资源简介

2025-2026学年度第二学期遵义市红花岗区八年级期末试卷
语 文
同学你好！答题前请认真阅读以下内容：
1．全卷共 8页，共 22小题，满分 150分。答题时间为 150分钟。考试形式为闭卷。
2．请在答题卡相应位置作答，在试题卷上答题视为无效。
一、积累运用（共 6道小题，33分）
积累
1. 根据所给信息默写相应内容。（8分）
①蒹葭苍苍， 。 《蒹葭》
② ，长河落日圆。 王维《使至塞上》
③阡陌交通， 。 《桃花源记》
④手抓黄土我不放， 。 贺敬之《回延安》
⑤王勃在《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：“ ， ”。
⑥白居易《卖炭翁》中刻画卖炭翁极度矛盾心理的诗句是：“ ， ”。
2. 下列文学、文化常识表述正确的一项是（3分）
A.《礼记》，道家经典著作，相传是东汉经学家许慎编纂的。
B.柳宗元，字子厚，北宋文学家，位居“唐宋八大家”之首。
C.鲁迅原名周树人，有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》。
D.阿西莫夫，英国小说家。代表作有小说《红烛》《死水》等。
运用
班级围绕“以和为贵”开展主题讨论，请完成以下任务。
相关要求
1.明确讨论目的：（tàn） ① 讨“和而不同”在班级相处中的实践方法，分析传统
“和”文化对化解矛盾、凝（jù） ② 班集体的当代价值，让大家学会用尊重与包容的
态度处理分歧。
2.明确讨论问题：围绕“同学间意见不合时如何践行‘和为贵’”“如何在坚持自我观点
的同时接纳不同声音”这两个贴近日常的话题展开，不偏离主题、不泛泛而谈。
3.明确注意事项：发言时需完整表达观点，不可断章（qǔ yì） ③ ，切勿曲解他人
想法；遇到分歧就事论事，严禁 ▲ 、胡搅蛮缠；每人单次发言不超过 2分钟，保证更多
同学有表达机会。
语 文 ·1· （共 8页）
3. 阅读主题讨论的“相关要求”，根据要求答题。
（1）请根据语境和拼音，用楷体字书写横线处的字词。（4分）
① ② ③
（2）下列词语，填入语段中的【▲】处最恰当的一项是（3分）
A.漫不经心 B.强词夺理 C.怅惘 D.怠慢
4. 为使语言连贯，填入横线中恰当的一项是 （3分）
同学们，大家好，我是主持人小文。“和”文化贯穿了我们的文明脉络。在古代，____；
在今天，___；在班级里，___。今天我们将围绕“以和为贵”展开讨论，现在活动正式开始。
A. 它是先贤处世的核心准则；它是多元共生的相处智慧；它是集体凝聚的相处纽带。
B. 它是多元共生的相处智慧；它是先贤处世的核心准则；它是集体凝聚的相处纽带。
C. 它是集体凝聚的相处纽带；它是先贤处世的核心准则；它是多元共生的相处智慧。
D. 它是先贤处世的核心准则；它是集体凝聚的相处纽带；它是多元共生的相处智慧。
5. 下面是第一小组拟写的讨论发言稿。其中有一处标点符号使用不当和一处语病，请找出并
改正。（6分）
①“和而不同”是同学之间尊重个体差异的相处智慧。②它不要求所有人意见完全统
一，而是要懂得倾听每一种不同的声音。③此前排练节目时；有人偏向温馨风格，有人想
加入创意笑点，大家各执己见，产生过小矛盾。④后来我们秉持“和而不同”的心态沟通，
既保留节目主线，又增加了创意环节，最终呈现出很好的效果。⑤在今后的学习生活中，
应该把这份相处智慧发扬下去。
6. 自由发言环节，小语和小光围绕主题表达了自己的看法，请根据对话情境，补全内容。（每
处不超过 10字，语言简明连贯）(6分)
小语：刚才第一组说“和而不同”应尊重差异，我觉得咱们讨论时就要先守住这一点。
小光：没错，所以大家发言时要 ① ，哪怕不认同也别急着否定别人。
小语：而且咱们要 ② ，别把话题扯到别的班级矛盾上。
