资源简介

(共69张PPT)
专题复习七年级上第二单元
Family affection is like a flower accompanying and fragrant
单元复习目标
Unit Review Objectives
1、掌握本单元基础知识并能积累运用。
2、了解朗诵技巧，体会文字之美。
3、学会赏析佳句，把握文章主题。
4、积累写作素材，提高作文水平。
单元复习导航
Unit Review Navigation
人文素养 体会亲情，学会爱人。 通过阅读本单元文章，学生学会静心回味自己的生活经验，唤起对亲情的感悟和思考，激发感恩情怀。
语文素养 阅读方法 重视朗读，把握文章基调，注意语气、节奏的变化。
阅读策略 了解散文/散文诗的特点，在感知全文的基础上，体会作者情感。
单元内容分析
Unit Content Analysis
教读课文 5.《秋天的怀念》 叙事散文 歌颂母爱
6.《散步》 叙事散文 承担责任
8.《<世说新语>二则》 志人小说 展现古代文人风骨
自读课文 7.《散文诗二首》 散文诗 歌颂母爱
单元内容分析
Unit Content Analysis
单元导语
亲情，是人世间最普遍、最美好的情感之一。本单元课文，从不同角度抒写了亲人之间真挚动人的感情。阅读这些课文，可以加深我们对亲情的理解和感受，丰富自己的情感体验。
主题
亲情
重难点突破：
①学会通过线索，体会作者情感。
②学会辨别抒情方式——直接抒情/间接抒情。
文章情感若显豁直露，可直接把握；文章情感若深沉含蓄，要从字里行间细细品味。
推荐阅读：《老海棠树》史铁生、《合欢，合欢》李晓东
七年级上册第二单元
课文知识回顾
文体知识
文体知识
Cultural And Stylistic Knowledge
散文是一种抒发作者真情实感、写作方式灵活的记叙类文学体裁。
特点
①形散神聚：“形散”既指题材广泛、写法多样，又指结构自由、不拘一格；“神聚”既指中心集中，又指有贯穿全文的线索。
②意境深邃：注重表现作者的生活感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实而虚的依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
③语言优美：所谓优美，就是指散文的语言清新明丽，生动活泼，富于音乐感，行文如涓涓流水，叮咚有声，如娓娓而谈，情真意切。所谓凝练，是说散文的语言简洁质朴，自然流畅，寥寥数语就可以描绘出生动的形象，勾勒出动人的场景，显示出深远的意境。
文体知识
Cultural And Stylistic Knowledge
散文诗
散文诗是兼有诗与散文特点的一种现代文体。它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。在本质上，它有诗的情绪和想象，给读者以美感，但内容上保留了诗意的散文性细节；在形式上，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
字词部分
瘫 痪
tān huàn
暴 怒
bào nù
沉 寂
chén jì
捶 打
chuí dǎ
侍 弄
shì nòng
词语积累
憔 悴
央 求
yāng qiú
絮 叨
xù dāo
诀 别
jué bié
qiáo cuì
烂 漫
翻 来 覆 去
高 洁
gāo jié
làn màn
fān lái fù qù
淡 雅
dàn yǎ
《秋天的怀念》读读写写：
Reading And Writing Of "Memories Of Autumn"
喜 出 望 外
xǐ chū wàng wài
信 服
xìn fú
分 歧
fēn qí
取 决
qǔ jué
两 全
liǎng quán
一 霎
yī shà
词语积累
粼 粼
各 得 其 所
gè dé qí suǒ
lín lín
《散步》读读写写：
Reading And Writing Of "Walking"
匿 笑
nì xiào
沐 浴
mù yù
祷 告
dǎo ɡào
亭 亭
tínɡ tínɡ
姊 妹
zǐ mèi
词语积累
徘 徊
遮 蔽
zhē bì
心 绪
xīn xù
流 转
liú zhuǎn
pái huái
攲 斜
菡 萏
hàn dàn
qī xié
荫 蔽
yīn bì
《散文诗二首》读读写写：
Reading And Writing Of "Two Prose Poems"
重点翻译
Key Translation
《<世说新语>二则》
谢太傅寒雪日内集
内集：把家里人聚集在一起
与儿女讲论文义
文义：文章的义理
俄而雪骤
俄而：不久，一会儿
俄而雪骤
骤：急
撒盐空中差可拟
差：大体
撒盐空中差可拟
拟：相比
重点翻译
Key Translation
《<世说新语>二则》
期日中
日中：正午时分
过中不至
至：到达
太丘舍去
舍：舍弃
去后乃至
乃：才
元方时年七岁
时：当时、那时
