质量发展”的战略高度。学生容易出现的问题包括：只罗列数据而不做概括，或只谈“成就显著”而忽略对战略意义的提炼。
第(2)问要求分析粤港澳大湾区建设的重要意义。作答需从多个角度展开：创新驱动（科技自立自强）、产业升级与区域协调、对外开放与融合发展、巩固“一国两制”、提升辐射力与竞争力等。五个角度各有侧重，共同构成完整的意义分析框架。学生容易出现只从“经济发展”角度作答而忽略“一国两制”“人民幸福”等维度的问题。
第(3)问要求完成“我的青春成长计划”，需从思想篇、学习篇、实践篇三个维度分别阐述。三个维度各有侧重：思想篇侧重理想信念与责任担当，学习篇侧重知识积累与创新思维，实践篇侧重行动参与与奉献社会。学生容易出现三个维度内容重叠或表述空泛的问题。
【点评】本题以广东发展规划为素材，通过“成就认知—战略理解—个人规划”三个层次的任务设置，将地方发展、国家战略与青年成长有机融合，体现了道德与法治课程“知行合一”的育人导向。三个问题从“读数据”到“析意义”再到“做规划”，层层递进，符合从认知到行动的学习规律。
第(1)问的亮点在于从具体数据中提炼抽象结论——学生需要将R&D投入增长转化为“重视科技投入”，将创新集群跃升转化为“区域创新能力增强”，将技术攻关转化为“关键核心技术突破”，将数字经济占比提升转化为“新质生产力壮大”，四个结论最终上升到“创新驱动发展战略”和“高质量发展”的战略高度。
第(2)问的意义分析需要多角度展开，学生容易局限在“经济发展”层面。五个角度分别指向创新驱动、产业协调、对外开放、制度优势、辐射引领，体现了对粤港澳大湾区建设意义的系统理解。其中“巩固‘一国两制’成果”是广东特有的战略维度，容易被忽略。
第(3)问的成长计划需做到“思想—学习—实践”三个维度各有侧重、相互补充。思想篇解决“方向与信念”问题，学习篇解决“能力与本领”问题，实践篇解决“行动与担当”问题，三者共同构成青年成长成才的完整路径。学生容易出现的问题包括：三个维度内容交叉重叠；表述空泛缺乏具体行动指向；或只谈个人成长而忽略与广东发展的关联。
作答时注意第(1)问要“数据—结论—战略”层层提升，第(2)问要五个角度齐全，第(3)问要三个维度各有侧重。
本题旨在引导学生在理解国家与区域发展战略的基础上，将个人成长融入时代发展洪流，以青春之我参与青春之广东建设，在思想、学习、实践的协同推进中成长为有理想、有本领、有担当的时代新人。
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