小光：最后整理共识的时候，也要 ③ ，尽量把大家的合理建议都考虑到，而不是只
采纳一种观点。
二、阅读（共 15道小题，52分）
整本书阅读
7.《经典常谈》篇目编排的分类方式是（3分）
A.经、史、子、集 B.经、史、集、书
C.诗、礼、书、易 D.诗、书、礼、易
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8.《昆虫记》中许多昆虫都各有特点，从螳螂、蝉、切叶蜂中任选一种，参照示例，为该昆虫
拟写绰号并阐述理由。（2分）
示例：萤火虫绰号“麻醉专家”，它在对蜗牛施行麻醉手术时，动作麻利，立竿见影。
现代文阅读 1
端午记①
刘致福
过了谷雨，似乎已经闻得见粽子的糯香了。几场小雨，天空被洗刷得格外干净、晴亮，雪
白的云朵在湛蓝的天幕上层次分明地飘移，燕子也呢喃着从很远的南方飞回来。母亲总是早早
地把米和粽叶翻出来晾晒。米是大米和糯米两种，平时不舍得吃，放久了，有的已经开始长虫
子。粽叶是去年夏天采摘的芦叶。芦叶长得最旺最宽的时候，天也恰好最热。母亲和奶奶顶着
毒烈的太阳到南河坝上挑选采摘，采回来用清水煮熟，在院子里晾干，然后一页一页地叠码起
来，用报纸包好放到里屋梁上备用。端午的头一天，母亲把粽叶和米各放到一个大陶盆里，用
刚从井里打上来的清水浸泡。
浸泡过的芦叶油绿如新，米也吃足了水分，米粒晶莹透亮，没等蒸煮，甜糯的香气已经在
灶间弥漫。晚上，母亲和奶奶围着灶台开始包粽子。孩子们也试着拿芦叶去包裹，却总也学不
会。母亲一边包，一边和奶奶讲古。记忆中粽子要包很久，讲古也总讲不完，听得困了，孩子
们便爬上炕，在梦中等待端午的到来。
天还没有放亮，母亲便早早起来，从门口桃树上剪一枝桃枝，插到门框上方。听奶奶讲，
古时闹兵乱，村里人慌急着往南山跑。一位妇人背上背着一个大孩子，手里拉着一个哇哇哭叫
的小女孩，跑得慢了，被大军追上。一位将军见此情景，断定是后娘无疑，横刀拦住，问她为
啥这等狠心，妇人哭着说大的是邻家的孩子，爹妈都没了，怪可怜的，小的是自己的孩子，跟
着跑没啥。将军为之感动，收刀说你放心回家吧，门上插根桃枝，我保你全家平安。妇人回到
家里，在自家门上插上桃枝，又将这一秘密告诉躲到山里的邻居们。第二天大军杀回来，遵照
将军的命令，门上插桃枝的不杀。但是一看，村里家家门上都插着一枝绿油油的桃枝。将军一
声长叹，再次为这位妇女的仁厚良善所感动，挥手打马带兵离开了村子，一村人因此保住了性
命。此后，门上插桃枝便成了家家户户经年不变的端午习俗，为了纪念那位仁厚善良的妇人，
也以此祈愿祛邪免灾。
插好桃枝，母亲便开始烧火煮粽子。和粽子一起煮的，还有艾蒿和鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋，满
满一锅。困难时期，鸡鸭鹅蛋是用来换钱贴补家用的。为了端午，不知母亲费了多大力，一个
语 文 ·3· （共 8页）
一个攒下来。早上一睁眼，变戏法似的，每个孩子都惊喜地发现，枕头边堆了一窝刚煮熟还温
热的鸡蛋、鸭蛋。那种惊喜远胜西方孩子们收到圣诞礼物。孩子们所得蛋的数量各有不同，我
在家最小，母亲给我的总是最多。几只淡的鸡蛋，十几只咸的鸭蛋、鹅蛋，自己藏着要享用一
两个月。母亲悄悄地放好，等天刚放亮，便用温热的沾满艾草香气的鸡蛋，在每个孩子脸上滚
一圈儿，据说可以祛病消灾。
平滑、温热的鸡蛋的滚动抚慰，把孩子们从梦中唤醒。刚睁开眼睛，母亲便喊，还不快起
来，去后山拉露水！大家争相爬起来，怀着惊喜与满足的幸福，各自将鸡蛋藏好，抓一把粽子，
边吃边相约着小伙伴们向后山跑。
这是一天中最隆重、最开心的时刻。一种名为“拉露水”的仪式与游戏，见证了一年中孩子
们最疯的时候，成为一场有关露水的乡野狂欢。“拉露水”要赶在太阳出来之前，越早越好，跑
在前头预示着一年好运。孩子们可以在草地上放纵地奔跑、打闹，任由露水打湿鞋子、衣裤。