门外戏
戏：嬉戏、玩耍
待君久不至
待：等待
相委而去
委：舍弃
则是无信
信：信用
友人惭
惭：惭愧
下车引之
引：拉、牵引
元方入门不顾
顾：回头看
1.下列画横线的词语使用不恰当的是（ ）　　　　　　　　　　
A.温睿刚走到小区楼下，就闻见一股熟悉的饭菜香味，她喜出望外：“爸爸回来了！”
B.平时，我只有周末和节假日才回家，母亲总是絮絮叨叨地叮嘱我好好学习。
C.拆包装、消毒、提取核酸……一系列看似简单的操作无时无刻不在考验着这位“95后”核酸标本检测员的细心和耐心。
D.她十分喜爱《小王子》这本书，翻来覆去地重复读了好几遍。
【解析】“翻来覆去”的意思是一次又一次，多次重复。用在这里，语意重复。
课后习题
After Class Exercises
2.下列画横线的词语使用不恰当的是（ ）　　　　　　　　　　
A.我们产生了分歧：她希望我把粪土变成黄金，我希望她视黄金为粪土。
B.目标取决高度，远大的目标成就非凡的人生。
C.拆你要相信世界上每一个人都很精明，要令别人信服并喜欢和你交往，那才是最重要的。
D.每个人都要根据他们的能力安排工作人，让他们各得其所。
【解析】根据题意，应是“目标”起决定性作用，改为“高度取决于目标”。
课后习题
After Class Exercises
3.下列画横线的词语的感彩与其他三项不同的是的是（ ）　　　　　　　　　　
A.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
B. “你到哪里去了，你这坏孩子？”“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。
C.早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
D.雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
【解析】“烦闷”为贬义词，其他三项皆为褒义词。
课后习题
After Class Exercises
4.下列下列句子朗读节奏划分不正确的是（ ）　　　　　　　　　　
A.谢太傅/寒雪日/内集
B.未若/柳絮/因风起
C.即/公大兄/无弈女
D.左将军/王凝/之妻也
【解析】D选项应划分为“左将军/王凝之/妻也”。
课后习题
After Class Exercises
作者简介
（1951-2010），作家，生于北京。
《秋天的怀念》
Fond Memories Of Autumn
21岁时双腿瘫痪，多年来与疾病顽强抗争，在病榻上创作出大量优秀作品。如小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
（1951-2014），作家，重庆人。
《散步》
Walking
他的文字从容不迫，张弛有度，跳跃而有节奏，节制，举重若轻，可以让读者轻松地放下戒备。同时莫怀戚的散文精美，玲珑剔透、秀美隽永、蕴藉丰富，如《散步》于尺水兴波，在波谷与波峰上折射出亲情人性的亮丽之光；于轻描淡写之中显出蕴籍含蓄隽永的诗意；于娓娓道来里展示晓畅素雅的美的语言。
印度作家、诗人、社会活动家
《散文诗二首》
Two Prose Poems
1913年获诺贝尔文学奖。代表诗集《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》。
现代作家、诗人、社会活动家,被称为“世纪老人”
冰心的创作深受泰戈尔的影响，其作品风格与泰戈尔有相似之处。创作提倡“爱的哲学”，多讴歌母爱、童真、自然。
《<世说新语>二则》
Two New Stories From The World
《世说新语》是南朝宋时所作的文言志人小说集，是魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作。
分为德行、言语、政事、文学等36门，主要记载汉末至东晋士大夫的言行与轶事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。
《世说新语》中的故事和语言都具有持久的生命力，比如“七步成诗”“望梅止渴”“东床快婿”“难兄难弟” “谢家宝树”“谢女咏雪”等等。
整体感知
《秋天的怀念》
文章以看花为线索，回忆了三次看花的经历：
第一次，母亲要带“我”去，“我”不答应；
第二次，母亲要带“我”去，“我”答应了，母亲却不能去了；
第三次，“我”和妹妹一起去。歌颂了母爱的伟大，同时表达了“我”对母亲的怀念之情。
5.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的是（ ）　　　　　　　　　　
A. ②①③
B. ①②③
C. ②③①
D. ③①②
课后习题
After Class Exercises
岳母刺字，孟母三迁， ____________ ；乌鸦反哺，羔羊跪乳， ____________ ；游子远行，万水千山， ____________ 。伟大的母爱，永远流淌在我们心中，伴随并激励我们的一生。
