资源简介

(共27张PPT)
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
这首诗是曹操在碣石山登山望海时，用饱蘸浪漫主义激情的大笔，所勾勒出的大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象；描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。
语言运用：初步了解古代的诗歌常识，设计朗读脚本，有感情地朗读诗歌。
思维能力：把握主要意象，学习诗歌鉴赏的技巧，品析诗歌语言，想象诗人登山观海的场景。
文化自信：了解诗歌写作背景，体会诗人的博大胸襟和宏伟的抱负。
审美创造：激发学生热爱古诗，感受到古诗的音乐美、意境美、情感美。
创设情境，布置任务
为了激发同学们对于中国传统文化的热爱，提升同学们诗歌的素养，了解历史名人的诗歌，我校开设了“名人诗歌馆”，在曹操的展览会上，策划展出《观沧海》为主题的系列展板，现邀请我们班的同学们以不同身份参与到展板制作中，帮助学校顺利完成展板设计。
初识古诗，了解常识
朗读诗歌，理解诗意
描绘画面，品鉴诗句
知人论世，体悟情感
初识古诗，了解常识
乐府诗是指由朝廷乐府系统或相当于乐府职能的音乐管理机关搜集、保存而流传下来的汉代诗歌。
汉乐府掌管的诗歌按作用主要分为两部分，一部分是供执政者祭祀祖先神明使用的效庙歌词，其性质与《诗经》中的“颂”相同；另一部分则是采集民间流传的无主名的俗乐，世称之为乐府民歌。
又称“诗余”、“长短句”、“曲子”、“曲调” 、“乐府”等
词
又称“词余”、“乐府”等
曲
古诗
（古代诗歌）
新诗
自由诗
五四运动以来产生的白话诗
散文诗
以散文形式表现抒情诗
民歌
民间流传、集体创作的诗歌
诗歌按体裁分类
古体诗
近体诗
诗
绝句（五言、七言）、律诗（五言、七言）、排律/长律（五言、七言）
古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、汉乐府、歌行体（来源乐府）
初识古诗，了解常识
曹操，字 ，东汉 时期杰出的政治家、军事家和诗人。他擅长以 写时事，他的诗气韵沉雄．代表作有《 》等。曹操与其子 、 并称“三曹”；后人称以“三曹”为核心的文坛所体现的文风为“ ”。鲁迅评价其为“改造文章的祖师”。
孟德
末
乐府旧题
短歌行
曹丕
曹植
建安风骨
官渡之战中，曹操粮草已绝，眼看就要撑不下去，这时袁绍方的许攸叛逃前来，曹操知此人必有机密相告，大喜之下顾不得穿鞋，赤脚便要来迎许攸，许攸深表感动。
果然如曹操所料，许攸将袁绍藏匿粮草的秘密地点透露给了曹操。曹操连夜派精兵烧了袁绍的粮草，终于以少胜多取得了官渡之战的胜利。
初识古诗，了解常识
建安文学：建安是汉献帝的年号，文学史一般所说的建安文学，是建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。
孔融
徐干
王粲
陈琳
阮瑀
应玚
刘桢
“名人诗歌馆”设置一处动态展板，前来参展的同学触摸按钮就能聆听诗歌的朗诵，并且可以自主配乐朗诵。现在请大家化身朗读者，以小组合作的形式，完成诗歌脚本设计。
诗歌大意
读音
韵脚
重音
停连
朗读诗歌，理解诗意
感情基调
东临/碣石，以观沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。
慷慨激昂 / 刚劲豪迈 / 力量雄壮 / 音调铿锵 / 四言诗音节短促
cāng
jié
xiāo
sè
dàn
sǒng
zhì
朗读诗歌，理解诗意
xìng
选择音乐类型
配乐朗读
东临/碣石，以观沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
朗读诗歌，理解诗意
哀伤
婉转
清新
磅礴
激情
东临/碣石，以观沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。
树木/丛生，百草/丰茂。
秋风/萧瑟，洪波/涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
朗读诗歌，理解诗意
朗读诗歌，理解诗意
