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2.2 运动与相互作用（第5课时） 学案
——影响摩擦力大小的因素 / 增大减小摩擦
班级：________ 姓名：________ 日期：________
一、学习目标
1. 通过实验探究→说出影响滑动摩擦力大小的两个因素。
2. 能运用控制变量法设计实验→每次只改变一个变量。
3. 理解两种实验方案（拉木块vs拉木板）的原理→均基于二力平衡。
4. 分析多过程运动中摩擦力类型和大小→确认"同一表面f不变"。
5. 列举增大摩擦（3种方法）和减小摩擦（4种方法）的实例→准确归类。
二、课前预习
（一）实验猜想与设计
图1 推箱子→越重/越粗糙→越费力
1. 推箱子越重越费力→猜想：____________越大→滑动摩擦力越大。____________________________
2. 地面越粗糙越费力→猜想：____________越粗糙→滑动摩擦力越大。____________________________
3. 实验方法：______变量法。每次只改变____个因素。____________________________
4. 如何改变压力？________________________________。____________________________
5. 如何改变接触面粗糙程度？________________________________。____________________________
（二）实验原理——为什么测力计读数=摩擦力？
图2 木块受力分析：G↓/F支↑/F拉→/f←
6. 木块做匀速直线运动→受____力→弹簧测力计的拉力F拉____（=/>/<）滑动摩擦力f。根据是：________。____________________________
7. 实验改进方案（图丁）：固定弹簧测力计→拉动木板。此时木块相对地面____→受力____→f____F拉。优点：________________。____________________________
（三）多过程运动中摩擦力的分析
8. 同一木块在水平面上：____________________________
阶段①静止：拉力2N→未动→f____=2N→____摩擦力。____________________________
阶段②加速：拉力6N→加速→f____=____N→____摩擦力。此时拉力>摩擦力→合力向前→加速。____________________________
阶段③匀速：拉力4N→匀速→f____=F拉=____N→____摩擦力。____________________________
阶段④减速：撤去拉力→仍受f=____N→合力向后→减速。____________________________
9. 结论：同一物体在同一表面上→滑动摩擦力大小____（变/不变）→只与____和________有关→与____（匀速/加速/减速）____关。____________________________
（四）增大/减小摩擦的方法
10. 增大有益摩擦的三种方法（填例）：____________________________
方法 举例（至少写1个）
增大____
增大接触面____
变____动为____动
11. 减小有害摩擦的四种方法（填例）：____________________________
方法 举例（至少写1个）
减小____
减小接触面____
变____动为____动
使接触面____
我的疑问
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
三、课堂探究
探究一：影响滑动摩擦力大小的因素（分组实验）
图3 实验步骤甲/乙/丙——三种条件对比
实验记录表（完成实验→填写数据→得出对比结论）：
序号 压力大小 接触面
粗糙程度 滑动
摩擦力/N 对比结论
甲 木块重 较光滑
乙 ______ 较光滑 甲vs乙→控制____相同→改变____→结论：在________相同时
____越大→f越____
丙 ______ ______ 甲vs丙→控制____相同→改变________→结论：在____相同时
接触面越____→f越____
实验结论：滑动摩擦力大小与____大小和________________有关。____越大、接触面越____→摩擦力越大。____________________________
探究二：两种实验方案的原理对比
方案A（拉木块）：弹簧测力计拉木块→木块必须做________运动→因为________________。____________________________
方案B（拉木板）：固定测力计→拉动____。此时木块相对____静止→受力____→f____F拉。优点：__________________。____________________________
