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2026年春期七年级期终巩固练习
语 文
一、积累与运用(共 23分)
1.阅读下面语段，回答问题。(共 8分)
家国情怀，是流淌在中华民族血脉中的文化基因。在七年级下册的语文学习中，我们
认识了为研制武器而①(历沥)尽心血，最终让“马兰花”在戈壁②(绽定)放的邓稼先；也
感受了诗人光未然站在黄河之巅，对着高峰，唱出“向南北两岸，伸出十万条铁的臂膀”
的万丈豪情。英雄是民族的脊梁，他们或许平凡，但在关键时刻总能迸发出震③(憾憾)人
心的力量。
(1)根据语境，依次选出括号中正确的汉字。(3分)
① ② ③
(2)语段中“千万条铁的臂膀”运用了比喻的修辞手法，请分析其表达效果。(3分)
(3)请从本册书中再推荐一位具有“家国情怀”的人物，并简述理由。(2分)
2.请在横线上补写出相应的古诗文名句。(8分)
自然万物常能触动诗人的情思。独处深林的王维，以“① ，②
”(《竹里馆》)书写闲适；登上泰山之巅，杜甫发出“会当凌绝顶，③
”的豪迈誓言；而行走山间，陆游在“④ ，柳暗花
明又一村”(《游山西村》)中顿悟人生哲理；即便是落花，龚自珍也以“⑤
，⑥ ”(《己亥杂诗(其五)》)表达奉献之心。面对流逝的时
光，我们既要感叹“⑦ ，百般红紫斗芳菲”(《晚春》)的热烈，也
要明白人生的挑战层出不穷，正如杨万里所言“政入万山围子里，⑧ ”
(《过松源晨炊漆公店(其五)》)。
3.综合性学习——“孝亲敬老，传承家风”。(7分)
班级开展“孝亲敬老月”活动，请你参与。
七年级语文 第 1页(共 6 页)
(1)【读漫画】请仔细观察下面这幅漫画，描述画面内容并揭示寓意。(4 分)
(2)【写家书】在这个快节奏的时代，手写家书依然饱含深情。请你为自己的父母写一段话，
表达感恩之情。(要求：至少使用一种修辞手法，50 字左右)。(3 分)
二、现代文阅读(共 28 分)
(一)阅读下文,完成 4~7 题。(共 16 分)
那个修鞋的老人
小区门口有个修鞋的老人，大概六十多岁，脸色黝黑，手像干枯的树皮，指关节粗大，缠着
黑色的胶布。他平时话很少，总是低着头，一针一线地缝补。那年冬天，我的皮靴开了一道口子，
母亲让我拿去修。老人接过靴子，看了看，说：“底子也磨平了，我帮你换块皮子，不然雨天要
进水。”我有些犹豫，因为换皮子要加钱。他似乎看出了我的顾虑，摆摆手说：“不多收你，就
按补洞的价。”补靴子需要时间，我便坐在他旁边的矮凳上等。寒风呼呼地吹，他的手冻得通红，
但针脚走得又密又匀。我注意到他摊子边上有一本翻得起了毛边的《唐诗三百首》。我好奇地问：
“您还看这个？”他笑了笑，有些不好意思地说：“认字不多，闲着时翻翻，等活儿的时候念两
句，心里就不觉得苦了。”
他告诉我，他年轻时在工地上受了伤，腿脚不利索，干不了重活，就自学了修鞋的手艺。他
有一儿一女，女儿在读大学，成绩很好。说到女儿，他眼睛突然亮了起来，手上的动作也
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轻快了许多：“那丫头，像她妈，聪明。”
靴子修好了，不仅补好了洞，整个靴底都加固了一圈。我穿上，暖和又舒服。我递给他二
十块钱，他坚持只收五块，说：“说好的，补洞五块。”我硬是多塞了五块给他，他局促地站
起来，连连道谢。
后来有一次，我忘了带钱，他笑着摆摆手：“没事，下次再给。”我说你不怕我忘了 他
一边擦鞋一边说：“忘了就忘了，谁还没个难处。”
再后来，搬家了，我再也没见过那个修鞋的老人。但每当冬天穿上那双靴子，我总会想起
他。他没有杨绛笔下的老王那样凄苦的命运，也没有老王临死前送香油鸡蛋那般惊心动魄。他
只是一个平凡的手艺人，在城市的角落里，安静地修补着别人行走的“路”，也修补着自己朴
素的生活。
我觉得，他给了我一样“重要的东西”。
