资源简介

(共28张PPT)
疏通文意，翻译全文，了解对偶句的运用，感受标点的特殊作用，并正确朗读背诵。
语言运用
运用思维导图把握文章的脉络，理清思路，学习正反论证的方法。
思维能力
学习淡泊明志，宁静致远的道理，感受诸葛亮人格魅力，理解文章中深刻的人生理念和殷切期望。
文化自信
《见字如面》是一档以明星读信为形式的朗读节目，现向全国征集优秀的朗读材料，我校将选送《诫子书》，请你帮学校想想推荐理由。
推荐理由包括：适合朗读的场景、适合朗读的文化内涵。
/读家书，看对偶，感家书韵味
/看标点，理层次，明家父苦心
/探字源，绘导图，悟君子家风
/拓资料，寻相似，传家风文化
要求：读音正确、声音响亮、吐字清晰、语句流畅、语速适中
读家书，看对偶，感家书韵味
八岁的诸葛瞻尽管“聪慧可爱”，但还年幼，请同学们帮诸葛瞻读读这一纸家书。
古人写文章，无标点但有停顿，同学们思考一下，如何用“/”给其断句。
夫（ ） 淡泊（ ） 淫慢（ ）
遂（ ） 穷庐（ ） 险躁（ ）
fú
dàn bó
yín
suì
lú
zào
读家书，看对偶，感家书韵味
这几个句子如何断句？有何相似之处？
静以修身/俭以养德
非学无以广才/非志无以成学
夫/学/须静也，才/须学也
淫慢/则不能励精，险躁/则不能治性
对偶句：字数相等，词性相对，结构相同的句子。
对偶中，有长短变化的句式，对称工整的词语，上下相关的句意，这是古文的“韵律之美”。
读家书，看对偶，感家书韵味
夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及。
凭语感
看对偶
找四字句
找发语词
看标点，理层次，明家父苦心
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
助词，用于句首，表示发端。
操守、品德。
内心恬淡，不慕名利。
品德高尚的人。
明确志向。明，明确，坚定。
这里指安静，集中精神，不分散精力。
达到远大目标。致，达到。
增长才干。
看标点，理层次，明家父苦心
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。
振奋精神。励，振奋。
轻薄浮躁，与上文“宁静”相对而言。险，轻薄。
修养性情。治，修养。
疾行，指迅速逝去。
岁月。
穷困潦倒之人住的陋室。
又怎么来得及。
理解文言文词语的方法：1.联系以前所学，在语境中理解；2.能联系成语，在语境中理解；3.能结合上下文，推断语义；4.能借助工具书，解决难题。
结合书下注释，组内翻译文章，并找到《诫子书》结构上的“起承转合”，并划分的理由。
看标点，理层次，明家父苦心
是开头，要平直。
起
是过程，要舂容（从容舒缓）。
承
是转折，要变化。
转
结尾，要渊水（深沉）。
合
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。//夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。//淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。//年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。
不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。
放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
看标点，理层次，明家父苦心
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
夫君子之行①：静以修身，俭以养德②；非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也③；非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性④！年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及⑤。
将上面版本的标点方式与课文比较，说说你的看法。（从标点的用法出发，结合对句子内容的理解、句间关系的梳理、作者情感的体会，阐述自己的看法，言之成理即可。）
看标点，理层次，明家父苦心
①冒号“解释说明”也合理。
②用分号“静以修身，俭以养德”与“非淡泊无以明志，非宁静无以致远，正反对比，文意上也合适。
③用分号不合适，“才须学也”与“非学无以广才”是正反对比，但“非志无以成学”是从反面对“夫学须静也”的补充，是说学须静而有志。
④用叹号不合适，这几句是从反面讲道理，用句号才能表达诸葛亮的智慧理性和才学渊博。
⑤用句号不合适，这一句是告诫儿子不珍惜时间的后果，动之以情，晓之以理，用感叹号表达诸葛亮的殷殷教诲和无限期望。
深情的父亲 智慧的长者
全文围绕着成为君子之行的目标，从修身养德入手，先从正面指出，静以修身，俭以养德，再从反面强调非淡泊无以明智，非宁静无以致远，这是第一层的内容。接下来转到学，先正反两方面阐述，学须静而有致，再从反面明确，切记淫慢与险躁，这是第二层。最后针对儿子年幼的特点，告诫他，如果不能坚定意志，珍惜时间，就会导致悲守穷庐的后果。
看标点，理层次，明家父苦心
为了让同学更快速的理解这封信，老师试着把文中的“以”“夫”“也”等不影响文意贯穿的虚词删掉，大家来帮忙看看合不合适？
君子之行，静修身，俭养德。淡泊明志，宁静致远。学须静，才须学，学广才，志成学。淫慢不能励精，险躁不能治性。年时驰，意日去，成枯落，多不接世，悲守穷庐，复何及!
君子之行，静修身，俭养德。淡泊明志，宁静致远。学须静，才须学，学广才，志成学。淫慢不能励精，险躁不能治性。年时驰，意日去，成枯落，多不接世，悲守穷庐，复何及!
