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人教版2024九年级全册物理同步精讲精炼学案（全国通用）
第十三章 内能
专题04 《内能》单元复习五步曲
1. 知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2. 知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3. 了解内能和热量。
4. 通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。
注意：学生在学习过程中，要达到课标要求，必须完成下列学习目标
1. 能简单说明物质是由分子、原子构成的。
2. 能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。
3. 能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
4. 知道分子之间存在着作用力。
5. 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
6. 知道热传递可以改变物体的内能。
7. 知道热量的概念及单位。
8. 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
9. 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
10. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
11. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
12. 会进行简单的吸、放热计算。
温馨提醒：单元重点和难点
本单元教学重点
1. 比热容的概念、应用、热量计算。
2. 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
3. 内能、热量概念的建立。
4. 改变物体内能的两种途径
本单元教学难点
1. 分子间的作用力。
2. 用类比的方法建立内能的概念。
3. 比热容概念的建立。
知识点一、热量 比热容
一、热量
1．定义：在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量，用符号Q表示。
2．单位：焦耳，符号是J。
3．热量理解的常见误区
（1）热量是一个过程量，能说“吸收”或“放出”多少热量，不能说一个物体“具有”或“含有”多少热量。
（2）物体吸收或放出热量后，温度不一定（一定、不一定）改变，如晶体的熔化（或凝固）过程。
（3）如果物体之间没有温度差，就不会发生热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”的问题。
二、比较不同物质吸收热量的情况
1．实验方法
（1）转换法：通过加热时间反映液体吸收热量的多少。
（2）控制变量法：选取质量相同的水和食用油。
2．实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个、天平、停表、水和食用油。
3．实验方案
（1）方案一：选取质量相同的不同物质，让它们吸收相同的热量（加热相同的时间），比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强。
（2）方案二：选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少（加热时间的长短），吸收热量多的物质吸热本领强。
4．实验步骤
（1）方案一：对水和食用油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数。
（2）方案二：使水和食用油升高相同的温度，观察并记录加热所用的时间。
5．实验结论
（1）方案一：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，比较升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强。
（2）方案二：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比较吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸热本领强。
注意：探究不同物质的吸热本领的实验精品案例
【提出问题】质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同，有什么规律
【实验器材及设计】酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
【设计实验与制订计划】
进行实验前，应该有所计划或安排，以便做实验时可以有条不紊地收集所需要的数据。
在探究时，主要考虑当物体温度变化时，物体的质量和物质的种类对所吸收热量的影响。用“控制变量”的方法研究物质种类的影响，即取相同质量的不同物质做实验。
实验的关键要有两个单位时间内供热能力基本相同的供热装置（热源）。用两种液体作对比，研究温度变化和吸收热量的关系。
【进行实验与收集证据】
（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度 t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间 t。对另一液体作同样的观察、操作和记录。当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）改变两液体的初温和末温，重复上述操作，在下表记录数据。
（6）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。整理好实验器材。
实验记录数据表
【分析与论证】
将各组的实验数据公布交流，通过对这些数据的研究和分析，我们发现：
（1）相同质量的水，升高相同的温度时，其吸收的热量几乎是相同的，用煤油做的实验也能得出相同的结论；
（2）相同质量的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量比煤油多。
【实验结论】更多的实验可以使我们得出结论：
（1）相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相等；
（2）相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。
【反思评估】
（1）各组实验数据可能有较大的差异。原因之一是实验中所使用的酒精灯在相同的时间内供给的热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时间内吸收的热量并不完全相等；原因之二是实验中有热量损失。同学们想想，还会有其他原因导致误差吗？如何改进？
（2）判断物质吸热能力强弱的两种方法
①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱；
②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。
该实验既可以用方法①比较物质吸热能力的强弱，也可以用方法②比较物质吸热能力的强弱.
三、比热容
1．定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示。单位焦每千克摄氏度，符号J/（kg·℃）
2．公式：。
3．物理意义：比热容是反映物质吸热或放热能力的物理量，是物质的一种特性。
4．特点
（1）比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般不同，可以粗略鉴别物质。
（2）比热容的大小只与物质的种类、状态有关，与质量大小、温度高低、吸放热多少都无关。
（3）物质的比热容越大，其温度越不容易改变。
5．水的比热容
（1）水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），在常见物质中水的比热容是最大的。
（2）水的比热容较大的应用
①水的温度难改变：沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大；增大人工水面来缓解热岛效应。
②水的吸、放热本领强：常用水作为散热剂或冷却剂，如汽车发动机用水作冷却剂、冬天用水作暖气设备的供热介质等。
四、热量的计算
1．热量的计算公式
物体的质量为m，比热容为c，温度的变化量为，则物体在温度变化过程中吸收或放出的热量。
（1）吸热公式：。
（2）放热公式：。
2．热平衡方程（拓展）
发生热传递时，若没有热量损失，则高温物体降温放出的热量都被低温物体吸收，即放出的热量和吸收的热量相等，用公式表示为，利用该等式建立的方程称为热平衡方程。
知识点二、分子动理论的初步知识
物质的构成
1．物质的构成：常见的物质是由大量的分子、原子构成的。
2．分子的大小：分子的直径很小，通常以10-10m来量度。
注：人们用肉眼和光学显微镜能观察到的都不是分子，分子只能用电子显微镜观察到。
3．分子间有间隙
酒精与水混合的过程中，酒精分散到了水中，从微观角度看，是酒精分子和水分子彼此进入对方，这一现象说明水分子和酒精分子间都是有间隙的。
二、分子热运动
1．分子热运动
（1）定义：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。
（2）影响因素：同一物体，温度越高，其分子热运动越剧烈。一切物质在任何温度下其分子都在不停地做无规则运动，只是温度不同时分子热运动的剧烈程度不同，温度低时，分子的热运动相对缓慢，但不会停止，更不能错误地认为0℃时物质的分子不再做热运动。
2．扩散现象
（1）定义：不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫作扩散。（固、液、气均可发生）
（2）扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动；②分子间存在间隙。
（3）影响扩散的因素：温度。温度越高，扩散现象越明显。