4. 文章标题为“那个修鞋的老人”，作者却在结尾处用不少笔墨写杨绛的《老王》。请结
合全文，分析这样写的用意。(4 分)
5. 本文在塑造人物形象时，都运用了细节描写。请从文中任选一处关于修鞋老人的细节描
写，赏析其表达效果。(4 分)
6. 文中画线句写道：“他给了我一样‘重要的东西’。”请结合文章内容，探究作者所说
的“重要的东西”具体指什么。(4 分)
7. 文中的老人是生活中的“小人物”。请结合文章内容，谈谈你对“小人物”身上所闪烁
的性光辉”的理解。(4 分)
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(二)阅读下文，完成8~10 题。(共 12分)
地心游记(节选)
儒勒·凡尔纳
我们顺着狭窄的通道往下走。黎登布洛克教授走在最前面，手里举着雅各布森式的指南针，
不断地指示着方向。
通道越来越陡，简直像是矿井里的竖井。我们不得不紧抓着突出的岩石，小心翼翼地往下滑。
阿克赛(叙述者)有些胆怯，他担心返回的时候会找不到路。教授却信心十足，他说：“科学没有
坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路。”
四周一片漆黑，只有手电筒的光照在闪闪发亮的石英岩上，反射出奇异的光芒。走了大约一
个小时，我们感到空气变得潮湿闷热。忽然，脚下传来哗哗的水声。我们走到了一条地下河的岸
边。河水湍急，挡住了去路。
“我们必须渡过去。”教授说。
“但是汉恩斯(向导)不会游泳。”阿克赛惊呼道。
汉恩斯是一个冷静的冰岛汉子，他什么也没说，只是从背包里拿出一根绳索，一头系在岸边
的石柱上，另一头系在自己腰上，然后毫不犹豫地跳进了冰冷刺骨的水里。水很快没过了他的胸
口，他奋力向前游去。终于，他成功到达了对岸，并把绳索拉直，架起了一座简易的索桥。
“走吧。”汉恩斯只说了两个字。
在他的鼓励下，我战战兢兢地踩着绳索过了河。教授的勇气更是令人敬佩，他几乎是毫不迟
疑地大步跨了过去。
随着深入地心，温度越来越高，岩石也变得越来越奇异。有的像巨大的水晶，折射出七彩的
光芒；有的则像凝固的瀑布，保持着奔腾的姿态。
“这简直是地质学的天堂！”教授赞叹道，完全忘记了旅途的艰辛。
8.作者主要通过哪些描写手法来塑造向导汉恩斯的形象？请结合文章内容简要分析。(4分)
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9.文中画线句“科学没有坦途，地质学家的脚下本来就没有平坦的路”有哪些含义
请简要分析。(4分)
10.本文与《带上她的眼睛》都属于科幻小说。请结合两篇文章，说说科幻小说在
“科学”与“幻想”的关系上是如何处理的 (4分)
三、古诗文阅读(共 14分)
(一)阅读下面两个语段，完成 11~14题。(共 10分)
【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，
可远观而不可亵玩焉。
予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶
后鲜有闻。莲之爱，同予者何人 牡丹之爱，宜乎众矣。
——周敦颐《爱莲说》
【乙】自古人知贵兰，不待楚之逐臣①而后贵之也。兰甚似乎君子：生于深山丛薄
②之中，不为无人而不芳；雪霜凌厉而见杀，来岁不改其性也。是所谓“遁世无闷，不见
是而无闷”者也。兰虽含香体洁，平居萧艾③不殊。清风过之，其香霭然，在室满室，在
堂满堂。
——节选自黄庭坚《书幽芳亭》
【注释】①楚之逐臣：指屈原。②丛薄：草木丛生的地方。③萧艾：即艾蒿，一种杂
草。
11.解释下面加点词语在句中的意思。(2分)
( )濯清涟而不妖 濯: ( )陶后鲜有闻 鲜:
12.把下列句子翻译成现代汉语。(2分)
中通外直，不蔓不枝。
13.【甲】文中作者爱莲，【乙】文中黄庭坚贵兰。请分别概括莲花和兰花的“君子”