沾的露水越多，预示着这一年的好运就越是丰厚长久。
一边疯闹，一边寻找一种长满耳坠状的穗头、名叫瞌睡草的茅草，用手将草上的露水沥出
来，洗眼洗耳朵，一年都会耳聪目明；洗头洗脸，一年都会聪明智慧。太阳这时已经爬上了树
梢。红彤彤的阳光，穿过树枝，映射到草叶的露珠上，如珍珠般熠熠闪亮。经这闪亮的露珠洗
润过的一张张童颜，红扑扑的，天真、单纯，一双双比露珠还亮的眼睛，充满了对未来的向往
与期待。此时，山下村子里炊烟袅袅，节日才有的饭菜的香气随之飘溢到山岗草野。孩子们唱
着闹着奔下山去。
端午的早晨，阳光温暖、爽亮，追逐着晨雾、炊烟还有歌唱蹦跳的孩子，平静地照耀着山
村，照亮家家户户平安吉祥的梦想，照亮山里人祖祖辈辈美与善的传承与期许。
【注释】①本文节选自：《井台 戏台》
9.文中的芦叶是端午包粽子的主要材料，请简要概括母亲处理芦叶的全过程。（3分）
10. 文中第④段写到“自己藏着要享用一两个月”，请分析“藏”背后包含了哪些心理活动。（4分）
11.文中“平滑、温热的鸡蛋的滚动抚慰，把孩子们从梦中唤醒。”有人认为句中的“抚慰”换成“动
作”句子会更通顺。你同意吗？结合文本阐述理由。（4分）
12.文中多次出现“不声张”的善举：妇人悄悄告诉邻居、母亲悄悄放好鸡蛋、孩子们悄悄藏蛋。
请分析这些“不声张”的行为如何体现了“美与善的传承”？（4分）
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现代文阅读 2
理性归因，从容处事
材料一
所谓“惯性归因偏差”，是指人们在遇到失败、挫折或不顺心的事情时，下意识地将原因
全部指向外部——责怪客观条件、埋怨他人、归咎于运气，却拒绝向内审视自身，习惯性地忽
略自己的失误与不足，默认“错不在我”。这种思维偏差如同一种心理惯性，让人逃避自我反
思。
故事一
晋国与郑国交界的地方住着一个性子急躁的人。一天，他在院子里练习射箭，第一箭偏左，
第二箭偏右，第三箭干脆脱靶没中。他顿时火冒三丈，抱起箭靶狠狠摔在地上，又踩又砸，箭
靶被砸得稀烂。隔几天，他又摆开棋盘与人下棋，连输三局，竟抓起棋子塞进嘴里使劲咬。朋
友劝他说：“射不中靶，您应该练习箭术；下棋输了，您应该努力提高棋艺。错不在箭靶和棋
子，您为何不反省自身呢？”此人听了，不仅没有醒悟，反而整天闷闷不乐，逢人便抱怨箭靶
太硬、棋子太滑。
故事二
某机械加工厂的一个班组接到一批精密零件加工任务。交货前质检发现，整批工件尺寸全
部超标，成为废品。组长第一反应便是追责：他先埋怨下料师傅提供的料坯规格不准确，又指
责机床老旧、主轴磨损导致精度下降，还抱怨车间温度变化影响金属热胀冷缩，最后挨个批评
组员操作不精心。然而，他唯独没有检查自己作为组长是否认真核对了工艺图纸、是否在加工
前校验了量具。此后，该班组接连出现次品和废品，组长依旧每次先找外部原因，班组士气低
落，质量问题始终得不到解决。
材料二
理性归因是一种科学的思维方法，能帮助人们从挫折中真正成长。具体分为四个步骤：
1.受挫先停抱怨：当出现失败、不顺等情况时，第一时间按下“暂停键”，停止指责外界
环境和他人，让自己的情绪平复下来。
2.完整回溯过程：像放电影一样，从头到尾梳理整件事，重点回忆自己每一个环节的具体
行为、决策和操作。
3.拆分内外因素：客观地区分两类因素——不受自己控制的外因（如他人行为、环境变化
等）和能够由自己把控的内因（如准备充分程度、技能水平、态度、方法等）。
语 文 ·5· （共 8页）
4.聚焦内因优化：针对自身存在的问题，制定具体、可操作的改进方案，并落实到下一次
行动中去。
例如，学生考试失利后，如果按照上述步骤：先不要抱怨题目太难或其他原因；然后回忆
自己复习了哪些内容、考试时答题时间分配是否合理；再区分“题目偏难”（外因）和“基础