（4）扩散现象实例：炒菜香味、花香四溢、红墨水滴入水中整杯水变红、长时间堆放煤的墙角变黑、两块不同的金属紧压在一起很长时间能够互相渗入对方等。
三、分子间的作用力
1．分子间的作用力：分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2．分子间引力和斥力的关系
（1）分子间引力和斥力同时存在。当物体被压缩时，对外表现为斥力；当物体被拉伸时，对外表现为引力。
（2）不同物质分子间的引力和斥力是不一样的。
（3）分子间引力和斥力的作用范围是很小的，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略不计。
注：分子间距离大于10倍分子直径时，分子间作用力十分微弱，可以忽略。 如：破镜难圆。
四、分子动理论
1．分子动理论内容
（1）物体是由大量分子组成的；
（2）分子都在不停地做无规则运动；
（3）分子间存在着引力和斥力。
2．固体、液体、气体的特征
物体 图示 微观特征 分子间作用力
分子间距离 分子间作用力
固体 很小 很大 有一定的形状和体积没有流动性
液体 较小 较大 有一定的体积，没有确定的形状，有流动性
气体 很大 十分微弱可以忽略 没有一定的形状和体积，有流动性
知识点三、 内能
一、内能
1．定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
2．单位：内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。
3．特点：一切物体在任何情况下都具有内能，即内能永远不等于零。
4．影响物体内能大小的因素
（1）温度：同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大。
（2）质量：相同温度的同种物质，状态相同时，质量越大，内能越大。
（3）种类：质量、温度、状态相同，物质种类不同，内能也可能不同。
（4）状态：同种物质，质量、温度相同，状态不同，内能也不同。一般情况下，气态内能最大，液态次之，固态最小。
注意：对内能的理解：
1．内能是指物体的内能，不是分子的内能，不能说内能是个别分子或少数分子所具有的；
2．内能的多少不能简单由温度的高低来判断。例如冰熔化成水，吸收热量，温度不变，则相同质量的0℃的水的内能比0℃的冰的内能大，即物体的状态影响物体的内能。
二、物体内能的改变
热传递 做功
实质 能量的转移 能量的转化
条件 存在温度差 传递方向：由高温向低温 物体对外做功，物体的内能减小 外界对物体做功，物体的内能增大
方法 高温物体放热，低温物体吸热 压缩体积、摩擦生热、锻打物体、弯折物体等
体积膨胀
举例 用热水袋取暖、烧水水变热、晒太阳等 搓手、钻木取火、锯条锯木板发热等
联系 热传递和做功在改变物体内能的效果上是等效的
方法技巧1. 探究不同物质吸热能力的实验解题技巧须知
1. 实验主要仪器及作用：
酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
（1）天平：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
2. 装置的安装顺序：自下而上。
3.实验方法：
（1）转换法：通过比较加热时间来判断吸热多少。
（2）控制变量法：控制质量和升高温度相同。或者控制质量和吸热多少相同。
4. 物质吸热多少的判断方法：加热时间越长，物质吸收的热量越多。
5.实验方案：
方法一： 让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
方法二： 让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
6.实验结论：
(1)吸收相同的热量，温度变化量越小的物质，吸热能力越强。
(2)升高相同温度，加热时间越长的物质，吸热能力越强。
方法技巧2. 应用水的比热容大的特点解释沿海地区比沙漠地区的昼夜温差小的原因问题思维方法
1. 首先要知道沿海地区，水多；内陆地区水少、沙石多。
2.因为水的比热容较大，根据公式
Q吸=cm (t-t0) ＝cmΔt
白天，相同质量m水=m砂石 的水和沙石比较，c水大于c砂石 ，吸收相同的热量，水升高了的温度Δt水小于砂石升高了的温度Δt砂石 ；所以沿海地区比沙漠地区温差小；
根据公式
Q放=cm (t0-t) ＝cmΔt
夜晚，放出相同的热量，m水=m砂石 ，c水大于c砂石 ，水的温度降低的少，使得沿海地区温差小。
所以沿海地区比沙漠地区的昼夜温差小。
方法技巧3. 结合图像比较比热容大小
如图所示是质量相同的甲、乙两种液体在相同电加热器下加热，得到的温度随时间变化图像。
（1）等温辅助线：控制升高的温度相同，比较吸收热量的多少。
作一条垂直于温度轴的直线，表示升高相同的温度，由图像看出，也就是说，要使甲、乙两液体升高相同的温度，对乙液体加热时间要长一些，即乙液体吸收的热量多，比热容大，所以。
（2）等时辅助线：控制吸收的热量相同，比较温度升高的多少。
作一条垂直于时间轴的直线，表示加热时间相同，由图像看出，也就是说，对甲、乙两液体加热相同的时间，让它们吸收相同的热量后，甲液体的温度升高得多，即温度变化量大，比热容小，所以。
方法技巧4. 热量计算题的思维方法和解题技巧
首先阅题、思题，找出物体原来的温度t。和升高到的温度（或降低到的温度）t，看看物体的质量m是多少，查查物质的比热容是多少，或者对常见的物质（如水）的比热容记住即可，有时题中或试卷前给出。对这些物理量做到心中有数。
（1）然后对物体温度升高的情况，可用公式Q吸=cm(t-to)列出方程，代入数值和单位求出物体应吸收的热量；
（2）对物体温度降低的情况，可用公式Q放=cm(to-t)列出方程，代入数值和单位求出物体应放出的热量。
（3）如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，不考虑热损失的情况下，利用热平衡方程
Q吸=Q放建立联系，所求物理量就在方程之中。
如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，需要考虑热损失的情况下，比如高温物体放出的热量有80%被低温物体吸收，则热平衡方为Q吸=80%Q放 ，所求物理量就在方程之中。
注意1：热平衡方程及其应用问题解题要领（拓展）
热平衡方程是描述系统间热量传递并最终达到温度均衡状态的核心公式，其基本形式为： ，即在无热量损失的绝热系统中，低温物体吸收的热量等于高温物体放出的热量。该方程基于能量守恒定律，广泛应用于物理、工程、气候与人体热调节等领域。
在最简单的两物体热交换场景中，若不考虑对外散热和做功，热平衡方程可表示为：
其中：c为比热容，m为质量，Δt为温度变化量。
该方程成立的前提是系统 与外界无热量交换 （绝热），且最终达到共同温度。例如，将热铁块投入冷水中，热量从铁块传递至水，直到两者温度相同，此时吸收热量等于释放热量。
注意2：在计算时，题中各个物理量要一一对应，并且都要化为合适的单位。
方法技巧5. 解决分子动理论相关问题的基本思路
首先需准确记忆分子动理论的三个基本要点：物质是由大量分子组成的；分子在永不停息地做无规则运动；分子间存在相互作用的引力和斥力。对于“闻到香味”这类现象，直接对应“分子在永不停息地做无规则运动”，即扩散现象；而“固体/液体很难被压缩”则体现分子间的斥力，“固体很难被拉伸”则体现分子间的引力。在分析具体情境时，要抓住现象的本质特征，与分子动理论的要点进行精准匹配，避免混淆分子运动与宏观物体的机械运动（如尘土飞扬是宏观颗粒运动，非分子运动）。同时，注意区分分子间引力和斥力的表现场景，压缩时主要是斥力起作用，拉伸时主要是引力起作用，且引力和斥力是同时存在的。
方法技巧6. 温度、热量与内能辨析的基本思路
项目 温度 热量 内能
区别 概念 宏观上，表示物体的冷热程度；微观上，反映物体中分子热运动的剧烈程度 在热传递过程中传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和
量的性质 状态量 过程量 状态量
表述 用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述 用“放出”或“吸收”表述 用“有”、“具有”、“改变”、“增加”、“减少”等表述
单位 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J）
温度、热量、内能的联系 （1）物体吸收（或放出）时，其内能一定增加（或减少），但温度不一定升高（或降低），比如晶体熔化（或凝固）过程温度不变； （2）物体温度升高（或降低）时，其内能一定增加（或减少） 。
方法技巧7. 解释全球气候变暖的重要原因的思路
太阳通过热辐射把能量输送到地面，温暖了地球，养育了万物。 地表受热后，也会产生热辐射，向外传递热量。由于地球表面有一层大气层，大气中的二氧化碳气体会减弱这种向外的热辐射，因此地表的温度会维持在一个相对稳定的水平。这就是温室效应。适度的温室效应是维持地球上生命生存环境的必要保证。
大气层中的大部分二氧化碳是自然产生的，然而现代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；另外，由于人类大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用对二氧化碳的消耗。这些都加剧了地球的温室效应。这是近年来全球气候变暖的重要原因。
方法技巧8. 辨别生活中“热”的不同含义
温度、热量和内能是热学中三个基本的物理量，在日常生活中都用“热”来表示，但三者的实质又有不同，十分容易混淆。“热”在不同的语境中具有不同的含义。
1．表示温度：“天气热”表示气温高，这里的“热”指温度高。
2．表示内能：“摩擦生热”表示克服摩擦力做功消耗了机械能，增加了内能，这里的“热”指内能。
3．表示热量：“液化放热”是指液化时放出热量，这里的“热”指热量。
重要考点1 比较不同物质吸热情况的实验
【例题1】（2026齐齐哈尔市一模）小姜利用如图1所示的装置“比较不同物质吸热的情况”。
（1）器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及______（填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油；
（2）选取两个相同规格的电加热器进行实验，目的是为了通过比较____来比较物质吸收热量的多少；