“夫”“也”不能去掉，去掉后句子生硬，不能体现父亲关爱之情。有这个虚词更显得情真意切，更符合父亲劝诫口吻。
不能把“非”“无以”这种双重否定的句子变成肯定句，双重否定句表现对儿子谆谆教导和期待之情。
探字源，绘导图，悟君子家风
文章 朗读语气 背景音乐
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。 年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 语重心长，谆谆教诲 严肃、郑重 语重心长、担忧憾恨 淡雅的中国古典音乐
语气词：夫，也读出平和舒缓；
否定词：非，无，不能读出恳切严厉。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 淫慢则不能励精，险躁则不能冶性。 诚挚劝诫 告诫警示
探字源，绘导图，悟君子家风
自由诵读，小组合作探究以下问题：
1.诸葛亮期盼儿子成为一个怎样的人？从文中找出一个恰当的词来回答。
2.怎么做，才能成为这样的人？圈点勾画原句，结合原文探求君子之道。
3.通过思维导图画出各个要素之间的关系。
内在 静
外在 俭
立志（前提）
学习（基础）
惜时（保障）
探字源，绘导图，悟君子家风
《说文解字》的解释是：“静，审也。从青，争声。”自审、内省，以求内心的安静。
静以修身：内心纯净，沉静稳重，志虑忠纯，不尚浮沉。
非宁静无以致远：清净淡泊，不慕名利。
夫学须静也：内心专一，心无旁骛。
开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”就提到“静”“俭”重要性，那么何为静？何为俭，结合文章谈谈你对其内涵的理解。
探字源，绘导图，悟君子家风
开篇“夫君子之行，静以修身，俭以养德”就提到“静”“俭”重要性，那么何为静？何为俭，结合文章谈谈你对其内涵的理解。
《说文解字》的解释是：“俭，约也。从人，僉声。”约者、缠束也，不敢放侈之意。
“俭”：就是对物质世界而言的，是向外的，可以算是“静”的另一种形式。
“俭”：就是清心寡欲，就是拒绝物质的诱惑，无欲则刚，不会玩物丧志，不会受制于人，自然也就养成了高尚的品德。
诸葛亮（181—234），字孔明，号卧龙，琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期蜀国著名的政治家、军事家。代表作有《出师表》《诫子书》等。
诸葛亮年轻时就有远大的理想，渴望能够像管仲一样在纷乱中帮助齐桓公完成春秋大业。也经常想象燕国大将越役，在纷争不断的战国与千军万马之中，率军攻克70多座城池之后的欣慰。为了实现志向，他隐居南阳，潜心读书，忠诚大才，直至被刘备三顾茅庐全权委托军国大事，在动乱的局势中日夜操劳，帮助蜀国奠定了基业，实现了匡扶汉室安定社会的目标。
拓资料，寻相似，传家风文化
《诫子书》是三国时期著名政治家诸葛亮晚年写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书，成为后世历代学子修身立志的名篇。它可以看作是诸葛亮对自己一生的总结。诸葛亮也是一位品格高洁才学渊博的父亲，对儿子的殷殷教诲与无限期望尽在此书信中。通过这些智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得如此深切。特别是他在《诫子书》中对道德、修养、教育方法的重视，更值得我们今天对加强自身修养和后代教育的重视。
拓资料，寻相似，传家风文化
《诫子书》属于古代家训类文体。重家教是中华民族传统美德，家训在古代家庭教育有着重要地位，古代家训大都浓缩父辈毕生的生活经历、人生体验处事做人的智慧，如孔子“训子鲤”，司马谈“命子迁”韩愈家训，陆游家训，纪晓岚四戒四宜等，阅读拓展资料，结合课文，谈谈你对传统家训文化的认识，思考其传承的意义和价值。
社会进步方面：传承和弘扬优秀家风家训有利于推动社会的文明进步，促进社会的公平正义、和谐发展，为社会的稳定和繁荣做出贡献。正如孟子所说：“天下之本在国，国之本在家。”
个人成长方面：优秀的家风家训有助于培养个人的品德修养、道德观念和行为习惯，对个人的成长和发展起到积极的引导作用。正如诸葛亮在《诫子书》中所说：“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”良好的家风家训可以帮助个人树立正确的人生目标和价值观念。
家庭和谐方面：“家和万事兴”，良好的家风家训可以促进家庭成员之间的相互理解、尊重和关爱，增强家庭的凝聚力和稳定性，营造和谐的家庭氛围。
对比阅读
昶①为人谨厚，名其兄子曰默，曰沈，名其子曰浑，曰深，为书戒之曰：“吾以四者为名，欲使汝曹顾名思义，不敢违越也。夫物速成则疾亡，晚就而善终。朝华之草，夕而零落；松柏之茂，隆寒不衰。夫能屈以为伸，让以为得，弱以为强，鲜不遂矣。孔子曰：‘吾之于人，谁毁谁誉②。’谚曰：‘救寒莫如重裘，止谤莫如自修。’斯言信矣。”
（节选自《资治通鉴·魏纪五·王昶戒子书》）
1.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
（2）救寒莫如重裘，止谤莫如自修。
2.两文在内容上有什么共同点？
译：放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
译：要想抵御寒冷，最好的办法莫过于穿上厚重名贵的毛皮衣服，要想止息谤言，最好的办法莫过于提高自身的修养。
都告诫子侄要修养身心，培养品德。
2.课外阅读，拓展提升（选做）
（1）寻根问祖：你家有祖传的家训吗？如果有，试着把它摘抄下来，探访它的来历。
（2）拓展阅读家训名著。一部家训史，就是一部中国文化史略。家书之渊源，就是中华民族文化之根源。寻根溯源，来一场中华民族文化之旅。
(3)通过学习《诫子书》的内容和诵读技巧，你给《见字如面》写一份推荐信并附带一份原创诵读视频参赛。
立意高远
家训情怀
骈散结合——朗朗上口
情深爱浓——以情动人
逻辑严密——以理服人

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