东行到达碣石山，来观看大海。
海水多么汹涌，波浪起伏，山岛高高地挺立。
到达，登上
表目的连词
多么
水波荡漾的样子
耸立
朗读诗歌，理解诗意
（岛上）树木郁郁葱葱地生长，各种草木长得茂盛。
一阵秋风吹得树木瑟瑟作响，波澜壮阔的大海上，大浪汹涌而起。
形容风吹树木的声音
巨大的波浪
朗读诗歌，理解诗意
太阳和月亮不停运行，好像从海里升起；
银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。
我十分庆幸，可以用这首诗歌来歌吟自己此刻的心志。
像
它，指沧海
银河
幸，幸运。
至，达到极点。
描绘画面，品鉴诗句
“名人诗词馆“要为展板选一幅背景图，大家根据古诗的画面意境，帮忙设计一下。
描绘画面，品鉴诗句
海水波涛荡漾，海中山岛罗列，高耸挺立,波澜壮阔（全景式描写）
岛上树木生机勃勃。
（特写镜头）（静态）
秋风飒飒吹来，树木簌簌作响，巨大波涛翻涌而来
洪波巨澜（听觉、动态）
实 景
问题1：我从_______（句子）中读到，曹操登碣石，观到了______（形容词概括）的_______(意象)，你看_______（描绘看到的画面）？
描绘画面，品鉴诗句
齐读想象之景，说说曹操想到了什么？
虚 景
太阳月亮的运行
银河星光的灿烂
作者面对迷人的海上风光，展开了丰富奇特的想象。这是诗人英武壮阔胸怀的进一步拓展。太阳、月亮给人类带来温暖和光明，是诗人拯救苍生于水深火热之中、一统天下宏大政治抱负的真切比拟；灿烂的银河则是诗人文武兼备、雄才大略的生动写照。
知人论世，体悟情感
曹操为何会想到这些，我们一起来看看本文写作背景？
《观沧海》是曹操北征乌桓得胜回师途中所作。公元207年，曹操亲率大军北上追歼袁绍残部，他跃马扬鞭，登上秦皇、汉武当年也曾登过的碣石山，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静。他将自己宏伟的抱负、阔大的胸襟融汇到诗歌里，借着大海的形象表现出来，写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
曹操率大军北征乌桓，途中遭遇连日的阴雨连绵加上洪水频发，道路泥泞，根本无法行军，将士疲惫不堪。后来一个叫田畴的人献计走一条荒弃的小路。当时天寒地冻，荒无人烟，曹军连续行军二百里不见滴水，军粮也所剩无几，曹操“杀马数千匹以为粮，凿地入三十余丈乃得水”。乌桓兵力远胜于曹军，大将张辽主动请缨，勇战乌桓，取得胜利。战后回到邺城，曹操下令彻查并重赏当初劝谏他不要征讨乌桓的人。
---（《三国志·武帝纪》）
知人论世，体悟情感
曹操观沧海，观的不仅仅是沧海，也是——
天地宇宙
自己的经历
自己的胸怀
自己统一天下的志向
统一中国的壮丽前景
.........
知人论世，体悟情感
结合古诗和背景，你读到了一个怎样的曹操？
雄心壮志、气概豪迈、建功立业、一统天下、心胸开阔.......
对酒当歌，人生几何！——曹操《短歌行》
老骥伏枥，志在千里。——曹操《龟虽寿 / 神龟虽寿》
神龟虽寿，犹有竟时。——曹操《龟虽寿》
何以解忧？唯有杜康。——曹操《短歌行》
全景式描写与特写镜头相结合，虚实结合，借景抒情，托物言志。
写法
海水 水何澹澹
海的宏伟
海的气概
山岛
树木丛生
百草丰茂
海波 洪波涌起
建功立业
统一中原
观海地点：东临碣石
日月出其中
星汉出其里
《沁园春·长沙》和《观沧海》异同
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
情感相似：都是心怀雄心壮志
时间地点相似：秋天登高观看江河壮景
写法相似：都用一字统领全文（看、观）；虚实结合；写景顺序相同
题材相似：颂秋名篇
........
《沁园春·长沙》用“看”字统领接下来的六句，《观沧海》也用“观”字统领接下来的六小句，第七句第八句是作者的想象，表达了诗人广阔的胸襟和想要建功立业的豪情。当然，《沁园春·长沙》也不是完全写实的，也夹杂着作者的许多想象，写出了自由的景象，表达了作者豪迈的气势。
背诵并默写全诗。
积累有关曹操诗句。
预习后三首，运用学习《观沧海》的方法试分析。

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