资源简介

(共42张PPT)
部编版七年级上册
TEACHING OBJECTIVE
核心素养
积累丰富的词汇和多样的句式，提高语言表达的准确性和生动性。 通过观察进行写作，训练语言组织和运用能力。
01
语言运用
按照一定的顺序和逻辑进行观察的能力，发展思维的条理性。在观察中提出独特的见解和思考，提升思维的创新性。
02
思维能力
在观察中发现生活中的美，提高审美感知能力。运用恰当的语言描绘观察所得，创造具有美感的文字。
03
审美鉴赏
关注生活中的文化现象和传统元素，增进对文化的理解和传承意识。
04
文化自信
我们一起来找茬
同学们，请问你们有什么小诀窍能这么快速、准确地将两幅图片中的不同找出来呢？
同学们，请问你们有什么小诀窍能这么快速、准确地将两幅图片中的不同找出来呢？
-AUTUMN-
九月，是收获的季节，也是变化的开始。学校打算组织秋游，向同学们征集秋游的地点。同学们，你们是否已经感受到了九月的魔力？你们心中是否已经有了理想的秋游地点？请同学们快速推荐你脑海中出现的第一个适合秋游的地点！
同学们，现在请你将刚刚想到的地点写下来，然后进行小组交流。
做生活的有心人
这个地方最吸引你的一处景是什么？
这个地方有何来历？
夏季和秋季，这里的景物有什么不一样？
晴天和雨天，这里的景物各有什么特点？
你在这里游玩时发生了什么趣事？
如果到这里来秋游，你可以设计哪些活动？
请各小组推选一名同学，根据问题纲要，介绍你推荐的地点。哪位同学的票数最高，我们就到哪里去秋游哦。
小组合作
刚刚以高票当选的目的地，在同学们的推荐中，不仅展现了那里迷人的风光和独特的风貌，还讲述了该地的历史背景以及他们在那里所经历的难忘和感人的故事。这表明，我们每个人都拥有自己熟悉的人、事、物，这些都是我们个人宝贵的创作源泉。我们需要挖掘生活中的这些宝贵财富，并充分发挥它们的作用。
公布结果
未能获得多数票数的同学请不要灰心，这并不意味着你推荐的地方不具魅力，而是可能你的描述、你捕捉的细节、你对景观的感知和表达方式没有足够吸引到大家。我们可以一起学习，看看作家们是如何用审美的视角去观察和描绘自然的。
阅读下面三个语段，圈画出作家直接描写雨的句子，思考作家是如何观察自然，并用文字表达出来的。
带着审美的眼光观察自然
春雨
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
朱自清《春》
夏雨
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
刘湛秋《雨的四季》
秋雨
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种关感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。
余秋雨《听听那冷雨》
小组讨论
01.同样是写雨，作者观察的角度不同，他们调动了哪些感官（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）？分别写出了雨的什么特点？
02.由“形”及“神”，对“雨”的直接描写中，作者还融入了自己的情感，那分别生发出了自己对人生或社会的什么感悟？
春雨
雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。
朱自清《春》
视觉描写，写春雨的形状，写出了春雨细密、轻飘的特点。
夏雨
如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
刘湛秋《雨的四季》
听觉描写，写夏雨的声音，写出了夏雨热烈而丰富的听觉感受。
秋雨
雨不但可嗅，可亲，更可以听。听听那冷雨。听雨，只要不是石破天惊的台风暴雨，在听觉上总是一种关感。大陆上的秋天，无论是疏雨滴梧桐，或是骤雨打荷叶，听去总有一点凄凉，凄清，凄楚，于今在岛上回味，则在凄楚之外，再笼上一层凄迷了，饶你多少豪情侠气，怕也经不起三番五次的风吹雨打。一打少年听雨，红烛昏沉。再打中年听雨，客舟中江阔云低。三打白头听雨的僧庐下，这更是亡宋之痛，一颗敏感心灵的一生：楼上，江上，庙里，用冷冷的雨珠子串成。十年前，他曾在一场摧心折骨的鬼雨中迷失了自己。雨，该是一滴湿漓漓的灵魂，在窗外喊谁。
余秋雨《听听那冷雨》
作者在观察自然之时，往往会调动各种感官，诉诸笔端，又会融入自己的主观情思，由对自然的景、物的描写引发对人生、社会的思考与感悟。
余光中老先生在听雨中触发了对家乡的思念与回乡不得的凄凉之情，自然的“冷雨”与内心的凄冷达成了一致，于是，全文给人一种凄清迷离之感。
小草……嫩嫩的，绿绿的。
桃树、杏树、梨的树像霞，白的像雪。
视觉
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。
鸟儿弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。
听觉
风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香。
嗅觉
不错的，像母亲的手抚摸着你。
触觉
MULTISENSORY DESCRIPTIO
多感官描写
水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
从视觉、嗅觉、听觉等角度描绘了春雨的美丽、娇媚。
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。