①恩情似海，永铭心间
②母爱如山，亘古不变
③慈母心牵，春晖绵延
《散步》
文章以散步为线索，记录了一家人在春天里散步的场景。
本文的思想主题通过这一件平凡小事表现出来，寓意一代中年人肩负着承前启后的重大责任，并且表现了中华民族尊老爱幼的美德。
《散文诗二首》
《金色花》：
通过写一个儿童把自己想象成一朵金色花，并由此引发联想。以此来表现家庭之爱、母子之爱以及人类天性的美好和圣洁。
《荷叶·母亲》：
作者借雨打红莲、荷叶护莲的动人场景，联想到母亲对儿女的呵护与关爱，讴歌母爱的无私与伟大。
《<世说新语>二则》
咏雪
交代咏雪背景:人物、事件、环境
叙述咏雪事件
补充“兄女”身份
温馨和乐、文化气息浓厚
骤：雪景壮观，为“咏雪”做铺垫
撒盐：比喻，颜色、下落之态，照应“雪骤”
柳絮：比喻，轻盈姿态、如同春天，含蓄深刻，想象丰富
大笑乐 轻松、融洽的家庭氛围
对谢道韫才华的赞赏
《<世说新语>二则》
陈太丘与友期行
对话内容
对话结果
友人
非人哉
相委而去
不知反省无信无礼
元方
据理反驳
日中不至
对子骂父
懂信懂礼
友人
惭、引
虽无信无礼，但知错就改
元方
入门不顾
率直、方正，维护父亲与自己的尊严
《<世说新语>二则》
《咏雪》：
本文通过写咏雪,表现了谢道韫的聪明智慧、才华出众。 在最后的公大笑乐，表示谢太傅欣赏谢道韫的才华 。而最后还特别介绍谢道韫以此来证明谢太傅欣赏谢道韫的才华 。这说明天才也要有好的成长环境。
《陈太丘与友期行》：
本文记述陈元方与来客的对话。表现了陈元方的聪慧，懂得为人之道，明白事理，落落大方，说明了礼和信的重要性。告诫人们办事要讲诚信，为人要方正，否则会丧失朋友。
6.下列选项，对“公大笑乐”理解有误的是（ ）　　　　　　　　　　
A.说明谢太傅对两个答案都表示满意
B.谢太傅笑前“喻”，而乐后“喻”
C.为“柳絮”一喻而“笑乐”
D.谢太傅认为后一喻没有前一喻好
【解析】D选项最后的“公大笑乐”，表示谢太傅欣赏谢道韫的才华 ，
更喜欢后一喻。
课后习题
After Class Exercises
课堂要点
复习重点
Review key points
《秋天的怀念》之人物细节描写的作用
判断下列句子采用了哪种人物描写方法，并结合相关词句说说它们对表现母爱的作用。
动作描写。“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智，也突出了母亲的谨慎小心，说明母亲怕“我”痛苦、伤心；“偷偷”表现了母亲不放心“我”，关注着“我”，表现了母亲的慈爱和细心。
(1)母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
复习重点
Review key points
《秋天的怀念》之人物细节描写的作用
动作、语言描写。“扑”“抓”两个动作，说明母亲非常在意儿子的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气；“忍”写出了母亲尽管十分悲痛，却抑制悲伤，鼓励、安慰儿子的痛苦心情。母亲说“好好儿活”，带着几分无奈，几分顽强，母亲知道自己的生命也许不长了，却仍在不屈地与病魔抗争，不希望看到身怀病痛的儿子失去与病魔抗争的信心。
(2)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
心理描写。母亲很怕她的话刺激到“我”，所以变得小心翼翼，变得敏感。
(3)她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。
复习重点
Review key points
《秋天的怀念》之人物细节描写的作用总结
答题步骤：
①判断方法：结合不同描写方法的特点，判断句子运用的描写方法。
②结合句子内容，分析写出了人物的…特点，塑造了人物…的形象。
常见问法：1、画线句子主要运用什么描写方法？有何作用？
2、请从人物描写方法的角度赏析文中画线句子。
答题公式：分析人物描写方法=判断方法+人物特点+人物形象
这句话运用了…（描写方法），生动形象写出了人物…特点，塑造了人物…形象。
常考人物描写方法：外貌描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、细节描写。
复习重点
Review key points
《秋天的怀念》之人物细节描写的作用总结
参考答案：
这句话运用了动作描写，生动形象地写出长妈妈的饶舌多事，塑造了一个粗俗的普通劳动妇女的形象。
举例：“（长妈妈）常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着手或自己的鼻尖。”运用了什么描写方法？有何作用？
复习重点
Review key points
《秋天的怀念》之标题的含义
答题思路：
表层含义：标题的字面义和指代义；