两种方案共同原理：____________________→________。____________________________
探究三：多过程运动中摩擦力的大小判断
图4 同一木块→不同运动阶段的摩擦力分析
完成下表（设匀速时f=4N）：____________________________
运动状态 拉力大小 摩擦力大小
和类型 判断依据
静止(0-3s) 2N f____=____N
____摩擦力 物体静止→________
加速(3-6s) 6N f____=____N
____摩擦力 压力和粗糙度____→
滑动f=匀速时的f
匀速(6-9s) 4N f____=____N
____摩擦力 匀速→________→F拉=f
减速(>9s) 1N f____=____N
____摩擦力 压力和粗糙度不变→
f____
核心结论：同一物体在同一表面上→滑动摩擦力大小____（变/不变）！加速≠f大→只是拉力____f。____________________________
探究四：摩擦力的两面性——有益vs有害
判断以下摩擦是有益还是有害→写出对应增大/减小的方法：____________________________
（1）手握杯子不掉→____摩擦→增大的方法：________________。____________________________
（2）机器轴承转动→____摩擦→减小的方法：________________。____________________________
（3）鞋底花纹→____摩擦→增大的方法：________________。____________________________
（4）冰壶刷擦冰面→____摩擦→减小的方法：________________。____________________________
（5）齿轮间加润滑油→____摩擦→减小的方法：________________。____________________________
（6）刹车捏闸→____摩擦→增大的方法：________________。____________________________
四、例题学习
例题1 —— 压力决定摩擦力
图5 叠书→抽甲比抽乙省力→压力小→f小
从叠书中抽出甲时用力比乙小→原因是（ ）
A.甲质量小 B.甲受摩擦力小 C.甲受力面积小 D.甲表面粗糙
答案：____。理由：乙上面书____→乙上面压力____→在接触面____程度相同时→压力越大→摩擦力越____。____________________________
例题2 —— 多物体受力分析（逐物体法）
图6 A向右匀速/B静止→弹簧测力计1.6N→F=6N
拉力F=6N向右拉A→A匀速→B静止→测力计示数1.6N。正确的是（ ）
分析：①先看B→B静止→受____力→受弹簧测力计向左____N拉力→必受A对B向____的摩擦力____N。____________________________
②再看A→A受B给A向____的摩擦力____N（相互作用力等大反向）。A又受向右拉力6N→A匀速→地面给A向左f地=____N。____________________________
③若增大拉A的速度→测力计示数____（变大/不变/变小）→因为B仍静止→B受________不变→B与A间滑动摩擦力____。____________________________
五、课堂练习
A组 基础巩固
1. 影响滑动摩擦力大小的两个因素是（ ）
A.压力和速度 B.压力和接触面粗糙程度 C.速度和接触面积 D.质量和速度
____________________________
2. 下列增大摩擦的方法中→属于增大压力的是（ ）
A.鞋底刻花纹 B.刹车时用力捏闸 C.给轴承加润滑油 D.气垫船
____________________________
3. 下列减小摩擦的方法中→属于变滑动为滚动的是（ ）
A.冰壶刷刷冰面 B.给锁孔加铅笔芯粉 C.行李箱装小轮 D.磁悬浮列车
____________________________
4. 同一木块在水平桌面上：拉力2N→木块未动→f=____N→是____摩擦力。
拉力4N→木块匀速直线→f=____N→是____摩擦力。
5. 判断：木块从匀速变为加速→所受滑动摩擦力变大（ ）。理由：________________。
B组 能力提高
6. 加速运动时→拉力和摩擦力的关系是（ ）
A.拉力=摩擦力 B.拉力<摩擦力 C.拉力>摩擦力 D.不受摩擦力
____________________________
7. 叠放AB两木块→A在B上→用5N向右拉B→AB一起向右匀速。
A受摩擦力=____N。地面给B的摩擦力=____N→方向____。A与B间的摩擦力=____N。
8. 改进实验中→固定弹簧测力计→拉动木板→测力计读数为2.5N。则木块受滑动摩擦力为____N。
如果加快拉动木板→测力计读数____（变大/变小/不变）。理由：________________。