知识不牢、审题马虎”（内因）；最后针对内因制定计划——比如每天背诵几个公式、练习几道
计算题等。
材料三
班长小语同学牵头筹备班级集体朗诵比赛。距离登台仅剩五天时，一场排练中接连发现问
题：自己班选择的朗诵材料与隔壁班重复，队形走位错乱无序，同学们的服装颜色、款式不统
一，保存背景音乐的 U盘损坏无法读取。排练现场顿时乱作一团。
小组成员出现两种截然不同的反应：一部分队员立刻抱怨——“隔壁班怎么跟我们选了一
样的内容！”“负责拷贝音乐的同学怎么这么粗心，U盘也不备份！”他们把责任全部指向外部。
而小语同学则走向另一个极端——她不停地自责：“都怪我选题没调查清楚，怪我统筹安排失
当，怪我没想到检查 U盘……”她不断自我批评，甚至想要放弃比赛。
13.结合材料一，下列对“惯性归因偏差”的理解正确的一项是（3分）
A.班级板报获评优秀，认为全靠搭档的精心绘制
B.课堂发言收获好评，全靠自己课前的充分预习
C.值日卫生被扣分数，一味埋怨同桌清扫不彻底
D.合唱比赛出现疏漏，全盘责怪自己安排不合理
14.结合材料，下列说法正确的一项是（3分）
A.故事一中男子终日不乐，其根源是箭靶和棋子干扰发挥。
B.失败后完全归因于他人，让自己更放松，是可取的方式。
C.矫正惯性归因偏差第一步，是梳理整件事情的完整过程。
D.从容处事，我们只认真抓住并分析事件的外因是不够的。
15.材料一里的急躁之人、加工组组长和材料三里的小语同学存在不同归因误区，请简要概括
归因误区的不同之处。（4分）
16.材料三的班长小语要走出归因误区，她应该怎么做？请结合材料二给她提建议。（5分）
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文言文阅读
露胜亭记
余始谪全州，爱予者辄以得游湘山①为贺，日绊于庭，不暇出城郭，唯望其苍然者心动而
已。越明年正月，太守曹君德容，期方伯②蒋公及公僚，饮于光孝寺之雷音堂。既午，乃登山
观飞来石。历磴道至半峰间，奇石错列，若虎豹虬螭跃伏左右，使人爱之不能去。乃就石布③
坐盘桓④平砥⑤之上，举觞⑥而远望焉。时雨新霁⑦，诸峰云气映霭出没，草木向春，濯濯⑧有
容，一山之胜毕露于此，因名其亭曰“露胜”。
夫山川美恶殊质，美者致爱，恶者致恶，犹人之贤否⑨然也。夫苟至兹而不知爱之，是亦
见夷齐⑩之行、屈贾 之才，而不知改观焉，所谓无自者也。是曰：蒋公赋诗留石，余与诸公
次第赋而列之。
（选自《钦定古今图书集成》，有删改）
【注释】①湘山：位于全州西，其山岩洞幽深，泉石秀异，为当地名胜。②方伯：诸侯中的领袖，为一方之
长，明清时布政使的称呼。③布：陈设，设置。④盘桓：徘徊，流连。⑤平砥：平坦。这里指平地。
⑥觞（ shānɡ )：盛满酒的酒杯。⑦霁：雨止。⑧濯濯（ zhuó ):光明、清朗。⑨否（ pǐ)：恶，
与“善”相对。⑩夷齐：指伯夷、叔齐。 屈贾：指屈原、贾谊。
17. 作者登山至半峰时所见之景是（3分）
A.层峦叠嶂 B.峰峦耸翠 C.奇峰怪石 D.壁立千仞
18. 请概括作者将亭子命名为“露胜亭”的原因，并结合文本谈谈“胜”指什么景象。（4分）
19. 下列各句中，加点词的意义和用法相同的一项是（3分）
A.使人爱之不能去 乃记之而去 （《小石潭记》 柳宗元）
B.乃登山观飞来石 乃不知有汉 （《桃花源记》 陶渊明）
C.而不知改观焉 怒而飞 （《北冥有鱼》 庄子）
D.奇石错列 舟首尾长约八分有奇 （《核舟记》 魏学洢）
古代诗歌鉴赏
摽有梅
《诗经·召南》
摽①有梅，其实七兮。求我庶士，迨②其吉兮。
摽有梅，其实三兮。求我庶士，迨其今兮。
摽有梅，顷筐塈③之。求我庶士，迨其谓④之。
语 文 ·7· （共 8页）
【注释】①摽(biào)：落，指梅子成熟后自然坠落。②迨（dài)：及，趁。③塈（jì)：取。④谓：开口说话。
