资源简介

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第三课 共建网络美好家园
3.1 网络改变世界
教学设计
课题 3.1 网络改变世界 单元 第一单元 学科 道德与法治 年级 八
教材分析 本框是第三课《共建网络美好家园》的起始课，在学生已经理解“社会生活”的基础上，聚焦“网络如何改变世界”这一时代命题。教材从两个维度展开：网络丰富日常生活和网络推动社会进步。本框重在帮助学生全面认识网络的积极作用，为后续学习“理性参与网络生活”“营造清朗空间”奠定认知基础。
学情分析 八年级学生作为“网络原住民”，对网络的各种应用驾轻就熟，但认知多停留在个人娱乐和社交层面，对网络推动经济转型、民主政治、社会治理等宏观作用缺乏系统认识。他们对与自身生活紧密相关的探究活动兴趣浓厚，适合通过情境体验和任务探究的方式，引导其从感性认知走向理性分析。
学习目标 政治认同 理解网络对民主政治和社会治理的积极作用，增强对中国特色社会主义信息化 发展的认同与自信道德修养 感受网络对日常生活的深刻改变，养成善用网络服务生活的意识责任意识 认识网络对社会进步的多维推动作用，关注网络发展中的责任担当问题
重点 网络丰富日常生活的表现；网络推动社会进步的途径。
难点 网络在生产方式变革和社会治理改进方面的作用机制。
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 悬念导入——“手机消失24小时”极限挑战1.教师呈现挑战任务：“假如从现在开始，你的手机全部功能消失24小时——不能上网、不能发消息、不能刷视频、不能查资料、不能用任何App。你将如何度过这24小时？”2.“站队”表态：教室左、中、右分别代表“轻松应对”“有点困难”“完全崩溃”，学生根据自我评估选择站位。3.教师随机访谈各区域学生：“你选择这个位置的理由是什么？你最离不开网络的什么功能？”4.引出课题：一个小小的网络，竟然让大多数同学感到“崩溃”。它究竟怎样改变了我们的世界？今天，我们就来一探究竟。 以“手机消失”这一贴近学生生活的极端情境制造认知冲突，“站队表态”实现全员快速参与，激活课堂氛围，自然引出课题。
讲授新课 活动一：“网络考古队”——探寻没有网络的日子（一）“网络考古”任务发布教师呈现三组“网络时代vs前网络时代”对比图：场景网络时代（现在）前网络时代（约30年前）联系亲友微信视频通话，随时随地写信，寄出后等3 - 7天购买商品手机下单，1 - 3天送货上门去商场/集市，走很远的路获取信息搜索引擎，秒速获取查字典、翻报纸、问别人出行导航手机地图，实时路况看纸质地图、沿途问路（二）小组探究任务每组领取一份“考古报告卡”，讨论完成：前网络时代的人们，做这些事情最大的不便是什么？网络时代解决了哪些问题？由此推断：网络给我们的生活带来了什么变化？（三）知识提炼：网络深刻改变着我们的生活方式。借助网络，不用舟车劳顿，我们就可以便捷地解决生活中的许多问题，从而大大节约成本，提高效率。网络让我们的生活变得更加丰富、便利和美好。网络促进了人际交往。网络打破了传统人际交往的时空限制，使人际交往更加方便快捷。活动二：“AI全息博物馆”——网络改变社会的多维图景1.教师提前使用AI绘画/视频工具，生成三组反映“网络推动社会进步”的动态可视化内容，课堂上以“全息展馆”形式逐组呈现：展区一：生产方式变革区画面呈现：智慧农场（无人机喷洒、传感器监测）、智能工厂（机械臂自动装配）、直播助农（农民对着手机卖货）AI旁白解读：“网络正在催生新产业、新业态、新模式……”展区二：社会治理优化区画面呈现：政府网站“网上办事大厅”、市民用手机参与城市治理投票、社区微信群通知公告AI旁白解读：“网络正在让人们更便捷地参与社会治理……”展区三：文化传播新平台区画面呈现：“云游敦煌”数字展览、线上音乐会、数字图书馆AI旁白解读：“网络正在让文化传播得更远、更快……”2.参观任务：每组领取“观展任务卡”，选择一个展区记录：你看到了什么？（事实描述）网络在这个领域带来了什么改变？（作用分析）如果没有网络，这个领域会怎样？（反向思考）小组汇报：每组2分钟分享观展收获。3.知识提炼：网络推动社会进步的表现：① 推动生产方式变革——促进人才、资金、技术、物资的流动，催生新产业、新业态、新模式，提升经济发展水平② 改进社会治理方式——推动信息互联互通，完善公共服务，畅通人们参与社会治理的渠道，保障知情权、参与权、表达权和监督权③ 为文化传播搭建新平台——拓展文化交流的内容、场合和范围，提高文化传播的速度活动三：“网络赋能加速器”——能量传递赛（一）“加速器”卡片匹配每组一套卡片（共8张），4张蓝色卡片写“网络作用”，4张黄色卡片写“具体表现/案例”，要求在规定时间内完成匹配。