（3）实验中选取初温不同、______相同的水和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较______来比较不同物质吸热能力的强弱；
（4）如图2所示，小姜正确使用温度计测量液体的温度，按照图中______（选填“A”、“B”或“C”）方法读数是正确的；实验中某时刻温度计示数如图3所示为______℃；
（5）部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论：______（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
加热时间/min 0 1 2 3 4 …… 10
水的温度/℃ 30 34 38 42 46 …… 70
煤油温度/℃ 10 18 26 34 42 …… 90
【答案】 （1）停表 （2）加热时间 （3） 质量 升高的温度 （4） B 66 （5）水
【解析】（1）比较不同物质吸热的情况实验中需要测量加热时间，因此缺少的实验器材是秒表。
（2）实验中用两个相同的电加热器加热，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此通过比较加热时间的长短来比较物质吸收热量的多少。
（3）根据比较不同物质吸热能力的两种方法可知，实验中要控制不同物质的质量相等，即实验中应量取质量相等的水和煤油，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱。
（4）使用温度计测量液体的温度时，视线要与液柱的上表面相平，故B正确。
由图3可知，温度计的分度值为1℃，此时是零上，因此温度计示数为66℃。
（5）由表格中数据可知，水和煤油加热相同的时间，水升高的温度较低，说明水的吸热能力更强。
（对点练1）一般情况下，不同物质的吸放热能力不同。关于如何比较不同物质的吸放热能力，下列说法中正确的是（　　）
A．质量相同，比较温度 B．质量相同，比较热量
C．质量相同，比较温度变化量 D．质量相同，吸收相同的热量，比较温度变化量
（对点练2）（2025·辽宁）如图甲，某小组在两个相同的烧杯中分别装入质量相同的水和食用油，比较它们的吸热能力。
（1）为使两个电加热器在单位时间内放出的热量相同，电加热器的规格应 ；
（2）本实验中使用的液体温度计是根据液体 的规律制成的；
（3）每隔0.5min记录一次温度，并将数据记录在下表中。第2.5min时，食用油中的温度计示数如图乙所示，为 ℃。
加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 …
水的温度/℃ 25 27 29 31 33 35 …
食用油的温度/℃ 25 30 34 37 42 …
分析表中数据，发现 吸热能力强；
（4）为使内部充有液态介质的电暖器通电后能迅速升温，内部应充入吸热能力较 （选填“强”或“弱”）的介质。（仅从吸热能力的角度分析）
（对点练3）为了比较水和煤油吸热本领的大小，小茗同学做了如图所示的实验。在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。
（1）实验中应保证水和煤油的初温与 ___________（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 ___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度 ___________（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明，___________（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，我们用比热容这一物理量来描述物质的这种特性。
重要考点2 理解比热容
【例题2】（2025黑龙江龙东）下列实例中与水的比热容有关的是（　　）
A. 北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂
B. 沿海地区的昼夜气温差比内陆地区小
C. 天热时在地面上撒水是为了降低室内温度
D. 刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些
【答案】B
【解析】A．北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂，是因为水结冰时，质量不变、密度变小、体积变大，与水的比热容较大无关，故A不符合题意；
B．内陆地区沙子多水少，沙子的比热容比水小，白天在太阳的照射下，受热情况相同时，沙子的温度上升比水多，而晚上在同样的放热情况下，沙子的温度下降得也多，所以内陆地区的昼夜气温差比沿海地区大，与水的比热容较大有关，故B符合题意；
C．天热时在地面上撒水是通过水蒸发吸热来降低室内温度，与水的比热容较大无关，故C不符合题意；
D．刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些，是加快了衣服表面的空气流动速度而加快了蒸发，与水的比热容较大无关，故D不符合题意。
故选B。
（对点练1）下列物理量中，能用来区分物质种类的是（　　）
A．质量 B．热量 C．温度 D．比热容
（对点练2）（2025·四川成都）小雨探究液体的凝固特点：先在两个相同容器中分别装入初温为20℃、质量为100g的水和某液体M，再各放入一个温度传感器，然后使它们冷却凝固。若单位时间内它们放出的热量相等，用测得的数据绘出两种物质温度随时间变化的图像，如图所示。已知，实验在标准大气压下进行，下列说法正确的是（　　）
A．液体M的比热容为
B．液体M放热能力比水放热能力强
C．在时间段两种物质都是固液共存状态
D．从20℃刚好降到0℃时，水放出的热量小于M放出的热量
（对点练3）用相同规格的电加热器分别对质量相等的甲和乙两种液体加热（不计热量损失），如图是液体甲和乙的温度随时间变化的关系图象。下列说法正确的是（　　）
A．甲的比热容与乙的比热容之比为
B．甲的比热容与乙的比热容之比为
C．甲和乙都加热，甲吸收的热量比乙吸收的热量多
D．甲和乙升高相同的温度，乙吸收的热量较少
（对点练4）水的比热容是4.2×103J/（kg ℃），它表示的物理含义是 ，吸收的热量是4.2×103焦。人们常说“水是生命之源”，一杯水当喝掉半杯后，剩下水的比热容 （选填“变大”、“变小”或“不变”），发动机用水作冷剂，是因为水的比热容在常见的物质中比较大。
（对点练5）暑假里，小梅跟着妈妈去青岛避暑。一天，烈日当空，小梅在海边玩耍时发现：海边的沙子热得烫脚，而海水却是凉凉的。请用比热容的知识说明这一现象。
重要考点3 热量的计算
【例题3】在标准大气压下，将一壶内质量为2kg，初温为30℃的水，加热到80℃[已知c水=4.2×103J/（kg ℃）]。求：
（1）水吸收的热量Q吸；
（2）接着再继续加热，若水又吸收了3.36×105J的热量，求水的末温t末。
【答案】（1）4.2×105J；（2）100℃
【解析】（1）水吸收的热量
（2）水升高的温度
则
在一个标准大气压下水的沸点为100℃，所以水的末温为100℃。
答：（1）水吸收的热量是4.2×105J；
（2）水的末温为100℃。
（对点练1）若100g水从20℃升温至90℃，要吸收多少热量？一根铁钉的质量约10g，从1000℃的红热状态冷却至25℃，会放出多少热量？ 【c水=4.2×103J/(kg·℃)，c铁=0.46×103J/（kg·℃）】
（对点练2）为了比较水和某种液体的吸热能力，某同学在两个完全相同的烧杯中分别装有0.5kg的水和某种液体，将两个规格相同的电加热器放在烧杯中分别对水和某种液体加热，并用相同的两支温度计分别测量水和某种液体的温度，如图甲所示；它们温度随时间变化的图象如图乙所示，已知水的比热容。请根据图像有关信息，试求：
（1）水在6min内吸收的热量；
（2）某种液体的比热容c液。
（对点练3）质量为1kg的金属锅中放有的水，现把它们从加热到，金属锅和水一共吸收了的热量。求：[]
（1）水吸收的热量是多少？
（2）金属锅的比热容是多少？
重要考点4 分子动理论（含实验）
【例题4】（2025·江苏宿迁）如图所示，将两个端面平整的铅块相互紧压，它们会“粘”在一起，主要原因是（　　）
A．分子间有吸引力 B．分子间有排斥力
C．分子间有空隙 D．分子直径很小
【答案】A
【解析】将两个端面平整的铅块相互紧压，铅块表面分子之间的距离减小，表现为分子间引力作用，它们会“粘”在一起，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
（对点练1）随着天水麻辣烫的持续火爆，连日来，“麻辣烫”这股美食风潮香飘各地。在制作过程中，商家将定西土豆粉放入煮沸的汤中烫熟，很远就闻到了香味，看到锅上方白气缭绕，吃完后碗壁上“粘”满了油不容易洗掉。请选取两个有关的物理知识并分析解答。
（对点练2）如图为古人制砖坯的场景。选用柔和而富有黏性的土壤，浇水浸润混成稠泥，把稠泥翻填进木制的坯模中压实制成砖坯，这说明力可以改变物体的 ；制坯之前，如果不在木模下撒上一层细沙，稠泥会与地面粘连，这是因为分子间存在 。
（对点练3）如图康康小组想要通过实验来认识分子的热运动与分子间的作用力：
(1)小语将两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，小语观察到 中的墨水扩散的更快，这说明分子热运动剧烈程度与 有关；
(2)康康将一段粗熔丝用刀斜着切成两段。使两端粗熔丝的平滑表面紧密接触，然后把一端悬挂起来，在另一端挂个较轻的物体，两端粗熔丝不会被拉开。这说明：分子间存在着 ；
(3)小璇用注射器抽取半筒水，用手指封闭注射器的筒口，推压注射器的活塞，你会观察到水很难压缩，此现象可以说明分子间存在着 。
重要考点5 内能及其影响因素
【例题5】下列关于物体内能的几种说法中正确的是（　　）
A．水有内能，冰没有内能
B．水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大
C．一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大
D．一杯水的温度越高，它具有的内能越大
【答案】D