深层含义：标题的象征义、修辞义、引申义、双关义，标题与主旨、人物情感态度的关系。
常见问法：1、谈谈你对文章标题的理解。2、文章标题有什么含义？
答题公式：分析标题含义=表层含义+深层含义
表层含义指的是…，深层含义指的是…。
复习重点
Review key points
表层含义：“秋天”指文章回忆的往事发生在秋天；“怀念”指文章表达的感情是对母亲的怀念。
举例：《秋天的怀念》题目的含义。
深层含义 ：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。
复习重点
Review key points
《散步》之标题的作用
答题公式：
分析标题作用=内容作用+结构作用+主题作用
常见问法：1、文章的标题有什么作用？2、本文以…为题有什么好处？
一、直接点明故事发生的时间、地点、人物、背景等；
二、概括或暗示了文章的主要内容；
三、作为贯穿全文的叙事线索；
四、运用（比喻、拟人、双关等）……修辞手法，更加生动形象。
五、引用古诗词或歌词，富有文学色彩，吸引读者。
六、设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
七、突出文章……主旨；寄托……情感；奠定全文……感情基调。
复习重点
Review key points
文章的主题思想是通过一家三代四口在田野上散步这一平凡的小事表现出来的，以《散步》为题可以引起读者的阅读兴趣，同时揭示了文章的叙事线索。
举例：文章以《散步》为题的好处。
复习重点
Review key points
《散文诗二则》之象征手法
象征是用具体的、形象的事物暗示特定的事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意 ，即“以物征事” 。
象征是表现手法，其本体和象征体不一定有相似之处，但要有相关之处，能使人产生联想。如用鸽子象征和平。
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Review key points
文言文六字翻译法——“对、换、留、删、补、调”
1.对——对译：逐字对译，字字落实。
2.换——替换：用现代汉语的词去替换原文里的词。单音词换成双音词；通假字、古今异义、词类活用等换成相应的现代汉语。
3.留——保留：人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等，以及古今词义相同的词，如：“山、水、中、笑、有”都按原文保留不译。
4.删——删除：没有实际意义的虚词。例：夫战，勇气也。翻译：作战，（是靠）勇气的
5.补——补充：译文补出原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词语。
6.调——调序：特殊句式，翻译调序，使译文符合现代汉语的表达习惯。
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【甲】《陈太丘与友期行》（略）
【乙】文侯①与虞人②期猎。是日与群臣饮酒乐，而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢③之。魏于是乎始强。
注释：①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③罢：取消。
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比较阅读
一、解释下列句中标红字词。
1、去后乃至（ ）
2、文侯与虞人期猎（ ）
3、是日与群臣饮酒乐（ ）
解析：1、才 2、约定 3、这
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比较阅读
二、翻译下列句子。
1、友人惭，下车引之，元方入门不顾。
2、今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？
解析：
1、友人感到惭愧，下车来拉元方，元方走进门不回头看。
2、今天酒喝得高兴，天又下雨，您准备到哪里去呢？
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三、【甲】文中友人与人“期行”，【乙】文中文侯与人“期猎”，但最终两人的做法有何不同？
解析：
【甲】文友人“过中不至”，失信；
【乙】文文侯“乃往，身自罢之”，守信。（可摘取原文，也可翻译，但是要点出失信/守信。）
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三、【甲】文中友人与人“期行”，【乙】文中文侯与人“期猎”，但最终两人的做法有何不同？
解析：
【甲】文友人“过中不至”，失信；
【乙】文文侯“乃往，身自罢之”，守信。（可摘取原文，也可翻
译，但是要点出失信/守信。）