从触觉、嗅觉、听觉的角度描绘了春风的柔和、芳香和悦耳。
小结
调动多种感官，是我们观察、描写景物非常有用的方法。
每一个事物都有与众不同之处，这就是事物的特征。有些特征往往是细微的，隐藏着的，因此需要我们用视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉共同去感知、观察景物，再将我们的主观体验融入到我们描写的客观物象之内，进而书写到文字当中。
课堂练笔
我们跟着课内外的作家学习了观察自然的技巧，相信你一定对自然景物变化有了更深刻的感受，请同学们再次回到我们自己选取的秋游地点，从那里选择一样自然景物，细心观察，并将你的感受记录下来。
WRITING IN CLASS
课堂练笔
观察对象
视觉
听觉
嗅觉
味觉
触觉
你的联想、感悟
请将以上记录写成片段
课堂活动
艺术大师罗丹说：“生活中不是缺少美，而是缺少对美的发现。”
只要我们留心观察生活的点滴，做生活的有心人，相信通过以下的活动，你一定会爱上写作！
升入初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学……你一定会有许多新的见闻吧？试着做一番观察，拿起笔，将自己印象最深的一点写下来。
校园生活记趣——在新校园里遇见TA
1.选择一位同班同学、班主任、班级科任老师、校长等，但必须是班上同学熟知的人物。
2.隐去姓名身份，用三个词语形容TA。
3.描述你和TA之间发生的一件印象最深刻的事，以及你的心理感受。100字左右。
学生任务:
猜一猜
请你根据同学书写的相关信息猜猜TA是谁？
我们发现在刚刚的“猜一猜”活动中，有的同学没念完就能猜出TA是谁了，有的同学呢，文章念了几遍，其他同学绞尽脑汁也没才出来。同样是写我们熟知的身边的人，为什么效果相去甚远呢？让我们再一次回到课本，向作家学作文，看看他们是如何让人物“活”过来的。
1.传神动作
通过描写人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态，叫做动作描写。
扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
——鲁迅《从百草园到三味书屋》
准确生动地展现了捕鸟的全过程。
雪地捕鸟
动作分解
2.特色语言
语言描写是一种通过对人物对话、独白及语气的描写，"言为心声"，不同思想、不同经历、不同地位、不同性格的人，其语言也是不同的。
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”这时，来了一个穷人，一听就生气……
同学们猜猜穷人会接上一句什么话呢？
听其言，知其心。秀才一身酸气，县官一脸霸气，财主一嘴豪气，穷人一听生气。
（反映内心想法和性格特征）
3.显著外貌
可以描述一个人的容貌、发型、身材、穿着、神情、音调等来反映其性格特点。
“这个小女孩儿啊很瘦，脸上长满了小雀斑。头上绑着两条粗粗的红色辫子，她的眼睛一会儿是灰色的，一会儿又是绿色的，看起来很是古怪。 小女孩儿说话的声音像银铃一样清脆明亮，我全部的家当都在里面呢。”
——《绿山墙的安妮》
充满了趣味性和形象感
4.个性神态
神态描写专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语，例如哭丧着脸，专注的神情等。
真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。——《济南的冬天》
折射内心惬意、享受
5.细微心理
心理描写是指在文章中，对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写。
他们由天上看到山上，便不觉地想起：“明天也许就是春天了吧？这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？”
——《济南的冬天》
写出了济南的冬天的温暖与舒适，表达对济南的冬天的喜爱之情。
6.一切景语皆情语
景物描写是指对自然界中的景色、景象、气象等进行生动形象地描绘和刻画。
天灰蒙蒙的，又阴又冷。长安街两旁的人行道上挤满了男女老少。路那样长，人那样多，向东望不见头，向西望不尾。
——《十里长街送总理》
渲染了悲伤的气氛，衬托出人们悼念周总理的极其沉痛的心情。
REVIEW OF KNOWLEDGE
知识回顾
一切景语皆情语
语言
动作
神态
心理
触觉
嗅觉
听觉
外貌
多感官观察
发挥联想
视觉
味觉
热爱写作 学会观察
课堂总结
生活中我们都需要表达和交流，而写作是表达、交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。而五光十色的生活是写作的矿藏。
同学们，希望你们热爱写作，学会观察，用心感受生活，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过三年的学习，你一定能够写出内容充实、情感真挚的好文章。
作业布置
在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么事情让你深受触动，难以忘怀？回忆当时的情境，把它写下来。题目自拟，500字以上。
如何提取生活瞬间：即旧有印象搜寻法——依据情感回忆与之相关的人物、事件或场景，从中选定一个写作对象。
小锦囊:
我要表达的情感是
与此情感相关的是 事件：（ ）,
