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(共32张PPT)
《我的白鸽》是陈忠实写的一篇散文，这篇文章通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和怜爱。
同学们，动物，是大自然的精灵，它们能教会我们道理，也能给我们带来美的享受，我们应该善待动物，尊重生命，尊重自然，与动物和谐相处，在这一方面，作家陈忠实就为我们做了榜样，今天就让我们走进课文《我的白鸽》，去看看陈忠实是如何与白鸽相处，白鸽又给他带来了怎样的启发，并请同学们以本篇课文为蓝本，设计一张海报，来呼吁人们尊重动物，尊重生命。
我们首先来欣赏几张海报
海报的基本组成部分如图所示
海报主题
主体图片
小字部分，故事内容简介
接下来，就请同学们走进课文《我的白鸽》，完成这三个板块的相应任务，为本文设计出精彩的海报。
任务一
初读课文，简介内容
任务二
精读课文，描绘白鸽
任务三
品读课文，感悟主题
活动1：阅读课文，边读边圈画出相关词句，概括“我”与白鸽之间的故事，并梳理“我”的情感变化，完成下面的表格。
初读课文，简介内容
起初
那天早晨
又是一个早晨
又是一个美丽的早晨
一天傍晚
喂食白鸽
白鸽主动飞到我的肩膀上抢食
发现白鸽产卵
小白鸽诞生
见到四只白鸽齐飞
期盼信赖
激动、欣慰
欣喜、期盼
急切、期盼蜕变
陶醉、满足
活动2：根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，转移到海报的小字部分，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。
在陈忠实先生创作《白鹿原》的寂寞岁月里，两只白鸽活跃了白鹿原下老宅的盎然生机，鸽子“捕食的温情和欢乐的声浪，会使人的心绪归于清澈和平静”，使得先生享受生命的静谧并得到理智的清醒。
在陈忠实先生创作《白鹿原》的寂寞岁月里，两只白鸽活跃了白鹿原下老宅的盎然生机，鸽子“捕食的温情和欢乐的声浪，会使人的心绪归于清澈和平静”，使得先生享受生命的静谧并得到理智的清醒。
活动2：根据梳理出的情节和故事的写作背景，用简洁生动的语言概述故事的内容，转移到海报的小字部分，使读者一目了然的知晓“我”与白鸽之间的故事。
四只白鸽翱翔于天空，那份生机与活力，那份真情与温暖，驱散了先生心头的那份寂寞，给予了他写作的灵感，唤醒了先生心中对生命的珍重，对自然的向往，对家乡的热爱。
四只白鸽翱翔于天空，那份生机与活力，那份真情与温暖，驱散了先生心头的那份寂寞，给予了他写作的灵感，唤醒了先生心中对生命的珍重，对自然的向往，对家乡的热爱。
活动1：圈画出文中描绘白鸽的语句，反复品读，按照下面的格式，分析白鸽的特点。
我从 这一句中，读出了白鸽 的特点。
这一句运用了 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
精读课文，描绘白鸽
我从老舅大约看出我的失望，继续解释说：“那一对老白鸽你养不住，咱们两家原上原下几里路，它一放开就飞回老窝里去了。”这一句中，读出了白鸽 依恋故巢 的特点。这一句运用了 语言描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
我从至于饲养技术，老舅不屑地说：“只要每天早晨给它撒一把苞谷粒儿……”这一句中，读出了白鸽 好养活儿 的特点。这一句运用了 语言描写、神态描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
我从起始，两只白鸽大约听到玉米粒儿落地时特异的声响，挤在纸箱四方洞口探头探脑，像是在辨别我投撒食物的举动是真诚的爱意抑或是诱饵。这一句中，读出了白鸽 警惕性强、机敏聪慧 的特点。这一句运用了 动作描写 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