品格。(4分)
14.【甲】【乙】两文在写作手法上有何共同点 请结合文章内容简要分析。(2分)
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(二)阅读下面一首诗，完成 15题。(4分)
春夜喜雨
杜 甫
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
15.龚自珍的《己亥杂诗》(其五)和本首诗的后两句都采用了“托物言志”的手法，
但表达的情感和志向并不相同。请结合内容简要分析。(4分)
四、整本书阅读。(5分)
16.学校开展“磨难与成长”主题读书会，你所在的小组选择研读《钢铁是怎样炼成
的》。请结合保尔·柯察金的成长经历，围绕“钢铁”这一意象，谈谈你对“磨难与成长”
的理解。(5分)
五、作文(50分)
17.任选一题作文。
(1)命题作文：那种声音，让我
要求：①若选此题，请先将题目补充完整。
②文体不限(诗歌除外)，不少于 600字。
③写出真情实感，不得套作、抄袭。
④文中不得出现真实的人名、校名。
( )材料作文：2
阅读下面材料，任选角度，自拟题目，写一篇不少于 500字的作文。
我们熟悉的各种事物，都可能会引发故事，比如眼睛、衣服、书包，又比如校运动
会、研学旅行、植物园……
这些物或事一定有不少值得挖掘的地方，有不少出人意料的富有戏剧性的故事。
请以《 的故事》为题，写一篇文章。
要求：①请先将题目补充完整，除诗歌外，文体不限，不少于 600字。
②思路清晰，内容充实，有真情实感。
③文中不得出现真实的人名、校名。
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2026年春期八年级期终巩固练习
语文参考答案
一、积累与运用(共 23分)
1. (共 8分)
( ) ① 源 ② 务实 ③ 邃 (每空 1分,共 3分)
( )示例：在《登勃朗峰》中，我们跟随马克·吐温领略了阿尔卑斯山群峰的奇
伟与瑰 2丽。(合题意即可给分，3 分)
( )示例：我的家乡正月十五有“闹元宵”的习俗，人们扭秧歌、舞龙狮、踩高
跷，锣鼓 3喧天，热闹非凡，表达了对新一年丰收的祈愿。(2分)
2.①屋舍俨然 ②禅房花木深 ③大庇天下寒士俱欢颜 ④两鬓苍苍十指黑 ⑤海内
存知己 ⑥拣尽寒枝不肯栖 ⑦然后能自反也 ⑧然后能自强也(每空 1分，该空有错不
给分,共 8分)
3. (共 7分)
( )“禾”代表粮食，“口”代表人口，“和”字体现了人人有饭吃、人人能发
声的社会理想 1(1分)；古体“龢”字由乐器与庄稼组成，象征音乐和谐与五谷丰登，寓意
和谐、协调(1分)。因此，“和”的内涵包括和平共处、和谐共生、和睦相处等(1分)。(意
思对即可，共 3分)
( )示例一：以和为贵万事兴，宽容待人天地宽。(对偶)2
示例二：让和谐之风吹遍校园的每个角落。(比喻)(合题意即可，2 分)
( )示例：同学，我们的观点不同很正常，“和而不同”正是中华文化的精髓。
我们不妨 3先冷静下来，听听对方的理由，也许能找到更好的解决方案。(体现尊重差异、
理性沟通)(合题意即可，2 分)
二、现代文阅读(共 28分)
(一) (共 16分)
4. (4分)①“砸”字极具力度感和冲击力，准确生动地写出了黄河水从高处俯冲而下
的猛烈态势(2分)；
②“不是流，是砸”运用对比，强调壶口瀑布的水势不是平缓的流动，而是垂直的、毁
灭性的冲击，突出了水的磅礴力量和雷霆万钧之势(2分)。(意思对即可，共 4分)
5.①增添了文章的文化底蕴和神秘色彩，使文章更具可读性和趣味性(1分)；
②用传说与眼前的自然景观形成呼应，引出下文对“真正的神牛”——水的思考(1分)；
③传说中神牛“犁开龙门”“拉出龙槽”的神力，侧面烘托了水流经年累月冲刷岩石的
巨大力量(2分)。(意思对即可，共 4分)