人物：爸爸（ ）妈妈（ ）朋友（ ）,
场景：新校园（ ）放学路上（ ）其他（ ） 。
《时光的印记：一次难忘的成长经历》
在我成长的旅途中，有一段经历如同时光的印记，深深烙印在我的心中，那是一次深刻的自我认知和成长的过程。
那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校组织的一次户外拓展活动。我们的任务是攀爬一座陡峭的山峰。起初，我满怀信心，认为自己能够轻松完成。然而，随着高度的增加，我逐渐感到力不从心。每一步都变得异常艰难，心跳如鼓，汗水浸透了衣衫。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了旁边一位年迈的登山者，他的步伐虽然缓慢，但每一步都坚定有力。他对我说：“孩子，不要放弃，每一步都是向上的。”他的话语如同一股暖流，温暖了我疲惫的心。我深吸一口气，重新找回了力量，继续向上攀爬。
终于，我站在了山顶，放眼望去，群山尽收眼底，那种成就感和自豪感油然而生。我意识到，成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够到达顶峰。
这次经历让我深受触动，它教会了我坚持和勇气，也让我明白了成长的意义。每个人的成长之路都不会一帆风顺，但正是这些挑战和困难，塑造了我们坚韧不拔的性格，让我们在人生的道路上更加坚定地前行。
如今，每当我遇到困难，我都会回想起那次登山的经历，它提醒我，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就没有克服不了的障碍。这段经历，成为了我生命中宝贵的财富，也是我成长过程中难以忘怀的一次深刻体验。
《时光的印记：一次难忘的成长经历》
在我成长的旅途中，有一段经历如同时光的印记，深深烙印在我的心中，那是一次深刻的自我认知和成长的过程。
那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校组织的一次户外拓展活动。我们的任务是攀爬一座陡峭的山峰。起初，我满怀信心，认为自己能够轻松完成。然而，随着高度的增加，我逐渐感到力不从心。每一步都变得异常艰难，心跳如鼓，汗水浸透了衣衫。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了旁边一位年迈的登山者，他的步伐虽然缓慢，但每一步都坚定有力。他对我说：“孩子，不要放弃，每一步都是向上的。”他的话语如同一股暖流，温暖了我疲惫的心。我深吸一口气，重新找回了力量，继续向上攀爬。
终于，我站在了山顶，放眼望去，群山尽收眼底，那种成就感和自豪感油然而生。我意识到，成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够到达顶峰。
这次经历让我深受触动，它教会了我坚持和勇气，也让我明白了成长的意义。每个人的成长之路都不会一帆风顺，但正是这些挑战和困难，塑造了我们坚韧不拔的性格，让我们在人生的道路上更加坚定地前行。
如今，每当我遇到困难，我都会回想起那次登山的经历，它提醒我，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就没有克服不了的障碍。这段经历，成为了我生命中宝贵的财富，也是我成长过程中难以忘怀的一次深刻体验。
《时光的印记：一次难忘的成长经历》
在我成长的旅途中，有一段经历如同时光的印记，深深烙印在我的心中，那是一次深刻的自我认知和成长的过程。
那是一个阳光明媚的下午，我参加了学校组织的一次户外拓展活动。我们的任务是攀爬一座陡峭的山峰。起初，我满怀信心，认为自己能够轻松完成。然而，随着高度的增加，我逐渐感到力不从心。每一步都变得异常艰难，心跳如鼓，汗水浸透了衣衫。
就在我几乎要放弃的时候，我看到了旁边一位年迈的登山者，他的步伐虽然缓慢，但每一步都坚定有力。他对我说：“孩子，不要放弃，每一步都是向上的。”他的话语如同一股暖流，温暖了我疲惫的心。我深吸一口气，重新找回了力量，继续向上攀爬。
终于，我站在了山顶，放眼望去，群山尽收眼底，那种成就感和自豪感油然而生。我意识到，成长的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们坚持不懈，就一定能够到达顶峰。
这次经历让我深受触动，它教会了我坚持和勇气，也让我明白了成长的意义。每个人的成长之路都不会一帆风顺，但正是这些挑战和困难，塑造了我们坚韧不拔的性格，让我们在人生的道路上更加坚定地前行。
如今，每当我遇到困难，我都会回想起那次登山的经历，它提醒我，无论遇到什么困难，只要我们勇敢面对，就没有克服不了的障碍。这段经历，成为了我生命中宝贵的财富，也是我成长过程中难以忘怀的一次深刻体验。
点评
这篇文章是一篇充满情感和启示的个人成长故事。作者十分善于捕捉生活中的小精彩。作者巧妙地运用了视觉、听觉和心理感受，将读者带入了紧张而充满挑战的攀岩场景，如“阳光明媚的下午”、“心跳如鼓”、“汗水浸透了衣衫”等描述，让读者仿佛身临其境，成功地传达了成长过程中的挑战与克服。同时通过与年迈登山者的简短对话，展现了人物性格的坚韧和鼓舞人心的力量。文章语言简洁有力，情感真挚，有效地渲染了作者在攀岩过程中的心理变化，从而深化了成长的主题，使读者能够感受到作者从挑战中获得的深刻启示和成长的力量。
《热爱生活，学会观察》

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