资源简介

(共32张PPT)
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至……
1.语言运用：了解《世说新语》的文学常识，积累文言词语，把握谦辞和敬辞。
2.思维能力：品析文中人物的语言，学习刻画人物的方法，把握人物形象。
3.审美鉴赏：分析故事，认识到诚信的重要性，树立诚实守信的价值观。
4.文化自信：理解并传承中华民族优秀传统文化中的诚信、礼貌等美德，增强文化自信。
学校公众号准备推出一期“传承好家风，学习好少年”的活动，拟推荐英雄少年陈元方，现邀请我们班的同学为陈元方写推荐词。
《世说新语》是南北朝时期的一部记述魏晋人物言谈逸事的笔记小说。由刘宋宗室临川王刘义庆组织一批文人编写。
任务一
1.初读文章，正字音
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍（shě）去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不(fǒu)？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉(zāi)！与人期行，相委（wěi）而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
2.再读文章，明节奏
陈太丘与友/期行，期/日中。过中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/时年七岁，门外/戏。 客/问元方：“尊君/在不(fǒu)？”答曰：“待君/久不至，已去。”友人/便怒曰：“非人哉(zāi)！与人/期行，相委（wěi）而去。”元方/曰：“君与家君/期日中。日中/不至，则是/无信；对子骂父，则是/无礼。”友人惭（cán），下车/引之。元方/入门不顾。
3.疏通文意，知故事
（1）请同桌合作，将下面人物补充完整并分角色朗读。
陈太丘与友期行，期日中，( )过中不至，太丘舍( )去,( )去后( )乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”( )答曰：“( )待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
友
友
友
陈太丘
元方
家君
评价项目 评价标准 评价满分 评价结果
正确程度 字音准确,不错字,不丢字,不加字
流利程度 节奏分明,长句子停顿合适
感情把握 语气恰当,语调合适,语速适当
习惯表现 表情自然,姿态大方,声音洪亮
朗诵评价量表
请小组合作，结合注释，梳理故事。
【期行】相约同行。期，约定。
【日中】正午时分。
【舍去】丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
【乃】才。
【元方】即陈纪（129-199），字元方，陈寔（shí）的长子。
【尊君在不（fǒu）】令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。
（2）结合注释，理故事
【相委而去】丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
【家君】对人谦称自己的父亲。
【引】拉，牵拉。
【顾】回头看。
【君】对对方的敬称。
【尊君】对别人父亲的一种尊称。
【家君】对人称自己的父亲，谦词。
（2）结合注释，理故事
陈太丘与友期行，期日中。
译：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译：过了中午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，他离开以后，他的朋友才到。
元方时年七岁，门外戏。
译：元方这年七岁，当时正在门外嬉戏。
客问元方:“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
译：朋友便问元方：“你的父亲在吗 ”元方答道：“父亲等待您很长时间而您没有到，他已经走了。”
友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”
译：朋友便发怒说道：“（你父亲）真不是人，跟人家约好一块儿走，却丢下我自己走了。
元方曰：“君与家君期日中。
译：元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午时分。
日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
译：您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
友人惭，下车引之。
译：朋友感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手。
元方入门不顾。
译：元方连头也不回地走进了自家的大门。
（3）结合翻译，讲故事
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。过了中午朋友还没有到，陈太丘就丢下他离开了，他离开以后，他的朋友才到。元方这年七岁，当时正在门外嬉戏。朋友便问元方：“你的父亲在吗 ”元方答道：“父亲等待您很长时间而您没有到，他已经走了。”朋友便发怒说道：“（你父亲）真不是人，跟人家约好一块儿走，却丢下我自己走了。元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午时分。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手。元方连头也不回地走进了自家的大门。
