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2025一2026学年度第二学期期末学业质量检测
四年级科学(c)
题号
二
三
四
五
总分
等级
得分
密
0
一、
填一填（每空2分，共10分)
1.美丽的月季靠茎繁殖的三种方法：扦插、
和压条。
2.图片中的场景属于快递中的
流程。
气球
架
橡胶皮膜
2题图
3题图
3右图是亮亮制作的肺的模型，瓶子、气球、
橡胶皮膜分别代表了呼吸系统的
封
9
二、选一选（每小题2分，共10分）
1.探究不同土壞的渗水能力实验中，下列操作正确的是(
A.三种土壤依次放人5克、10克、15克
B.放入同样多的土，倒人同样多的水
舒
C.沙质土放在阳光下，其它两种放在阴凉处
线
2.下列遇到碘酒会变成蓝色的营养成分是（
A淀粉
B.蛋白质
C.脂防
3.食物在消化器官中被磨碎并被分解的过程，叫做（)
部
A.吸收
B.利用
C.消化
四年级科学(G),第1贡，共3页
O
夸克扫描王
极速扫描，就是高效
4.下列图片不利于保护土壤资源的是（
B.
)又细又长，内壁上分布着密密麻麻的毛茸茸的小突起，这样的结构使蛇
拥有超强的吸收功能。
A.小肠
B.大肠
C.食道
三、判一判（每小题2分，共10分）
1.亮亮运动后肺活量增加了，呼吸就减缓了。
(1
2.下面这张图片中的实验不能探究植物茎的作用，只能探究植物根的作用。(！
Ie
3.陶艺课上，亮亮选择了黏质土来制作陶罐，上沙画课时他又选择了沙质土。（)
4.上海世博中心拥有蔬菜屋顶花园、太阳能、雨水回收系统、节水器具和高效灌溉
系统等，它是著名的生态建筑。
5.马铃薯发芽后会产生有毒物质，因此发芽的马铃薯是不能食用的，但仍可用来繁
殖后代。
四、实验探究（每空2分，共10分)
设计“探究吸人的空气和呼出的气体有什么不同”的实验。
材料：两个相同的烧杯、澄清石灰水、注射器、防回水吸管、标签。
实验步骤：
1.分别在两个烧杯中倒入（)的澄清石灰水，贴上标签：甲、乙。
A.等量
B.5克10克
C.5ml 10ml
2.用（
)向甲烧杯中打气，用()向乙烧杯中吹气。
A.注射器
B.防回水吸管
四年级科学（G)，第2页共3页
Q夸克扫描王
口
极速扫描，就是高效筒部
3.观察并记录两个烧杯中澄清石灰水的变化，
烧杯中的澄清石灰水变浑浊。
A.甲
B.乙
4.通过此实验得出结论：呼出的空气中含有
，可以使澄清石灰水变浑浊。
五、畅想与设计（草图4分，环保设计各3分，共10分）】
为落实“节约资源、保护环境、与自然和谐共生”的理念，学校计划对现有教
学楼进行生态改造，邀请你作为“小小设计师”参与设计方案创作。请结合课堂所
学生态建筑知识，完成以下设计任务。
要求：1.你的设计需要体现节能、节水、节地、减少污染、改善校园环境这几个核
心原则，至少满足两项。
2.设计方案图文结合。文字写出设计中用到的两项关键生态措施。
生态校园
草图：
环保生态措施：1：
2:
四年级科学(G),第3页，共3页
Q夸克扫描王
极速扫描，就是高效

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