四、从以上两篇文章，你得到什么启示？
解析：待人处世，要遵守承诺，不能言而无信。
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Review key points
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【附译文】魏文侯同掌管山泽的小官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，左右的侍臣说：“今天饮酒非常快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了打猎的时间，虽然现在很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是文侯便前往，亲自停止了宴席，魏国从此变得强大。
复习重点
Review key points
古代常见的敬辞
令
令尊、令堂、令郎、令爱
惠
垂
赐
高
贤
奉
其他
惠顾、惠存、惠赠
垂问、垂询、垂念、垂爱
赐教、赐复
高见、高论、高寿、高龄、高就、高朋、高邻
贤弟、贤侄
奉送、奉还、奉劝、奉陪
久仰、劳驾、赏光、赏脸、贵姓、贵庚、大作、大驾
复习重点
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古代常见的谦辞
家
家父、家严、家君、家母、家慈
舍
小
愚
拙
敝
鄙
其他
舍弟、舍妹
小弟、小儿、小女、小店
愚兄、愚见
拙作、拙著、拙见
敝人、敝姓、敝校
鄙人、鄙见
寒舍、见教、见谅
7.下列句中敬辞、谦辞使用得体的是（ ）　　　　　　　　　　
A.我们家家教很严，令尊常常告诉我们，到社会上要清清白白做人。
B.令爱这次在儿童画展中获奖，多亏您悉心指导，我们全家都很感激。
C.令郎不愧是丹青世家的子弟，他画得惟妙惟肖、栩栩如生。
D.这是您家母拖我买的，您直接交给她老人家就行了。
课后习题
After Class Exercises
8.下列填入语段横线处的句子，衔接最恰当的是（ ）　　　　　　　　　　
A.大概加上一个“令”字就是对人表示尊敬吧？
B.为什么加上一个“令”字就是对人表示尊敬呢？
C.其实加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
D.所以加上一个“令”字就是对人表示尊敬。
课后习题
After Class Exercises
“令尊”是对对方父亲的尊称，与此相关的还有很多。称对方母亲用“令堂”，称对方弟弟妹妹用“令弟”“令妹”等。 ____________原来这个“令”字有“美好”的意思。
七年级上册第二单元
单元作文写作
目标导航
1、结合课文阅读，了解把事情说清楚的记事原则。
2、体会并尝试在叙事中抓住细节，表达情感。
3、养成写日记或周记记录生活中的人和事的习惯。
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
写作要求
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
1、记事的基本要求，要写清楚事情的起因、经过和结果。
2、记事为了传达情感，分享体验，要写得有感情。
3、记事要注意锤炼语言，抓住感人的细节。
一、补写片段：下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。请帮助作者“添枝加叶”，把它写得形象、丰满一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
提示：可以从两个方面来“添枝加叶”：一是添加细节，二是融入情感。
例文欣赏
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
以《那一次，我真 》为题，将题目补充完整并写成一篇以记事为主的作文，不少于600字。
那一次，我真感动
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
公交车是社会的一个小窗口，人们匆匆在此相聚，转眼又各奔东西，一切都平平常常。但有一件小事却让我久久难以忘怀。 ① （①采用倒叙方式开头，设置悬念，吸引读者。）
那是去年暑假的一个中午，正值下班高峰期，路上行人、车辆如织。坐在公交车上，耳中充斥着人们的嘈杂声，闻着有点馊的汗水味，我不由得暗自抱怨着：“人也真够多的，挤得像沙丁鱼。”到了一个站点，车门刚一打开，一个抱孩子的年轻妈妈被人们挤进车厢，踉跄着站到了我和另一个男孩的座位旁边。我本想站起来让座，可又想到站着的难受滋味，于是就把脸扭向窗外。 ②而坐在我旁边的那个男孩，
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