我从哦！那是两只多么丑陋的小鸽，硕大的脑袋光溜溜的，又长又粗的喙尤其难看，眼睛刚刚睁开，两只肉翅同样光秃秃的，它俩紧紧依偎在一起，静静地等待母亲或父亲归来哺食。这一句中，读出了白鸽 幼时丑陋 的特点。这一句运用了 肖像描写和对比（与下文白鸽长大后的美丽形成对比） 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
我从两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。这一句中，读出了白鸽 有本真之美 的特点。这一句运用了 动作描写、神态描写、肖像描写和比喻 的手法，生动细腻的写出了白鸽这一特点。
活动2：根据对白鸽特点的品读，从下面的三幅白鸽图片中选择适宜的一幅作为海报的主题图片，并说明理由。
我选 图一 ，因为 文中一共描绘了四只白鸽，白鸽父母和一对新生白鸽，文章结尾也描绘了四只白鸽翱翔天空的场景，图一刚好与这些内容相照应。
我选 图二 ，因为 文中多次写到作者给白鸽喂食的情形，白鸽从警惕作者到飞到作者身上啄食，逐渐信任作者，亲近作者，作者与白鸽的关系越来越亲密，宛如朋友，图二正好照应了这一内容 。
我选 图三 ，因为 作者在文章结尾处进行了一段环境描写，写出了家乡的高山流水、碧绿无垠、蓝天白云、历史名胜，不仅体现了作者对白鸽的喜爱，也表达了作者对家乡的热爱，图三的背景开阔，绿树成荫，与这一内容相照应 。
活动1：品读下面描绘作者心情的语句，品味白鸽给作者带来的温情。
品读课文，感悟主题
我那时正在远离城市的乡下故园里住着读书写作，大约七八年了，对那种纯粹的乡村情调和质朴到近乎平庸的生活，早已生出寂寞，尤其是陷入那部长篇小说的写作以来的三年。这三年里我似乎在穿越一条漫长的历史隧道，仍然看不到出口处的亮光，一种劳动过程之中尤其是每一次劳动中止之后的寂寞围裹着我，常常难以诉述难以排解。我想到能有一对白色的鸽子，心里便生出一缕温情一方圣洁。
我便在写作的间隙里来到后院。写得拗手时到后院，那哺食的温情和欢乐的声浪会使人的心绪归于清澈和平静，然后重新回到摊着书稿的桌前；写得太顺时我也有意强迫自己停下笔来，到后院里瞅着飞来又飞去的两只忙碌的白鸽，聆听那纸箱里日渐一日愈加喧腾的争夺食物的欢闹，于是我的情绪由亢奋渐渐归于冷静和清醒，自觉调整到最佳写作心态。
说来挺怪的，我按自己每天三餐的时间给鸽子撒上三次玉米粒儿，然后坐在书桌前与我正在交缠着的作品里的人物对话，心里竟有一种尤为沉静的感觉，白鸽哺育幼鸽的动人的情景，有形无形地渗透到我对作品人物的气性的把握和描述着的文字之中。
白鸽给作者带来生命的律动、心灵的平静、写作的灵感。
白鸽给作者带来美的享受，生命的本真之美，感知生命的美好。
两只幼鸽在墙头上转来转去，瞅瞅我又瞅瞅在地上啄食的老白鸽，胆怯的眼光如此显明，我不禁笑了。从脑袋到尾巴，一色纯白，没有一根杂毛，牛乳似的柔嫩的白色，像是天宫降临的仙女。是的，那种对世界对自然对人类的陌生和新奇而表现出的胆怯和羞涩，使人顿时生出诸多的联想：刚刚绽开的荷花，含珠带露的梨花，养在深山人未识的俏妹子……最美好最纯净最圣洁的比喻仍然不过是比喻，仍然不及幼鸽自身的本真之美。这种美如此生动，直教我心灵震颤，甚至畏怯。是的，人可以直面威胁，可以蔑视阴谋，可以踩过肮脏的泥泞，可以对叽叽咕咕保持沉默，可以对丑恶闭上眼睛，然而在面对美的精灵时却是一种怯弱。
小白鸽和老白鸽在那破烂失修的房脊上亭亭玉立。这幢由家族的创业者修盖的房屋，经历了多少代人的更替而终于墙颓瓦朽了，四只白色的鸽子给这幢风烛残年的老房子平添了生机和灵气，以至幻化出家族兴旺时期的福遥远的生气。
夕阳绚烂的光线投射过来，老白鸽和幼白鸽的羽毛红光闪耀。
白鸽让作者感受到盎然生机和生命的活力。
我的白鸽正从东边飞翔过来，沐浴着晚霞的橘红。沿着河水流动的方向，翼下是蜿蜒着的河流，如烟如带的杨柳，正在吐穗扬花的麦田。四只白鸽突然折转方向，向北飞去，那儿是骊山的南麓，那座不算太高的山以风景和温泉名扬历史和当今，烽火戏诸侯和捉蒋兵谏的故事就发生在我的对面。两代白鸽掠过气象万千的那一道道山岭，又折回来了，掠过河川，从我的头顶飞过，直飞上白鹿原顶更为开阔的天空。原坡是绿的，梯田和荒沟有麦子和青草覆盖，这是我的家园一年四季中最迷人最令我陶醉的季节，而今又有我养的四只白鸽在山原河川上空飞翔，这一刻，世界对我来说就是白鸽。
