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2026年夏适应性检测
D.西海地下医院、北海银行等红色印记扎根这片土地，莱州是名副其实的“红色之城”。
【活动二】传承文化涵养
初三语文
4.下面是小莱同学以“和为贵”为主题的演讲稿的一部分，阅读并完成相应题目。(7分)
(满分120分，考试时间120分钟)
“和”是历史长河中闪耀的美德。战国时期，蔺相如以大局为重，容忍廉颜的冒犯，最终促
成“将相和”，二人同心辅国，演(y)出一段千古佳话。清朝张英，面对邻里争地，一句“让他三
一、积累与运用(30分】
尺又何妨”，换来“六尺巷”的美名，也论释了退一步海阔天空的道理。这些故事告诉我们：和则
初三语文社开展“文化的精神密码”主题探寻活动，请你参与并完成下列任务
两利，争则两伤。
【活动一】厚实文化底蕴
“和”是校图生活里温暖的阳光。同学之间，难免有误会、有摩擦。一句无心的话、一次无
1.探寻古人精神世界，完成经典诗文积累任务。(10分)
意的碰撞，都可能引发矛盾。此时，与其用拙劣()的方式争执不休、互不相让，不如换
诗词寄情怀。《蒹葭》诗中，传唱不衰的“(1)，在水一方”是对美的思慕神往；《题破山
位思考、友善沟通。课堂上，我们尊重不同观点·在交流中成长：课间黑，我们互助互谅，在包容
寺后禅院》中，常建漫步古寺，放飞灵魂，参透“山光悦鸟性，(2)”的禅境；《送友人》中，李
中取得友谊。和气能交天下友，和气能暖万人心。
白感慨“此地一为别，(3)”，这是对友人无尽的牵挂；“诗圣”杜甫笔底波澜，“夜久语声绝，
“和”是中国文化的灵魂。它不是软弱，不是妥协，而是以柔克刚的智慧，包容万物的胸怀。
_(4)”(《石擦吏》)是他对战争的控诉，“（⑤），吾庐独破受冻死亦足”(《茅屋为秋风所破
那份源自中华文化深处的以和为贵的理念，早已深深融入每个中国人的血脉与言行
歌》)，彰显了他渴望广济苍生的胸怀：《卜算子·黄州定慧院寓居作》中，“(6)，寂寞沙洲
(1)给加点字注音，根据拼音写汉字。(2分)》
冷”的“孤鸿”，则寄寓着苏轼对理想的坚守。
演yi()拙劣(）
文章载风骨。《北冥有鱼》中“怒而飞，(？)”的大鹏鸟，是精神绝对自由的化身；《大道
(2)划波浪线句子有一处成分搭配不恰当，应修改为
。(2分)
之行也》中“谋闭而不兴，(8)”的大同社会，是儒家向往的太平盛世；而《马说》中“_(9)
(3)为划横线句提取主干
。(1分)
一，_(10)”，直言识才者稀少，人才被埋没难以避免。这些凝聚着古人情感的诗文，也是中
(4)仿写划线句子，要求句式整齐、语意连贯。(2分)
华文化中永不褪色的精神符号。
它不是软弱，不是妥协，而是以柔克刚的智慧，包容万物的胸怀，
2.小语同学关于文化文学常识的积累有误的一项是()(3分)
6
A《礼记》是中国古代一部重要的典章制度选集，是儒家思想论著的汇编，相传是西汉经
【活动三】品味文化魅力
5.沉浸式阅读名著，与经典文化对话，许多同学都有新的收获。(7分)
学家戴圣编纂的。
B.“说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象发表作者的见解，说明
(1)围绕《经典常谈》，小莱和智能AI“朱自清先生”展开了对话。请阅读对话，填写空格处
内容。(2分)
寄寓的道理。
小莱：先生·我们学习了《马说》，可是我想对韩愈和他倡导的古文运动的意义有更深入的
C.黄河代表中华民族坚强不屈的精神，《壶口瀑布》一文中对枯水季节的描写，采用移步
了解，可以阅读《经典常谈》的哪些内容？
换景的写法，描写了水和石，展现了壶口瀑布的多种形态。
朱自清先生：你的好学精神值得肯定。关于文体，韩愈是开宗派的大师，宋代还将他与
D.《石壕吏》和《茅屋为秋风所破歌》均为杜甫在安史之乱中的名作，但写法不同。前者只
①并称，你可以去看看《文第十三》。
是“客观”地叙述，并无感情、态度的直接表露；后者则先描述个人遭际，结尾处借助议论和抒情
小菜：先生，我学习了《（诗经》二首》《（礼记》二则》《（庄子）二则》等内容，真是“不明觉厉”。
升华。、
怎么倩助《经典常谈》深入学习这些古诗文呢？
3.下列句中加点词语运用不当的一项是()(3分)
朱自清先生：古典文化博大精深，学习时，你可参阅《诗经第四《三礼第五》《②第十》
A.她时常憧憬未来，一遍遍想象自己成为明星的模样，那种成功的感觉历历在目。
这几个章节的内容。
B.每到上下班的出行高峰，城市立交桥上行人、车辆川流不息，一派繁忙的景象。
(2)读完《钢铁是怎样炼成的》，小州同学想用一句话体现保尔精神，下列不恰当的一项是
C.溶洞内部漆黑一片，通道深不可测，置身洞口便让人心生畏惧，不敢贸然靠近。
)(2分)
初三语文第1页（共8页）
初三语文第2页（共8页）

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