却在这时碰了碰我，微笑着对我说：“往里面挪一下，好吗？”我不满地瞥了他一眼，心想：“你又不起来让座，想干吗？” ③ （②描写矛盾心理，真实可信。③欲扬先抑，为下文做铺垫。）
那位年轻妈妈抱着胖乎乎的小孩，不方便抓车厢顶上的拉环，费力地稳住身子。就在我犹豫之际，身边的男孩突然伸出瘦瘦的双手，向那位年轻妈妈说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！”我在心里暗笑：“真虚伪，把座位让出来不就得了？” ④那位年轻妈妈笑了笑，没说什么。男孩有点尴尬地收回了手。真是自讨没趣。（④刻画“我”的心理，巧妙地制造误会，再抑。）一会儿，男孩再次伸出了双手，说：“阿姨，我帮您抱孩子吧！”那位年轻妈妈又冲他笑了笑，说：“不用。”
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
又过了一会儿，男孩终于扶着椅背站起身来，说：“来，阿姨，您坐这儿吧。”“不用了，不用了。”“没关系的，坐这儿吧。”说着，男孩硬是把抱小孩的年轻妈妈让到座位上，然后用手指轻刮了一下孩子的鼻尖，冲着孩子做了一个鬼脸，孩子乐得咯咯直笑。 ⑤ （⑤真实生动地写出了男孩的爱心之举。）
车停稳了，人们蜂拥而下，男孩也缓缓地挪向车门。我松了一口气，终于不用再纠结让座的事了，但不知为何心里总觉得不舒服，第一次体会到坐着比站着还难受的滋味。终于到站了，我站起来走到男孩身边，准备逃离这个刺到我良心的地方。忽然，公交车猛地一颠簸，我没站稳，身子仄斜，一脚踩在那男孩的脚上。我连忙向他道歉，可他
学会记事
Learn To Keep Track Of Events
竟没反应，只是有点茫然地看着我。我暗自纳闷：“这人真怪！” ⑥ （⑥悬念又起。）
忍不住又看了他一眼，突然发现他的一条腿直直地朝前挪动着，还发出了轻微的金属响声。我愣住了：他，他，原来是装着假肢的残疾人啊！ ⑦ （⑦谜底揭开，男孩的美好形象显露出来。）我目送男孩远去，觉得脸上热辣辣的，心里涌起的却是一股暖暖的感动…… ⑧ （⑧卒章显志，余味无穷。）
文章总评:这篇文章以倒叙手法开头，接下来按时间顺序回忆了那一次让“我”感动的人和事，条理清楚，有真情实感。人物形象突出，刻画了男孩关爱他人、乐于助人的形象。运用心理描写，推动了情节的发展，展现了跌宕起伏的情感变化。欲扬先抑的手法更突出了残疾男孩心灵的美好。
七年级上册第二单元
综合性学习
有朋自远方来
Friends from afar
一、交友之道
谈一谈交友故事
管鲍之交：管仲少时常与鲍叔牙游，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺鲍叔，鲍叔终善遇之，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白，管仲事公子纠。及小白立为桓公，公子纠死，管仲囚焉。鲍叔遂进管仲。管仲既用，任政于齐。齐桓公以霸，九合诸侯，一匡天下，管仲之谋也。
割席断交：管宁、华歆共园中锄菜，见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕过门者，宁读如故，歆废书出看。宁割席分坐，曰：“子非吾友也。 ”
有朋自远方来
Friends from afar
一、交友之道
找一找交友名言
1、与朋友交，言而有信。——《论语》
2、学贵得师，亦贵得友。——唐甄
3、结友在相知，骨肉何必亲。——汉乐府
4、相知无远近，万里尚为邻。——张九龄《送韦城李少府》
5、对一个人最有力的奉承者是其本人，而医治这种自我奉承的良药正是朋友的忠告。——培根《论友谊》
有朋自远方来
Friends from afar
二、介绍自我
自我介绍
学会拟写发言提纲：
1、事先确定自我介绍各项内容的顺序；
2、适当使用一些新颖的形式来丰富发言；
3、如有条件，可加以照片或视频。
4、自我介绍时要充满自信，声音洪亮，目光正视前方，适时扫视全场。语言简洁清晰，语速不快不慢，态度自然亲切。
有朋自远方来
Friends from afar
二、介绍自我
新学校，新同学。为增进友谊，使同学尽快找到知心朋友，班委会决定召开“结交新朋友”的主题班会，请你协助完成以下任务。
1、请你为本次活动取个好听的名称。（注意活动主题）
2、请你帮助主持人完成以下开场白。
同学们，大家好！ __________________________________________________。本班交友活动现在开始！
“有朋自远方来，不亦乐乎？”人生离不开友谊，得一知己足矣
3、老师为本次班会拟写了一副对联，但打乱了顺序。请你根据对联常识，将以下短语组合成一副对联。
好书 良友 如茶 似镜 正言行 益心性
上联： ________________________ 下联： _______________________
好书如茶益心性
良友似镜正言行
例：高山流水觅知音

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