20.下列内容不符合人物心理活动的一项是（3分）
A.从容相待 B.焦急等待 C.迫不及待 D.叹息逃避
21.诗歌中梅子从“其实七兮”到“其实三兮”，再到“顷筐塈之”，数量不断减少。这样写
有什么好处？请简要回答。（4分）
五、写作（65分）
22．（1）书写水平。（5分）
（2）根据下列要求完成写作任务。（60 分）
“动摇”，是面对困难时怀疑自己能否做到，是遭遇失败后想要放弃的念头，是在迷茫
路口不知该往哪走的犹豫。它可能是一瞬间的迟疑，也可能是一段时期的低沉。但真正的
成长，恰恰是在动摇之后，选择迎难而上、咬牙坚持，最终淬炼出坚定的力量。请从以下
三个写作任务中任选一个，根据表达交流的情境和要求，自拟标题，明确文体，写一篇
600~700字的作文。注意勿泄露姓名、校名等真实信息。
任务 表达交流的情境 表达交流的要求
学校心理社团举办“成长的力量”分
交代故事背景；完整叙述经
享会。请你以学长身份，向成员讲述自己
任务一 历；重点刻画从“动摇”到“坚定”
曾因困难而动摇、最终变得坚定的亲身经
的转折瞬间；表达真情实感。
历，以此鼓励大家迎难而上。
期末考试临近，不少同学因压力大而
明确方法及操作步骤；结合
焦虑、怀疑自己。请你向大家介绍一项具
任务二 学习场景说明做法；语言清晰准
体可行的方法，帮助他们战胜动摇心理，
确、通俗易懂。
坚定备考信心。
班级合唱排练时屡次失误，同学们士
分析当前困境；明确观点；
气低落，甚至有人想要放弃。作为班长，
任务三 理由充分，逻辑清晰；表达得体，
请你在班会上向全班同学作“提振士气、
有说服力。
重树信心”的主题发言。
语 文 ·8· （共 8页）
2025-2026学年度第二学期遵义市红花岗区八年级期末试卷
语文学科参考答案
一、基础积累（共 6道小题，33分）
1.（8分）①白露为霜 ②大漠孤烟直 ③鸡犬相闻 ④紧紧儿贴在心窝上
⑤无为在歧路，儿女共沾巾 ⑥可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒
2.（3分）C
3.（1）（4分）①探 ②聚 ③取义
（2）（3分）B
4．（3分）A
5．（6分）
标点：第③句，修改：将“；”改为“，”
语病：第⑤句，修改：在“应该”前加“我们”。
（找对 1分，修改正确 2分）
6.（6分）
①尊重他人不同观点
②紧扣本次讨论主题
③综合所有人合理建议
（一空 2分，答案不唯一，符合语境 1分、简洁连贯 1分）。
二、阅读能力（共 15道小题，52分）
整本书阅读
7.（3分）A
8．（2分）
示例 1：螳螂绰号“冷酷猎手”，它捕食时姿态凶狠，捕猎手段利落残忍。
示例 2：蝉绰号“夏日歌唱家”，整个盛夏都趴在树上持续高声鸣叫。
示例 3：切叶蜂绰号“巧手裁缝”，它精准切割树叶，用来筑造巢穴。
（绰号与特点，匹配正确 1分，特点表述正确 1分）
现代文阅读 1
9.（3分）①夏季采摘宽大芦叶，②煮熟晾干后收纳存放，③节前取出，用井水浸泡待用。
10.（4分）
①物资匮乏，蛋类珍贵，内心十分珍惜，舍不得一次性吃完；
②得到母亲偏爱，心生欢喜与满足，想独享这份美食；
语 文 ·9· （共 8页）
③体会到母亲的用心与疼爱，格外珍视这份温情。（答到一点得 2分）
11. （4分）
不同意。
“动作”只是客观描述行为，平淡无情感（1分）；“抚慰”运用拟人修辞，将鸡蛋滚动的动作赋予
人的温情，生动写出温热鸡蛋带来的舒适感（1分）；写出鸡蛋温热的触感与母亲温柔的爱意，
体现母亲对孩子的疼爱（1分），还暗含祈福的美好寓意，情感更饱满，文学韵味更足（1分）。
12.（4分）
妇人悄悄传递避险方法，是不求回报的邻里善意（1分）；母亲悄悄放鸡蛋，是内敛深沉
的母爱（1分）；孩子悄悄藏蛋，是对这份温情的珍惜（1分）。三代人以低调、真诚的方式践
行善意与温情，让淳朴的美和善代代相传。（1分）