【解析】A．任何物体都具有内能，冰当然也具有内能，故A错误；
B．内能大小不仅与温度有关，还与物体的分子机构、质量等因素有关，故水蒸气的内能与水的内能无法比较，故B错误；
C．一杯水放在高处比放在低处时具有的重力势能大，但内能不变，故C错误；
D．物体的内能与温度有关，温度越高，内能越大，确定的一杯水，在温度变高时，内能会增大，故D正确。
故选D。
（对点练1）如下图所示，四杯水中内能最大的是（ ）
A B C D
（对点练2）关于内能，下列说法正确的是（　　）
A．0℃的冰没有内能
B．物体温度升高，内能一定增大
C．物体内能是所有分子动能的总和
D．-5℃的物体一定比5℃的物体的内能少
（对点练3）（2025·山东威海）在考古发掘中，脆弱文物易因失水变形损坏。科学家常用“薄荷醇临时固型技术”进行保护：将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后凝固形成支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下薄荷醇升华。下列说法错误的是（　　）
A．熔化过程，薄荷醇吸热 B．凝固过程，薄荷醇周围空气分子动能减小
C．升华过程，薄荷醇吸热 D．升华后，薄荷醇分子间距变大
重要考点6 改变内能的两种方式（含实验）
【例题6】（2025·广东广州）如图，从热汤中取出的金属勺子，由烫手到不烫手的过程，其内能（　　）
A．逐渐增加 B．保持不变
C．通过做功改变 D．通过热传递改变
【答案】D
【解析】金属勺子由烫手到不烫手的过程，温度降低，放出热量，内能会减小，通过热传递的方式改变自身内能，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
（对点练1）下列实例中，改变物体内能的途径与其他三个不同的是（　　）
A．医生用冰袋给发热的病人降温 B．铁丝反复弯折后发热
C．搓手时手掌发热 D．钢锯锯断木头，钢锯变热
（对点练2）中国茶文化源远流长，一杯冲好的茶水香气四溢，这属于　　 现象；拿茶杯的手感觉很热，这是通过　　 方式增加了手的内能。
（对点练3）如图所示，是研究做功与内能改变的一个实验装置，玻璃瓶内装入少量的水，用塞子把瓶口塞紧，并用打气筒往瓶内打气，瓶内压强增大到一定程度时，塞子会从瓶口跳起来。
（1）在这一实验中，你应该注意观察的是_____；
A．打气的过程 B．打气的过程中瓶中的情况
C．塞子跳起的高度 D．塞子跳起的瞬间，瓶内发生的变化
（2）玻璃瓶内装入少量水的目的是_____；
（3）你所观察到的现象是瓶内出现白雾，这一现象所能说明的问题是_____。
重要考点7 内能、温度和热量的区别与联系
【例题7】（2025黑龙江齐齐哈尔）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　）
A. 温度为以下的物体不具有内能 B. 温度高的物体，含有的热量一定多
C. 物体的内能增加，可能是吸收了热量 D. 温度总是从高温物体传向低温物体
【答案】C
【解析】A．一切物体在任何情况下都具有内能，温度为以下的物体也具有内能，故A错误；
B．热量是热传递过程中传递的能量，不能说物体含有热量，故B错误；
C．做功和热传递都可以改变物体的内能，物体的内能增加，可能是吸收了热量，故C正确；
D．热量总是从高温物体传向低温物体，热传递过程传递的不是温度，故D错误。
故选C。
（对点练1）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（　 ）
A．温度高的物体比温度低的物体内能大
B．一杯水的内能比一桶水的内能小
C．物体吸收热量，温度升高，内能增加
D．水放出热量凝固成冰过程中，温度不变，内能减小
（对点练2）关于温度、热量和内能，下列说法正确是（　　）
A. 0℃的冰块内能为0 B. 温度高的物体含有的热量多
C. 汽油机做功冲程气缸内燃气的内能增加 D. 两个发生热传递的物体之间一定存在温度差
（对点练3）下列关于内能知识的描述正确的是（　　）
A. 物体温度越高内能越大，所以0℃的冰没有内能
B. 温度越高的物体含有的热量越多，所以0℃的冰没有热量
C. 摩擦生热是通过做功的方式改变了物体的内能
D. 物体吸收热量，内能增加，温度一定升高
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人教版2024九年级全册物理同步精讲精炼学案（全国通用）
第十三章 内能
专题04 《内能》单元复习五步曲
1. 知道常见的物质是由分子、原子构成的。
2. 知道自然界和生活中简单的热现象。了解分子热运动的主要特点，知道分子动理论的基本观点。
3. 了解内能和热量。
4. 通过实验，了解比热容。能运用比热容说明简单的自然现象。
注意：学生在学习过程中，要达到课标要求，必须完成下列学习目标
1. 能简单说明物质是由分子、原子构成的。
2. 能通过宏观现象推测物质的分子都在不停地做热运动。
3. 能够识别扩散现象，并能用分子热运动的观点进行解释。
4. 知道分子之间存在着作用力。
5. 会用类比的方法建立内能的概念，能简单描述温度和内能的关系。
6. 知道热传递可以改变物体的内能。
7. 知道热量的概念及单位。
8. 知道做功可以使物体内能增加或减少的一些事例。
9. 了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种特性。
10. 通过比热容的实验，体会控制变量的方法在实验中的作用。
11. 尝试用比热容解释简单的自然现象，感受物理知识与生活的密切联系。
12. 会进行简单的吸、放热计算。
温馨提醒：单元重点和难点
本单元教学重点
1. 比热容的概念、应用、热量计算。
2. 一切物质的分子都在不停地做无规则的运动。
3. 内能、热量概念的建立。
4. 改变物体内能的两种途径
本单元教学难点
1. 分子间的作用力。
2. 用类比的方法建立内能的概念。
3. 比热容概念的建立。
知识点一、热量 比热容
一、热量
1．定义：在热传递过程中，传递的热的多少叫作热量，用符号Q表示。
2．单位：焦耳，符号是J。
3．热量理解的常见误区
（1）热量是一个过程量，能说“吸收”或“放出”多少热量，不能说一个物体“具有”或“含有”多少热量。
（2）物体吸收或放出热量后，温度不一定（一定、不一定）改变，如晶体的熔化（或凝固）过程。
（3）如果物体之间没有温度差，就不会发生热传递，就没有内能的转移，也就不存在“热量”的问题。
二、比较不同物质吸收热量的情况
1．实验方法
（1）转换法：通过加热时间反映液体吸收热量的多少。
（2）控制变量法：选取质量相同的水和食用油。
2．实验器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个、天平、停表、水和食用油。
3．实验方案
（1）方案一：选取质量相同的不同物质，让它们吸收相同的热量（加热相同的时间），比较它们升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强。
（2）方案二：选取质量相同的不同物质，使它们升高相同的温度，比较它们吸收热量的多少（加热时间的长短），吸收热量多的物质吸热本领强。
4．实验步骤
（1）方案一：对水和食用油加热相同的时间，观察并读出温度计的示数。
（2）方案二：使水和食用油升高相同的温度，观察并记录加热所用的时间。
5．实验结论
（1）方案一：质量相同的不同物质，吸收相同的热量，比较升高的温度，温度升高少的物质吸热本领强。
（2）方案二：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比较吸收热量的多少，吸收热量多的物质吸热本领强。
注意：探究不同物质的吸热本领的实验精品案例
【提出问题】质量相同的不同物质，升高相同的温度，吸收的热量是否相同，有什么规律
【实验器材及设计】酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
【设计实验与制订计划】
进行实验前，应该有所计划或安排，以便做实验时可以有条不紊地收集所需要的数据。
在探究时，主要考虑当物体温度变化时，物体的质量和物质的种类对所吸收热量的影响。用“控制变量”的方法研究物质种类的影响，即取相同质量的不同物质做实验。
实验的关键要有两个单位时间内供热能力基本相同的供热装置（热源）。用两种液体作对比，研究温度变化和吸收热量的关系。
【进行实验与收集证据】
（1）取相同质量的水和煤油分别倒入两只烧杯中。按图组装实验器材。
（2）观察并记录加热前两液体的初温度t1，预先设定好液体加热的末温度 t2。
（3）分别给两液体加热，记下加热的开始时刻。加热时，上下反复缓慢地提拉搅拌器。
（4）当一种液体温度达到t2时，记录该液体加热的最终时刻，计算该液体加热的时间 t。对另一液体作同样的观察、操作和记录。当热源相同时，两液体升高温度相同的情况下，加热时间越长的液体从热源吸热越多。
（5）改变两液体的初温和末温，重复上述操作，在下表记录数据。
（6）将用过的煤油和水倒在指定的器皿内。整理好实验器材。
实验记录数据表
【分析与论证】
将各组的实验数据公布交流，通过对这些数据的研究和分析，我们发现：
（1）相同质量的水，升高相同的温度时，其吸收的热量几乎是相同的，用煤油做的实验也能得出相同的结论；
（2）相同质量的水和煤油，升高相同的温度时，水吸收的热量比煤油多。
【实验结论】更多的实验可以使我们得出结论：
（1）相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收的热量相等；
（2）相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收的热量不相等。
【反思评估】
（1）各组实验数据可能有较大的差异。原因之一是实验中所使用的酒精灯在相同的时间内供给的热量有差异，因此，实际上研究对象在单位时间内吸收的热量并不完全相等；原因之二是实验中有热量损失。同学们想想，还会有其他原因导致误差吗？如何改进？
（2）判断物质吸热能力强弱的两种方法
①加热相同的时间，通过比较温度变化的快慢来判断物体吸热能力的强弱，温度变化快的吸热能力弱；
②升高相同的温度，通过比较加热时间长短来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物体吸热能力强。
该实验既可以用方法①比较物质吸热能力的强弱，也可以用方法②比较物质吸热能力的强弱.