示例：陈太丘与友人相约出行，友人迟到责怪陈太丘，并对子骂父，元方据理反驳。
任务二
1. 请你结合文章具体语句，分析友人和元方的形象。
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍（shě）去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不(fǒu)？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉(zāi)！与人期行，相委（wěi）而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
语言描写：友人便怒曰：“非人哉(zāi)！与人期行，相委而去。”
动作描写：友人惭（cán），下车引之。
言而无信、知错能改
友人
语言描写：“君 与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
动作描写：“入门不顾”
聪明机灵有礼貌；能言善辩有智慧；爱憎分明有胆识
友人
2.元方“入门不顾”是否失礼？说说你的看法。
观点一：不失礼。元方年仅七岁，我们不应对其求全责备；一个失信于人、不知自责且对子骂父的人，其品行的低劣可见一斑，对这样的人就应该断然拒之于千里之外。
观点二：失礼。人非圣贤，孰能无过？知错能改仍不失为有识之人。怎么能因他人的一时之错便彻底否定这个人呢？原谅一个知错能改的人，不正表现了一个人胸襟宽广，有涵养吗？所以我觉得元方最后的举动略显失礼。
示例：本文告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友，失去友谊。通过友人的行为，让我们知道了知错就改。而友人又作为一个反面教材告诉我们信用的重要性。通过元方的言行举止，让我们知道了要做一个坚持原则的人。
3.谈谈你从陈太丘、友人和元方身上得出哪些道理？
4.作者写此文，意图是什么（主旨）？
借元方责客之语，赞扬元方的聪敏，懂礼识仪。
更说明“信”和“礼”的重要性，做人应当诚信、有礼。
任务三
材料一：
习近平总书记高度重视诚信，认为诚信是做人之本、立业之基，不仅关乎个人品德，更是社会和谐稳定的基石。在当代社会，诚信意义更为重大，它不仅是道德本源，也是建设良好道德的基础。个人诚信关系到社会风尚的形成和和谐社会的构建，企业诚信则关乎其发展和信誉，而社会诚信则是人们交流和沟通的基础。
材料二：
长大后的陈元方在政治和文学上都有着杰出的表现。他与父亲陈寔和弟弟陈谌并称为“三君”，以孝养闻名于世。在政治上，他曾担任尚书令等重要职务；在文学上，他也有着深厚的造诣和贡献。他的人生轨迹不仅体现了个人的才华和努力，也反映了当时士大夫阶层的学术传统和道德追求。
请你结合下面链接材料，为元方写一则推荐语。
材料一：
习近平总书记高度重视诚信，认为诚信是做人之本、立业之基，不仅关乎个人品德，更是社会和谐稳定的基石。在当代社会，诚信意义更为重大，它不仅是道德本源，也是建设良好道德的基础。个人诚信关系到社会风尚的形成和和谐社会的构建，企业诚信则关乎其发展和信誉，而社会诚信则是人们交流和沟通的基础。
材料二：
长大后的陈元方在政治和文学上都有着杰出的表现。他与父亲陈寔和弟弟陈谌并称为“三君”，以孝养闻名于世。在政治上，他曾担任尚书令等重要职务；在文学上，他也有着深厚的造诣和贡献。他的人生轨迹不仅体现了个人的才华和努力，也反映了当时士大夫阶层的学术传统和道德追求。
请你结合下面链接材料，为元方写一则推荐语。
陈元方，古之少年典范，今之家风传承之光。在《陈太丘与友期》中，他以稚子之身，展现非凡智慧与坚定诚信。面对友人失约之怒，元方不卑不亢，以理服人，彰显家族优良品德。他不仅是孝顺之子，更是知书达礼、坚守诚信的好少年。
在当今社会，陈元方的故事犹如一股清流，激励着每一位青少年学习其诚信为本、勇于担当的精神。让我们以陈元方为榜样，传承好家风，树立诚信意识，做新时代的好少年。在成长的道路上，不忘初心，砥砺前行，以实际行动践行社会主义核心价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量！
评价指标 评价标准 自评得分（满分40分）
内容贴合度 推荐词是否准确反映了陈元方的特点与成就
语言表达 文字是否流畅、生动，有感染力
情感传递 是否能激发读者对陈元方事迹的共鸣与敬仰
创新性 推荐词是否有新意，避免陈词滥调
推荐词自评量表
评价指标 评价标准 自评得分（满分40分）
内容贴合度 推荐词是否准确反映了陈元方的特点与成就
语言表达 文字是否流畅、生动，有感染力
情感传递 是否能激发读者对陈元方事迹的共鸣与敬仰
创新性 推荐词是否有新意，避免陈词滥调
推荐词他评量表
恭喜 同学的推荐词被选出，推选给学校公众号。
基础作业：
结合自身实际，撰写一篇关于《陈太丘与友期》的读后感。要求分析文章中的诚信元素，并谈谈自己在学习和生活中如何践行诚信。
拔高作业：
以“诚信”为主题，创作一个简短的故事或情境对话。要求故事或对话中必须包含诚信的元素，并体现诚信在人际交往中的积极作用。
作业设计

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