6.①《壶口瀑布》侧重多角度、多季节地描写壶口瀑布的壮美景象，运用丰富的联想和感
悟，表达对黄河精神的赞美(2分)；
②本文则侧重描写龙槽两岸岩石被水冲刷的痕迹，从“水滴石穿”的角度，表现水的柔
韧
八年级语文答案 第 1页(共 4页)
与刚健，感悟持之以恒的力量(2分)。(意思对即可，共 4分)
7.感悟：水看似柔弱，却能以柔克刚，用千万年的坚持在坚硬的岩石上开凿出深深的龙
槽，这启示我们：看似平凡的力量，只要持之以恒，就能创造出惊人的奇迹(2分)。
联系生活：学习也是如此，每天坚持积累一点点知识，看似微不足道，但日积月累就能
取得巨大的进步。坚持和毅力是最强大的“神牛”(2分)。(意思对即可，共 4分)
(二) (共 12分)
8. (4分)
①好奇心是人类求知欲的源头，是科学精神的萌芽(1分)；
②好奇心能点燃学习的热情，培养思考能力(1分)；
③好奇心能激发创新精神，使人能够提出新问题、产生新见解(1分)；
④好奇心体现了对生活、对世界持续的热爱与探索精神(1分)。(答出其中两点，意思
对即可，每点 2分，共 4分)
9.运用了举例论证(事实论证)的方法(1分)。作者以自己小时候读“诺亚方舟”故事时
产生的“钻牛角尖”式追问为例，具体有力地论证了好奇心能够培养思考能力的观点，使论
证更具说服力(意思对即可，3 分.本题共 4分)。
10.①丁肇中侧重强调“格物致知”是探察事物、获得知识的过程，批判中国传统教育忽视
实验精神，强调真正的“知”需要通过实践和探索获得(2分)；
②林语堂侧重强调“格物致知”需要好奇心和想象力的驱动，认为很多人“格”了“物”
却没有“致知”，只学到了知识却没有创新，强调好奇心的重要性(2分)。(意思对即可，
共 4分)
三、古诗文阅读(共 14分)
(一) (共 10分)
11. (1)或:有时
(2)见:同“现”,表现(每小题 1分,共 2分)
12.想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢 (意思对即可，2 分)
13.写作手法：托物寓意(借物喻人/比喻)(1分)
【甲】文情感：对封建统治者埋没、摧残人才的愤懑与控诉(1分)
【乙】文道理：选拔人才要注重品德与真才实学，不能只看表面(或：真正的栋梁之才
需要充足的条件和广阔的舞台才能发挥作用)(2分)(意思对即可，共 4分)
14.可以(1分)。因为岳飞的良马“受大而不苟取，力裕而不求逞”，具有远大的耐力、
良好的品性和真正的实力，正是韩愈所说的“千里马”应有的素质。它需要像韩愈所说的那
样，“食之尽其材”“策之以其道”，才能充分发挥千里之能(1分)。(意思对即可，共 2
分)
(二) (4分)
15. (4分)
《归园田居》中的“夕露”象征田园生活的质朴与自然，表达了陶渊明归隐田园的闲适
与满足，体现了“衣沾不足惜，但使愿无违”的旷达(意思对即可，4 分)。
八年级语文答案 第 2页(共 4页)
八年级语文答案 第 2页(共 4页)
四、整本书阅读。(5分)
16.法布尔用人性去关照虫性，在昆虫世界中看到了人类社会的缩影(如母爱、合作、生
存斗争)。全书处处洋溢着对生命的尊重与赞美，引导读者反思人类与自然的关系，敬畏每
一个微小的生命。(意思对即可，5分)
五、作文(50分)
17.作文(50分)
说明：
1.坚持两人独立评卷。
2.分项分等打分，不同项目可跨等级打分。
3.作文满分的比例掌握在 5%左右。
4.以下四项有一项突出者，可酌情加 1~4分，加到满分 50分为止。
( )感情特别真挚，对人生社会、自然有独特感受和认识。1
( )立意新颖、深刻。2
( )记叙文构思巧妙，议论文论证严密。3
( )记叙文语言有文采，议论文语言简洁有力。4
5.没写题目扣 2分。
6.错别字每三个扣 1分，重复错误不计，最高扣 3分。
原则：学生作文优秀处要给予肯定，敢于打 48到 50的分值，才能鼓励学生。跑题卷要