三、比热容
1．定义：一定质量的某种物质，在温度升高时吸收的热量与它的质量和升高的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。比热容用符号c表示。单位焦每千克摄氏度，符号J/（kg·℃）
2．公式：。
3．物理意义：比热容是反映物质吸热或放热能力的物理量，是物质的一种特性。
4．特点
（1）比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般不同，可以粗略鉴别物质。
（2）比热容的大小只与物质的种类、状态有关，与质量大小、温度高低、吸放热多少都无关。
（3）物质的比热容越大，其温度越不容易改变。
5．水的比热容
（1）水的比热容是4.2×103J/（kg·℃），在常见物质中水的比热容是最大的。
（2）水的比热容较大的应用
①水的温度难改变：沿海地区昼夜温差小，内陆地区昼夜温差大；增大人工水面来缓解热岛效应。
②水的吸、放热本领强：常用水作为散热剂或冷却剂，如汽车发动机用水作冷却剂、冬天用水作暖气设备的供热介质等。
四、热量的计算
1．热量的计算公式
物体的质量为m，比热容为c，温度的变化量为，则物体在温度变化过程中吸收或放出的热量。
（1）吸热公式：。
（2）放热公式：。
2．热平衡方程（拓展）
发生热传递时，若没有热量损失，则高温物体降温放出的热量都被低温物体吸收，即放出的热量和吸收的热量相等，用公式表示为，利用该等式建立的方程称为热平衡方程。
知识点二、分子动理论的初步知识
一、物质的构成
1．物质的构成：常见的物质是由大量的分子、原子构成的。
2．分子的大小：分子的直径很小，通常以10-10m来量度。
注：人们用肉眼和光学显微镜能观察到的都不是分子，分子只能用电子显微镜观察到。
3．分子间有间隙
酒精与水混合的过程中，酒精分散到了水中，从微观角度看，是酒精分子和水分子彼此进入对方，这一现象说明水分子和酒精分子间都是有间隙的。
二、分子热运动
1．分子热运动
（1）定义：一切物质的分子都在不停地做无规则的运动，这种无规则的运动叫作分子的热运动。
（2）影响因素：同一物体，温度越高，其分子热运动越剧烈。一切物质在任何温度下其分子都在不停地做无规则运动，只是温度不同时分子热运动的剧烈程度不同，温度低时，分子的热运动相对缓慢，但不会停止，更不能错误地认为0℃时物质的分子不再做热运动。
2．扩散现象
（1）定义：不同的物质在互相接触时，彼此进入对方的现象叫作扩散。（固、液、气均可发生）
（2）扩散现象说明：①一切物质的分子都在不停地做无规则运动；②分子间存在间隙。
（3）影响扩散的因素：温度。温度越高，扩散现象越明显。
（4）扩散现象实例：炒菜香味、花香四溢、红墨水滴入水中整杯水变红、长时间堆放煤的墙角变黑、两块不同的金属紧压在一起很长时间能够互相渗入对方等。
三、分子间的作用力
1．分子间的作用力：分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2．分子间引力和斥力的关系
（1）分子间引力和斥力同时存在。当物体被压缩时，对外表现为斥力；当物体被拉伸时，对外表现为引力。
（2）不同物质分子间的引力和斥力是不一样的。
（3）分子间引力和斥力的作用范围是很小的，如果分子相距很远，作用力就变得十分微弱，可以忽略不计。
注：分子间距离大于10倍分子直径时，分子间作用力十分微弱，可以忽略。 如：破镜难圆。
四、分子动理论
1．分子动理论内容
（1）物体是由大量分子组成的；
（2）分子都在不停地做无规则运动；
（3）分子间存在着引力和斥力。
2．固体、液体、气体的特征
物体 图示 微观特征 分子间作用力
分子间距离 分子间作用力
固体 很小 很大 有一定的形状和体积没有流动性
液体 较小 较大 有一定的体积，没有确定的形状，有流动性
气体 很大 十分微弱可以忽略 没有一定的形状和体积，有流动性
知识点三、 内能
一、内能
1．定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和。
2．单位：内能的单位是焦耳（J），各种形式能量的单位都是焦耳。
3．特点：一切物体在任何情况下都具有内能，即内能永远不等于零。
4．影响物体内能大小的因素
（1）温度：同一物体在状态不变时，温度越高，内能越大。
（2）质量：相同温度的同种物质，状态相同时，质量越大，内能越大。
（3）种类：质量、温度、状态相同，物质种类不同，内能也可能不同。
（4）状态：同种物质，质量、温度相同，状态不同，内能也不同。一般情况下，气态内能最大，液态次之，固态最小。
注意：对内能的理解：
1．内能是指物体的内能，不是分子的内能，不能说内能是个别分子或少数分子所具有的；
2．内能的多少不能简单由温度的高低来判断。例如冰熔化成水，吸收热量，温度不变，则相同质量的0℃的水的内能比0℃的冰的内能大，即物体的状态影响物体的内能。
二、物体内能的改变
热传递 做功
实质 能量的转移 能量的转化
条件 存在温度差 传递方向：由高温向低温 物体对外做功，物体的内能减小 外界对物体做功，物体的内能增大
方法 高温物体放热，低温物体吸热 压缩体积、摩擦生热、锻打物体、弯折物体等
体积膨胀
举例 用热水袋取暖、烧水水变热、晒太阳等 搓手、钻木取火、锯条锯木板发热等
联系 热传递和做功在改变物体内能的效果上是等效的
方法技巧1. 探究不同物质吸热能力的实验解题技巧须知
1. 实验主要仪器及作用：
酒精灯、相同的烧杯两只，质量相同的水和煤油，温度计两支，搅拌器两只，铁架台两个，钟表，火柴、天平（或量筒和密度表）。
（1）天平：测量物体质量。
（2）停表：记录加热时间。
（3）温度计：测温度。
（4）搅拌器：使物质受热均匀。
（5）完全相同的热源：保证相同加热时间内物质吸收的热量相同。
2. 装置的安装顺序：自下而上。
3.实验方法：
（1）转换法：通过比较加热时间来判断吸热多少。
（2）控制变量法：控制质量和升高温度相同。或者控制质量和吸热多少相同。
4. 物质吸热多少的判断方法：加热时间越长，物质吸收的热量越多。
5.实验方案：
方法一： 让等质量的水和油吸收相同热量（即：加热时间相同），比较物体升高的温度，升温快的比热容小。
方法二： 让等质量的水和油升高相同温度，比较吸收热量多少（即：加热时间长短），吸收热量多的比热容大。
6.实验结论：
(1)吸收相同的热量，温度变化量越小的物质，吸热能力越强。
(2)升高相同温度，加热时间越长的物质，吸热能力越强。
方法技巧2. 应用水的比热容大的特点解释沿海地区比沙漠地区的昼夜温差小的原因问题思维方法
1. 首先要知道沿海地区，水多；内陆地区水少、沙石多。
2.因为水的比热容较大，根据公式
Q吸=cm (t-t0) ＝cmΔt
白天，相同质量m水=m砂石 的水和沙石比较，c水大于c砂石 ，吸收相同的热量，水升高了的温度Δt水小于砂石升高了的温度Δt砂石 ；所以沿海地区比沙漠地区温差小；
根据公式
Q放=cm (t0-t) ＝cmΔt
夜晚，放出相同的热量，m水=m砂石 ，c水大于c砂石 ，水的温度降低的少，使得沿海地区温差小。
所以沿海地区比沙漠地区的昼夜温差小。
方法技巧3. 结合图像比较比热容大小
如图所示是质量相同的甲、乙两种液体在相同电加热器下加热，得到的温度随时间变化图像。
（1）等温辅助线：控制升高的温度相同，比较吸收热量的多少。
作一条垂直于温度轴的直线，表示升高相同的温度，由图像看出，也就是说，要使甲、乙两液体升高相同的温度，对乙液体加热时间要长一些，即乙液体吸收的热量多，比热容大，所以。
（2）等时辅助线：控制吸收的热量相同，比较温度升高的多少。
作一条垂直于时间轴的直线，表示加热时间相同，由图像看出，也就是说，对甲、乙两液体加热相同的时间，让它们吸收相同的热量后，甲液体的温度升高得多，即温度变化量大，比热容小，所以。
方法技巧4. 热量计算题的思维方法和解题技巧
首先阅题、思题，找出物体原来的温度t。和升高到的温度（或降低到的温度）t，看看物体的质量m是多少，查查物质的比热容是多少，或者对常见的物质（如水）的比热容记住即可，有时题中或试卷前给出。对这些物理量做到心中有数。
（1）然后对物体温度升高的情况，可用公式Q吸=cm(t-to)列出方程，代入数值和单位求出物体应吸收的热量；
（2）对物体温度降低的情况，可用公式Q放=cm(to-t)列出方程，代入数值和单位求出物体应放出的热量。
（3）如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，不考虑热损失的情况下，利用热平衡方程
Q吸=Q放建立联系，所求物理量就在方程之中。
如果题中涉及高温物体与低温物体发生热传递，需要考虑热损失的情况下，比如高温物体放出的热量有80%被低温物体吸收，则热平衡方为Q吸=80%Q放 ，所求物理量就在方程之中。
注意1：热平衡方程及其应用问题解题要领（拓展）
热平衡方程是描述系统间热量传递并最终达到温度均衡状态的核心公式，其基本形式为： Q吸= Q放 ，即在无热量损失的绝热系统中，低温物体吸收的热量等于高温物体放出的热量。该方程基于能量守恒定律，广泛应用于物理、工程、气候与人体热调节等领域。
在最简单的两物体热交换场景中，若不考虑对外散热和做功，热平衡方程可表示为：
c1m1(Δt1) = c2m2(Δt2)