现代文阅读 2
13．（3分）C
14．（3分）D
15.（4分）
第一类误区（急躁之人和加工组组长）是惯性归因偏差——遇到问题一味向外找原因，责
怪客观条件或他人，完全回避自身责任。（2分）
第二类误区（小语同学）是过度内归因偏差——遇到问题全盘怪罪自己，陷入自我否定，
是情绪化的自责，并没有理性分析需要改进的地方。（2分）
（答出“向外归因/责怪外界”与“向内归因/全怪自己”，意思对即可。）
16.（5分）
①先停抱怨：立即停止自责，让自己冷静下来。（1分）
②完整回溯：从头回忆筹备过程——如何选材、如何组织排练、如何安排人员、如何安排
U盘背景音乐准备的。（1分）
③拆分内外：外因有“其他班重复选材”“U盘损坏（硬件问题）”；内因有“没有提前调
查其他班的选材”“队形和服装没有提前统一方案”“没有备份音乐”。（2分）
④聚焦内因优化：针对内因制定改进方案——马上联系老师协调更换朗诵篇目或者在编排
设计上做调整；当晚重新设计队形并通知服装要求；立即重新下载音乐并准备两个备份 U盘。
调整后带领全班高效排练。（1分）
文言文阅读
17.（3分）C
18.（4分）命名原因：作者登山游览时，正值雨后初晴，看见山上种种美景全都显露出来，因
此将此亭命名为“露胜亭”。（2分）“胜”所指景象：指雨后初晴时，山峰间云气出没，草木
青翠润泽、容光焕发，整座山的秀美风光完全呈现在眼前。（2分）
19.（3分）A
古代诗歌阅读
20.（3分）D
语 文 ·10· （共 8页）
21．（4分）
①梅子不断减少，表明时间一天天过去，春光将尽，女子的心情也随之越来越急切（2分）；
②数量递减与女子越来越迫切的呼唤相互呼应，情景交融，使情感表达更加生动自然（2分）。
(答出“时间流逝/春光将尽”并联系“女子心情急切”之意，得 2分；答出“情景交融/相互呼
应/情感更生动”之意，得 2分。)
三、写作能力（65分）
22．（1）（5分）书写水平
（2）（60分）写作
作文评分标准
类别
一类 二类 三类 四类 五类
（60～54 分） （53～48 分） （47～36 分） （35～18 分） （17～0 分）
维度
充分体现作者身 身份基本明确， 身份模糊，语
无身份意识或
作者 份，语言和内容符 语言偶尔不符合 言与身份关联 身份混乱。 抄袭。
合身份特点。 身份设定。 性较弱。
充分考虑交流对
对象意识较
象与作者的关 考虑到交流对 忽略交流对
弱，内容以自 完全忽略交流
对象 系，以及交流对象 象，但部分内容 象，语言使用我为中心，缺 对象或抄袭。
的年龄、认知水平 不适合。 不恰当。
乏互动感。
等。
表达目的模
表达目的非常清 表达目的较明
糊，需要读者 表达目的混 无表达目的或
目的 晰，全文围绕目的 确，但少部分内 猜测表达目 乱，难以理解。 抄袭。
展开。 容偏离主题。
的。
内容选择恰当， 内容属于话题 内容与话题无
在话题范围内精
缺少部分关键内 范畴，但内容 内容空洞、错 关或无法理
准选择写作内
容或存在少量重 空洞、错误多， 误多，只有二 解。思想不健
内容 容，谋篇布局很恰 复。谋篇布局和 逻辑松散，不 分之一的内容 康或明显虚
当，条理层次很清
条理层次基本清 符合生活常 与话题相关。 假。结构混乱
晰。
晰。 理。 或不能完篇。
文体基本明
文体明确，语言特 文体明确，语言 文体不明确， 文体类型难以
确，语言基本
点鲜明，适配相应 通顺，基本适配 语言不通顺， 辨认，语言不
表达 通顺，但大多语境，能有效实现 语境，基本能实 严重影响理 通，语病严重
与表达目的不
表达目的。 现表达目的。 解。 或抄袭。
匹配。
语 文 ·11· （共 8页）

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