慎重打分。
(一)常规标准
1.认真细致评分，每份作文批改时间不少于 1分钟。
2.作文切入分 38分。
3.标题 2分，没有标题扣 2分。
4.文体不对，跑题作文，要定在 35分上下；判定学生作文是否跑题，一要慎重。
5.作文满分的比例掌握在 5%左右；以下四项有一项突出者，可酌情加 1-4分，加到满分
50分为止。
( )感情特别真挚感人，对人生社会、自然有独特感受和认识。1
( )立意新颖、深刻。2
( )记叙文构思巧妙，议论文论证严密。3
( )记叙文语言有文采，议论文语言简洁。4
6.错别字每三个扣 1分，重复错误不计，最高扣 3分。
(二)字数标准
1.字数 600字左右，每少一行扣 1分。
2. 300字左右的作文，最多 20分；100字以下的作文，10分左右；视字体和字数情况，
酌情给分。
3.字数够，但是完全看不清，最多给 10分。
八年级语文答案 第 3页(共 4 页)
(三)特殊情况的标准
1.明显套作或通篇背诵的宿构文，原则上不进一类文。
2.作文完全抄袭前面阅读的 0分，部分抄袭的，视内容、字体和字数情况，酌情给分，不
超过 15分。
3.对于思想不健康的作文，不要急于按五类文的标准判断，考虑一下其他维度的情况，语
言、结构和书写；慎重打出及格分以下的分数。
评价量表
项目 一等 二等 三等 四等 五等
分
值 21~25分 16~20分 11~15分 6~10分 0~5分
①表达意图较明①表达意图基本
①表达意图明确，内确，内容较具体充明确，内容不够 ①内容与 题 目无
记 ①表达意图不明
叙 容具体充实；②有真实；②有自己的思充实；②缺少情 关；②抄袭比例 8
主 确，内容空洞；文 情实感，能表达自己考和体悟，不空感体(验和思考体 0%以上；③随意
题 要 ②情感态度价值
与 的思考和体悟；③情洞，不虚假；③情悟；③又情感态 拼凑，不知所云；求 观不够健康。
内 感态度价值观健康。 感态度价值观健度价值观基本健 ④价值观错误。
容 康。 康。
好
分 ①观 点 不 太 明 ①观点与写作任务①观点不明确；
议 ①观点明确；②论据①观点基本明确；确；②论据和论 无关；②抄袭比例
论 ②论据不能证明恰当，论证有一定说②论据比较恰当，点有关，论证基 80%以上；③随意
文 观点；③情感态
要 服力；③情感态度价论证合理；③情感本合理；③情感 拼度价值观不够健
求 值观健康。 态度价值观健康。态度价值观基本 凑，不知所云；
康。
健康。 ④价值观错误。
分
17~20分 13~16分 9~12分 5~8分 0~4分
值
①叙事完整，重点突 ①叙 事 基 本 完
记 ①叙事基本完整， ①叙事不完整，
结 叙 出； 整 ， 能 注 意 详 ①结构非常混乱或
构 重点基本突出；② 主次不分；②语文 ②描写具体，语言准 略；②语句基本 字数不足 100;②病
与 要 语言流畅，有一些 句不通顺，病句
表 确、生动。 通 顺 ， 病 句 较 句多，词不达意。求 具体描写。 较多。
达 少。
心 ①思 路 基 本 清 ①结构非常混乱或
分 议 ①思路清晰，能恰当①思路无明显问 ①思路不清晰，
论 晰，论证方法使 字数不 100;使用论证方法；②语题，能使用常见论 层次混乱；②语
文 用不太恰当；② ②病句多，词不达
要 言准确、简明，有逻证方法；②表达无 句不通顺，病句语句基本通顺， 意。
求 辑性。 明显逻辑问题。 较多。
病句较少
书 分
值 5分 4分 3分 2分 0~1分写
与 ①书写规范，卷面整 ①书写较潦草， ①书写非常潦草；
标 ①书写清晰，卷面 ①书写潦草，卷
点 要 洁；②标点使用正 字迹能辨认；② ②不会使用标点。
求 基本整洁；②标点 (面脏乱；②标确。 标点使用有一些
分 使用基本正确。 点(使用随意。错误。
5

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