其中：c为比热容，m为质量，Δt为温度变化量。
该方程成立的前提是系统 与外界无热量交换 （绝热），且最终达到共同温度。例如，将热铁块投入冷水中，热量从铁块传递至水，直到两者温度相同，此时吸收热量等于释放热量。
注意2：在计算时，题中各个物理量要一一对应，并且都要化为合适的单位。
方法技巧5. 解决分子动理论相关问题的基本思路
首先需准确记忆分子动理论的三个基本要点：物质是由大量分子组成的；分子在永不停息地做无规则运动；分子间存在相互作用的引力和斥力。对于“闻到香味”这类现象，直接对应“分子在永不停息地做无规则运动”，即扩散现象；而“固体/液体很难被压缩”则体现分子间的斥力，“固体很难被拉伸”则体现分子间的引力。在分析具体情境时，要抓住现象的本质特征，与分子动理论的要点进行精准匹配，避免混淆分子运动与宏观物体的机械运动（如尘土飞扬是宏观颗粒运动，非分子运动）。同时，注意区分分子间引力和斥力的表现场景，压缩时主要是斥力起作用，拉伸时主要是引力起作用，且引力和斥力是同时存在的。
方法技巧6. 温度、热量与内能辨析的基本思路
项目 温度 热量 内能
区别 概念 宏观上，表示物体的冷热程度；微观上，反映物体中分子热运动的剧烈程度 在热传递过程中传递能量的多少 构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和
量的性质 状态量 过程量 状态量
表述 用“降低”、“升高”，“降低到”、“升高到”表述 用“放出”或“吸收”表述 用“有”、“具有”、“改变”、“增加”、“减少”等表述
单位 摄氏度（℃） 焦耳（J） 焦耳（J）
温度、热量、内能的联系 （1）物体吸收（或放出）时，其内能一定增加（或减少），但温度不一定升高（或降低），比如晶体熔化（或凝固）过程温度不变； （2）物体温度升高（或降低）时，其内能一定增加（或减少） 。
方法技巧7. 解释全球气候变暖的重要原因的思路
太阳通过热辐射把能量输送到地面，温暖了地球，养育了万物。 地表受热后，也会产生热辐射，向外传递热量。由于地球表面有一层大气层，大气中的二氧化碳气体会减弱这种向外的热辐射，因此地表的温度会维持在一个相对稳定的水平。这就是温室效应。适度的温室效应是维持地球上生命生存环境的必要保证。
大气层中的大部分二氧化碳是自然产生的，然而现代工业大量燃烧煤炭和石油，产生了更多的二氧化碳；另外，由于人类大量砍伐森林，削弱了植物因光合作用对二氧化碳的消耗。这些都加剧了地球的温室效应。这是近年来全球气候变暖的重要原因。
方法技巧8. 辨别生活中“热”的不同含义
温度、热量和内能是热学中三个基本的物理量，在日常生活中都用“热”来表示，但三者的实质又有不同，十分容易混淆。“热”在不同的语境中具有不同的含义。
1．表示温度：“天气热”表示气温高，这里的“热”指温度高。
2．表示内能：“摩擦生热”表示克服摩擦力做功消耗了机械能，增加了内能，这里的“热”指内能。
3．表示热量：“液化放热”是指液化时放出热量，这里的“热”指热量。
重要考点1 比较不同物质吸热情况的实验
【例题1】（2026齐齐哈尔市一模）小姜利用如图1所示的装置“比较不同物质吸热的情况”。
（1）器材：相同规格的电加热器、烧杯、温度计各两个，以及______（填测量工具）、托盘天平（含砝码）、水和煤油；
（2）选取两个相同规格的电加热器进行实验，目的是为了通过比较____来比较物质吸收热量的多少；
（3）实验中选取初温不同、______相同的水和煤油，分别倒入烧杯中，用电加热器加热，当它们吸收相同的热量时，通过比较______来比较不同物质吸热能力的强弱；
（4）如图2所示，小姜正确使用温度计测量液体的温度，按照图中______（选填“A”、“B”或“C”）方法读数是正确的；实验中某时刻温度计示数如图3所示为______℃；
（5）部分实验数据如下表所示，分析数据可得出结论：______（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强。
加热时间/min 0 1 2 3 4 …… 10
水的温度/℃ 30 34 38 42 46 …… 70
煤油温度/℃ 10 18 26 34 42 …… 90
【答案】 （1）停表 （2）加热时间 （3） 质量 升高的温度 （4） B 66 （5）水
【解析】（1）比较不同物质吸热的情况实验中需要测量加热时间，因此缺少的实验器材是秒表。
（2）实验中用两个相同的电加热器加热，加热时间越长，物质吸收的热量越多，因此通过比较加热时间的长短来比较物质吸收热量的多少。
（3）根据比较不同物质吸热能力的两种方法可知，实验中要控制不同物质的质量相等，即实验中应量取质量相等的水和煤油，分别倒入相同的烧杯中，用相同的电加热器加热，当它们吸收相同热量时，通过比较升高的温度来判断吸热能力的强弱。
（4）使用温度计测量液体的温度时，视线要与液柱的上表面相平，故B正确。
由图3可知，温度计的分度值为1℃，此时是零上，因此温度计示数为66℃。
（5）由表格中数据可知，水和煤油加热相同的时间，水升高的温度较低，说明水的吸热能力更强。
（对点练1）一般情况下，不同物质的吸放热能力不同。关于如何比较不同物质的吸放热能力，下列说法中正确的
是（　　）
A．质量相同，比较温度 B．质量相同，比较热量
C．质量相同，比较温度变化量 D．质量相同，吸收相同的热量，比较温度变化量
【答案】D
【解析】要探究不同物质的吸热能力，要采用控制变量法，要保持不同物质的质量相等，用相同的加热器加热，加热相同的时间，比较温度的变化量，看哪种物质温度的变化量小，哪种物质的吸热能力就强。故D正确，ABC错误。 故选D。
（对点练2）（2025·辽宁）如图甲，某小组在两个相同的烧杯中分别装入质量相同的水和食用油，比较它们的吸热能力。
（1）为使两个电加热器在单位时间内放出的热量相同，电加热器的规格应 ；
（2）本实验中使用的液体温度计是根据液体 的规律制成的；
（3）每隔0.5min记录一次温度，并将数据记录在下表中。第2.5min时，食用油中的温度计示数如图乙所示，为 ℃。
加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 …
水的温度/℃ 25 27 29 31 33 35 …
食用油的温度/℃ 25 30 34 37 42 …
分析表中数据，发现 吸热能力强；
（4）为使内部充有液态介质的电暖器通电后能迅速升温，内部应充入吸热能力较 （选填“强”或“弱”）的介质。（仅从吸热能力的角度分析）
【答案】（1）相同 （2）热胀冷缩 （3）46 水 （4）弱
【解析】（1）根据公式可知，要比较水和食用油的吸热能力，控制变量法中除了液体质量相同外，加热器在单位时间内放出的热量也要相同，才能通过比较相同时间内的升高的温度来比较它们的吸热能力。所以，两个电加热器的规格必须相同，这样在相同时间内它们放出的热量才相等，才能用加热时间的长短反映液体吸收热量的多少。
（2）液体温度计的原理是液体的热胀冷缩性质，常见温度计如酒精温度计、煤油温度计、水银温度计都是利用这个规律。
（3）由图乙可知，温度计的分度值为1℃，其示数为46℃。
分析表中数据，加热相同时间，水升温慢。根据比较吸热能力的方法，即相同质量的不同物质，吸收相同热量，温度升高慢的吸热能力强，所以水的吸热能力强。
（4）根据可知，为使内部充有液态介质的电暖器通电后能迅速升温，在质量和吸收热量相同的情况下，应选用比热容小的物质，也就是吸热能力较弱的介质。
（对点练3）为了比较水和煤油吸热本领的大小，小茗同学做了如图所示的实验。在两个相同的烧杯中，分别装有水和煤油，用相同的电热器分别对它们加热相同的时间。
（1）实验中应保证水和煤油的初温与 ___________（选填“质量”或“体积”）都相同。
（2）实验中选用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，水吸收的热量 ___________（选填“大于”、“等于”或“小于”）煤油吸收的热量。
（3）对水和煤油加热相同的时间后，可以观察到水升高的温度 ___________（选填“高于”、“等于”或“低于”）煤油升高的温度。
（4）实验表明，___________（选填“水”或“煤油”）的吸热能力更强，我们用比热容这一物理量来描述物质的这种特性。
【答案】 （1）质量（2） 等于（3） 低于（4） 水
【解析】（1）在此实验中，为了比较水和煤油吸热本领的大小，我们可以加热相同的时间，观察升高的温度的不同，也可以让它们其升高相同温度，比较加热时间，来比较它们吸热本领的大小。为了达到实验目的前提条件是：在两个相同的烧杯中应加入初温相同、质量相同的水和煤油。
（2）用相同的电热器对水和煤油加热相同的时间，加热器放出的热量相同，则物质吸收的热量是相同的。
（3）加热相同时间，即吸收相同热量，因水的吸热能力强，水的温度变化小，故水升高的温度低于煤油升高的温度。
（4）实验表明初温相同，质量相同的水和煤油，加热相同的时间，水升高的温度小于煤油升高的温度，因此水吸热的能力更强。
重要考点2 理解比热容
【例题2】（2025黑龙江龙东）下列实例中与水的比热容有关的是（　　）
A. 北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂
B. 沿海地区的昼夜气温差比内陆地区小