白鸽让作者感受到家乡的美丽、自然的美妙、人生的温度。
本文通过记叙“我”与白鸽之间从陌生到相互信任，日渐亲密的故事，表达作者对白鸽的喜爱与赞美，对生命的珍视，对家乡的热爱之情。
活动2：通过品读上面的语句，请你用简洁的语言，高度提炼主题，为海报设计适宜的主题，并为主题做解说。
白鸽飞过我的世界
白鸽飞过，宁静祥和
我的白鸽，我的家乡
手捧白鸽，感受生命的美好
通过这节课的学习，你一定爱上了那纯真美好的白鸽，也被作者那对生命的珍视之情所感动，课下，请同学们参考下面的成品完成海报的设计，下节课在班级里进行作品解说。
在陈忠实先生创作《白鹿原》的寂寞岁月里，两只白鸽活跃了白鹿原下老宅的盎然生机，鸽子“捕食的温情和欢乐的声浪，会使人的心绪归于清澈和平静”，使得先生享受生命的静谧并得到理智的清醒。
大家好，这是我设计的海报，主题图片是蓝色的天空上四只白鸽在自由自在的飞翔，给人一种宁静祥和的感觉，让人心灵得到放松，主题是“白鸽飞过，宁静祥和”，小字部分是对文章内容的简介，这幅海报突出了动物对人的治愈性，它们的生机勃勃能驱散人们心中的寂寞，也提示我们要善待动物，与动物和谐相处。
白鸽翱翔于天空，那份生机与活力，那份真情与温暖，驱散了陈忠实先生心头的那份寂寞，给予了他写作的灵感，唤醒了先生心中对生命的珍重，对自然的向往，对家乡的热爱。
大家好，这是我设计的海报，主题图片是一只白鸽飞过蓝天白云，飞过碧绿的森林，一直向前，给人积极向上的感觉，主题是“白鸽，飞过我的世界”，小字部分是对文章内容的简介，这幅海报突出了白鸽给作者心灵带来的喜悦，作者就像那白鸽，在写作的天空中翱翔，告诉人们，动物的陪伴，可以给人们带来温情与灵感，提醒我们要热爱动物，热爱生命，热爱生活。
请同学们对比阅读老舍先生的《猫》，并完成相应的习题，感受这些文学大师们从动物身上得到的美好情感，学会与动物友好相处。
我们家的大花猫性格实在古怪。说它老实吧，它有实的确很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是啊，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是它听到老鼠的一点儿响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖子伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异,变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜地给自己解闷儿。这可都凭它的高兴。它要是不高兴啊，无论谁说多少好话，它一声也不出。
它什么都怕，总想藏起来。可是它又勇猛，不要说对付小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
它小时候可逗人爱哩！才来无们家时刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。一根鸡毛、一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌，头撞在门上、桌腿上，撞疼了也不哭。后来，胆子越来越大，就到院子去玩了，从这个花盆跳到那个花盆，还抱着花枝打秋千。院中的花草可遭了殃，被它折腾的枝折花落。
我从来不责打它。看它那样生气勃勃，天真可爱，我喜欢还来不及，怎么会跟它生气呢？
大花猫的性格古怪，小花猫的淘气可爱。
作者运用了“拟人”“比喻”的修辞手法和动作描写、神态描写的描写方法，生动形象的写出了猫的性格古怪，天真可爱，尽职尽责，自由随性的特点。
作者把猫当作亲密的伙伴，对猫充满了喜爱之情。
1.抓住关键语句，说说作者从哪些方面描写猫的？
2.运用赏析“白鸽”的方法，从“描写方法”或“修辞手法”的角度，分析“猫”的特点。
3.抓住关键词，分析作者对猫的情感？

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