六、课堂小结
完成知识回顾：
______________________________________________________________________
一、影响因素实验：____变量法。f与____和____有关。
二、测力原理：____→F拉=f。改进方案：固定测力计+拉____→不需____。
三、多过程结论：同一表面→f____！加速≠f____→只是____力>f。
四、增大（3法）：____/____/变____为____。
减小（4法）：____/____/变____为____/____。
______________________________________________________________________
七、课后作业
1. 实验题：在探究影响滑动摩擦力大小的实验中，
(1)甲组只用木块→乙组木块上加两个钩码→两组做对比→探究的是____对f的影响→控制的变量是________→结论：________________。
(2)同一木块在木板和棉布上分别实验→探究的是________对f的影响→控制的变量是____→结论：________________。
2. 辨析：木块在水平面上→拉力3N匀速→f=____N。若拉力增大到5N→木块____（能/不能）继续匀速→此时f=____N→理由是________________。
3. 写出以下日常场景中摩擦力的增减方法：
(1)轮胎上的铁链（冰雪天）→____大摩擦→方法：________________。
(2)圆珠笔尖的小滚珠→____小摩擦→方法：________________。
(3)拔河比赛穿防滑鞋→____大摩擦→方法：________________。
(4)气垫船高速航行→____小摩擦→方法：________________。
4. 挑战题（选做）：
AB两木块叠放→用8N向右拉B→AB一起向右加速运动。已知B与地面间滑动摩擦力为4N。
(1)AB间摩擦力方向→A受____向____的____摩擦力。
(2)地面给B的摩擦力=____N→方向____。
(3)B受合力=____N→方向____→所以B加速。
参考答案
（先独立完成再核对答案。）
二、课前预习 答案
1. 压力。
2. 接触面。
3. 控制/一。
4. 在木块上加钩码（增大压力）。
5. 在长木板上铺棉布（增大粗糙度）。
6. 平衡/=/二力平衡。
7. 静止/平衡/=/不需要匀速拉木板→操作更简便。
8. 静/静；滑/4/滑动；滑/4/滑动；4。
9. 不变/压力/接触面粗糙程度/运动状态/无。
10. ①增大压力→刹车捏闸/皮带张紧 ②增大接触面粗糙程度→轮胎花纹/防滑粉/守门员手套 ③变滚动为滑动→紧急制动。
11. ①减小压力→乘客下车减重 ②减小粗糙程度→冰壶刷/玻璃滑道 ③变滑动为滚动→轮滑鞋/轴承/圆珠笔 ④分离→润滑油/气垫船/磁悬浮。
三、课堂探究 答案
探究一：乙→木块+钩码重/粗糙程度/压力/粗糙程度/压力/大。丙→木块重/较粗糙/压力/粗糙程度/压力/粗糙/大。结论：压力/接触面粗糙程度/压力/粗糙。
探究二：A:匀速直线/匀速→二力平衡→F拉=f。B:木板/地面/平衡/=/不需匀速。共同原理:二力平衡→测力计读数=f。
探究三：静止→静/2/静/受力平衡。加速→滑/4/滑动/不变。匀速→滑/4/滑动/受力平衡。减速→滑/4/滑动/不变。核心：不变/>!
探究四：(1)有益/增大压力（握紧）。(2)有害/变滑动为滚动（轴承）。(3)有益/增大粗糙度（花纹）。(4)有害/减小粗糙度。(5)有害/分离（润滑油）。(6)有益/增大压力。
四、例题 答案
例1：B。乙上面书多/大/粗糙/大。
例2：①平衡/1.6/右/1.6。②左/1.6/6-1.6=4.4。③不变/力不变→B与A间摩擦力不变。
五、课堂练习 答案
A组：1.B。2.B。3.C。4.2N/静/4N/滑动。5.×。理由：滑动摩擦力只与压力和粗糙度有关→与速度无关。
B组：6.C（加速→合力向前→拉力>摩擦力）。7.0/5/向左/0（A不受水平外力→不受B给的摩擦力）。8.2.5/不变/木块静止受力平衡→f=F拉→与木板运动快慢无关。
七、课后作业 提示
1.(1)压力/接触面粗糙程度/粗糙度相同时→压力越大f越大。(2)粗糙度/压力/压力相同时→越粗糙f越大。
2.3N→不能→3N→压力和粗糙度不变→f不变→拉力5N>f=3N→合力向前→木块加速。
3.(1)增/增大粗糙度（铁链增粗）。(2)减/变滑动为滚动（滚珠）。(3)增/增大粗糙度（防滑鞋底花纹）。(4)减/分离（气垫）。
4.(1)A受向右的静摩擦力（AB一起加速→A需向前合力→B给A向右的f）。注意：加速时A需向前合力→B对A有向前的静摩擦力→方向与运动方向同！(2)4N/向左。(3)8-4-fBA→fBA未知但看A:若mA较小→略。关键思路：加速≠平衡状态→拉力>总摩擦力。

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