C. 天热时在地面上撒水是为了降低室内温度
D. 刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些
【答案】B
【解析】A．北方冬天气温较低，户外的水管容易冻裂，是因为水结冰时，质量不变、密度变小、体积变大，与水的比热容较大无关，故A不符合题意；
B．内陆地区沙子多水少，沙子的比热容比水小，白天在太阳的照射下，受热情况相同时，沙子的温度上升比水多，而晚上在同样的放热情况下，沙子的温度下降得也多，所以内陆地区的昼夜气温差比沿海地区大，与水的比热容较大有关，故B符合题意；
C．天热时在地面上撒水是通过水蒸发吸热来降低室内温度，与水的比热容较大无关，故C不符合题意；
D．刚洗的衣服放在通风的环境中会干得快些，是加快了衣服表面的空气流动速度而加快了蒸发，与水的比热容较大无关，故D不符合题意。
故选B。
（对点练1）下列物理量中，能用来区分物质种类的是（　　）
A．质量 B．热量 C．温度 D．比热容
【答案】D
【解析】A．质量是物体所含物质的多少，不能区分物质种类，故A不符合题意；
B．热量是一个发生在两个物体间的过程量，无法区分物质种类，故B不符合题意；
C．温度描述的是物体的冷热状态，不能区分物质种类，故C不符合题意；
D．比热容指的是单位质量的某种物质在温度升高（或降低）1°C时吸收（或放出）的热量，只与物质的种类和状态有关，可以用来区分物质的种类，故D符合题意。故选D。
（对点练2）（2025·四川成都）小雨探究液体的凝固特点：先在两个相同容器中分别装入初温为20℃、质量为100g的水和某液体M，再各放入一个温度传感器，然后使它们冷却凝固。若单位时间内它们放出的热量相等，用测得的数据绘出两种物质温度随时间变化的图像，如图所示。已知，实验在标准大气压下进行，下列说法正确的是（　　）
A．液体M的比热容为
B．液体M放热能力比水放热能力强
C．在时间段两种物质都是固液共存状态
D．从20℃刚好降到0℃时，水放出的热量小于M放出的热量
【答案】A
【解析】A．由图可知，上面物质的凝固图像中，凝固为0℃，下面物质的凝固图像中，凝固为-4℃，所以上面物质是水，下面物质是液体M；由题意可知，单位时间内它们放出的热量相等，则，由图可知，0~t2时间内，它们放出的热量相等，水由20℃降温到4℃，液体M由20℃降温到-4℃，则
则水和某液体M的质量相等，则液体M的比热容为
故A正确；
B．由于水和某液体M的质量相等，单位时间内它们放出的热量相等，水的温度变化慢，所以水的放热能力强，故B错误；
C．由图可知，液体M在时间段处于凝固过程中，是固液共存状态，水在时间段处于凝固过程中，是固液共存状态，故C错误；
D．由图可知，从20℃刚好降到0℃时，水放热时间比液体M放热时间长，由于单位时间内它们放出的热量相等，所以水放出的热量大于M放出的热量，故D错误。
故选A。
（对点练3）用相同规格的电加热器分别对质量相等的甲和乙两种液体加热（不计热量损失），如图是液体甲和乙的温度随时间变化的关系图象。下列说法正确的是（　　）
A．甲的比热容与乙的比热容之比为
B．甲的比热容与乙的比热容之比为
C．甲和乙都加热，甲吸收的热量比乙吸收的热量多
D．甲和乙升高相同的温度，乙吸收的热量较少
【答案】B
【解析】AB．由图像可知，吸收热量相同时（即加热时间相同），甲的温度变化
乙的温度变化
由得，因Q吸、m均相同，比热容与升高的温度成反比，则
故A错误，B正确；
C．用相同的电加热器分别对质量相等的甲和乙两种液体加热时，在相同的时间（10min内），电热器产生的热量相等，不计热量损失，则甲、乙吸收的热量相等。故C错误；
D．由图可知，甲、乙升高相同的温度，加热乙的时间长，则乙吸收的热量多。故D错误。
故选B。
（对点练4）水的比热容是4.2×103J/（kg ℃），它表示的物理含义是 ，吸收的热量是4.2×103焦。人们常说“水是生命之源”，一杯水当喝掉半杯后，剩下水的比热容 （选填“变大”、“变小”或“不变”），发动机用水作冷剂，是因为水的比热容在常见的物质中比较大。
【答案】 1kg的水温度升高1℃ 不变
【解析】水的比热容是4.2×103J/（kg ℃），其物理含义是1kg的水温度升高1℃，吸收的热量为4.2×103焦。
比热容是物质的一种特性，与物质的质量无关，一杯水当喝掉半杯后，剩下水的比热容不变。
（对点练5）暑假里，小梅跟着妈妈去青岛避暑。一天，烈日当空，小梅在海边玩耍时发现：海边的沙子热得烫脚，而海水却是凉凉的。请用比热容的知识说明这一现象。
【答案】水的比热容比沙子大，质量相同的水和沙子在吸收同样热量的情况下，由Q＝cm△t可知沙子升高的温度要比水高。所以感觉海边的沙子热得烫脚，而海水却是凉凉的。
【解析】解决本题或者类型问题时，关键点有，（1）记住或者知道沙子和水的比热容哪个大，哪个小；（2）对于沙子和水来讲，两者m、Q均相同；（3）由Q＝cm△t这个公式知道
△t=Q/cm，这样就能知道哪种物质温度变化的大，哪种物质温度变化的小。
重要考点3 热量的计算
【例题3】在标准大气压下，将一壶内质量为2kg，初温为30℃的水，加热到80℃[已知c水=4.2×103J/（kg ℃）]。求：
（1）水吸收的热量Q吸；
（2）接着再继续加热，若水又吸收了3.36×105J的热量，求水的末温t末。
【答案】（1）4.2×105J；（2）100℃
【解析】（1）水吸收的热量
（2）水升高的温度
则
在一个标准大气压下水的沸点为100℃，所以水的末温为100℃。
答：（1）水吸收的热量是4.2×105J；
（2）水的末温为100℃。
（对点练1）若100g水从20℃升温至90℃，要吸收多少热量？一根铁钉的质量约10g，从1000℃的红热状态冷却至25℃，会放出多少热量？ 【c水=4.2×103J/(kg·℃)，c铁=0.46×103J/（kg·℃）】
【答案】2.94×104J 4.485×103J
【解析】水吸收的热量为
Q吸=c水m水Δt水=4.2×103J/（kg ℃）×0.1kg×（90℃-20℃）=2.94×104J
铁钉放出的热量为
Q放 =c铁m铁Δt铁
=0.46×103J/（kg ℃）×0.01kg×（1000℃-25℃）=4.485×103J
（对点练2）为了比较水和某种液体的吸热能力，某同学在两个完全相同的烧杯中分别装有0.5kg的水和某种液体，将两个规格相同的电加热器放在烧杯中分别对水和某种液体加热，并用相同的两支温度计分别测量水和某种液体的温度，如图甲所示；它们温度随时间变化的图象如图乙所示，已知水的比热容。请根据图像有关信息，试求：
（1）水在6min内吸收的热量；
（2）某种液体的比热容c液。
【答案】（1）；（2）
【解析】（1）由表中数据，加热6分钟，A升高的温度为
50℃-20℃=30℃
B液体升高的温度为
80℃-20℃=60℃
故A的吸热能力强，即比热容大，故A为水。水在6min内吸收的热量为
（2）加热相同的时间，则两种物体吸收的热量相同，由可知，在吸收热量和质量相同时，物体升高的的温度与比热容成反比，则
B的比热容为
答：（1）水在6min内吸收的热量为；
（2）某种液体的比热容c液为。
（对点练3）质量为1kg的金属锅中放有的水，现把它们从加热到，金属锅和水一共吸收了的热量。求：[]
（1）水吸收的热量是多少？
（2）金属锅的比热容是多少？
【答案】（1）；（2）
【解析】（1）水吸收的热量是
（2）金属吸收热量为
金属锅的比热容是
答：（1）水吸收的热量是；
（2）金属锅的比热容是。
重要考点4 分子动理论（含实验）
【例题4】（2025·江苏宿迁）如图所示，将两个端面平整的铅块相互紧压，它们会“粘”在一起，主要原因是（　　）
A．分子间有吸引力 B．分子间有排斥力
C．分子间有空隙 D．分子直径很小
【答案】A
【解析】将两个端面平整的铅块相互紧压，铅块表面分子之间的距离减小，表现为分子间引力作用，它们会“粘”在一起，故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
（对点练1）随着天水麻辣烫的持续火爆，连日来，“麻辣烫”这股美食风潮香飘各地。在制作过程中，商家将定西土豆粉放入煮沸的汤中烫熟，很远就闻到了香味，看到锅上方白气缭绕，吃完后碗壁上“粘”满了油不容易洗掉。请选取两个有关的物理知识并分析解答。
【答案】见解析
【解析】①在制作过程中很远就闻到了香味，这是扩散现象，是分子不停做无规则热运动造成的。
②气温越高，分子的无规则热运动越剧烈，扩散现象越明显。
③吃完后碗壁上“粘”满了油不容易洗掉，是因为分子间存在相互作用的引力，使油不容易和碗分离。
（对点练2）如图为古人制砖坯的场景。选用柔和而富有黏性的土壤，浇水浸润混成稠泥，把稠泥翻填进木制的坯模中压实制成砖坯，这说明力可以改变物体的 ；制坯之前，如果不在木模下撒上一层细沙，稠泥会与地面粘连，这是因为分子间存在 。
【答案】 形状 引力
【解析】压实稠泥制成砖坯的过程，稠泥受到了力的作用，形状发生了变化，说明力可以改变物体的形状。
分子间存在引力。若不在木模底部撒细沙，由于稠泥的分子与构成地面物质的分子间存在引力，稠泥会黏在地面上。
（对点练3）如图康康小组想要通过实验来认识分子的热运动与分子间的作用力：