蓝色卡（网络作用） ：推动生产方式变革改进社会治理方式为文化传播搭建新平台促进人际交往黄色卡（具体表现） ：直播助农、工业互联网网上办事大厅、市长信箱数字图书馆、云展览微信视频通话、在线聊天（二）匹配完成后，小组讨论：每组用一句话概括“网络对社会的最大改变是什么？”示例：“网络让社会运转更高效、更便捷、更开放。”（三）知识锚定（复习巩固）：网络不仅改变了我们的日常生活，更深刻地推动着整个社会的进步——从经济到政治，从文化到民生，网络的影响无处不在。活动四：“网络未来实验室”——我的2036网络畅想1.任务：2036年的网络还会带来哪些惊喜？请每位同学在“未来卡片”上画出或用文字描述一个你认为2036年将会实现的网络新应用。示例：“远程手术机器人：最好的医生可以给全世界任何地方的患者做手术”“全息课堂：在家就能‘走进’世界任何一所名校的教室”“AI个人助手：帮你规划学习、管理健康、翻译语言”2.“未来发布会” ：每组推选1位“未来发布官”，向全班发布本组的“最佳畅想”，其他组可提问或补充。3.教师升华：网络正在并将继续改变我们的世界。作为网络时代的原住民，你们既是网络改变的见证者，更是网络未来的创造者。希望今天的畅想，能成为明天努力的方向。 以“考古”的趣味视角引导学生跨越时空进行对比，在分析中自主发现网络带来的变化；“考古报告”形式培养信息提取和归纳能力。 AI生成“全息展馆”将抽象的社会进步转化为具象的可视化内容，增强沉浸感和新奇感；“观展任务”驱动学生主动观察、分析和归纳。卡片匹配以游戏化方式强化知识内化；“一句话概括”培养提炼总结能力；计时竞赛激发团队合作与参与热情。从“回顾过去”到“展望未来”，培养前瞻思维和创新能力；“发布会”形式赋予展示以仪式感和成就感。
课堂练习 1.21.2026年春节期间，小华通过手机视频通话给远在外地的爷爷奶奶拜年。这说明网络（　）A. 打破了传统人际交往的时空限制B. 消除了人与人之间的距离感C. 完全取代了面对面的交流方式D. 让人际交往变得更加复杂2.“互联网+”时代的到来，催生了移动支付、在线教育、网络购物等新业态。这说明网络（　）
A. 推动了生产方式的深刻变革
B. 改变了人们的政治生活
C. 完全取代了传统行业
D. 对社会发展只有积极影响3.某市政府在网站上开通“市民信箱”，广泛征集市民对城市管理的建议。这体现了网络（　）
A. 促进了民主政治的进步
B. 推动了文化传播
C. 改变了人们的消费方式
D. 取代了传统的政务工作4.从“书信往来”到“微信聊天”，从“集市购物”到“网购到家”，这些变化说明（　）
①网络让我们的生活更加便利
②网络改变了人们的生活方式
③网络让传统交往方式完全消失
④网络让生活变得更加丰富多彩
A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④5.“云游博物馆”“数字图书馆”“线上演唱会”等新型文化形式的出现，说明网络（　）
A. 为文化传播搭建了新平台
B. 使传统文化失去了价值
C. 让人们不再愿意实地参观
D. 只传播流行文化6.智慧农业、工业互联网、无人配送等新模式的兴起，说明网络（　）
①推动了传统行业转型升级
②催生了新产业、新业态
③提升了经济发展水平
④使传统行业全部被淘汰
A. ①②③　B. ①②④　C. ①③④　D. ②③④
作业 1.【必做】——“网络印记”发现任务完成以下两项任务：生活篇：采访一位长辈（父母或祖辈），了解他年轻时获取信息、联系亲友、购物的方式与今天有什么不同，整理成一份150字左右的对比记录。社会篇：在生活中寻找一处“网络推动社会进步”的证据（如政务自助终端、无人配送站、智慧社区设备等），拍照记录并附50字说明。2.【选做】（任选其一）选项A：“网络未来畅想”畅想10年后网络还会在哪些方面改变我们的生活，写一篇200字以内的科幻微小说或画一幅未来生活想象图。选项B：“网络建言小提案”关注你所在社区或学校的一个问题，思考如何借助网络手段加以改进，写一份100字左右的“小提案”（可参考“网络推动社会治理”的思路）。
板书 3.1 网络改变世界一、网络丰富日常生活 ① 信息传递方便迅捷 ② 人际交往打破时空 ③ 生活更加便利美好 二、网络推动社会进步 ① 生产方式变革升级 ② 社会治理优化改进 ③ 文化传播搭建新平台
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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