(1)小语将两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中，小语观察到 中的墨水扩散的更快，这说明分子热运动剧烈程度与 有关；
(2)康康将一段粗熔丝用刀斜着切成两段。使两端粗熔丝的平滑表面紧密接触，然后把一端悬挂起来，在另一端挂个较轻的物体，两端粗熔丝不会被拉开。这说明：分子间存在着 ；
(3)小璇用注射器抽取半筒水，用手指封闭注射器的筒口，推压注射器的活塞，你会观察到水很难压缩，此现象可以说明分子间存在着 。
【答案】(1) 热水 温度 (2)引力 (3)斥力
【解析】（1）小语将两滴蓝墨水分别同时滴入盛有冷水和热水的两个玻璃杯中。可以观察到热水中的墨水扩散得更快，冷水中的墨水扩散的慢些。扩散现象是由于分子无规则热运动造成的，这说明温度是影响分子无规则热运动剧烈程度的一个重要因素，温度越高，分子无规则热运动越剧烈。
（2）康康将一段粗熔丝用刀斜着切成两段，再使两端粗熔丝的平滑表面紧密接触，然后把一端悬挂起来，在另一端挂个较轻的物体。由于分子间存在引力，当两端粗熔丝紧密接触时，它们会相互吸引，因此不会被拉开。这个现象直接证明了分子间存在引力。
（3）小璇用注射器抽取半筒水，然后用手指封闭注射器的筒口，接着推压注射器的活塞。在推压过程中，会感觉到水很难被压缩。分子间有间隙，但是难以压缩，这是因为水分子间存在斥力，当活塞试图压缩水时，水分子会相互排斥，从而产生阻力，这个现象直接说明分子间存在斥力。
重要考点5 内能及其影响因素
【例题5】下列关于物体内能的几种说法中正确的是（　　）
A．水有内能，冰没有内能
B．水蒸气具有的内能一定比水具有的内能大
C．一杯水放在高处比放在低处时具有的内能大
D．一杯水的温度越高，它具有的内能越大
【答案】D
【解析】A．任何物体都具有内能，冰当然也具有内能，故A错误；
B．内能大小不仅与温度有关，还与物体的分子机构、质量等因素有关，故水蒸气的内能与水的内能无法比较，故B错误；
C．一杯水放在高处比放在低处时具有的重力势能大，但内能不变，故C错误；
D．物体的内能与温度有关，温度越高，内能越大，确定的一杯水，在温度变高时，内能会增大，故D正确。
故选D。
（对点练1）如下图所示，四杯水中内能最大的是（ ）
A B C D
【答案】D
【解析】物体的内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能之和，物体的质量越大，温度越高，内能越大；对比各图，质量最大为200g，温度最高为60℃。故D符合题意，ABC不符合题意。
故选D。
（对点练2）关于内能，下列说法正确的是（　　）
A．0℃的冰没有内能
B．物体温度升高，内能一定增大
C．物体内能是所有分子动能的总和
D．-5℃的物体一定比5℃的物体的内能少
【答案】B
【解析】A．一切物体都具有内能，所以0℃的冰仍具有内能，故A错误；
B．物体的内能与温度有关，同一物体温度越高，内能越大，故B正确；
C．内能是物体所有分子动能和分子势能的总和，故C错误；
D．影响内能大小的因素是质量、温度和状态，-5℃的物体虽然比5℃的物体的温度低，但它们的质量大小，状态均未知，不能确定-5℃的的物体内能一定比5℃的物体内能少，故D错误。
故选B。
（对点练3）（2025·山东威海）在考古发掘中，脆弱文物易因失水变形损坏。科学家常用“薄荷醇临时固型技术”进行保护：将熔化的薄荷醇喷洒到文物上，冷却后凝固形成支撑结构，待文物移至实验室后，在室温下薄荷醇升华。下列说法错误的是（　　）
A．熔化过程，薄荷醇吸热 B．凝固过程，薄荷醇周围空气分子动能减小
C．升华过程，薄荷醇吸热 D．升华后，薄荷醇分子间距变大
【答案】B
【解析】A．薄荷醇熔化时由固态变成液态，属于熔化现象，熔化吸热，故A正确，不符合题意；
B．薄荷醇凝固过程，凝固放热，周围空气吸热，温度升高，分子动能增大，故B错误，符合题意；
C．文物移至实验室后，在室温下薄荷醇由固态直接变成气态，发生升华现象，升华吸热，故C正确，不符合题意；
D．升华是物质由固态变成气态，分子间距较大，薄荷醇分子间距变大，故D正确，不符合题意。
故选B。
重要考点6 改变内能的两种方式（含实验）
【例题6】（2025·广东广州）如图，从热汤中取出的金属勺子，由烫手到不烫手的过程，其内能（　　）
A．逐渐增加 B．保持不变
C．通过做功改变 D．通过热传递改变
【答案】D
【解析】金属勺子由烫手到不烫手的过程，温度降低，放出热量，内能会减小，通过热传递的方式改变自身内能，故D符合题意，ABC不符合题意。故选D。
（对点练1）下列实例中，改变物体内能的途径与其他三个不同的是（　　）
A．医生用冰袋给发热的病人降温 B．铁丝反复弯折后发热
C．搓手时手掌发热 D．钢锯锯断木头，钢锯变热
【答案】A
【解析】医生用冰袋给发热病人降温，是人体放出了热量而温度降低，通过热传递改变了内能；铁丝反复弯折后发热，是通过做功，将机械能转化为内能，而改变内能的，是通过做功方式改变内能；搓手时，克服摩擦做功，将机械能转化内能，通过做功改变内能的；钢锯锯断木头，钢锯变热，钢锯与木头间有摩擦，锯木头过程，需要克服摩擦做功，通过做功改变钢锯的内能。与其他三个改变内能途径不同的是A选项，故A符合题意，BCD不符合题意。故选A。
（对点练2）中国茶文化源远流长，一杯冲好的茶水香气四溢，这属于　　 现象；拿茶杯的手感觉很热，这是通过　　 方式增加了手的内能。
【答案】 扩散 热传递
【解析】茶水香气四溢，这是因为分子在不停做无规则运动，属于扩散现象。
拿茶杯的手感觉很热，手从碗上吸收了热量，是通过热传递方式增加了手的内能。
（对点练3）如图所示，是研究做功与内能改变的一个实验装置，玻璃瓶内装入少量的水，用塞子把瓶口塞紧，并用打气筒往瓶内打气，瓶内压强增大到一定程度时，塞子会从瓶口跳起来。
（1）在这一实验中，你应该注意观察的是_____；
A．打气的过程 B．打气的过程中瓶中的情况
C．塞子跳起的高度 D．塞子跳起的瞬间，瓶内发生的变化
（2）玻璃瓶内装入少量水的目的是_____；
（3）你所观察到的现象是瓶内出现白雾，这一现象所能说明的问题是_____。
【答案】（1）D；（2）见解析；（3）物体对外做功，温度降低，内能减少。
【解析】（1）本实验需要观察瓶塞跳起的瞬间瓶内出现的现象，故D符合题意，ABC不符合题意。所以选D。
（2）玻璃瓶内装入少量的水，用打气筒往瓶内打气，瓶内气体温度升高，瓶内水汽化，产生大量的水蒸气，当气体对瓶塞做功，瓶塞跳起时，观察水蒸气的液化现象。
（3）当瓶内气体冲开瓶塞时，因为瓶内气体对塞子做功，内能减少，温度降低，瓶内的水蒸气液化形成雾，此现象说明物体对外做功，温度降低，内能减少。
重要考点7 内能、温度和热量的区别与联系
【例题7】（2025黑龙江齐齐哈尔）关于温度、热量和内能，下列说法正确的是（　　）
A. 温度为以下的物体不具有内能 B. 温度高的物体，含有的热量一定多
C. 物体的内能增加，可能是吸收了热量 D. 温度总是从高温物体传向低温物体
【答案】C
【解析】A．一切物体在任何情况下都具有内能，温度为以下的物体也具有内能，故A错误；
B．热量是热传递过程中传递的能量，不能说物体含有热量，故B错误；
C．做功和热传递都可以改变物体的内能，物体的内能增加，可能是吸收了热量，故C正确；
D．热量总是从高温物体传向低温物体，热传递过程传递的不是温度，故D错误。
故选C。
（对点练1）关于温度、热量、内能，下列说法正确的是（　 ）
A．温度高的物体比温度低的物体内能大
B．一杯水的内能比一桶水的内能小
C．物体吸收热量，温度升高，内能增加
D．水放出热量凝固成冰过程中，温度不变，内能减小
【答案】D
【解析】A．影响内能大小的因素除了温度以外，还有物体的质量、体积和状态。只凭温度高低，无法比较内能的大小，A错误；
B．一杯水和一桶水，质量不等，温度未知，无法比较内能大小，B错误；
C．晶体熔化时吸收热量，内能增加，温度不变，C错误；
D．水凝固成冰的过程中，放出热量，内能减小，温度不变，D正确。所以选D.
（对点练2）关于温度、热量和内能，下列说法正确是（　　）
A. 0℃的冰块内能为0 B. 温度高的物体含有的热量多
C. 汽油机做功冲程气缸内燃气的内能增加 D. 两个发生热传递的物体之间一定存在温度差
【答案】D
【解析】A．一切的物体都有内能，0℃的冰块内能不为0，故A错误；
B．热量是一个过程量，不能说含有热量，故B错误；
C．汽油机做功冲程气缸内燃气的内能转化为机械能，内能减少，故C错误；
D．热量从高温物体传给低温物体，两个发生热传递的物体之间一定存在温度差，故D正确。故选D。
（对点练3）下列关于内能知识的描述正确的是（　　）
A. 物体温度越高内能越大，所以0℃的冰没有内能
B. 温度越高的物体含有的热量越多，所以0℃的冰没有热量
C. 摩擦生热是通过做功的方式改变了物体的内能
D. 物体吸收热量，内能增加，温度一定升高
【答案】C
【解析】A．一切物体，无论温度高低，都具有内能，0℃的冰有内能，故A错误；
B．热量是过程量，不能说含有多少热量，故B错误；
C．摩擦生热，机械能转化为内能，是通过做功的方式改变物体的内能，故C正确；
D．物体吸收热量，内能增加，但温度不一定升高，例如晶体熔化时，吸热内能增加，但温度不变，故D错误。故选C。
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